现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度

现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度

WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

武夷学院

毕业论文题目：现行初中毕业生综合素质评价及现

行中考制度分析

姓名：卢平芳

06

系、部：电子工程系

年级专业班级：06级物理教育

指导教师：刘雪梅

2009年 6月 1日

现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度分析

电子工程系 06物理教育卢平芳学号

摘要：现行初中中毕业生综合素质评价与中考制度在人们的印象中已经日渐习惯，本论文对现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度分析，发现了现行初中毕业生综合素质评价及现行中考制度存在的一些问题以及对教育产生的利与弊，并且从中发现出更为有用的一些关于教育的方法，希望能使初中毕业生综合素质评价及中考制度更好的去完善，让学生以更好的方式去接受学习有用的知识与能力。本论文就是以初中毕业生综合素质评价与中考制度改革展开探讨的。因为笔者实习时在福清，所以本论文以福州为中心进行研究的。

关键词：毕业生；评价；改革；课程；素质

Abstract: In the present junior middle school the graduate overall quality appraisal tested the system with day after day to be already familiar with in people's impression, the present paper and present tested the system analysis to the present junior middle school graduate overall quality appraisal, had discovered the present junior middle school graduate overall quality appraisal and present tested the system existence some questions as well as to the advantage which and the shortcoming educated produces, and discovered more useful some about the education method, hoped could cause the junior middle school graduate overall quality appraisal and tests the system better to consummate, lets the student accept the study useful knowledge and ability by a better way. The present paper is tests the system reform by the junior middle school graduate overall quality appraisal with to launch the discussion. Because time author practice in Fuqing, therefore the present paper conducts the research take Fuzhou as the center.

Key word: Graduate; Appraisal; Reform; Curriculum; Quality

目录

1.现行综合素质评价改革后研究

关于现行综合素质评价改革内容

从2005年开始，福州市认真执行福建省教育厅有关文件精神，制定了《福州市初中毕业生综合素质评定方案》。

1．评价内容：道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等六个方面，同时关注学生的兴趣与特长。

2．评价结果表达：以等级加综合性评语形式表达。

3．等级：采用“优”、“良”、“合格”、“不合格”四个等级。每所学校初中毕业生综合素质评价等级为“优”的学生，控制在本校初中毕业生总数的25%--30%；等级为“良”的学生，控制在本校初中毕业生总数的50%--55%。

4．评价信息来源：学生日常表现和成长记录；家长和社会评价；学生平时学习情况和学习成绩；参加体育、艺术、地方课程、学校课程和综合实践活动等方面情况；学生爱好特长、荣誉表彰等。评价过程中注重对过程性资料的分析与概括，突出学生的特长和潜能。

同时，各中学使用全省统一制定的《初中学生综合素质评定报告册》，由学校统一保管，招生时使用。

对现行综合素质评价改革笔者看法

从2009年2月开始到现在，笔者通过走访福清、福州各类初级中学、完整中学，并进行实地考察，以及与学生私聊、与学生家长沟通、与各校教育研究探讨等方法。发觉初中毕业生综合素质的评定方案还是很多地方都是值得深思的，但总体还是有积极的作用的。方案中涉及的评价内容包括道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、综合实践活动等六个方面，使学生涉及的能力面、知识面更广更具现实意义，对培养能适应与当今迅猛发展的社会人才具有较高的

作用。本人与一起交流过的老师、家长、学生探讨过后一致认为，这种评价方法在评价过程中能够注重对过程性资料的分析与概括，突出学生的特长和潜能，是相当有意义，并且可以说是匠心独运。

好毕竟是好，但总归需要不断改进，笔者认为，评价的基础是靠平时对学生的历练为根本的。比如，学校如果能够在课堂教学内容中多加入些其他方面的内容也是值得考虑的，甚至可以把象棋、围棋等国粹引入课堂，当然这就涉及到课改的范畴了，这也是本论文后面将深入探讨的问题。另外，笔者最后还是需要郑重的声明，初中毕业生综合素质评价这样的一种评价是很值得我们继续去深入挖掘的，是一个以后教学改革走向的很重要环节，希望在初中毕业生综合素质评价的不断改进中，我们的教学改革也能不段的进步。

2．现行福州中考制度改革研究

关于现行中考制度改革内容

福州市积极探索、稳步推进普通高中招生制度改革，2005年首次使用考试分数等级制和普通高中等级录取制，2006年开始尝试优质高中部分招生名额定向分配制，2007年实行网上报名、网上填报志愿、网上阅卷。这些不断完善的改革措施有效地减轻义务教育阶段学生的课业负担，缓解学生升学竞争压力，为进一步推进义务教育均衡发展创造有利条件。具体做法如下：

⑴从2005年开始，初中毕业、升学考试实行两考合一，共用一套试卷。政治、物理、化学、历史、地理、生物等6个学科的考生成绩原始分不公布，只公布等级；语文、数学、英语等3个学科考生成绩公布原始分和等级。

⑵普通高中确定的原则是“A先入围”。即：按每批次招生计划的1∶进行切线，等级按9 A，8A1B，8 A1C，7A2B，7A1B1C，7A2C，6A3B，6A2B1C，6A1B2C，