小学科学三年级上册 我们周围的材料 教学设计3

我们周围的材料
教学目标
科学概念:
1.知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2.认识我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、布等。

过程与方法:
1.能用词语描述常见材料的特点。

2.能观察和辨认不同的材料。

3.通过调查发现材料在日常生活中的应用。

情感、态度、价值观:
培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。

学情分析
《我们周围的材料》是科教版三年级上册第三单元的起始课。

它主要包括“我们知道的材料”和“调查身边的材料”两个内容。

学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。

所以,他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”另外,他们对于“塑料、金属、木头、纸”等表示材料名称的词汇,也早已“耳熟能详”。

这一课,让学生“观察和记录身边的材料”,一个十分重要的目的就是,让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。

另外三年级的学生刚接触科学课不久,观察探究能力还不强,因此在自主探究过程中更需要教师引导。

重点难点
教学重点:学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点:能辨认我们周围不同的材料,并用适当的词语描述它们的特性。

1. 师:今天,老师给同学带来了一个百宝盒。

你们想不想知道里面有什么?那同学们来猜一猜都有什么？它们是什么材料做成的呢？盒子里到底装着什么呢? (镜子、木梳、勺子、塑料杯、毛巾，书)(师随机板书:玻璃、木头、金属、塑料、纤维、纸)
2. 揭示课题
我们周围的物体都是由不同的材料做成的,这6种材料是我们生活中最常见的。

今天这节课我们就来观察研究我们周围的材料。

(板书课题:我们周围的材料)
【设计意图】以日常生活中常见的物品做导入,更快的吸引学生的注意力。

2【活动】观察探究
活动一:我们知道的材料
1.师;接下来我要考考同学们。

请同学们根据老师的语言描述,能够准确的说出刚才六种材料当中的哪一种,你们有信心吗?(PPT出示木头的特性)
师:同学们很厉害,一下子就说对了。

现在老师考考你们,能不能像老师刚刚那样用简单、适当的词语来描述其它几种材料的特性呢?你们愿意接受这个挑战吗?
2.小组商量选择哪种材料研究
3.师:老师为每个小组准备了材料,大家可以用刚才的方法来研究。

在活动开始之前,老师有几点要求:(PPT展示:活动要求)
(1)仔细观察材料,用感官或其它方法研究它的特性。

出示：PPT（区分物质和材料）
那么什么是材料呢？
材料是人类用于制造物品、器材、构件、机器或其他产品的那些物质；燃料、化学原料、食物、药物都是我们身边的物质，但它们却不被称为材料。

7.小结:通过大家的寻找观察,我们知道了:一种材料可以做成一种或多种物品。

【设计意图】学生在研究大量材料,对材料有一定认识的基础上展开这个调查活动,加强对材料的认识。

课后作业：
金属、玻璃、纸、纤维、塑料、木头等材料在我们身边被广泛使用着，是我们身边常见的材料。

那我们身边还有哪些材料？人们用这些材料制成哪些物品？请同学们课后继续研究。