蒙氏日常生活操作

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蒙氏日常生活教案

蒙氏日常生活教案

蒙氏日常生活教案
蒙氏教育是一种以儿童自主学习和自我发展为核心的教育理念,而蒙氏日常生活教案则是蒙氏教育中的重要组成部分。

在蒙氏日常生活教案中,教师会引导孩子们参与各种日常生活活动,帮助他们培养自理能力、社交技能和生活技能,同时也促进他们的身心健康和全面发展。

首先,蒙氏日常生活教案注重培养孩子们的自理能力。

在日常生活教案中,教师会教导孩子们如何自己穿衣、洗脸、梳头、整理书包等,让他们逐渐学会独立完成这些日常生活任务。

通过这些活动,孩子们能够提高自己的自理能力,树立自信心,培养独立思考和解决问题的能力。

其次,蒙氏日常生活教案也注重培养孩子们的社交技能。

在日常生活中,孩子们会和其他同学一起参与各种活动,例如一起准备午餐、一起清洁教室等。

在这些活动中,孩子们会学会与他人合作、分享、尊重他人等社交技能,这些技能对他们未来的社交生活和职业发展都是非常重要的。

此外,蒙氏日常生活教案还注重培养孩子们的生活技能。

在日常生活教案中,孩子们会学习如何做饭、如何清洁环境、如何种植植物等,这些活动不仅可以锻炼他们的动手能力,还能够让他们了解生活的各个方面,培养他们的创造力和实践能力。

总的来说,蒙氏日常生活教案是蒙氏教育中非常重要的一部分,它不仅可以帮助孩子们培养自理能力、社交技能和生活技能,还可以促进他们的身心健康和全面发展。

希望更多的学校和家长能够重视蒙氏日常生活教案,让孩子们在日常生活中得到更好的教育和培养。

幼儿园蒙氏教案(精选5篇

幼儿园蒙氏教案(精选5篇

幼儿园蒙氏教案(精选5篇一、教学内容1. 日常生活技能:穿衣、系鞋带、洗手等。

2. 感官教育:通过特制的感官教具,培养幼儿的视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

二、教学目标2. 培养幼儿的观察力、注意力、耐心和细心,提高幼儿的感官敏锐度。

3. 培养幼儿的团队协作精神,提高沟通与表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:感官教育的抽象概念理解,如大小、颜色、形状等。

2. 教学重点:日常生活技能的培养,感官教具的正确使用。

四、教具与学具准备1. 教具:蒙台梭利特制的感官教具、日常生活教具等。

2. 学具:幼儿用衣、鞋、毛巾、碗筷等。

五、教学过程1. 实践情景引入:以日常生活场景为例,引导幼儿观察、体验。

a. 请一名幼儿演示穿衣、系鞋带、洗手的过程。

b. 邀请其他幼儿关注演示过程,并分享自己的观察。

2. 例题讲解:以感官教育为例,讲解大小、颜色、形状等概念。

a. 展示特制的感官教具,引导幼儿观察、触摸。

b. 讲解大小、颜色、形状等概念,并进行分类练习。

3. 随堂练习:a. 幼儿独立完成日常生活技能练习,如穿衣、系鞋带、洗手等。

b. 幼儿分组进行感官教具的练习,教师巡回指导。

a. 教师邀请幼儿分享自己的学习成果。

b. 教师对幼儿的表现进行点评,给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 日常生活技能:穿衣、系鞋带、洗手等。

2. 感官教育:大小、颜色、形状等。

七、作业设计1. 作业题目:a. 请幼儿回家后,向家长演示所学的生活技能。

2. 答案:a. 生活技能演示:正确、熟练地完成穿衣、系鞋带、洗手等。

b. 感官教具分类:正确完成大小、颜色、形状的分类。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:a. 丰富日常生活技能教学内容,如整理床铺、打扫卫生等。

b. 挖掘感官教育的其他方面,如音乐、绘画等艺术领域。

重点和难点解析1. 教学难点:感官教育的抽象概念理解。

2. 教学重点:日常生活技能的培养,感官教具的正确使用。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

蒙氏日常生活操作

蒙氏日常生活操作

日常生活一般物品的放置预备练习:一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯两种方法四、端托盘五、开关门练习慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门六、静默练习吸引小朋友的注意力七、室内静走八、绕工作毯走拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走九、走线 3-5cm圆形、椭圆形1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地;2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等;走线音乐:瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐;马友友的大提琴;十、物归原处“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方;先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去一般物品用法的原则:一,抓珠子五指抓教具构成:托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄:2岁至2岁半目的:五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程:延伸:抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成:三指抓,托盘,小碟子适合年龄:2岁半至4岁目的:三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法:三、掷至牙签二指捏教具构成:托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄:2岁半至4岁目的:二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等四、一指按教具构成:托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法:延伸:插成其他图案红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花五、倒米教具构成:托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程:延伸:倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成:托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法:延伸:漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,碗2个内放彩色珠子若干小铜勺1个目的:培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸:舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,带盖盒子1个内置绒球12个,可以是彩色的,夹子1支,盘子1个目的:培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法:延伸:认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,玻璃碗5个1大,4小筷子1双目的:让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法:延伸:纸片等十、转螺丝适合年龄:2岁半至4岁教具构成:螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的:培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,大碗两个,海绵两块大目的:培养幼儿手部肌肉的调整;培养秩序小各一,围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄;2岁半至4岁.教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的;培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力.十三、折方巾适合年龄:2岁半至4岁教具构成:竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的:掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力.十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁.教具构成:笤扫,撮子,碗和豆.拖盘.目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁.教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸.目的;培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯.十六、切水果:适合年龄,2岁半至4岁.教具构成:水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的;培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉.十七、剥花生适合年龄:二岁半至4岁教具构成:托盘,面巾纸,盘子,花生目的:锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性.十八、搅鸡蛋适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个.教学目的;;培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣.十九、钉钉子适合年龄:三岁以上教具构成:托盘,软木垫,钉子若干,积木纸片图形有颜色目的:训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性.二十、剪功适合年龄:二岁半至4岁教具构成:托盘,剪刀,纸条若干,小盘子目的:练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性.二十一、穿珠子适合年龄:二岁半以上教具构成:粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的:培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性.二十二、缝的工作适合年龄:二岁半以上教具构成:形状图有孔的圆形板,粗线1条,托盘目的:培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性.二十三、缝扣子适合年龄:4岁至6岁教具构成:剪刀,布带,扣子,针,线目的:培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄:4岁以上教具构成:花绷子,布白色,彩线,针,剪刀,针线包目的:训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄:二岁半以上教具构成:无纺布中间划开的,无纺布条编织条,托盘目的:培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上.教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布.教学目的:让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼见面打招呼,早晚上见面问好说再见,不仅向老师也向小朋友问好说再见二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作要先请求“请问,我可以和你一起做吗”“不可以”;“我可以看着你做吗”“不可以”不要放弃,“等你做完我再做好吗”“好的”四、递拿物品笔,书或报纸,剪子,刀五、咳嗽六、餐桌礼仪吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用七、应答的方法:有人叫时一定要应答八、和他人接触发生矛盾的方法教室内设有和平区九、打您好,我是 ,我找十、问路您好,请问 ,谢谢十一、借路侧身站,如向别人借路要说谢谢十二、慰问有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等十三、介绍小朋友新入园,由老师介绍十四、敲门轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗”“我可以进来吗”插话“可以打扰一下吗”十五、款待客人陌生人不允许进入,引路,倒水十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主办人打招呼再离开,不要打扰别人十九、在教室内呼唤老师或小朋友走到面前再说我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队.肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框1、扣子子母扣 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包.照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄;2岁半至4岁.教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖.目的;培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯.二、洗桌子,适合年龄:两岁半至五岁.教具构成:水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖.目的;练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯.培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁.教具构成:盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}.水桶.围裙,套袖,清洁剂.目的:培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性.四、擦镜子:适合年龄3岁以上.教具构成:镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘.小盘子.目的:培养幼儿爱护周围环境的好习惯.五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物。

幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习

幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习

幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习一、教学目标通过本次活动,旨在培养幼儿的手眼协调能力,让他们学会倒水的基本动作,并提高他们的观察力和专注力。

二、教学准备1.蒙氏生活教具:–洗手盆或盆子–小杯子或瓶子–毛巾–干净的水–抹布2.幼儿园托班教师需提前准备好活动场地,确保安全性和整洁度。

三、教学步骤第一步:观察示范(5分钟)1.教师示范正确的倒水动作,并解释倒水的步骤。

2.强调倒水需要注意保持手部的稳定和控制力,并提醒幼儿小心保护自己。

第二步:实际操作(15分钟)1.幼儿围坐在活动场地上,教师逐个发放小杯子或瓶子。

2.教师向每个幼儿倒满一杯水,提醒他们要小心保持水不洒出来。

3.幼儿开始实际操作,先将手握住杯子的底部,然后倾斜杯子,让水慢慢流出。

教师在旁边给予指导和鼓励。

第三步:观察总结(10分钟)1.教师引导幼儿一起回顾倒水的步骤,并鼓励他们互相交流经验。

2.提问幼儿如何保持稳定的手部动作,并带领他们发表自己的观点。

第四步:清理整理(5分钟)1.教师向幼儿展示正确的清理方式,如擦拭洒出的水。

2.鼓励幼儿主动参与清理工作,并适时给予帮助和指导。

四、教学效果评估1.观察幼儿的操作过程,评估他们是否能够正确地倒水,并保持杯子稳定。

2.与幼儿进行互动交流,询问他们倒水的感受和体会,并给予积极的评价和反馈。

五、教学延伸1.可以引导幼儿进行多次练习,逐渐提高倒水的难度,例如从小杯子过渡到大杯子。

2.结合其他活动,如倒水比赛,让幼儿在游戏中继续锻炼手眼协调能力。

六、教学注意事项1.教师在活动前需检查教具的安全性,确保无尖锐物品和破损部分。

2.监督幼儿进行倒水操作时,保持高度的警惕和关注,尽可能避免事故发生。

3.鼓励幼儿自主参与,但同时注意不要让幼儿倒入太多水,以免造成浪费或安全问题。

以上是《倒水》手眼协调的练习的幼儿园托班蒙氏生活教案,通过此教案的实施,可以有效培养幼儿的手眼协调能力,并提高他们的观察力和专注力。

蒙氏日常生活教案

蒙氏日常生活教案

五指抓珠子活动目的:1.直接目的:练习五指抓的灵活性,发展手眼协调能力。

2.间接目的:培养专注力和独立性。

活动准备:托盘、方盘2个、珠子若干(5—7次抓完)教师:小朋友今天我们要工作的是五指抓珠子,现在我将它取出来。

动作:1.三指抓托盘中间位置放置工作毯,从左至右取出方盘,托盘放于身体右侧,调整位置(用三指)。

2.示范抓的动作(说:抓,手上动作抓三下)。

3.左手扶方盘,右手抓珠子→起→平移→落,直至左侧方盘空。

4.展示空碗,摇头示意没有。

教师:现在我们换另一只小手把它抓回来。

动作:1.换左手示范五指抓,(说:抓,手上动作抓三下)。

2.右手扶方盘,左手抓珠子→起→平移→落,直至右侧方盘空。

3.展示空碗,摇头示意没有。

意外情况:有一颗珠子掉到外面,要展示二指捏(说:捏三下),用二指捏回原处。

教师:收教具动作:取托盘→将方盘从左至右置入托盘,将托盘端起。

教师:教具用完物归原处。

动作:将其送回教具柜上。

备注:1.示范动作高度5—7公分。

2.五指抓珠子适合8—9月幼儿。

延伸:5—6岁儿童可以抓沙子,大孩子抓小细的东西,小孩子抓大的东西。

二指捏木杻语速一定要慢动作一定要规范活动目的:1.练习拇指与食指协调的小肌肉运动。

2.培养孩子的专注力,促进对应概念的形成。

活动准备:托盘、二指抓坐体。

教师:小朋友今天我们工作的事二指捏木杻,现在我将它取出来。

动作:1.三指抓托盘中间位置放置工作毯,取出二指抓坐体,托盘放于身体右侧,调整位置(用三指)。

2.示范捏的动作(说:捏,手上动作捏三下)。

3.左手扶坐体,右手捏→起→平移→放,放到操作毯右侧位置按坐体木杻排列顺序排好,直至坐体木杻空。

4.双手抚摸坐体三下摇头示意没有。

教师:现在我将它捏回来。

(可以换一只手,也可不换)动作:1. 示范捏的动作(说:捏,手上动作捏三下)。

2.拿小木杻捏→起→平移→抚摸洞穴→放,直至操作毯空,双手抚摸操作毯三下摇头示意没有。

(捏→起→平移→抚摸洞穴→放,放的时候二指一定要张开再捏让孩子更能分清捏的动作)。

幼儿蒙氏教案日常生活

幼儿蒙氏教案日常生活

幼儿蒙氏教案日常生活【篇一:第二学期小班蒙氏所有教案】2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 1—2周日活动记录年月日至年月日执教:2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 3-5周日活动记录年月日至年月日执教:2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 6-7周日活动记录年月日至年月日执教:2012学年第二学期祈福新邨幼儿园小班第 8周日活动记录年月日至年月日执教:【篇二:蒙氏日常生活教育】蒙氏日常生活教育当孩子能够独立地完成某项工作的同时,孩子的自我尊重和自信就可以得到发展,通过发展他们的日常生活技能——照顾自己和照顾环境,可以培养孩子的责任感。

——玛利亚.蒙台梭利蒙台梭利博士之所以提出要对儿童进行日常生活教育是因为她发现:儿童的玩耍与大人的工作不同,儿童往往喜欢重复而且可以长时间的将注意力集中于某件物品或者事情,如打扫卫生、清洁物品等等,因此蒙台梭利提出了要对儿童进行日常生活教育,以便让儿童更好地适应生活、照顾自己、照顾环境。

尤其是在现代社会中,家长过分的溺爱孩子,导致孩子根本无法照顾自己,更不用说照顾他人、照顾环境了,例如孩子不会穿脱衣服等等。

因此,必须对儿童进行日常生活教育。

日常生活练习在整个蒙台梭利教育体系中具有起始性和基础性的作用,与蒙台梭利其他领域的教育密不可分。

感官教育要求发展的视、触、听、味、嗅的感知觉能力以及运动觉等,很多在日常生活中就得到了训练。

如,幼儿用手或工具拿、夹各种不同大小、软硬的物品,在用水的活动中直接感知水温、水性等;又如,在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量、形状,又与数学学习密不可分;在照顾动植物方面与科学学习更是有直接的关系;又如文明礼貌的学习和习惯的养成更是依赖各国家与民族文化历史的传统与背景教育;幼儿的语言与日常生活练习的关系更是犹如鱼和水的关系,脱离生活实际与实物的语言,对幼儿而言,将是抽象与不可理解的空洞声音和词汇,因此,幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对各种事物的概念。

幼儿园蒙氏日常教育工作手册——倒水(一对一的倒)

幼儿园蒙氏日常教育工作手册——倒水(一对一的倒)
1、邀请幼儿工作,带领幼儿来到教具橱旁介绍,示范后请幼儿取用具。
1楠楠,今天Peter要邀请你进行倒水的工作。”
②“这倒水的工作用具。”
③“请你看我是怎么取工作用具的。”(双手抓住托盘两边,双臂夹紧,端与胸前)
2、教师演示用具的拿法后把用具放入教具橱,请幼儿帮忙取到一个不干扰人的桌面去。
3、教师和幼儿坐定,教师从托盘中取出用具,介绍用具的名称和所需用到的用具。
意识点
POINT OFAWARENESS
壶嘴要对着壶嘴倒对不准水就会洒落出来
后续活动
FOLLOWNG
EXERCISES

学术备注
PED.NOTES
1、与油嘴壶有关的壶嘴尖、窄、浅。
2、壶里的水用完后,可以倒入水桶或浇花,呈现的水壶为空。
幼儿园蒙氏日常教育工作手册
工作名称
WORK NAME
倒水(一对一的倒)
教具
MATERIALS
1、一个竹托盘
2、两个油嘴壶
3、一个白瓷碟+海绵
4、一个白瓷碟+抹布
进行以下练习(后续活动)
目的
PURPOSES
1、手眼协调
2、小肢体的精致动作
工作前准备

年龄
AGE
2、5岁~3、5岁
演示
PRESENTATION
5、再重复示范两次,一共示范三次
6、转交幼儿工作。“你可以试试看哟” 如果幼儿愿意,就让幼儿工作,教师可以暂时退出。
7、如果幼儿不愿意操作,就示范收用具的方法,请幼儿把工作用具送回
①把用完的水倒进用来浇花的水桶里。
②左手握住空油嘴壶,壶口朝下,右手拿抹布擦拭油嘴壶内壁
③用抹布擦拭桌面水渍,更换抹布

蒙氏日常生活教案

蒙氏日常生活教案

蒙氏日常生活教案
蒙氏教育是一种以儿童为中心的教育理念,注重培养孩子的自主性、自律性和
自信心。

在蒙氏教育中,日常生活也是一个重要的教育内容,通过日常生活的教育,培养孩子的自理能力和社会适应能力。

以下是一份蒙氏日常生活教案,帮助家长和老师更好地指导孩子的日常生活。

1. 早晨的自我整理。

每天早晨,孩子应该学会自己整理床铺、洗漱、穿衣服等。

家长和老师可以通
过示范和引导,让孩子逐步掌握这些基本的自理能力。

2. 饮食的自主选择。

在饮食方面,孩子应该学会自主选择食物,并且学会自己动手准备简单的食物。

家长和老师可以给孩子提供一些健康的食物选择,让孩子学会做出明智的选择。

3. 日常清洁。

孩子应该学会保持自己的生活环境整洁。

家长和老师可以教导孩子如何打扫房间、洗衣服、整理书包等,让孩子养成良好的生活习惯。

4. 礼仪和社交技能。

孩子应该学会一些基本的礼仪和社交技能,比如问候、感谢、分享等。

家长和
老师可以通过日常生活中的情境教育,让孩子学会这些重要的社会技能。

通过以上的蒙氏日常生活教案,我们可以看到蒙氏教育注重培养孩子的自理能力、社会适应能力和礼仪技能。

这些都是孩子成长过程中非常重要的素养,通过日常生活的教育,我们可以帮助孩子健康成长,成为有担当、有责任心的人。

希望家长和老师能够重视孩子的日常生活教育,为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案

幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案

幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案一、教学目标1.让幼儿了解鼻涕对身体的害处;2.培养幼儿使用纸巾擤鼻涕的正确方法;3.增强幼儿对个人卫生的意识,减少传染病的发生。

二、教学准备1.黑板、彩笔;2.纸巾;3.鼻涕模型。

三、教学内容及过程1. 情景体验(10分钟)通过真实场景,让幼儿感受到鼻涕对身体的不良影响,增强幼儿擤鼻涕的重要性。

活动步骤:1.教师带领幼儿到附近的医院、药店、市场等地方,了解鼻涕在公共场合的传染危害;2.教师向幼儿讲解鼻涕的危害,例如:引发感冒,流感,呼吸道感染等疾病;3.教师向幼儿展示鼻涕模型,并通过模型演示,让幼儿体会鼻涕对身体的害处。

2. 知识点讲解(10分钟)通过讲解相关的知识点,让幼儿了解什么是鼻涕,如何擤鼻涕。

活动步骤:1.适当普及相关的医学常识,让幼儿了解鼻涕是鼻黏膜分泌物,有保护鼻孔和呼吸道的作用;2.通过实践演示,让幼儿掌握正确的擤鼻涕方法,防止将鼻涕弄搞到身边物品或者其他人身上。

3. 操作演练(10分钟)通过幼儿自己亲身体验,通过练手的方式来掌握擤鼻涕的方法。

活动步骤:1.教师向幼儿发放纸巾并请幼儿配合幼儿园擤鼻涕宣传画进行操作演练;2.老师全程指导幼儿,帮助幼儿掌握正确擤鼻涕方法,如何用纸巾擤鼻涕,如何处理使用过的纸巾;3.在操作中纠正幼儿不规范的操作行为,加深幼儿对于正确操作的理解和意识。

4. 模拟游戏(10分钟)通过模拟游戏的形式,让幼儿加深对于个人卫生及擤鼻涕正确使用的认识。

活动步骤:1.教师设置不同的情景,让幼儿分别进行擤鼻涕练习,如假如你和小朋友在一起玩耍,出现鼻涕,你会怎么做,等等;2.老师通过以下方式评价幼儿擤鼻涕的正确性,如妥善处理纸巾、避免直接使用手摸鼻子、时刻注意个人卫生等。

5. 思维拓展(10分钟)通过提出问题和探究答案的方式,深化幼儿对鼻涕及擤鼻涕问题的认识程度,拓展思维,增强问题解决能力。

活动步骤:1.教师为幼儿提出不同情境下的问题,如在公共车上流鼻涕怎么办?在学校上课时流鼻涕怎么办?等等;2.让幼儿自由讨论,提出自己的想法及解决方案;3.引导幼儿思考如何在实际生活中运用所学知识处理相关问题。

蒙氏幼儿园日常流程

蒙氏幼儿园日常流程

蒙氏幼儿园日常流程早晨活动:1.晨间接待:当家长将孩子送到幼儿园后,教师会热情地接待孩子,与父母有简短的交流。

2.自由活动:在孩子们自由游玩的同时,教师会观察和记录他们的兴趣和动向。

3.圈活动:孩子们在圈内进行集体活动,包括唱歌、讲故事、游戏等。

这些活动旨在培养孩子的合作精神和注意力。

学习时间:1.个体教学:教师根据每个孩子的兴趣和需求,选择合适的教具和活动,进行个体化教育。

2.小组活动:孩子们根据兴趣和能力,自由选择小组活动。

教师会鼓励孩子们自主探索和合作学习。

3.自由活动:孩子们可以选择自由活动,如绘画、手工制作、游戏等。

户外活动:1.自由活动:在室外环境中,孩子们可以自由游玩,与自然接触,锻炼身体和感官。

2.团队活动:教师组织孩子们进行团队活动,如集体游戏、观察自然等,以促进合作和社交技能的发展。

午餐时间:1.进食准备:教师带领孩子们进行进食准备工作,如洗手、摆放餐具等,培养孩子们的自理能力。

2.就餐:孩子们在教师的帮助下就餐,教师鼓励孩子们有礼貌和分享食物。

3.清理:孩子们在就餐后,需要与教师一起清理餐具和桌面,认识环境的整洁和卫生。

午休时间:1.准备:孩子们与教师一起准备午休,如更换干净的床单、放置毯子等。

2.午休:孩子们躺在床上休息,教师会为他们讲故事或放音乐,帮助他们入睡。

3.与家长交流:教师在孩子醒来后,与家长交流孩子的午休情况。

下午活动:1.自由活动:下午活动的时间,孩子们可以自由选择活动,如阅读、玩耍或绘画。

2.小组活动:教师会组织小组活动,如科学实验、团队游戏等,培养合作和独立思考能力。

3.活动结束:孩子们整理好教具,并与教师一起进行整体活动。

下午茶时间:1.准备:教师和孩子们一起准备下午茶,如洗水果、切点心等。

2.就餐:孩子们在教师的帮助下享用下午茶,并与朋友们一起分享食物。

3.清理:孩子们在就餐后,与教师一起清理餐具和桌面。

离园准备:1.整理:孩子们和教师一起整理自己的物品和教室环境。

幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案

幼儿园蒙氏日常生活教案《我们来学擤鼻涕》中班健康领域活动幼儿教案

幼儿园蒙氏日常生活教案我们来学擤鼻涕中班健康领域活动幼儿教案1. 教学目标•帮助幼儿理解擤鼻涕的重要性,并掌握正确的擤鼻涕的方法。

•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力。

•增强幼儿的团队合作意识和社交技能。

2. 教学准备•图片或实物:手绢、纸巾、卫生纸•教具:纸板、颜色纸、胶水、剪刀3. 教学步骤步骤一:引入活动(5分钟)•向幼儿介绍今天的主题:“我们来学擤鼻涕”。

解释为什么擤鼻涕是重要的,并与幼儿分享例子。

如:“当我们感觉鼻子不舒服时,我们应该用纸巾擤鼻涕,这样可以保持鼻子清洁,让我们更加舒服。

”•引导幼儿回忆上次感冒时的情况,让幼儿发表感受和想法。

步骤二:学习正确的擤鼻涕方法(10分钟)•向幼儿展示正确的擤鼻涕方法:用手帕、纸巾或卫生纸捏住一侧鼻孔轻轻擤鼻涕,不要用手指捅鼻孔。

然后换另一侧重复操作。

•用简单明了的语言向幼儿解释为什么不用手指捅鼻孔,以及擤鼻涕时的卫生注意事项。

步骤三:制作互动图板(15分钟)•将纸板切成适合幼儿手持的小块,并将其涂上不同颜色的彩纸。

•提供一片小干净彩纸,让每位幼儿轻轻擤鼻涕,然后把彩纸粘在相应的颜色块上。

可引导幼儿用胶水和剪刀操作。

步骤四:小组活动(15分钟)•将幼儿分成小组,每组5-6名幼儿。

•给每个小组分发一个互动图板,或让幼儿自制。

•每个小组的成员依次模拟擤鼻涕的动作,并将彩纸粘在图板上。

鼓励他们互相帮助和鼓励。

步骤五:合作分享(15分钟)•让每个小组成员彼此分享他们互动图板上的成果和经验。

•引导幼儿互相表扬和鼓励,分享困难和收获。

步骤六:总结和延伸(10分钟)•回顾今天的活动,引导幼儿总结正确的擤鼻涕方法。

•鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识,注意卫生和健康。

•提供更多相关练习和材料,以便家长与幼儿一起进一步学习和巩固。

4. 教学反思这堂活动通过引入故事和实际演示,帮助幼儿理解擤鼻涕的重要性,并掌握正确的擤鼻涕方法。

互动图板的制作和小组活动促进了幼儿的合作意识和社交能力。

蒙氏日常穿脱袜子教案

蒙氏日常穿脱袜子教案

蒙氏日常穿脱袜子教案精品文档蒙氏日常穿脱袜子教案活动名称:洗手活动准备:洗手桌洗手液洗手盆水壶水桶擦手巾擦桌布直接目的:学习独立及照顾自己。

间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。

适应年龄:2—4岁操作过程:一、线上活动:1、音乐走线2、线上游戏:“我有一双手“二、集体展示活动:1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示:1)2)3)4)5)6)7) 水壶取水,放在洗手盆前方; 把水壶里的水倒出1 / 9精品文档一半至吸收盆中; 双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中,洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一试。

活动延伸:日常生活中自己洗手吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。

活动名称:衣服的穿脱活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。

直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的:适应年龄:4—6岁操作过程:一、线上活动:1、音乐走线2、线上游戏:手指游戏“五个手指头”二、集体展示活动:1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示:2 / 9精品文档穿衣服的方法:把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。

解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。

左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。

右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。

一边看镜子一边整理衣服。

脱衣服的方法:用双手解纽扣,打开前襟。

先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。

双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。

衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。

新编第四章蒙台梭利日常生活教育及案例分析_OK

新编第四章蒙台梭利日常生活教育及案例分析_OK

2021/8/5
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• (二)洗手 • 教具准备:围裙、带把的水壶、碗、液皂盒、毛巾、海绵和盛海绵的碟子。 • 适用年龄:2岁半或2岁半以上的幼儿。 • 直接目的:锻炼幼儿洗手的能力,照顾自我的独立性,培养幼儿秩序感。 • 间接目的:有顺序的行为和逻辑性思维。
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• (三)叠餐巾 • 活动准备:带控制线的餐巾2块、托盘、工作毯、手绢。 • 适用年龄:3岁以上。 • 直接目的:学习叠餐巾。 • 间接目的:培养文明用餐的习惯。
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• (一)擦桌子 • 活动准备:清水一盆,抹布一块,脏水桶。 • 适用年龄:4-5岁以上。 • 直接目的:学习擦桌子的方法,培养按秩序做事的良好行为。 • 间接目的:形成讲卫生的生活习惯。
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• (二)扫地 • 活动准备:适合幼儿使用的笤帚、簸箕,碎布头。 • 适用年龄:4岁以上。 • 直接目的:学习正确的扫地方法。 • 间接目的:培养做事情的秩序感。
包括大钮扣小钮扣系带按扣安全别针拉链皮带扣生活训练鞋钮结蝴蝶结等照顾环境洗碗盘用刷子室内用小扫把鸡毛掸子拭布喷雾水壶海绵水桶等动作五指抓小皮球三指抓大弹珠二指抓小弹珠夹弹珠夹木珠衣夹筷子夹协调训练10第二节日常生活教育的实施11蒙台梭利教具操作守则蒙台梭利教具操作守则1每次只演示一种活动目的性要明确
• (一)日常生活教育教具的特点 • 1.教具的洽 • 4.教具具有安全性特征
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• (二)日常生活练习教具的设计原则 • 1、安全性与真实性原则 • 2、民族性与地方性原则 • 3、标准性与审美性原则 • 4、时代性原则 • 5、数量限制性原则
鞋钮结、蝴蝶结等
洗碗盘用刷子、室内用小扫把、鸡毛掸子、拭布、 喷雾水壶、海绵、水桶等

蒙特梭利日常教具操作步骤

蒙特梭利日常教具操作步骤

教具操作步骤一、倒水操作步骤:示范一:有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄;另一手托住杯身;把水倒入另一杯中提示语:“注意听;你听到什么声音”5、把水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二:无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子;另一手托住杯身;把水倒入杯中提示语:“注意听;你听到什么声音”5、将杯子的水全部倒完后;用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去;并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位二、舀豆子操作步骤:1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将勺子放在虎口处;握住勺子;腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中左手扶住碗6、提示孩子;碗里“空空的没有了”;用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位三、夹操作步骤:示范一:镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;将镊子放在虎口处;并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中左手扶住盘子6、提示孩子盘里“空空的没有了”;用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二:夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指;拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”;将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三:筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌;依序将2支筷子放在虎口处定位;腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中左手扶住盘子6、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤:示范一:挂衣服衣架法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子;将衣襟盖起来4、拉链对齐;提示孩子“拉”;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范二:挂衣服椅背法1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里;拿住衣架;提起来4、平放在桌上;拉链对齐;一手按住衣服;一手慢慢从下往上拉;完成后拿住衣架;衣服就挂好了示范三:穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上;衣领朝向自己;打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直;将衣服往后翻5、衣服穿好了;把衣服整理整齐示范四:脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开;衣领翻过肩膀3、双手向后交叉;由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手;将另一只袖口拉出;完成脱衣服工作示范五:折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范;左手右手交叉;肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上;衣服折叠完成操作步骤:1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内;直至刻度线;再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿;接着抹肥皂;双手搓一搓4、把手打湿清洗;直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾..把手包起来将手擦拭干净;另一手照原样擦干净;检视双手变干净了6、将废水倒掉;并清理水盆后;工作结束操作步骤:示范一、拉拉链1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住拉链边;一手拉拉链;提示孩子往下来;逐次把拉链拉到底部;解开拉链扣5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来6、扣住拉链;一手按住拉链边;一手拉拉链;慢慢由下而上拉7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范二:扣暗扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手按住暗扣凹面;一手拉住暗扣凸面;用力往上拉;依序将暗扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;提示这是暗扣凹面、这是暗扣凸面6、将暗扣凹面至于凸面底下;两面凹凸相对;按下去7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范三:钮纽扣1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、拉住纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;将扣子拉出来;依序将所有纽扣解开5、打开衣饰框;再把衣饰框合起来;把纽扣至于扣洞下方6、指示扣洞位置把纽扣穿过扣洞;提示孩子“纽扣跑出来了;拉”;依序将所有纽扣扣好7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范四:穿鞋带1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、双手把蝴蝶结打开;用食指挑开鞋带交叉处5、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来6、把鞋带两端对齐;交叉;分别穿入相对应的鞋孔;依序完成穿线工作;穿完后打结7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位示范五:打蝴蝶结1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、握住线的两端拉开;依序将蝴蝶结打开5、用食指将活结处挑开;整理绳子6、把衣饰框打开;再把衣饰框合起来7、将两根线围成一个圆圈;其中一根线穿过圆圈;拉成活结;依序完成8、将两根线分别作成两个翅膀;交叉形成个圆圈;其中一个翅膀穿过圆圈;双手拉住翅膀打成蝴蝶结;依序完成蝴蝶结9、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位七、刷桌子操作步骤:1、用清洁剂由上而下;由左而右喷洒在桌面上2、把水壶中的水倒入水桶;用海绵擦拭水壶口3、将刷子沾湿;用刷子沿着桌子由上而下;由左而右以画圈的方式刷子桌面提示孩子是否刷干净了;把刷子清洗干净放回原位4、用抹布放在桌上;双手将桌面的泡沫擦拭干净;擦完桌面擦拭桌延5、清洗抹布;并示范拧的工作;完成后把抹布放回原位6、用干海绵擦拭桌面、桌延;完成后把海绵放回原位7、操作示范结束;提示孩子工作完成后;把工作物归原位。

蒙氏教具操作顺序

蒙氏教具操作顺序

2.5-4岁 照顾环境
2.5-4岁 照顾环境、控制性动作、培养动作顺序和秩序感
2.5-4岁 照顾环境、肌肉控制、有轻柔也有用力
3-5岁
照顾环境、让孩子看到工作的明显结果会对自己感到满意
3岁-持续 孩子对环境贡献的能力、美学的预备
3岁-持续 照顾室内环境
2.5-4岁 照顾自己的仪表、增加他的独立性
ห้องสมุดไป่ตู้
2.5-3.5岁 获得协调性动作、自我照顾
发展孩子的重量感
数学教育
蒙台梭利教育内容—数学教育
教具名称
年龄
目的
数棒
3.5岁-4岁 学习1-10的数名与量的结合、数的顺序
第一 砂数字板
阶段 数字
数棒与数字的结合
3.5岁-4.5 岁 4.5岁-持续
数字与口语的结合、书写数字的预备 将数字与数量作结合,了解10的分解及合成
0-10 纺锤棒箱
0的概念、1-9的自然数序呈现
为几何学做感官的预备 视觉和肌肉对形状的分辨、植物学的预备
3.5岁-持续 叠成正方体、立方根的预备
彩色圆柱体
4.5岁左右 观察比较不同系列的圆柱体
建构三角形
3-6岁
实际控制平面形状的机会
长方形盒1
3岁-持续 不同形状、相同面积的证明,四边形由三角形所构成
长方形盒2
4岁-持续 不同形状、相同面积的证明,四边形由三角形所构成
教具操作进度表
教具名称
拧布
前导 倒杂物 工作 舀豆子
倒液体
除尘
洗桌子
照顾 擦亮桌子 环境 擦金属
插花
扫地
擦皮鞋
自我 照顾
衣饰框
洗手
日常生活教育

教育百科知识:蒙氏科学幼儿教育的内容

教育百科知识:蒙氏科学幼儿教育的内容

教育百科知识:蒙氏科学幼儿教育的内容日常生活教育:1. 自己操作生活用具,如:拿奶瓶、小汤勺、玩具等;2. 照顾自己,如:洗手、洗脸、穿衣等;3. 爱护环境,如:浇水、扫地、开窗、关门等;4. 实际操作,如:穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作;5. 礼节,如小声说话、请安、一起吃饭的习性培养。

日常生活练习,一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展;另一面培养他们独立生活的自信和次序观点,渐次展开家庭和社会活动的奠基。

感官教育感官教育是认知乃至辨异的开始及培养智力的基础。

利用各种精美的教具,把握各项官能的敏感期,由浅入深,先让孩子由耳聪目明,由概略到精确地逐渐启发幼儿知性智力的门穴,并培养他们认真、精确敏锐的认知、辨异和比较分析等习性。

感官训练也是数学教育的预备教育。

数学教育由感官的训练,进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触,从“量”的实际体验,到“数”的抽象理解。

自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。

决不能让孩子感到繁和难,否则会使他们厌恶数学、害怕数学。

语言教育这是幼儿时期要特别重视的问题。

父母和老师应该用清晰的语言,准确的语句说话给婴幼儿听,并且要以讲故事、唱儿歌、物品理解等方式,诱发他们的语言水平和表达方法,增进其和旁人沟通的意愿和信心。

同时在感官训练和数学教育中建立的书、画基础上,指导孩子实行书写的练习。

音乐和艺术除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境,以增进其知性智能外,并应在活动中激发幼儿,以他们所知道的技巧来表达他们的美感,学会沟通群体的情绪,培养其才艺,陶冶其性情。

自然科学以简单而实际的教材,把握幼儿的好奇,发展其对大自然认知的领域和深度,进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。

运动1. 室内:走路、坐、操作教具等;2. 室外:滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。

运动是要协助幼儿在心理、生理成长各阶段的平衡,以及独立与信心的平行发展,并以各种游戏或团体活动给孩子提供思考、创造和表达的机会,也使幼儿独立、自信而进取地进入团体行动和社会活动的生活领域。

蒙氏 日常生活教育

蒙氏 日常生活教育

蒙氏日常生活教育蒙氏日常生活教育——标准的详案倒谷类器材准备:1个托盘、2个同款大小的小水罐(右边水罐装3/4的谷类)示范步骤:1、邀请一名幼儿一起工作:“请你和我一起工作,好吗,”。

2、介绍工作名称:“这是倒谷类的工作。

”3、取下托盘。

4、将小椅子拉出。

5、老师幼儿一同坐下。

示范一:1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。

2、左手托底。

3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。

示范二:1、双手拿水罐把。

2、右手高、左手低。

3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。

4、检查一下是否倒完。

5、将两个水罐放回托盘里面。

6、将小椅子收到桌子下面。

7、将托盘放回原处。

8、请小朋友操作一遍。

目的:1、预备为日后倒水工作的基础。

2、强化手指和手腕的力量。

3、训练手眼协调能力。

关键点:1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。

2、避免托盘中有谷类溢撒出来。

练习:练习一:如示范一练习二:如示范二年龄:做过舀、开关瓶子。

备注:有溢撒的谷类要一一拣回去。

挤海绵器材准备:托盘 2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙示范步骤:1、邀请一名幼儿参加工作2、将围裙系上。

3、将托盘(内放有所需物品)轻轻的放在工作桌上。

4、将小椅子轻轻的搬出,做好。

5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。

6、将海绵放入水中,轻轻按压,让海绵充分湿润。

7、将湿润后的海绵托入右手掌心,控水。

8、当水不再从指缝中流出,将海绵移到另一个小碗上方。

9、右手握住海绵,手心朝下。

10、右手慢慢使劲加压,把水从海绵中挤出。

11、重复几次,把水完全从海绵中挤出。

12、用海绵擦干手指。

13、重复5—12的动作。

14、将小碗口朝下,举起。

15、两手固定小碗两边,将小碗轻轻放在托盘前。

16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。

17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。

18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。

19、两手固定小碗两边,将小碗轻轻放在托盘上。

20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。

蒙特梭利教育——日常生活篇【精选文档】

蒙特梭利教育——日常生活篇【精选文档】

蒙特梭利教育—-日常生活篇今天下午带悦儿到上水图书馆借书。

(我们一家四口一人一张图书证呢。

连愉儿刚出生时都给他办了一个,一个证每次能借6本书,我每次必是借满二十四本书。

每次都是家里留一些,再将看完的拿去还,再借.)今天借完书快出来时,到新书柜去看了看,哇!看到了一本《蒙特梭利教育——日常生活篇》(作者:赵(王非))。

真是太好了!我原来虽来过蒙氏的书,但都是理论上的,这是一本根据蒙氏的教育理论,而设计的在日常生活中训练孩子的具体方法。

这本书真是及时。

我毫不犹豫地将一本事先借后的书还掉,改借这一本。

悦儿现在的情况是,自理能力有点差。

不是自己不会做,而是非常娇气,依赖思想很重。

比如:上厕所、穿衣服、吃饭等等.我都正准备要好好训练她的。

还有拿的东西不知道放好,给她说话好象没听见,都很让我生气。

我正好通过这本书的方法训练她.一、日常生活教育理论:经由各种日常练习经验,培养孩子从照顾自己、待人接物和维护环境中,理解自律、助人、关怀事物的社会行为.(一)日常生活教育是蒙特梭利教育起点和重心“成人常根据自己的标准来评断儿童,因此无法了解儿童他们所在乎的其实是外在目的的之达成,而成人也常误以为幼小的儿童所追求的乃是智性的知识。

而知识的获得乃是儿童重新出发的起点,而知识就是必须先存在的要件,所谓知识获得就是要重复同一活动(例如穿衣吃饭等)已累积经验后所得的必要条件。

”籍由日常生活教育透过孩子的手,不断地操作,能引导孩子学习独立、专注、协调、和秩序,充分朝向完整人格迈进。

“成长由于反复的练习,而不是一开始就领悟新知识。

当儿童开始反复练习某一活动时,内在就开始成长,外在则表现出纪律,这些活动并非在每个年龄层重复地出现。

事实上,反复练习的活动是配合儿童的要求,教育的实验方法就是要提供一些活动,以满足成长中的个体的各项要求。

”我们的教育方法在每个阶段都有一个自愿练习的活动,当儿童做出具有某种目的的动作时,达到了既定目标,并在耐心的反复练习中,加强他的意志力。

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日常生活一般物品的放置(预备练习):一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯(两种方法)四、端托盘五、开关门练习(慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门)六、静默练习(吸引小朋友的注意力)七、室内静走八、绕工作毯走(拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走)九、走线(3-5cm圆形、椭圆形)1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地;2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走(提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等);走线音乐:瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐;马友友的大提琴;十、物归原处(“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方;先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去)一般物品用法的原则:一,抓珠子(五指抓)教具构成:托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄:2岁至2岁半目的:五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程:延伸:抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成:三指抓,托盘,小碟子适合年龄:2岁半至4岁目的:三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法:三、掷(至)牙签(二指捏)教具构成:托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄:2岁半至4岁目的:二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:(捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等)四、一指按教具构成:托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法:延伸:插成其他图案(红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花)五、倒米教具构成:托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程:延伸:倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成:托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄:2岁半至4岁目的:培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法:延伸:漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,碗2个(内放彩色珠子若干)小铜勺1个目的:培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸:舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,带盖盒子1个(内置绒球12个,可以是彩色的),夹子1支,盘子1个目的:培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法:延伸:认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,玻璃碗5个(1大,4小)筷子1双目的:让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法:延伸:纸片等十、转螺丝适合年龄:2岁半至4岁教具构成:螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的:培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,大碗两个,海绵两块(大目的:培养幼儿手部肌肉的调整;培养秩序小各一),围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法:延伸:挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄;2岁半至4岁。

教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的;培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力。

十三、折方巾适合年龄:2岁半至4岁教具构成:竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的:掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力。

十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁。

教具构成:笤扫,撮子,碗和豆。

拖盘。

目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性。

十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁。

教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸。

目的;培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯。

十六、切水果:适合年龄,2岁半至4岁。

教具构成:水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的;培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉。

十七、剥花生适合年龄:二岁半至4岁教具构成:托盘,面巾纸,盘子,花生目的:锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性。

十八、搅鸡蛋适合年龄:2岁半至4岁教具构成:托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个。

教学目的;;培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣。

十九、钉钉子适合年龄:三岁以上教具构成:托盘,软木垫,钉子(若干),积木(纸片图形有颜色)目的:训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性。

二十、剪功适合年龄:二岁半至4岁教具构成:托盘,剪刀,纸条(若干),小盘子目的:练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性。

二十一、穿珠子适合年龄:二岁半以上教具构成:粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的:培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性。

二十二、缝的工作适合年龄:二岁半以上教具构成:形状图(有孔的圆形板),粗线1条,托盘目的:培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性。

二十三、缝扣子适合年龄:4岁至6岁教具构成:剪刀,布带,扣子,针,线目的:培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄:4岁以上教具构成:花绷子,布(白色),彩线,针,剪刀,针线包目的:训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄:二岁半以上教具构成:无纺布(中间划开的),无纺布条(编织条),托盘目的:培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上。

教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布。

教学目的:让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼(见面打招呼,早(晚)上见面问好(说再见),不仅向老师也向小朋友问好(说再见)二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作(要先请求“请问,我可以和你一起做吗?”“不可以”;“我可以看着你做吗?”“不可以!”(不要放弃),“等你做完我再做好吗?”“好的”)四、递拿物品(笔,书或报纸,剪子,刀)五、咳嗽六、餐桌礼仪(吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用)七、应答的方法:有人叫时一定要应答八、和他人接触(發生矛盾)的方法(教室内设有和平区)九、打电话(您好,我是,我找)十、问路(您好,请问,谢谢!)十一、借路(侧身站,如向别人借路要说谢谢)十二、慰问(有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等)十三、介绍(小朋友新入园,由老师介绍)十四、敲门(轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗?”“我可以进来吗”)插话(“可以打扰一下吗?”)十五、款待客人(陌生人不允许进入,引路,倒水)十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则(1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主辦人打招呼再离开,不要打扰别人)十九、在教室内呼唤老师或小朋友(走到面前再说)我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队。

肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框(1、扣子(子母扣)2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣)二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包。

照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄;2岁半至4岁。

教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖。

目的;培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯。

二、洗桌子,适合年龄:两岁半至五岁。

教具构成:水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖。

目的;练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯。

培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性。

三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁。

教具构成:盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}。

水桶。

围裙,套袖,清洁剂。

目的:培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性。

四、擦镜子:适合年龄3岁以上。

教具构成:镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘。

小盘子。

目的:培养幼儿爱护周围环境的好习惯。

五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物健康文档放心下载放心阅读。

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