小学一年级美术下册《手形添画》教学设计
小学美术《手形添画》课教案、
小学美术《手形添画》优质课教案、一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《有趣的双手》，具体内容为手形添画。
通过引导学生观察和思考，运用自己的双手进行创意绘画，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本方法，培养他们的绘画技巧。
2. 培养学生观察生活中的细节，发现美的能力，激发他们的创作灵感。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：手形添画的创意构思和细节描绘。
教学重点：掌握手形添画的基本方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教师准备：手形模板、画纸、彩笔、投影仪等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示手形模板，引导学生关注手形的特点，激发他们对本节课的兴趣。
2. 实践情景引入（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一个手形模板，观察并讨论手形的特征。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 教师展示手形添画的示例作品，讲解创作思路和方法。
b. 学生跟随教师一起完成一个简单的手形添画作品。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生根据所学方法，独立完成一个手形添画作品。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（10分钟）：a. 学生将自己的作品展示给全班同学，分享创作心得。
b. 教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
b. 学生思考如何将手形添画运用到生活其他方面，进行拓展创作。
六、板书设计1. 手形添画2. 内容：a. 手形特点b. 手形添画方法c. 创作思路七、作业设计1. 作业题目：以“我的手形朋友”为主题，创作一幅手形添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和作品质量，以及教学过程中的不足之处。
2. 学生反思：自己在本节课中的表现，学到的知识和技能，以及如何运用到实际生活中。
3. 拓展延伸：鼓励学生将手形添画运用到其他学科和生活中，如语文写作、手抄报制作等。
一年级下美术教案手形添画
一年级下美术教案手形添画一、教学内容本节课选自人教版一年级下册美术教材第六单元“有趣的手形”，主要内容包括利用手形进行创意绘画。
通过观察、想象和创作，让学生学会运用手形进行艺术表达，培养他们的观察力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握手形的绘画方法，并能够运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，培养他们的创新能力。
教学重点：掌握手形的绘画方法，运用手形进行艺术创作。
四、教具与学具准备教具：手形模板、画纸、彩笔、水粉、调色板、抹布等。
学具：画纸、彩笔、水粉、调色板、抹布等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们观察自己的手，思考手可以变成哪些有趣的形状。
2. 新课讲解（10分钟）a. 展示手形模板，引导学生观察手形的特点。
b. 讲解手形的绘画方法，并示范如何利用手形进行创意绘画。
c. 鼓励学生发挥想象，用彩笔和水粉给手形添画，使其成为有趣的形象。
3. 课堂实践（20分钟）a. 学生分组进行手形绘画实践，教师巡回指导。
b. 学生互相交流、分享创作心得，共同完成一幅手形添画作品。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 出示一幅手形添画例题，讲解创作思路和技巧。
b. 学生根据例题进行随堂练习，教师个别指导。
b. 学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书有趣的 hand 形2. 内容：a. 手形的绘画方法b. 手形添画的创意技巧c. 课堂实践要求七、作业设计1. 作业题目：以手形为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生可根据自己的想象，创作出不同的手形添画作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，创作出了许多有趣的手形添画作品。
但在个别指导过程中，发现部分学生对色彩的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2024年一年级下美术教案手形添画
2024年一年级下美术教案手形添画一、教学内容本节课选自一年级下学期美术教材第四章《奇妙的双手》，详细内容为通过观察和绘画，让学生了解手形的多样性，学会运用手形进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生了解手形的结构，掌握手形绘画的基本技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，能够运用手形进行创意绘画。
3. 培养学生热爱生活、欣赏美的情感，提高审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：手形的绘画技巧和创意运用。
教学重点：观察手形结构，学会运用手形进行绘画。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们观察自己的双手，思考手可以变成哪些有趣的形状。
2. 讲解（10分钟）a. 结合教材，讲解手形的结构和特点。
b. 示范手形的绘画方法，强调绘画技巧。
3. 实践（10分钟）a. 学生跟随老师一起绘制手形，体验绘画过程。
b. 鼓励学生发挥想象，运用手形进行创意绘画。
4. 互动（10分钟）a. 学生间相互展示作品，分享创意。
b. 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道手形添画的例题，引导学生思考。
b. 讲解解题思路，示范绘画过程。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据例题，独立完成一幅手形添画作品。
b. 老师巡回指导，解答学生疑问。
a. 回顾本节课所学内容，强调手形绘画的技巧和创意运用。
b. 鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多有趣的手形。
六、板书设计1. 手形添画2. 内容：a. 手形的结构b. 手形绘画技巧c. 创意手形添画七、作业设计1. 作业题目：以“手形添画”为主题，创作一幅创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，对手形绘画表现出浓厚兴趣，但在创意发挥方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于手形绘画的素材，进行深入研究，提高创作水平。
一年级下美术教案手形添画
一年级下美术教案手形添画一、教学内容教材章节：《一年级下美术》第8课——手形添画详细内容：本课主要让学生通过观察自己的手形，运用想象和创意，在手形的轮廓上添加纹饰和图案，形成有趣的手形画作。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生对手形添画进行欣赏和评价，提高审美能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生在手形上添加富有创意的纹饰和图案。
重点：引导学生观察手形，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、手形模板、画纸、彩笔、水粉颜料等。
学具：学生自带的手形模板、画纸、彩笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察自己的手形，发现手形的特点和美感。
2. 讲解教材内容：介绍手形添画的基本技巧和方法，如在手形上添加纹饰、图案等。
3. 示范演示：教师选取一个手形模板，现场演示手形添画的过程，引导学生观察和学习。
4. 学生创作：让学生根据自己的手形，运用所学的手形添画技巧，进行创意绘画。
5. 互动评价：学生互相展示作品，进行欣赏和评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：手形添画技巧和方法板书形式：文字描述、图案示例七、作业设计作业题目：以自己的手形为基础，创作一幅有趣的手形添画作品。
答案：学生根据自己的手形，运用所学的手形添画技巧，创作出富有创意的手形画作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对手形添画有了基本的了解和掌握，创作出了许多有趣的作品。
但在教学过程中，发现部分学生对纹饰和图案的添加还不够丰富和创意，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：引导学生对手形添画进行更深入的研究，如尝试不同材料的手形添画，对手形添画进行组合和创新等。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充本课《一年级下美术》第8课——手形添画，要求学生通过观察自己的手形，运用想象和创意，在手形的轮廓上添加纹饰和图案，形成有趣的手形画作。
《手形添画》教案设计
《手形添画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识手形的各种变化和特点，培养学生的观察和审美能力。
2. 培养学生运用手形进行创意绘画的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 手形的各种变化和特点。
2. 手形添画的技巧和创作方法。
三、教学重点与难点：重点：手形的各种变化和特点，手形添画的技巧和创作方法。
难点：如何运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备手形模板、绘画材料（如彩色笔、水粉、画纸等）。
2. 学生准备绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手形模板，引导学生观察手形的各种变化和特点，引发学生对手形添画的兴趣。
2. 讲解：教师讲解手形添画的技巧和创作方法，引导学生了解和掌握手形添画的基本技能。
3. 示范：教师示范手形添画的过程，引导学生跟随教师一起动手实践。
4. 创作：学生根据教师提供的手形模板，运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生互相评价，培养学生的审美能力和合作学习意识。
六、教学策略：1. 采用启发式教学法，引导学生主动观察、思考和创作。
2. 运用分组合作学习法，鼓励学生互相交流、讨论和评价。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作品，提高审美水平和创作能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助每个学生发挥潜能。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在创作过程中的态度、兴趣和努力程度，给予积极评价。
2. 作品评价：从创意、技巧和审美等方面评价学生的作品，给予具体、客观的评价。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的作品进行自我评价，培养学生的批判性思维和审美能力。
4. 同伴评价：学生互相评价，培养学生的合作精神和交流能力。
八、教学拓展：1. 组织手形添画比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
2. 邀请家长参观学生作品，增进家长对学校教育的了解和支持。
一年级美术下册《手形添画》教案、教学设计
3.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和想法，互相启发，共同探讨。
4.教师巡回指导，参与各小组的讨论，给予建议和指导，引导学生深入思考，提高创作能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将组织学生进行手形添画的实践操作，巩固所学知识。
4.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如：学会欣赏他人、热爱生活等，引导学生形成正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的手形添画技能，进一步激发学生的创意潜能，特布置以下作业：
1.创作一幅手形添画作品：请同学们运用本节课所学的方法和技巧，结合自己的生活经验，创作一幅富有创意的手形添画作品。作品要求主题鲜明，构图合理，色彩搭配和谐。
2.作业提交：请同学们将作品和创作心得按时提交给教师，以便教师进行评价和反馈。
3.创作安全：在创作过程中，注意使用剪刀、画笔等工具的安全，避免意外伤害。
4.家长支持：家长在辅导孩子完成作业时，要关注孩子的兴趣和需求，给予鼓励和支持，培养孩子独立思考和解决问题的能力。
一年级美术下册《手形添画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和认识手形的形态及其在美术创作中的应用，掌握手形添画的创作方法。
2.培养学生运用手形进行创意绘画的能力，提高学生的观察力、想象力和动手操作能力。
3.引导学生学会用线条、图形、色彩等元素进行画面表现，使作品具有丰富的视觉层次感。
（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生在动手操作中体验手形添画的乐趣，培养他们的自主学习能力。
2.引导学生运用比较、联想、创新等方法，尝试从不同角度和层面进行手形添画的创作，提高他们的审美素养。
赣美版一年级美术下册《第9课 手形添画》教学设计
赣美版一年级美术下册《第9课手形添画》教学设计一. 教材分析《第9课手形添画》是赣美版一年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和动手实践，学会利用手形进行创意绘画。
教材中提供了多种手形添画的例子，如手掌画、手背画、手指画等，学生可以从中得到启发，发挥想象力和创造力，创作出丰富多彩的作品。
二. 学情分析一年级的学生对手形添画这一课题充满好奇，他们对手的形状和功能有一定的了解，但对手形添画的技巧和创意运用还需引导。
学生在之前的学习中已经接触过一些绘画的基本技巧，如线条、颜色等，为本节课的学习奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生了解手形添画的基本技巧，学会利用手形进行创意绘画。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高动手实践能力。
3.培养学生热爱美术、乐于创作的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握手形添画的基本技巧，创作出具有创意的作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，突破手形添画的局限。
五. 教学方法1.示范法：教师通过展示作品，讲解手形添画的方法和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考和讨论，激发学生的创意。
3.实践法：学生动手实践，创作手形添画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、范作、绘画工具等。
2.学生准备：绘画工具、彩色纸、剪刀等。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过展示手形添画的作品，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解手形添画的基本技巧，如手掌画、手背画、手指画等，并展示范作，让学生初步了解手形添画的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行手形添画实践，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的创作过程，引导学生发挥想象力和创造力，帮助他们解决手形添画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生之间互相学习，取长补短。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展任务，如利用手形添画创作故事插图、制作手形装饰品等，让学生在课后继续发挥创意。
一年级下册美术教学设计- 第3课《手形添画 》(湘美版秋)
一年级下册美术教学设计- 第3课《手形添画》（湘美版秋）一、教学目标1.了解手的形态和颜色，掌握简单的描绘方法。
2.提高学生观察和想象能力，培养学生观察事物的细致和耐心。
3.培养学生细心，发掘学生的美术兴趣和创造潜力。
二、教学重点1.认识手的形形色色，简洁地表达出手的形态。
2.开发学生的观察、想象和表现能力。
三、教学难点1.在四线格中准确掌握手的比例，形态和线条的处理。
2.引导学生提高观察和想象力，表达出自己的创意。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师向学生展示一些手的图片，并介绍手的形态和颜色，让学生了解到手的多样性，让学生开始对手的形态产生兴趣。
2.讲解（5分钟）在黑板上画出四个不同的手的形态和手的颜色，让学生了解到手的形态和颜色都是多样的。
同时，老师可以利用幻灯片、视频等教具，让学生看到还有很多不同的手形和颜色。
3.示范向导（5分钟）老师先在黑板上画出一只手的基本形态，并讲解要注意那些方面。
4.学生跟随练习（30分钟）老师在学生的本子上画一个四线格，然后带领学生开始画手。
老师在学生画的过程中及时进行指导，让学生注意比例尺寸和线条的处理。
5.展示欣赏（5分钟）老师在班级里选择一些好的作品进行展示，让学生欣赏、交流，同时引导学生根据欣赏的作品，对自己的作品进行评价和修改。
6.小结（5分钟）学生小组内交流和评价，老师进行点评和总结。
五、教学反思画手形是一项基础性的绘画训练，可以培养学生的观察力和想象力。
但在教学过程中，还应注意学生的实际能力和学习效果，提供必要的指导和帮助，以便每位学生可以在课堂上积极参与，尽可能学到更多的知识和技能。
《手形添画》(教案)2022-2023学年美术一年级下册
手形添画
一、教学目标
1.能够正确使用手形添画的方法进行绘画创作。
2.培养学生的动手能力和想象力。
3.培养学生的艺术素养和审美能力，让学生可以欣赏和评价艺术作品。
二、教学内容
手形添画是一种以手的形状为基础的绘画创作方法，它可以让孩子们通过手形添画的过程，锻炼他们的动手能力和想象力，并且可以创作出有趣的形象，让孩子们在绘画中获得快乐。
1. 手形添画的基本概念
手形添画指的是以手形为基础进行绘画创作，可以通过手形的形状来创作出各种形态的图形。
手型添画可以是用手印或手的形状直接印在纸上，也可以是用手向纸上绘制，然后在手的轮廓上进行加工。
2. 手形添画的步骤
步骤一：准备工作
1.准备绘画用品，如颜料、笔、纸等。
2.确定绘画的主题，可以让学生自由发挥或者进行指定主题。
步骤二：制定画面构图
1.想象要呈现的画面，考虑构图。
2.可以用手在纸上摆出要用的形状，以确定画面的大小和位置。
步骤三：进行手形添画
1.使用手指或手掌印在纸上。
2.根据手印形状进行绘画创作，可以再次使用手指或画笔进行润饰。
步骤四：画面的润饰
1.涂颜色、添线条、加文字等。
2.可以在手的轮廓处使用绘画技巧进行润饰。
3. 示例绘画作品
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《手形添画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
手形添画美术教学目标在学习《手形添画》这篇教案之后，美术一年级的学生应该能够：•理解手形添画的概念和技法；•掌握手形添画的基本步骤；•运用手形添画技法创作自己的作品。
前置知识在学习本节内容之前，有利于学生了解：•色彩、形状、材质等基本美术概念；•画笔、颜料、画纸等绘画用具的基本使用方法。
教学内容教学材料•手模板（A4纸）；•彩笔、水彩笔、颜色笔等；•白纸。
教学步骤第一步：讲解手形添画的概念首先，教师将手形添画这种技法的概念、特点、用途等进行讲解。
手形添画是指利用手形的线条和形状，通过适当的构思和笔触，完成一幅具有表现力的画作。
它既能增强画面的层次和立体感，也能让观众感受到画家的情感和内心世界。
第二步：演示手形添画的基本步骤接着，教师以实物为例，演示手形添画的基本步骤。
具体步骤如下：1.选择一只手作为模板，将其放在白纸上；2.用彩笔或颜色笔，按照手形的线条和形状，勾勒出手形的轮廓；3.在手形的轮廓内，根据形状和线条的特点，填充不同的颜色和纹理；4.最后，可以用黑色笔或白色笔勾勒出画面的重点和细节，增强画面表现力。
第三步：学生练习手形添画接下来，让学生分别选择自己的手作为模板，按照教师的演示步骤，练习手形添画技法。
教师可以根据不同的学生情况，对其进行指导和辅导，帮助其攻克难点，提高技法水平。
第四步：学生创作自己的手形添画作品最后，让学生自由创作自己的手形添画作品。
学生可以发挥想象力和创造力，自由选择画面的主题、风格、色彩和材料等要素，创作出具有个性和表现力的作品。
教学反思适合美术一年级的学生学习的手形添画，是一种适合初学绘画的孩子开发创造性思维的方法。
在教学过程中，教师应该注意以下方面：•将手形添画的基本步骤和技法讲解清晰、详细，让学生理解和掌握；•向学生提供足够的练习时间和空间，让他们不断尝试和实践，提高技法水平；•注重引导学生的创造性思维，让他们发挥自由想象力和表达力，在创作中不断提高美术修养。
《手形添画》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级下册
手形添画
教学设计
美术一年级下册
本教学设计适用于美术一年级下册，涵盖了“手形添画”的相关内容。
本文将介绍教学目标、教学步骤和教学评价。
教学目标
1.学生理解手形添画的概念和基本技巧。
2.学生能够准确地使用手形添画技巧绘制简单的图案和形状。
3.学生能够在绘画中发挥自己的想象力和创造力。
教学步骤
第一步：引入
教师通过展示一些使用手形添画绘制的作品，向学生介绍“手形添画”的概念和基本原理。
同时，向学生传授一些简单的手形添画技巧。
第二步：示范
教师通过示范，向学生演示手形添画技巧的具体应用。
同时，引导学生跟随教师进行练习，掌握手形添画技巧。
第三步：练习
学生根据教师示范和引导，进行手形添画练习。
学生可以选择自己喜欢的形状或图案进行绘制。
教师可以根据学生的绘画情况进行指导和帮助。
第四步：创作
学生可以根据自己的想象力和创造力，创作自己的手形添画作品。
教师可以提供一些话题或主题，引导学生进行创作。
教学评价
1.学生的手形添画作品：通过观察学生的手形添画作品，评价学生的绘画水平和创造力。
2.学生的表现和参与情况：通过观察学生在课堂上的表现和参与情况，评价学生的课堂表现。
《手形添画》教案设计
《手形添画》教案设计第一章：课程概述1.1 课程背景手形添画是一种创意绘画活动，通过观察和运用手形进行创作，激发学生的想象力、创新力和审美能力。
本课程旨在培养学生的观察力、动手能力和创作能力，提高他们对美术学科的兴趣。
1.2 课程目标（1）了解手形添画的基本概念和创作方法。
（2）培养学生的观察力和想象力，提高他们的创新力和审美能力。
（3）培养学生合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
1.3 教学内容本章主要介绍手形添画的起源、基本概念、创作方法和教学意义。
通过讲解和示范，使学生对手形添画有初步的认识，为后续创作奠定基础。
第二章：手形观察与分析2.1 课程目标（1）学会观察和分析自己的手形，了解手形的特征和变化。
（2）培养学生的观察力和分析能力，提高他们的创新思维。
2.2 教学内容本章通过观察和分析学生的手形，引导学生发现手形的特征和美感。
通过实践练习，使学生掌握手形的变化和运用方法。
第三章：手形添画创作方法与技巧3.1 课程目标（1）学会运用手形进行添画创作，掌握基本创作技巧。
（2）培养学生的动手能力和创作能力，提高他们的审美意识。
3.2 教学内容本章介绍手形添画的基本创作方法，如拓印、勾勒、填充等。
通过示范和练习，使学生掌握手形添画的基本技巧，并能够独立创作。
第四章：手形添画作品欣赏与评价4.1 课程目标（1）学会欣赏手形添画作品，提高学生的审美能力。
（2）培养学生的评价能力和批判性思维，提高他们的创新力。
4.2 教学内容本章通过欣赏和评价手形添画作品，使学生了解手形添画的魅力，提高他们的审美意识。
培养学生敢于表达、善于倾听的良好品质。
第五章：手形添画创作实践5.1 课程目标（1）运用所学知识和技巧，完成一幅手形添画作品。
（2）培养学生的动手能力和创作能力，提高他们的创新力和审美能力。
5.2 教学内容本章进行手形添画创作实践，学生独立或合作完成作品。
通过实践，巩固所学知识，提高学生的创作能力和团队协作能力。
第3课 《手形添画》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级下册
第3课《手形添画》（教学设计）湘美版（2012）美术一年级下册一、教学目标1.知识目标•了解手形在绘画中的运用；•熟悉基础绘画线条的使用；•学习填色的技巧。
2.能力目标•培养学生观察、表现和创新意识；•培养学生的绘画技巧；•提高学生的绘画能力。
3.情感目标•提高学生绘画兴趣；•培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够掌握手形在绘画中的运用；•学生能够熟悉基础绘画线条的使用；•学生能够掌握填色的技巧。
2.教学难点•学生能够创新运用手形在绘画中；•学生能够自我表达并表现出自己的想法；•学生能够主动探究绘画的过程和技巧。
三、教学过程1.引入（10分钟）•手形是怎样的？•有什么特点？•它有没有可以参考的地方？2.讲解（15分钟）•给学生讲解手形在绘画中的使用方法；•着重讲解手形的构造和特点；•给学生展示已完成的作品，并分析创作过程。
3.实践（60分钟）1.学生跟着老师的步骤画出一个手形；2.学生自行创作其他手形，并用不同线条练习；3.学生根据自己的想法填色，并教师给予指导；4.学生完成画作。
4.总结（15分钟）•教师总结本节课的教学内容；•学生交流和分享自己创作的作品；•教师对学生作品进行点评；5.作业（5分钟）•学生需要回家自己创作一幅作品；•学生需要回答几个问题，如：你的作品中用到了什么手形？使用了哪些线条？填充色彩的效果如何？四、板书设计1.引入手形是怎样的？2.讲解手形的构造和特点3.实践绘画的步骤和填色的技巧4.总结本节课的教学内容5.作业回家创作并回答问题五、教学评价1.教学手段•讲解；•练习；•交流。
2.教学效果•学生能够掌握手形在绘画中的运用；•学生能够熟悉基础绘画线条的使用；•学生能够掌握填色的技巧；•学生能够创新运用手形在绘画中；•学生能够自我表达并表现出自己的想法；•学生能够主动探究绘画的过程和技巧；•学生的绘画能力得到了提高；•学生对绘画有了更深入的理解。
3.教学改进•增加更多实际操作的时间；•增加更多提问，激发学生的创意；•提供更多丰富的绘画材料，鼓励学生尝试不同的绘画方法。
《手形添画》教案设计.doc
《手形添画》教案设计.doc 教案设计：《手形添画》一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材，第三册，第4课《手形添画》。
课程主要引导学生利用自己的手形进行创意绘画，通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 培养学生观察、想象和合作的能力，提高学生的审美情趣。
3. 通过对手形的观察和创作，培养学生热爱生活、关注自我、自信自强的品质。
三、教学难点与重点重点：掌握手形添画的基本技巧，创作出有趣的手形作品。
难点：如何将手形巧妙地变化成各种有趣的形象，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、示范作品、画纸、彩笔、水粉颜料等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示各种手形作品，引导学生关注手形的变化和创作，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解手形添画的基本技巧，如观察手形、想象变化、绘画创作等。
3. 示范：教师现场示范手形添画的过程，讲解创作思路和技巧。
4. 练习：学生分组进行手形添画练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：手形添画1. 观察手形2. 想象变化3. 绘画创作七、作业设计1. 题目：请运用手形添画技巧，创作一幅有趣的手形作品。
2. 要求：充分发挥想象力，将手形变化成各种有趣的形象；画面色彩丰富，富有创意。
3. 答案：学生完成的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手形添画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作，但在创新思维方面还有待提高。
教师应加强引导学生观察生活，关注自我，培养创新意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生将手形添画应用于生活中，如制作手形卡片、手形装饰品等，提高学生的动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充《手形添画》的教学内容不仅限于让学生了解手形添画的基本技巧，更重要的是引导学生通过观察、想象和动手操作，将手形变化成各种有趣的形象。
一年级下册美术教案第9课手形添画赣美版3
一年级下册美术教案第9课手形添画赣美版3一、教学内容本节课选自一年级下册美术教材，章节为第9课“手形添画”，使用赣美版教材。
详细内容主要围绕引导学生观察手形的特征，运用手形进行创意添画，激发学生对美术创作的兴趣，培养观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手形的特征，掌握手形添画的基本技巧。
2. 培养学生观察、想象、创造能力，激发学生对美术创作的热情。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：手形的观察与运用，创意添画的技巧。
难点：如何引导学生将手形与创意相结合，进行富有想象力的创作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、手形模板、画纸、彩笔、水粉等。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手形模板，引导学生观察手形的特征，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解手形添画的基本技巧，展示优秀作品，引导学生进行创意思考。
3. 实践：学生分组，每人选择一个手形模板，用彩笔、水粉等材料进行添画创作。
4. 交流：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 课程手形添画2. 重点内容：手形特征、添画技巧、创意发挥3. 示例作品：展示优秀手形添画作品七、作业设计1. 作业题目：以手形为基础，创作一幅富有创意的添画作品。
2. 答案：无固定答案，要求作品具有创意，色彩搭配和谐，画面饱满。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在创意发挥方面仍有待提高，今后教学中需多给予启发和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试其他手形的添画创作，将所学知识运用到日常生活中，提高审美素养。
同时，开展家庭作业，让学生与家长共同完成一幅手形添画作品，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节中学生的创作引导3. 作业设计中的创意发挥4. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：手形的观察与运用，创意添画的技巧。
《手形添画》(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册
《手形添画》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握手形添画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过手形添画的学习，提高学生对手形的认识，培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 引导学生发现生活中的美，体验创作的乐趣，增强学生的自信心和审美能力。
二、教学内容1. 手形添画的基本技巧2. 手形的认识和运用3. 创作实践三、教学重点与难点1. 重点：掌握手形添画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 难点：如何将手形巧妙地运用到创作中，形成有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些手形添画的作品，激发学生的兴趣，引导学生发现生活中的美。
2. 讲解：讲解手形添画的基本技巧，如如何观察手形、如何利用手形进行创作等。
3. 示范：教师示范创作过程，边示范边讲解，让学生直观地了解手形添画的步骤和方法。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握手形添画技巧。
5. 创作：学生根据所学知识和技能，进行手形添画创作，教师鼓励学生发挥创新精神。
六、板书设计1. 手形添画的基本技巧2. 手形的认识和运用3. 创作实践七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后进行手形添画创作，下一节课进行展示和评价。
2. 学生写一篇关于手形添画的心得体会，内容包括创作过程、感受等。
八、课后反思本节课通过手形添画的教学，让学生了解了手形添画的基本技巧，提高了学生的创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和纠正学生的错误，引导他们发现生活中的美，体验创作的乐趣。
同时，要注重培养学生的观察能力和空间想象力，让他们在创作中能够灵活运用手形，形成有创意的作品。
一、导入环节导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的手形添画作品，如动物、人物、自然景观等，来吸引学生的注意力。
湘美版一年级下册美术优质教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术优质教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课，我们将学习湘美版一年级下册美术第3课《手形添画》。
通过本课学习，学生将掌握手形基本画法，并能运用手形进行创意添画。
具体内容包括：认识手形，运用手形进行绘画创作，以及学习如何将手形与其他元素结合，创作出有趣、富有创意画作。
二、教学目标1. 让学生掌握手形基本画法，培养其绘画技巧。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，激发其艺术创作兴趣。
3. 培养学生团队协作能力，提高其审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用手形进行创意添画，将手形与其他元素巧妙结合。
2. 教学重点：手形基本画法，以及如何激发学生创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮、画板、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手形图片，引导学生观察并思考手形特点，激发学生学习兴趣。
a. 展示手形图片，让学生观察并说出手形特点。
2. 新课内容学习：a. 教师示范手形基本画法，并讲解如何运用手形进行创意添画。
b. 学生跟随教师一起练习手形画法。
c. 教师展示手形添画例题，讲解创作思路。
3. 随堂练习：a. 学生根据教师提供素材，尝试运用手形进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个主题，共同完成一幅手形添画作品。
b. 教师指导学生如何分工协作，鼓励学生发挥创意。
5. 作品展示与评价：a. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
b. 教师对每组作品进行点评，引导学生学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形基本画法b. 手形添画创作步骤c. 小组合作注意事项七、作业设计1. 作业题目：请运用手形，创作一幅有趣、富有创意画作。
答案：学生作品，可根据个人喜好和创意进行创作。
2. 作业要求：a. 使用手形作为画作主要元素。
b. 结合其他元素，使作品具有趣味性和创意性。
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教案教学设计
一、教学目标
1.了解手形添画的基本方法和技巧；
2.发挥学生的创意想象力，设计自己的手形添画作品；
3.培养学生的观察力、细心和耐心。
二、教学重点与难点
1.教学重点：手形添画基本方法和技巧；
2.教学难点：如何发挥学生的创意想象力，设计出自己的作品。
三、教学准备
1.教师准备好白纸、颜料和画笔等；
2.将学生的手印印在白纸上并留下作品创作空间；
3.教师准备好一些包含可操作性强、极具想象空间的手形添画例子。
四、教学过程
1.创设情境，导入教学：老师先用一个简单生动的故事讲述手形添画，
激发学生的兴趣；
2.小组自学：将学生分成小组，自学手形添画基本方法和技巧；
3.教师讲解：针对小组自学中遇到的问题，进行手形添画基本方法和技
巧的讲解；
4.示范操作：老师给同学们演示手形添画的基本方法和技巧；
5.小组实践：学生结合先前学习的知识，自己进行手形添画实践；
6.互评交流：同学之间互相交流心得体会，并提供宝贵意见；
7.合班展示：各小组设计好的手形添画机会进行合班展示。
五、教学反思
通过设计这一节课，我发现许多幼儿艺术教育的灵感来自于孩子们的自然状态和内在需要。
本节课程采用了“自由创作”形式，激发学生的美术成童愿望，并充分发挥了他们的创造能力。
同时，通过同学互评交流，进一步增强了学生的团队协作意识，也让学生受到了更多优秀作品的的鼓舞，增强了他们的学习动力。
总之，本节课程既保护了学生自由心灵的创造愿望，又加强了细节上的指导，旨在让学生在愉悦中愉悦地学习。
第3课《手形添画》(教学设计)湘美版(2012)美术一年级下册
《手形添画》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够认识手形，并运用手形进行创意添画。
过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新意识。
情感、态度和价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，提高学生审美素养，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容湘美版一年级下册第3课《手形添画》。
三、教学重点与难点重点：认识手形，学会用手指进行创意添画。
难点：如何将手形与创意结合，形成独特的画面效果。
四、教具与学具准备教具：PPT、手形模板、画纸、水彩笔、蜡笔等。
学具：学生自带的手指、画纸、水彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过PPT展示不同手形添画的作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.基本技能学习（10分钟）（1）教师讲解手形添画的基本技巧，如如何利用手指的弯曲、伸展、捏合等动作形成各种手形。
（2）学生跟随教师一起动手实践，体会手形添画的方法。
3.创意实践（10分钟）（1）教师提供手形模板，学生尝试在模板的基础上进行创意添画。
（2）学生自由发挥，利用手指进行创意添画，教师巡回指导。
4.作品欣赏与评价（5分钟）（1）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
六、板书设计板书设计如下：《手形添画》1.认识手形2.学会添画3.创意实践4.作品欣赏七、作业设计学生完成一幅手形添画作品，要求具有创新性和趣味性。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学质量和学生的审美素养。
同时，关注学生在课后对手形添画的热情和创作水平，为下一节课的教学做好准备。
需要重点关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是教学设计中的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和兴趣。
在这一部分，我将进行详细的补充和说明。
一、导入新课（5分钟）二、基本技能学习（10分钟）基本技能学习是学生掌握手形添画方法的关键环节。
手形添画教学设计课件教案
手形添画教学设计课件教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材一年级下册第五课《手形添画》。
本节课主要让学生通过观察自己的手形，运用想象力和创造力，在手形的基础上添画出各种生动有趣的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学目标1. 让学生了解手形添画的基本方法，学会在手形上添加线条和色彩，创作出有趣的手形添画作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美品位。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯，增强学生的自信心和成就感。
三、教学难点与重点重点：掌握手形添画的基本方法，创作出有趣的手形添画作品。
难点：如何把手形巧妙地添画成各种生动有趣的形象，以及如何运用色彩搭配。
四、教具与学具准备教具：手形模板、画纸、水彩笔、油画棒、彩泥等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：教师向学生展示一系列手形添画作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些有趣的手形是怎么来的吗？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解：教师讲解手形添画的基本方法，示范如何在手形上添加线条和色彩，创作出有趣的手形添画作品。
3. 练习：学生分组合作，选择手形模板，尝试在手形上添画出各种生动有趣的形象。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 展示：学生将完成的手形添画作品展示给大家，互相欣赏、交流，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书内容：手形添画1. 观察手形2. 添加线条3. 运用色彩4. 创作有趣形象七、作业设计1. 请学生回家后，尝试独立完成一幅手形添画作品，明天上课时展示。
作业答案：学生独立完成的手形添画作品。
2. 请学生思考：如何把手形添画运用到生活中，例如贺卡、装饰品等。
下节课分享交流。
作业答案：学生关于手形添画在生活中的应用想法和作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对手形添画产生了浓厚的兴趣，积极参与创作。
在练习环节，学生充分发挥想象力和创造力，创作出了许多生动有趣的手形添画作品。
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《手形添画》教学设计教学背景根据义务教育20XX年版《美术课程标准》，作为美术老师，要能通过自己的美术课堂引领孩子们丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
并了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，要能激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善其人格。
而我所教的一年级学生已进入小学学习美术知识的第二个学期，经过上学期美术课的感知和学习，已对美术学习有一定的兴趣和基底。
且孩子们在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，是儿童画表现的黄金时期，因此作为美术老师我更要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的兴趣，培养孩子们对美的关注与欣赏，注重孩子们的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
培养好孩子们良好的美术学习习惯，积极引导孩子们发现生活中的美，激发孩子们有创造美的想法，从而鼓励孩子们大胆动手绘画涂鸦、创作，铺垫良好的美术学习素养与技能。
但在年龄特点上一年级孩子还是会表现出注意力集中时间短暂，活泼好动，好奇心重，这就要求我们上课教师必须采用游戏、讲故事和通过搜索引擎的形式充分利用互联网上有关课题的视频资源等方法来吸引孩子们的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习、积累美术素养，并引领其健康成长。
教学课题《手形添画》教材分析《手形添画》是湘版美术教材一年级下册第三课的教学内容。
本课属“绘画·造型”学习领域，它的具体要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的认识，并产生对手描绘的兴趣；在学生对手形的描绘想象变化与添画的过程中，让他们的联想能力和动手能力得到增强。
本课旨在引导一年级学生通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，对手掌变化的各种形状留下较深的印象。
由于儿童的手形短小浑圆，更容易对其变化的形状展开想象。
教材将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，然后进入到手形的想象和表现。
很明显，手只是本课教学的导入，更重要的是对手形的想象和描绘添画。
在教材的编排上，儿歌“我有一双魔幻手，千姿百态变化多；变小兔呀，变小狗，变来许多好朋友。
”作为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，也表达了教学的目标。
教材上的作业范例有两种类型：手形之内的添画与手形之外的添加。
有利于引导学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握没有停留在一般的常识上。
教材上的提示语“同样的手形可以添画出不同的形象”，在于启发学生发散思维，能有联想的多样性。
作业要求“把手的外形描下来，添画成有趣的形象”，显而易见，符合一年级学生年龄特点，学生完全可以做到，既没有超出学生实际也没有降低难度。
在设计本课时，我充分利用了一年级教材可挖掘性强、拓展性强的特点，以谜语导入，创设了多个教学情景——欣赏手影游戏、观察手形及结构、探究手的作用、玩手变手形、描手形、手形联想等来引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决美术学习问题，体现了师生互动、生生互动，提高了学生想象能力，突出了学生的创作意识。
教学目标1、知识与技能：通过引导学生学习，使其对自然手形有一个新的认识（劳动的手、美丽的手……），了解手的作用；并能自主地摆出各种手形、产生联想，且能掌握描画手形的方法和想象添画的方法，能对手形想象添画。
2、方法与过程：猜谜导入→欣赏手影游戏→观察探究手的结构和作用→玩手、变手形→描手形→启发联想→欣赏评述→自由创作→展示评价→知识拓展。
3、情感态度价值观：通过学习，引导学生学会爱惜自己的手、常洗手并养成讲卫生的好习惯，启迪学生要有经常用手创造生活的意识，培养并提高学生的联想能力和动手表现能力，感受到艺术创造的乐趣。
教学重、难点1、重点：引导学生掌握想象、添画的基本过程和方法。
2、难点：鼓励学生变换角度进行想象和添画。
教学准备1、教具准备：课件。
2、学具准备：绘画白纸、彩笔、油画棒等。
教学时数1课时。
教学流程（一）活动手指，猜谜导入：1、凑十拍手：师：我们先来玩一下拍手游戏，游戏规则是：老师拍几下，你们接着拍几下，我拍的加上你们拍的合起来要等于“10”，懂了吗？生：高兴地回答“懂了”。
师：“我拍123”。
（边说边拍）生：“我拍45678910。
”（边说边拍）师：大家都很棒，原来十全十美是要靠我们大家相互配合的。
那这节课，我也希望老师和同学们、咱们同学与同学之间相互配合，共同学习好这节课的知识内容，有信心吗？2、律动：《小手拍拍》师：好，让我来考考你们，看谁配合的最好。
接下来请同学们模仿老师一起做律动《小手拍拍》：小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。
生：模仿老师一起做律动《小手拍拍》。
3、猜谜：师：大家配合的真好，模仿能力超出了老师的想象，早就知道我们班的孩子啊最聪明了，为了再次见证一下，老师给你们一个展示的机会，出个谜语考考大家，怎样？师：我的谜语是“一棵树，五个叉，不结果子不开花，能写能算还会画，请你猜猜它是啥？”生：积极猜谜。
（手）师：（板书：手。
）这节课，咱们就一起来仔细的看看，好好的研究研究我们的手、摆摆我们的手，并学会用美术的表现方法来表现表现我们摆出的手形。
（板书：手形）设计意图：以拍手、律动和猜谜为引子，旨在将学生引入到“好玩”的学习中来，激发了学生的学习激情，也表达了教学的目标。
（二）感知、探究：1、齐呼“巧巧手”口号师：说到手，老师就想到了大家最爱看的少儿节目——智慧树，智慧树中有一个栏目是“巧巧手”，看过吧？谁还记得“巧巧手”的口号？生：回答。
师：来，伸出你们的小小手，让我们一起呼一遍：“食指、拇指碰碰，食指、中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师”。
生：齐呼“巧巧手”口号。
设计意图：为突破难点，在新授部分，巧妙的引用了智慧树中《巧巧手》的呼号，给学生安上了“手指魔术师”的神气称号，学生更自信了，学习兴趣更浓了，教师与学生间的距离没有了。
2、欣赏手影游戏师：好，接下来，就让我们一起来欣赏手指魔术师的手影游戏表演吧！设计意图：通过搜索引擎充分利用互联网上的魔术师手影游戏资源，使学生了解手的作用和奇特的技巧，激发了学生学习兴趣和求知欲望，为后面的玩摆手形做下了铺垫。
3、观察并探究手形和结构师：看完手影表演，你想说点什么呢？生：发表自己的想法。
师：看来手的魔力可真大，要想知道手的魔力，还是让我们先从手的外形结构看起吧！大家伸出自己的小小手，仔细看看，你发现了什么？生：伸出自己的手，仔细观察。
师：我们的手，一共十个手指头，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的地方肉多，有的地方肉少，肉多的地方是手心，肉少的地方是手背，手指上还有指纹，手指的后脑勺上还长着指甲，手指甲可以保护我们的小手不受到伤害，但是它长长了却会积攒细菌，所以同学们一定要经常剪指甲，不让它长长。
手指、手心、手背合在一起就是手掌。
我们还要经常洗手，让我们的小手干干净净的，这样才卫生。
设计意图：通过观察手形及结构，引导学生对手的大致轮廓有个初步的感知，为后面的手形描画奠定了基础，并能引导学生养成讲卫生、勤剪指甲勤洗手的好习惯。
4、探究手的作用师：手可是我们的好朋友，没有它可不行，那我们的小手会做些什么呢？让我们一起在儿歌《我有一双小小手》中边听边唱，边唱边想吧！生：欣赏儿歌《我有一双小小手》。
师：除了儿歌中唱到的外，想想我们的小手还有哪些作用呢？生：思考并回答。
设计意图：通过搜索引擎充分利用互联网上关于手的儿歌，引导学生从熟悉的手的作用开始，了解我们的手本领大，既是劳动的手、学习的手，还是美丽的手、创作的手，由此让学生对小手产生关注并再次感知手的结构。
5、玩手、变手形师：手的魔力可真大，小小的手能做许多的事。
下面老师想请你们这些小小手指魔术师和你的同桌一起玩玩你们自己的手，怎么玩呢？老师有个要求，就是请你们各位手指魔术师掰掰自己的手、摆摆自己的手、变变自己的手，可以是掌指开合的变化，也可以是手形轮廓的变化，看看你们可以变出哪些神奇而新颖的手形？生：玩手、变手形。
设计意图：孩子通过对自己手掌轮廓的观察、玩味，可以对手掌变化的各种形状留下较深的印象。
通过玩手，启发了学生在玩中感受作出各种手形的乐趣，并由此对自己手形轮廓进行观察，为手形描画及想象拓宽了思路，且真正把学生的主体地位体现出来了。
学生参与其中，真正营造了在“学中玩、玩中学”的良好氛围。
6、描手形师：老师看了你们的手指魔术，大家都有一双魔力的手，刚刚都变出了许多神奇、新颖的手形，多的老师都看不过来了。
真遗憾，你们能想个办法让老师看到你们刚刚变出的哪些神奇的手形吗？你们准备用哪些方法来表现？生：回答。
师：看来，同学们都有表现自己魔力手的方法了，现在就请你们用最快的速度把你刚刚变的神奇手形描下来。
设计意图：以手为道具，让学生伸出可爱的小手，自己玩手、摆手形，或在小组里摆出手的造型。
通过玩手、掰手、摆手、变手等做出不同的手形，选择自己喜欢的手形并把它描绘下来。
描手形是指伸出左手，以自己的左手模为大小，变好手形后放在绘画纸的中间，右手迅速的在纸上把它描下来，然后将手掌和手腕处用线封闭。
通过搜索引擎充分利用互联网上关于描画手形的视频，让学生感知可采用直接描画；也可采用一人比划，另一人写生等形式描绘；还可以采用直接写生的方式……此环节培养了学生的合作意识和创新精神，使学生能够大胆尝试去做自己喜欢的手势。
逐步引导学生描出各种不同形状的手形。
描画手形对孩子们来说相当于印手印，可以说是一件非常有趣的事，将真实的手形和描画的手形进行对比，以此暗示学生去“依样画葫芦”，从而实现本课的学习目标。
7、手形联想师：（随意抽几张学生现场画的手形图）你们看到这个手形，想到了什么？生：回答。
师：好，请看看我前面的手形图，看你想到了什么？（播放课件）生：回答。
师：接下来，请同学们两人一组，把自己和同桌的手形图上看、下看、左看、右看，从不同的角度来看，看看你由此想到了什么。
设计意图：启发学生把描画好的各种不同手形进行多方位观察，再进行大胆想象，积极鼓励学生给自己的手形赋予生命。
此环节给了学生更多的想象空间，学生的好胜心强，大家的学习热情极易被调动起来，想象的阀门也就更容易打开了。
8、欣赏评述师：来，我们看看这些小朋友由描画的手形想到了什么？他们是怎样添画的？生：欣赏课件中学生优秀《手形添画》作品。
设计意图：在学生自由创作前，通过搜索引擎互联网上有关学生创作的手形添画儿童画，引导学生欣赏优秀的作品，能拓展学生的思维，打开想象的翅膀。
引导学生了解手形想象添画的两种方法：手形之内的添画和手形之外的添画。
有利于学生对手形的充分认识，也拓展了表现空间，使儿童对手形状的认识和把握就不会停留在一般的常识上。