教学常规管理制度汇编

东安天成实验学校小学部教学常规管理制度汇编（试行稿）天成实验学校小学教务处二0一四年二月天成实验学校小学部课堂教学管理制度总的要求：面向全体学生，双基教学扎实，发展学生智力，培养能力，运用启发式教学,开展小组合作探究学习。

具体要求和做法：1、统一上、下课师生的问候方式及问候语，做到整齐划一、精神饱满。

具体做法如下：上课①预备铃响，值日班长出列，站到讲台前，立正姿势站好，面向全体同学，精神饱满地进行课前组织。

班长说：“请坐好”，全体学生说：“我坐好”（可重复多次，直至全体同学坐好为止）同时准备好学习用品，统一规范的摆放在课桌的左上角；文娱委员发音唱歌，以饱满的情绪等待老师上课。

教师在教室前门候课并关注学生状态，发现问题及时处理。

②二次铃响，教师从容走上讲台。

师：“上课”班长：“起立”全体同学：“老师！您好！”（敬礼）师：“同学们好”（三至六年级）或小朋友们好！（一二年级）（敬礼）请坐！”全体同学：“谢谢老师！”（轻轻落座）下课师：“下课”班长：“起立”师：“同学们再见”或“小朋友们再见！”生：“谢谢老师，老师辛苦了！”（提倡采用双语教学，音乐课可随音乐进入课堂，请音乐组做好统一要求；周三为全校英语日，师生日常问候原则上必须用英语。

）2、预备铃响，任课教师要按时到位，不许迟到，继续实行“预备站制度（候课制）”做到精神饱满，整装待发。

综合科老师课前应提前5分钟到课室，组织学生在教室过道排好队，安静有序地前往授课场室，下课时按同样的要求将学生安全送回课室。

3、教师不备课、不带教案不许进课堂，教学目标要明确，条理清晰，重难点突出，教法学法科学合理、灵活多变，始终坚持“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，推行“合作探究，当堂检测”的教学模式，每堂课教师的讲不许超过20分钟，做到精讲多练，力争堂堂清。

4、上课期间，教师不许接打电话、不许走出课室，更不许早退，不许坐着讲课。

教师不可体罚或变相体罚学生，更不允许有任何伤害学生自尊心的言语或举动。

5、上课时要认真清点人数，发现有缺课现象要及时与班主任沟通，课堂上要关注每个学生的思想动态，，保护每个学生的人身安全（尤其是室外课），要加强课堂调控，搞好组织教学，充分调动学生学习积极性，师生互动、生生互动的形式要灵活多样，想方设法营造民主和谐的课堂氛围，实现课堂效率的最大化。

6、学生要求做到坐姿端正（身正、腰直、双手互搭且右手在上、左手在下自然平放在桌面上、两脚平开与肩同宽），站姿大方（答问时，统一从椅子的右侧跨出一小步后成立正姿势站好，双列并排的，分别向两边过道跨出一小步），精神饱满，答问积极（一般要求先举手，经老师同意后再回答，统一举右手，举手时要求做到五指并拢，肘关节撑在桌面上），声音洪亮，学会倾听，学会记笔记，要尊重老师、尊重同学，不嘲笑讽刺他人。

7、教师的课堂板书要规范美观，能提纲挈领、突出重点；学生的板演要工整醒目。

8、精心制作课件，充分发挥多媒体辅助教学的作用，提高课堂教学效率。

天成实验学校小学部关于作业方面的管理制度作业是课堂教学的延续，是进一步落实教学目标和巩固知识重难点的重要方式和手段，抓好作业这一环节是提高教学质量的重要保证，现就我校实际特制订作业管理细则。

一、作业的形式、范围、种类、次数与格式形式：包括书面、口头和动手实践性的作业。

范围：教材内容和必要的辅助资料内容为主要依据。

以教材练习为主，必要的辅助资料训练为辅，不加重学生课业负担。

种类：语文一二年级设生字本、综合练习本和基础训练，三至六年级设设生字本、综合练习本、基础训练与写作。

数学一至六年级均设课堂本和基础训练两种；英语一二年级只布置口头或实践性作业，三至六年级设课堂本和基础训练两种。

次数与格式：语文生字本和综合练习本一课一次，要求每次作业在作业纸第一行居中位置写上课题和日期，如：第*课 **** *月*日；全学期8次大作文数学和英语课堂作业原则上一课时一次，要求每次作业时，在作业纸第一行居中位置写上： *月*日星期* 第*次。

无论什么作业，都要做到做一题空一行，两次作业之间至少空两行。

科学和思品随进度完成练习册上的作业以外，还可适当布置一些动手制作和社会实践、社会调查类的作业（全学期不少于两次）。

美术作业一课一次，要求写明课题和日期。

二、作业的设计与书写1、作业设计要科学、合理，作业量以学生能在一天的校内课堂活动中及课外规定时间内可以完成为限度，少做机械性、重复性的作业，多做拓展性、有利于开发学生思维的作业，提倡分层布置，做到因材施教。

2、课本内的各类型练习要指导学生认真完成，不论书面的、非书面的作业都要全做、全收、全批全改，并做好评改记录。

其他资料要讲究选择性、针对性，不一定要全练，要切实考虑学生的身心健康，不能搞题海战术。

3、作业的书写做到“三统一”，即统一内容、统一格式、统一用笔颜色。

具体要求如下：①封面的填写要完整、规范。

②字体工整、书写规范、卷面清洁、格式正确。

③统一用笔颜色。

一二年级用铅笔，三至六年级统一使用黑色中性笔（高考专用、书写流利、粗细均匀）④杜绝使用涂改液。

作业时，万一写错，可用透明胶粘或橡皮擦擦掉再写，也可轻轻划条斜线，然后在旁边重写一个即可。

3 、作业的质量要求要培养学生良好的学习习惯，在“三先三后”（即先预习，后听课；先复习，后作业；先思考，后提问）的基础上认真作业：①作业布置要明确、具体，格式要规范化、统一化。

②作业本要统一、整洁，书写要工整，格式要求严格，不按规范和做错的作业，在明确错误之后必须重做。

③学生每天课外作业总量不超过上级的规定。

原则上一、二年级不留书面课外作业，三、四年级书面作业不超过30分钟，五、六年级不超过60分钟。

4、作业的批改与评价①批改要及时，当天的作业当天批改（尤其是数学作业），让学生及时得到教师的反馈信息，提倡面批面改（尤其是中、下生的作业）。

②批改要细致，数学、英语、语基等作业要及时指出学生作业中的错误，作文要指出错别字，疏通病句，并且要有眉批和尾批。

8篇大作文要全批全改，日记、周记或阅读与积累等课外作业采用批查的方式进行。

③错题更正要及时认真，对于每次作业中的错题要求学生在本次作业的后面改正，并注明“改正”字样，教师再进行二次批改，直到做对为止。

④老师批改作业每天至少一次，统一采用等级制（分“A、B、C、D”四等）进行评价，提倡运用激励性语言或符号（同年级同学科要统一），决不允许出现有侮辱学生或伤害学生自尊心的文字或符号；每样作业都要做到先批后评，批改要认真、规范、字体工整、有指导性、启发性，使学生明白。

评讲要有针对性、讲求实效。

5、督查与考评：实行月查制，教务处每月抽查一次，抽查结果及时通报并列入教师教学工作考评内容。

天成实验学校小学部早读、晚修管理制度【早读】一、时间早读：08：00—08：20 （20分钟）二、具体要求1、对老师的要求：①班主任或辅导老师要按时到班，安排和布置好要读的内容，并将内容和要求写在黑板上。

②教师要认真组织学生进行早读，并适时下位巡视，进行针对性的指导，不许稳坐讲台或玩手机电脑、看书看报等。

2、对学生的要求：①注意读书姿势，做到精神饱满、坐姿端正，书本立起来。

②声音响亮、整齐、有感情（分组背书例外）。

③全员参与，不许搞小动作、讲小话或做其他与早读无关的事。

④杜绝“喊读”、“唱读”，提倡齐读、小组读、自由读、分角色读等多种形式相结合，增强学生语感，提升学生语文朗读能力。

【晚修】一、时间见作息时间表二、具体要求1、负责晚修辅导的老师必须按时到位，认真组织，清点人数。

2、辅导老师要关注全体学生，适时下位巡视，加强对中下生的指导，进行面批面改，不允许稳坐讲台批改作业和备课，更不允许玩手机电脑等。

3、晚修时间原则上不许讲课，第一节由学生自行完成作业，第二节为学生自由阅读时间，也可组织学生观看爱国主义影片、科幻片等有益于学生身心健康的电视节目，但一定要全年级统一安排，并控制好音量，防止大声喧哗和吵闹，以免影响其他班级上晚修。

4、晚修期间，课室要保持安静（观看影片例外），学生不可以随意走动，不准吵闹、喧哗，不可抄袭他人作业，养成独立思考、安静学习的良好学习习惯。

教务处将不定期的对各班的早晚读及晚修情况进行督查，并将督查结果纳入班级过程管理及教师绩效考核当中。

（五）天成实验学校小学部个别辅导管理制度加强个别辅导（晚辅导）是面向全体学生、尊重个性差异，落实因材施教，大面积提升教育教学质量的重要保证，根据我校实际情况制定《光明小学个别辅导管理制定》一、辅导的目的及意义1．教师必须深入钻研、全面了解学生，以热情、耐心的态度辅导学生，做到循循善诱。

2．教师必须明确辅导的任务是有效地指导学生学习，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材，并通过采取切实可行的方法和措施，达到提高学生学习能力和水平的最终目标。

二、辅导的具体操作模式1．辅导的时间为每周星期一至星期四下午6:20-6:50。

2. 辅导科目为语文、数学、英语学科及部分二课堂训练队。

3.辅导对象的确定及管理：（1）教师根据各班、各科实际教学情况确定1-10名学生。

（2）以当天上晚自习的老师为辅导老师及相应辅导科目，各班各科老师协商后把具体辅导的时间、科目、地点等上报教导处。

（3）各班各科的辅导必须单独进行，尤其是数学和英语，教师不能把所教班级需要辅导的学生全部集中，一次进行。

（4）教导处根据报上来的学生名单及科目，每人制作一张专用的出入卡。

（5）辅导学生的详细资料备份给到生活部，生活部教师根据安排允许学生提前赶到教室进行补习或训练。

4．教师必须严格按照学校规定的时间，每周星期一至星期四下午6:15准时在指定的教室里等候，提前做好辅导相关工作。

5．为保证辅导的时间，确保辅导的有效性，生活部老师在每周星期一至星期四下午6：50才能开始把其他学生带到宿舍区，避免对正在进行辅导的学生造成干扰。

三、辅导的要求1．在学期初，教师要制作出详细的辅导计划和安排，建立辅导对象的个人档案；在辅导过程中必须有详尽的记载，以便于积累辅导经验，并有针对性地研究存在问题，提高辅导质量。

2．教师的辅导应面向全体学生，注意因材施教。

对好的学生重在自学方法和发展特长加以辅导；对中等生重在基本技能和自学方法辅导；对后进生重在双基的落实辅导，查漏补缺，解决疑难，不指责、不挖苦，充分调动后进生的学习积极性。

重视“拔尖”，努力“辅困”，保证及格率，扩大优秀率。

3．教师的辅导形式应多样化。

可采用集中辅导、个别辅导、组织互补等形式。

4．教师必须热爱学困生，正确对待学困生，坚决反对厌恶、排斥、岐视、放弃学困生的做法。

严禁体罚或变相体罚学困生。

5．教师不得无故缺席、迟到、请假，教导处将定期进行出勤及辅导效果检查，并纳入过程管理。

（六）20分钟写字天天练的管理规定1、20分钟写字天天练安排在周一至周四下午第一节上课前，原则上由各班语文教师负责指导落实。