作业展评心得体会

作业展评心得体会

【篇一：观看教案作业心得2015——2016上-】

观看优秀教案、作业展评心得体会

五年级组孙国君

这一周，在和苑四楼会议室内，每学期一次的教师优秀教案、作业

如期展出，包括我校教师的优秀教案、优秀读书笔记、教学计划与

总结及学生的常规作业和特色作业等。这次展评活动前，我们已经

专门开了一次展评汇报会，由教务处三位主任统一按学科整体介绍

这些作品的优势和亮点，再由我们按年级组自己细细去翻看，更可

喜的是这次还设了许多奖项，我也领了奖，这更激励我在以后的教

学中要精益求精。参加这次展评，我有以下感受。

一、教育教学是全身心的付出和创造性的劳动

这次获奖的老师，都是从教二三十年的老教师，按理说，他们有丰

富的教学经验，教学上已经轻车熟路，但恰恰是他们，几十年来把

自己的每一天都当成新兵的一天，认真对待每一节课，对待每一次

作业，对待每一个学困生。在平凡中书写着辉煌。我忘不了杨帆老

师在组内集体备课之外一个学期还写了整整五本教案，忘不了王占

海老师的那一摞摞自己精心设计的复习题和随堂练习小卷，忘不了

冯桂梅、胡彩清老师教案中精心的预设、独到的设计和那清秀的字迹…… 如果没有对教育教学的满腔热情，是根本做不到的。有热爱

才有创造，其实，在看似平凡的工作中，他们每天都有创造，每天

都在创新中发展着自我。

人们常说“教学有法，教无定法”，这在每位参展老师的教案备写中

集中体现出来。充分说明创新是教育、教学的灵魂。

正是因为她们对教学精益求精的深入探索、研究，才有了这一本本

凝结着他们无数心血和汗水的经过多次修改的教学设计，也才让我

真正体验到什么是“做”出来的数学，什么是教师创造性的劳动。

二、做教学的有心人，让学习与思考有机结合

在听课记录、读书笔记展览中，我看到了老师们各个项目填写完整，内容详实,整齐规范的记录和图文并茂、红笔圈画的自我反思，可以

看出老师们是在一边学习、一边感悟、一边进行深度的思考。细细

翻看她们的读书笔记，我发现她们都有着扎实的语言文字功底，都

有着优美、整洁、清秀的字体，她们的读书笔记不以摘抄为主，而

是以写自己读书后的体会和感悟为主，读书和教学实践相结合的深

度思考更令我肃然起敬。吴秀梅老师、张芳老师、刘敏老师、王红

霞老师、张瑞英老师的读书笔记尤其值得我学习。

在展出的优秀教学计划和教学总结中，我看到了老师们扎实、有序

的教学工作来自于精心的计划、周密的安排和适时的总结反思，这

些东西都是老师们实实在在做出来的或打算做出来的，而不是套话、空话或应付差事。每位老师都是善于总结得失、善于提炼有效策略

的高手，“全面、具体、务实、规范”，是我们观看者共同的感受。

其中，苏晓媛老师和胡彩琴老师的计划和总结关注学生现状，从抓

实常规教育入手，针对性强，措施得当，值得借鉴。她们真是教学

的有心人啊！

三、数学老师的教案都能设计有价值的数学问题

比如冯桂梅和胡彩清老师的教案，是完全不受已有的现成教案的限

制的，每一篇都是自己精心设计的，符合自己学

生实际的属于自己的教案。这些教案能够精准把握教学重点、突出

难点，而且内容详实，有详细的学生活动的内容，体现出以学生为

主体，教师为主导的原则，教学环节齐全，并且有许多精彩的预设，巩固练习设计详细、有坡度，课后习题精挑细选。也都能将学生的

学习活动作为重点来备。有分层次教学的练习设计，能针对不同的

学生设计不同的作业，同时有很多自己设计的练习题，书写整齐，

字体漂亮。许多地方能够巧妙地运用红笔勾勒、批注，我感到每一

篇教案都是用心备出来的。而且还有优美的板书设计和针对性强的

教学反思，这是对学生数学知识的精炼、浓缩与提升，是对自己教

学工作的反思提高。

更具有思维含量的是他们每节课中那些贯穿始终的数学问题，那是

经过多次构思修改的适合于自己学生的宝贵的精神财富。

四、学生作业的指导有独到的方法

在作业展区，我看到了学生们作业中整齐、规范、漂亮的书写，说

明老师平时对书写的指导是到位的，也是持之以恒的。尤其是王晓

梅老师的英语作业，对学生的指导是扎实有效的，学生的书写是那

么规范、整齐、漂亮。还有丰富多彩的学生特色作业，比如图文并

茂的数学整理报和单元复习小报（都是整理装订成册的），有学生

的数学笔记，有五年级数学老师自己设计整理的数学暑假作业等等。这些作品和成果告诉我，优秀的老师在平时的教学中一定是个有心人，只有老师平时指导到位，方法灵活，大胆创新，才能有这么多

学生的优秀作业。

作为一名从事多年数学教学的老教师，通过观看这次展评，我确定

的今后努力的目标是：让我的数学教案也能像美术老师们的教案一

样图文并茂，让人赏心悦目；让我的数学课堂也能像音乐许婷老师

的课堂一样，设计一些小游戏，让孩子们兴味盎然地参与游戏，在

玩中学会数学，快乐学数学。

2015.10.15

【篇二：打造高效课堂心得体会】

打造高效课堂心得体会

本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。经

过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才

是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。

课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个

老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。现在新课程改

革如火如荼，“自主、合作、探

究”为核心的课堂教学备受青睐。课堂教学高效性是指在常态的课堂

教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训

练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教

学任务、促进学生获得高效发展。具体表现在：学生在认知上，从

不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心

是教学三维目标的达成。因此，评价课堂是否高效主要是看能否高

效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。如何实施高效课

堂教学策略呢？我觉得具体的是：

一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。精心备课，分四步。

第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准

备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充

电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。比如科

学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能

给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与

技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。这

哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。