《认识键盘》_模板
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《认识键盘》_模板
教学目标:
1、了解键盘的分区,掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在“写字板”中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。
教学难点:双字符键,Shift和Backspace。
教学准备:课件,文档。
教学过程():
一、谈话激趣,揭示课题;
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
(出示键盘分区图)
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗?
师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
生1:主键盘区;
生2:小键盘区;
生3:功能键区;
生4:光标控制区。
师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1、主键盘区
(出示主键盘区图)
师让生看主键盘区的第一段文字,读读、划划、议议。
师:通过读这一段,你学懂了什么?
生1:我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成;
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班级:人数:40 日期:2003-6-13 教师:
学习阶段:水平四
学习目标:1、能与同伴协调地合作跑。
2、发展学生的速度、灵敏和协调素质,改善心肺功能。
3、主动、积极地寻求与他人合作。
学习内容:合作跑
本课重、难点:与他人的良好合作
学习步骤:
一、快乐游戏,活跃情绪
教师活动:1、组织学生集合队伍,进行反口令练习,集中学生的注意力。
2、讲解报数游戏的方法、规则。
3、引导学生进行报数游戏的练习。
学生活动:1、快速集合,做到快、静、齐。
2、认真听老师讲解游戏方法、要求。
3、自觉、主动地参与游戏。
组织:
二、探究学习,尝试合作
教师活动:1、分发游戏说明给各组组长,要求认真的看游戏说明。
2、引导学生在小组长的组织下进行探究性学习。
3、观看并指导各小组练习,组织学生分组比赛,展示练习成果。
(1)纵队曲线赛跑接力
(2)两人跳绳跑接力
(3)二人三足跑接力
学生活动:1、在小组长的组织下认真研读游戏说明。
2、自主地尝试,积极地参与,体验合作跑的要领。
3、发挥团队精神,表现出良好的合作能力,努力争取好名次。
组织:-
三、意念放松,调节情绪
教师活动:1、在音乐的环境中组织学生进行意念放松。
2、启发学生进行学习小结。
学生活动:1、闭上眼睛,放松身体,按照老师的提示进行联想。
2、积极地表达自己的学习体会和学习的心情。
组织:分散坐在场地
四列横队
场地器材:田径场游戏说明书短绳20 录音机一台
一、课文说明
本课和第7、8两课共同教材电的教学单元,从能力培养上属于“实验能力”的系列。由浅入深、由易到难指导学生逐步认识简单电路的知识。
1、教学目标
通过让学生连接电路,使学生对简单电路的组成有一个初步的了解。并学会连接简单的电路。
初步认识电池、导线、开关在一个电路中的作用。
培养学生的动手实验能力及发现问题和解决问题的能力。
2、课前准备
电路示教板(使元件能固定在板上,把示教板立起来,以便更好的指导学生实验)电池各种导线
分组实验材料:学生电源盒开关导线小灯座电珠
二、教学过程
(一)导入新课
提问:同学们,你们有没有见过手电筒,有谁用过?它有一些什么东西呢?
学生:小电珠、电池、金属外壳
板书:电珠电池
谈话:电筒中的小电珠为什么会亮呢?老师这也有一个小电珠(出示电珠),怎么样做才能使这只小电珠亮起来呢?这节课我们就来学习使电珠发光的连接方法。
板书:连接电路
(二)学习新课
1、认识简单电路
(1)认识电路元件的作用
提问:要使小电珠亮起来,除了需要什么东西?
学生回答:电池电线(导线)
提问:电池有什么作用?导线又有什么作用?
学生回答:提供电连接作用(让电通过)
谈话:导线的作用是连接电路,让电路在上面流动,导线当中必需有金属的部分,像这样的铁丝就可以用来连接电路,而棉线,笔能连接电路吗?一根完整的导线在它金属丝外面还要穿上一层橡胶衣服。(出示扒开橡胶皮露出金属的各种导线)
(2)认识连接简单电路
指导看书P19的简单电路,画出电路的连接示意图
动手做之前认识几种电器元件
灯座:用来固定小电珠,将小电珠拧入灯座,导线连在灯座两端的接线柱上。
学生电源盒:提供电,电源盒上标有“+”和“—”的两个插孔分别表示电源的正极和负极,相当与电池的两极,按“启动”按钮接通电源。
取出需要的实验器材按图连接简单电路
学生分组实验(教师指导)
汇报实验结果
小电珠亮了吗?你是怎样连接的?(请学生在示教板上演示)
小结:用导线把电池和小电珠连接起来,这时小电珠、电线、电池就共同组成了一个电的路。就像同学们上学时走的路一样,电也有它自己的路,而且电的路还有一定的方向,总是从电池的正极出发,沿着导线流动,从电珠的一端进去另一端出来,再顺着导线流动回到电池的负极,当这条路是畅通的,小电珠就会亮起来。
2、连接带有开关的电路,使开关控制小电珠的亮灭
提问:电路是畅通好还是断开好呢?
回答:畅通好,电珠会亮。
谈话:那能不能就让它这么一直亮着呢?我们如果能控制它,让它想亮就亮,想灭就灭该多好!要加一个什么样的东西呢?
打开材料盒,找出能控制电珠亮灭的电器元件。
在刚才实验的基础上,加一个开关,使开关控制电珠的亮灭,试一试,该怎样连接?
学生分组实验(教师指导)
评价学生操作
小结:我们实验连接的就是一个能人为控制的电路,要使电珠亮,电路必须是畅通的,开关控制电路的通和断。
三、巩固总结