数学游戏活动和游戏练习题
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随着年龄的增长和学习内容的加深，四年级学生要求另一种形式的游戏，以下例子摘自《数学》第四册。
⑶猜你心里想的数经运算所得的结果。
请你心里任意想一个非零的一位数，把这个数乘5，再从积里减去你所想的数，所得的差除以你所想的数，最后把商加上96，所得结果一定是100。
若把你想的数乘2再乘5，然后把积除以你所想的数，再从所得的商里减去10，0必定是你运算的结果。
⑺求面积(图7)。
图6图7
⑻填数。
摘自第四册：
⑼括号应添在哪里？
24＋36÷2×3＝30， 20×9－6÷3＝58，
24＋36÷2×3＝90， 20×9－6÷3＝140，
24＋36÷2×3＝126， 20×9－6÷3＝20。
⑽现有五个数：A、B、C、D、E。A是C的一半，E与D的和是C，D与B的差是E，B的三倍是D，B的四倍是994。请你算一算：A、B、C、D、E。
请你告诉我，我是怎样猜到你心中想的数经过运算所得的结果。请你也编一套方法，把我心中所想数的运算结果告诉我。
⑷谁先达到100。
两名游戏者轮番给出数1至10中的任意一个，并把这个数加至两人先前已给出的所有数的和。
例如，甲首先给出数8；乙给出数3，3加上8等于11；甲又给出数5，5加上11得16；乙再给出9，9加上16得25，如此继续下去。先达到数100者获胜。
一至三年级的教材中以插图形式反映了教学过程中游戏活动的思想，而游戏活动的具体内容和组织方法则见于教学参考书。录几例如下：
⑴数字迷路了。
游戏器具为卡片架和分别写有数字1至10的十张卡片。游戏开始时，老师把十张卡片分发给十名学生，说：“十个数字从小到大自左至右住在一条街上。它们出门去采磨菇，回家的时候迷了路。快帮它们找到自己的家吧！”十名学生应分别把自己手中的卡片插在正确的位置上。根据教师的不同要求，卡片有不同的插法。这个游戏可反复进行几次。
（王永摘自陈昌平主编《数学教育比较研究》1995年出版）
⑵快乐的连锁运算。
游戏器具为一只皮球。学生们围成一圈。第一名学生给出一个算式，同时把球传给第二名学生；第二名学生则须先报出答案，在此基础上再给出算式，并把球传给第三名学生（例如甲首先说出算式“3＋5”且把球传给旁边的乙；乙则须先说出“8”再说“减2”同时把球再传下去）……如此进行连锁运算。随着关于数及其运算的教学进展，游戏内容也不断扩充。特别是还可按“从小到大依次说出9的倍数”，“从小到大依次说出质数”等要求进行传球连锁游戏。这个游戏从一至三年级都可进行。
数学游戏活动和游戏练习题
——俄罗斯小学(一至四年级)数学教材的一个特色
俄罗斯小学(一至四年级)现行数学教材是莫洛主编，莫斯科教育出版社出版的《数学》。根据俄罗斯联邦教育部的要求，这部教材是目前俄罗斯Leabharlann Baidu国小学统一使用的数学教材。这部教材共分四册，每学年一册。
教材的处理特点是在理论材料的展开和课内外习题中穿插着大量教学游戏活动内容和游戏练习题。这种处理不仅使教学内容以活泼有趣的形式出现，而且使数学概念和方法与儿童的生活实践充分联系。
先从教材摘录若干游戏练习题如下：
摘自第一册：
⑴选择正确的道路(图1)。
⑵编题(图2)。
摘自第二册：
⑶转盘(图3).
⑷迷宫(图4).
⑸填数(使各行、列和对角线上三数之和相等)(图5)。
图4
9
17
11
5
4
20
16
36
图5
摘自第三册:
⑹折纸。
把如图6所示的正方形纸片折成互相重叠的两个长方形,两个三角形,两个正方形,把如图6所示的三角形纸片折成互相重叠的两个三角形,两个长方形.
⑶猜你心里想的数经运算所得的结果。
请你心里任意想一个非零的一位数，把这个数乘5，再从积里减去你所想的数，所得的差除以你所想的数，最后把商加上96，所得结果一定是100。
若把你想的数乘2再乘5，然后把积除以你所想的数，再从所得的商里减去10，0必定是你运算的结果。
⑺求面积(图7)。
图6图7
⑻填数。
摘自第四册：
⑼括号应添在哪里？
24＋36÷2×3＝30， 20×9－6÷3＝58，
24＋36÷2×3＝90， 20×9－6÷3＝140，
24＋36÷2×3＝126， 20×9－6÷3＝20。
⑽现有五个数：A、B、C、D、E。A是C的一半，E与D的和是C，D与B的差是E，B的三倍是D，B的四倍是994。请你算一算：A、B、C、D、E。
请你告诉我，我是怎样猜到你心中想的数经过运算所得的结果。请你也编一套方法，把我心中所想数的运算结果告诉我。
⑷谁先达到100。
两名游戏者轮番给出数1至10中的任意一个，并把这个数加至两人先前已给出的所有数的和。
例如，甲首先给出数8；乙给出数3，3加上8等于11；甲又给出数5，5加上11得16；乙再给出9，9加上16得25，如此继续下去。先达到数100者获胜。
一至三年级的教材中以插图形式反映了教学过程中游戏活动的思想，而游戏活动的具体内容和组织方法则见于教学参考书。录几例如下：
⑴数字迷路了。
游戏器具为卡片架和分别写有数字1至10的十张卡片。游戏开始时，老师把十张卡片分发给十名学生，说：“十个数字从小到大自左至右住在一条街上。它们出门去采磨菇，回家的时候迷了路。快帮它们找到自己的家吧！”十名学生应分别把自己手中的卡片插在正确的位置上。根据教师的不同要求，卡片有不同的插法。这个游戏可反复进行几次。
（王永摘自陈昌平主编《数学教育比较研究》1995年出版）
⑵快乐的连锁运算。
游戏器具为一只皮球。学生们围成一圈。第一名学生给出一个算式，同时把球传给第二名学生；第二名学生则须先报出答案，在此基础上再给出算式，并把球传给第三名学生（例如甲首先说出算式“3＋5”且把球传给旁边的乙；乙则须先说出“8”再说“减2”同时把球再传下去）……如此进行连锁运算。随着关于数及其运算的教学进展，游戏内容也不断扩充。特别是还可按“从小到大依次说出9的倍数”，“从小到大依次说出质数”等要求进行传球连锁游戏。这个游戏从一至三年级都可进行。
数学游戏活动和游戏练习题
——俄罗斯小学(一至四年级)数学教材的一个特色
俄罗斯小学(一至四年级)现行数学教材是莫洛主编，莫斯科教育出版社出版的《数学》。根据俄罗斯联邦教育部的要求，这部教材是目前俄罗斯Leabharlann Baidu国小学统一使用的数学教材。这部教材共分四册，每学年一册。
教材的处理特点是在理论材料的展开和课内外习题中穿插着大量教学游戏活动内容和游戏练习题。这种处理不仅使教学内容以活泼有趣的形式出现，而且使数学概念和方法与儿童的生活实践充分联系。
先从教材摘录若干游戏练习题如下：
摘自第一册：
⑴选择正确的道路(图1)。
⑵编题(图2)。
摘自第二册：
⑶转盘(图3).
⑷迷宫(图4).
⑸填数(使各行、列和对角线上三数之和相等)(图5)。
图4
9
17
11
5
4
20
16
36
图5
摘自第三册:
⑹折纸。
把如图6所示的正方形纸片折成互相重叠的两个长方形,两个三角形,两个正方形,把如图6所示的三角形纸片折成互相重叠的两个三角形,两个长方形.