规范铺就发展路
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起。
一
等管理方块 ，举办多期学 校常规管理培 训班， 深入研 究学校 管理体 系 、 略 、 策 措 施、 办法。 第三 ， 统筹实施管理举措 ， 力促 管理均衡化。 ０ ３ ２ ０ 年开始 ， 每次县级 教育 管 理会 议 及每 学期 必 开 的 开学 工 作大
会 ， 要 求 村 小 以上 学 校 校 长 全 员 参 加 ， 都
在 第 一 要 务 。首 先 ， 校 长 、 导 及 教 师 促 领 转变观念 、 进入 管 理 角 色 。 当 时 ， 研 发 调 现 ，０ ６ ％以上 校 长 是新 手 ，尽 管 部 分 校 长
工作 的根本 体系 ，对全县每所 中学及村
级 以上 小 学 进 行 督 导 评 估 考 核 。 学 期 ， 每 把 评 估 考 核 量 化 结 果 通 报 全 县 ，并 作 为 学 校 、 长和 教 师 学 年评 优 的 主 要 依 据 。 校 实施 一 年 多 时 间 ， 中小 学 校 常 规 管 理 各
特色的学校规范管理指标体 系 ，按 照办 学思想、 办学 条件 、 队伍建设 、 学校管理 、
教 育 教 学 五 大 Ａ 级 指 标 ３ 个 ｃ级 指 标 ８
和谐 的教 育环 境 ， 创造一流 的工作业绩 ， 办人 民满 意 的教 育” 己任 ， “ 范学 为 以 规 校 管理 ， 升办学水 平 ， 高教学 质量 ， 提 提 建设 教育 强县 ” 目标 ， 真务实 ， 意 为 求 锐 进取 ，＿ 方百计促 蒙山教育从低 谷 中奋 Ｔ
的 困难 和 挑 战 ：学 校 管 理 水 平 与 教 学 质
Βιβλιοθήκη Baidu
抓手 ， 抓学校常规管理 。事 实上 ， 我们把 素 质教 育水 平达标评估体系与 “ 合格学
校 ” 设 体 系 有 机 结 合 ， 成 了具 有 蒙 山 建 形
量达不到人 民群众 的期 望值 ，师资 队伍
不 稳 定 ， 批 优 秀 学 生 外 出 就读 ， 会 普 大 社
二、 督导评估 ， 力促学校管理常规的
全 面 落 实
育学 校常 规管理 工作取得 了显 著成效 。
到 目前 为 止 ，义 务 教 育 学 校 １０ ０％通 过
升 ” 字 工作 方针 ，确定 了“ ６ 规范学校 管
篷ｍ ｉ ＝ ｍ
— 一 ～ … ｊ … — ＊…
规 范铺 就 发 展 路
口 蒙 山县 教 育 局
蒙 山县现有普 通高 中 ２所 ，初 中 ７
所 ， 年 一 贯 制 公 办 、 办 学 校 各 １所 ， 九 民 小学 ７ ５所 ，教 学 点 ２ ９个 ，县 幼 儿 园 １ 所 ， 教 师 培 训 中 心 、 职 教 中心 、 青 县 县 县 少 年 活 动 中心 各 １ ，在 校普 高 生 ３ ２ 个 ９０ 人 ， 中学 生 ８ ７ 初 ７ ２人 ， 学 生 １０ ８ ， 小 ５８ 人 教 职 工 １２ 人 。 ９２
长、 领导及教育行政管理干部 的意识 、 观 念 大为增强 ， 对学校 常规 管理方 向明、 思
路 清。
盒、 档案建档 流程三统一 ， 使全县 中小 学 资料管理不断完善 、不 断规范 、不断科
学。 经 过 几 年 的艰 苦 努 力 ，全 县 义 务 教
念革新 大讨 论 ， 出了“ 境先 行 ， 育 提 环 德 到位 ， 学为主 ， 教 科研先导 ， 全面育 人 ， 协 调发展”４字管理理念和“ ２ 引导 、 改进 、 提
理 发生 了质 的变 化 。 ２０ ０ ６年 ，两 基 ” 坚 进 入 关 键 阶 段 ， “ 攻 我们不但 没有放松学校常规管理达标考 核 与评 估 ， 而抓 得 更 紧 了 。 反 我们 一手 抓 ‘ 基 ” 坚 ， 手 以 “ 格 学 校 ” 设 为 两 攻 一 合 建
近几年来 ，蒙 山教 育发生 了实 实在 在 的变化 。谈起变化 ， 在我们看 来 ， 一 是
使教育局决策层 的意图 、 横到边 、 措施 纵
到 底 ， 彻 到 基 层 。经 过 洗 礼 和 打 造 ， 贯 校
收集 ， 一配备 评估档案 柜 、 统 档案盒 、 档
案 标 签 ，做 到 全 县 中小 学 档 案 柜 、档 案
目标
２０ ０ ３年 下 半 年 ， 们 经 过 对 全 县 ６ 我 ０ 所 中小 学 进 行 全 方 位 的调 研 ，展 开 了 观
及综合考查指标要求 ，对全县义务教 育 学校实施考 核评估 。 硬软件建设 一起抓 ，
全 县 一 盘 棋 地 统 筹 规 划 巾小 学 校 舍 校 园
建设 ， 打造校 园文化 ； 一盘棋地统筹 指导
学 校 内涵 发 展 ，尤 其 是 资 料 建设 与 档 案
、
理 念 引领 ， 划教 育发 展 方 向 与 谋
有一定经验 ， 但也是凭 自己的想法 干 ， 各
行 其 是 ， 学 行 为 极 不 规 范 。 于这 种 背 办 居
景， 我们通过举 办多期中学及村小 校长 、 主任全员培训班 ，就学校 管理进行专题 研讨 ， 局领 导与校长 、 主任一起 研究教育
项 指标 得到了有效落实 ，中小学学校管
个 艰 辛 的过 程 ， 个 质 变 的过 程 。 一
．
理论 、 管理 理论 及教育实践问题 ， 解读蒙
山 教 育 ２ 管 理 理 念 和 ６字 工 作 方 针 ， ４字
２ ０ ，蒙山教育遇到了前 所未有 ０ ３年
深入研讨学校办学思想 、 育人 目标 ， 深入
反 思 学 校 管 理 存 在 的突 出 问题 ，解 放 思
想 ， 变观念 ， 转 确定 管理方 向， 明确 办学
目标 。其 次 ， 领 校 长 、 导 吃 透 学 校 管 引 领
遍表 现出对教育工作的不信任 。面对这
种 局 面 ， 一 届 教 育 局 领 导 班 子 以 “ 建 新 构
理常规 ， 真正扮演管理角色 。由教育督导
室 牵 头 ， 德 育 、 学 、 务 与 后 勤 、 队 分 教 财 团
一
等管理方块 ，举办多期学 校常规管理培 训班， 深入研 究学校 管理体 系 、 略 、 策 措 施、 办法。 第三 ， 统筹实施管理举措 ， 力促 管理均衡化。 ０ ３ ２ ０ 年开始 ， 每次县级 教育 管 理会 议 及每 学期 必 开 的 开学 工 作大
会 ， 要 求 村 小 以上 学 校 校 长 全 员 参 加 ， 都
在 第 一 要 务 。首 先 ， 校 长 、 导 及 教 师 促 领 转变观念 、 进入 管 理 角 色 。 当 时 ， 研 发 调 现 ，０ ６ ％以上 校 长 是新 手 ，尽 管 部 分 校 长
工作 的根本 体系 ，对全县每所 中学及村
级 以上 小 学 进 行 督 导 评 估 考 核 。 学 期 ， 每 把 评 估 考 核 量 化 结 果 通 报 全 县 ，并 作 为 学 校 、 长和 教 师 学 年评 优 的 主 要 依 据 。 校 实施 一 年 多 时 间 ， 中小 学 校 常 规 管 理 各
特色的学校规范管理指标体 系 ，按 照办 学思想、 办学 条件 、 队伍建设 、 学校管理 、
教 育 教 学 五 大 Ａ 级 指 标 ３ 个 ｃ级 指 标 ８
和谐 的教 育环 境 ， 创造一流 的工作业绩 ， 办人 民满 意 的教 育” 己任 ， “ 范学 为 以 规 校 管理 ， 升办学水 平 ， 高教学 质量 ， 提 提 建设 教育 强县 ” 目标 ， 真务实 ， 意 为 求 锐 进取 ，＿ 方百计促 蒙山教育从低 谷 中奋 Ｔ
的 困难 和 挑 战 ：学 校 管 理 水 平 与 教 学 质
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抓手 ， 抓学校常规管理 。事 实上 ， 我们把 素 质教 育水 平达标评估体系与 “ 合格学
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量达不到人 民群众 的期 望值 ，师资 队伍
不 稳 定 ， 批 优 秀 学 生 外 出 就读 ， 会 普 大 社
二、 督导评估 ， 力促学校管理常规的
全 面 落 实
育学 校常 规管理 工作取得 了显 著成效 。
到 目前 为 止 ，义 务 教 育 学 校 １０ ０％通 过
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口 蒙 山县 教 育 局
蒙 山县现有普 通高 中 ２所 ，初 中 ７
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长、 领导及教育行政管理干部 的意识 、 观 念 大为增强 ， 对学校 常规 管理方 向明、 思
路 清。
盒、 档案建档 流程三统一 ， 使全县 中小 学 资料管理不断完善 、不 断规范 、不断科
学。 经 过 几 年 的艰 苦 努 力 ，全 县 义 务 教
念革新 大讨 论 ， 出了“ 境先 行 ， 育 提 环 德 到位 ， 学为主 ， 教 科研先导 ， 全面育 人 ， 协 调发展”４字管理理念和“ ２ 引导 、 改进 、 提
理 发生 了质 的变 化 。 ２０ ０ ６年 ，两 基 ” 坚 进 入 关 键 阶 段 ， “ 攻 我们不但 没有放松学校常规管理达标考 核 与评 估 ， 而抓 得 更 紧 了 。 反 我们 一手 抓 ‘ 基 ” 坚 ， 手 以 “ 格 学 校 ” 设 为 两 攻 一 合 建
近几年来 ，蒙 山教 育发生 了实 实在 在 的变化 。谈起变化 ， 在我们看 来 ， 一 是
使教育局决策层 的意图 、 横到边 、 措施 纵
到 底 ， 彻 到 基 层 。经 过 洗 礼 和 打 造 ， 贯 校
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案 标 签 ，做 到 全 县 中小 学 档 案 柜 、档 案
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２０ ０ ３年 下 半 年 ， 们 经 过 对 全 县 ６ 我 ０ 所 中小 学 进 行 全 方 位 的调 研 ，展 开 了 观
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全 县 一 盘 棋 地 统 筹 规 划 巾小 学 校 舍 校 园
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．
理论 、 管理 理论 及教育实践问题 ， 解读蒙
山 教 育 ２ 管 理 理 念 和 ６字 工 作 方 针 ， ４字
２ ０ ，蒙山教育遇到了前 所未有 ０ ３年
深入研讨学校办学思想 、 育人 目标 ， 深入
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想 ， 变观念 ， 转 确定 管理方 向， 明确 办学
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遍表 现出对教育工作的不信任 。面对这
种 局 面 ， 一 届 教 育 局 领 导 班 子 以 “ 建 新 构
理常规 ， 真正扮演管理角色 。由教育督导
室 牵 头 ， 德 育 、 学 、 务 与 后 勤 、 队 分 教 财 团