初中课外现代文阅读理解及答案共15篇

1 语文课外阅读练习一摸书①名叫莫拉的这位老妇人嗜书如命。她认真地对我说②“世界上所有的一切都在书里。” ③“世界上没有的一切也在书里把宇宙放在书里还有富余。”我说。④她笑了点点头表示同意又说⑤“我收藏了四千多本书每天晚上必

须用眼扫一遍才肯关灯睡觉。” ⑥她真有趣。我说⑦“书有时候不需要读摸一摸就很美、很满足了。” ⑧她大叫“我也这样常摸书她愉快地虚拟着摸书的动作。烁烁目光真诚地表示她是我的知音。⑨谈话是个相互寻找与自我寻找的过程。这谈话使我高兴因为既遇到知己又发现自己一个美妙的习惯就是摸书。⑩闲时从书架抽下几本新新旧旧的书来或许是某位哲人文字的大脑或

许是某位幻想者迷人的吃语或许是人类某种思维兴衰全过程的

记录一这全凭一时兴趣心血来潮。有的书早已读过或再三读过有的书买来就立在架上此时也并非想读不过翻翻、看看、摸摸而已。未读的书是一片密封着的诱惑人的世界里边肯定有趣味更有智

慧打开来读是种享受放在手中不轻易去打开也是一种享受而那

些读过的书都早已成为有生命的了就像一个个朋友我熟悉它们

的情感与情感方式它们每个珍贵的细节包括曾把我熄灭的思想

重新燃亮的某一句话�6�7�6�7翻翻、看看、摸摸回味、重温、再体验这就够了何必再去读呢11当一本旧书拿在手里它给我的感受便是另一般滋味。不仅它的内容一切一切都与今天相去遥远。那封面的风格内页的版式印刷的字体都带着那时代独有的气息与永难回复的风韵并从磨损变黄的纸页中生动地散发出来。也

许这书没有多少耐读的内涵也没有多少经久不衰的思想价值它在手中更像一件古旧器物。它的文化价值反成为第一位的了。这文化的意味无法读出来只要看看、摸摸就能感受到上。12莫拉说她过世的丈夫是个书虫子。她藏书及其嗜好一半来自她的丈夫。她丈夫终日在书房里读书之外便是把那些书搬来搬去翻一翻、看一看、摸一摸。“他像醉汉泡在酒缸里这才叫真醉了呢”她说这话的神气像似沉浸在一幅迷人的画里。13我忽然想到一句话“人与书的最佳境界是超越读。”但我没说因为她早已懂得了。18本文的线索是19文中多次提到“翻翻、看看、摸摸”就能感受到书的韵味。加点的三个词语顺序能否调换为什么答20本文表达了作者热爱书的感情。作者为什么不以“爱书”为题而以“摸书”为题请简要回答。答21本文用生动形象的语言将读书人对书的脚感情十分准确地传达给读者。请从⑩至12段中找出你认为最精彩的一句抄下来并作适当点评。句子点评22文章结尾说“人与书的最佳境界是超越读。”结合全文谈谈你对这句洲理解。答二品味牵挂牵挂是一颗心对另一颐心的深深惦记它可以联结亲情联结友情联结爱情。牵挂是一份亲情一缕相思一种幸福。牵挂是一种生命形态是所有人都要寻找都会珍爱的精神场所和心理磁场。鉴别感情深浅的最好方法是牵挂的长短。“孔雀东南飞”的美丽传说“孟姜女哭长城”的千古绝唱“梁山伯与祝英台”的悲欢离合“思君如满月夜夜减青辉”的妙句佳章都描述着因牵挂到极点终致面容渐消瘦直至付出生命2 的故事留给我们一

份至真至诚的悲凉的美丽。走近人生便走进了牵挂拥有了牵挂便拥有了感情的寄托。“慈母手中线游子身上衣”是充满亲情的牵挂“少小离家老大回乡音无改鬓毛衰”是溢满乡情的牵挂“但愿人长久千里共婵娟”是徜徉恋情的牵挂“遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人”是牵挂的缺憾“愿君多采撷此物最相思”是牵挂的寄托“劝君更尽一杯酒西出阳关无故人”是牵挂的蕴含。牵挂是一杯浓郁的感情琼浆是一句依依惜别的殷殷祝福。父母对子女的牵挂就像一片云随着天空中的飞鸟四处飘荡穿越干山万水萦绕在子女心头。兄弟姐妹之间的牵挂有如山间小溪清澈透明只要青山不老它就会淙淙流淌不息唱一路欢歌激一路浪花。夫妻之间的牵挂却似以一首婉约的词缠绵幽远相思常使泪沾巾。还有朋友之间那份不含有血缘关系、不掺杂私心杂念的牵挂常能给人以无穷的力量和勇气。牵挂是人与人之间—种珍贵的情感。它没有虚伪的杂质也没有功利的色彩。牵挂是慷慨的给予与无私的奉献是深深的祝福和默默的祈祷。牵挂不是虚无缥缈的海市蜃楼而是一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸挤一点牙膏是牵挂的表现问一声“早上好”道一声“晚安”是牵挂的表达一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言�6�7�6�7是牵挂的体现。牵挂让我们在生活中品味酸甜苦辣更为生活增添了一道亮丽的风景。人世间如果没有牵挂就好比植物缺少阳光雨露一个没有任何牵挂的人生如行尸走肉空有一条生命难以焕发出生活的光彩。生活需要温馨需要甜美需要春风需要夏雨�6�7�6�7牵挂是灵魂

絮语是心灵对话。牵挂别人和被别人牵挂都是一种幸福让我们每一个人都领会牵挂品味牵挂学会牵挂让人生变得更加丰富多彩

让世界变得更加绚丽多姿。作者李汉钢11、作者认为牵挂的作用是什么请用文中的一句话回答。答12、结合文章的内容理解“走进人生便走进了牵挂”一句的含义。答三读碑我说的是人民英雄纪念碑。20余年前我第一次看到它印象十分深刻它庄严、雄伟、壮观像一个有着汉白玉肌肤的巨人站立在天安门广场。它正面的题词我细细地读它背面的碑文我细细地读它底座的浮雕

我一一细心地看了。题词和碑文沁入我心浮雕又夯实了我对它的记忆。忘不了的还有离开的时候见石栏杆前一位喜盈盈的少妇抱着一个牙牙学语的孩子少妇抬抬下巴指点孩子伸出嫩藕般的

小手抚摸石栏上突起的圆柱。它使我怦然心动刹那间昨天今天明天一齐在心头涌现。我不由再次仰起头彼苍者天伟哉此碑丰碑千秋后来我每次去北京天安门广场都是少不了要去的地方去了自然要去瞻仰纪念碑。那碑上毛泽东的题词那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文我不敢说倒背如流起码是牢记在心里了。随着阅历的增长我对它的体会更深。但是那年去了一趟南泥湾我竟发觉我并没有读懂南泥湾有个泉叫做九龙泉泉上小亭如开花的浓阴掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅在这里开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀那碑身已经有些残破。它的正面像个储得满满当当的铅字架它的背面也像个储得满满当当的铅字架整个碑上是字的堆积字的重叠字的密密麻

麻。什么字森林一样的烈士的名字我的呼吸急促起来。啊一个旅历年就牺牲了这么多的战士泉水如泣如诉。烈士的名字究竟有多少我没有数只是粗估了一下然后我将目光投向前边开阔的川道。我在想要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯那么他们足足可以把多半条川道站满要是他们又像开誓师会那样高呼那么这条川道将震响着一片多么恢宏的声音我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来

�6�7�6�7”“三十年以3 来�6�7�6�7”“由此上溯到一千八百四十年�6�7�6�7”只从字面上读读就行了吗它的背面还有什么呢难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么名字的数目不是几十万不是几百万而是几千万他们的人数是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的然而为了缔造我们的幸福生活这么多这么多的英雄儿女竟都倒在血泊里了这一层看起来浅显但的确不易读出它的最基本的东西。读书往往要读注释才能读懂。读碑文也需要注释。南泥湾的九龙泉纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。现在完全读懂了吗不敢说。但起码每看见人民英雄纪念碑心中便升腾起一股悲壮感和使命感作者刘成章13、结合文章内容说说作者为什么读懂人民英雄纪念碑后“心中便升腾起一股悲壮感和使命感” 答14、到南泥湾之前和之后作者对人民英雄纪念碑的认识有什么变化请用自己的话回答。答15、在社会实践活动中你对某一事或某一物的认识过程或许类似于