初中数学考试试卷讲评课教案

九年级数学复习试卷讲评课教案

一．教学目标

1．情感上，通过交流提高自我认知意识； 明确问题所在，增强进步的信心；

2．知识上，回顾知识，巩固基础，学会分析总结、查漏补缺，培养学生抓分意识； 3．能力上，将实际问题抽象为数学问题的能力，培养正确的数学解题方法思路。 二．教学重点

1、知识联系

2、解题方法 三．教学难点

1．试题与知识的切入，以及解题中所运用的数学思想。

四．教学方法

1．启发诱导、合作探究、评---讲---练等 五．教学过程

一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、作业 教 学 内 容

一：试卷评价

本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考以及解决问题能力。 二：答题分析

分析失分原因①审题不严谨；

②公式概念记不清楚或者理解不透； ③答题不规范；

④没有足够的勇气和毅力去解综合题。

三．试卷讲评 (一）审题不严谨

例如：10．如图，点A 的坐标是（1，1），若点B 在x 轴上，且△OAB 是等腰三角形，则点B 的坐标不可能是（ ） A ．（2，0） B ．（1，0） C ．（，0） D ．（ 2 ，０）

变式训练：

10．如图，点A 的坐标是（1，1），若点B 在坐标轴上，且△OAB 是等腰三角形，则点B 的坐标是 。

第10题

分类讨论思想分类讨论是对问题深入研究的思想方法，用分类讨论的思想，有助于发现解题思路和掌握技能技巧，做到举一反三，触类旁通。

分类必须有一定的标准，标准不同分类的结果也就不同。分类要做到不遗漏，不重复。分类后，对每个类进行研究，使问题在各种不同的情况下，分别得到各种结论，从而使问题得以完整的解答。

例如： 16．如图，AB 是⊙O 的直径，点C 在⊙O 上，∠BAC=30°，点P 在线段OB 上运

动，设∠ACP=x °,则x 的取值范围是 B

A

典型错解：如：30< x < 90或不会解；剖析原因：对条件 “点P 在线段OB 上运动”没有认真把握。

19. （1）把30度看成30％

（2）请你将条形统计图补充完整

典型错误:忽略了二小问的要求，没去做

剖析原因：不是设在题尾或没有带问号的要求，经常被忽略不做。 （二）公式理解不透

9．小明用一个半径为5，面积为15π的扇形纸片，制作成一个圆锥的侧面（接缝处不重叠），那么这个圆锥的底面半径为（ ）。

A ．3

B ．4

C ．5

D ．15

剖析原因：平面扇形和圆锥体之间的相互转换不熟练

变 式：用圆心角为 120度 ，半径为 6cm 的扇形做成一个无底的圆锥侧面，

第10题

则此圆锥的底面半径为

14．一组数据2，6，x，10，8的平均数是6，则这组数据的方差是剖析原因：方差公式记不住

（三）答题不规范

17、计算

()︒

︒

-

-

-

+

-

÷

-

⎪

⎭

⎫

⎝

⎛

-30

cos

3

2

)

60

tan

(

2

16

3

13

2

π

典型错误“解=”

第18,20两道解答题：

典型错误：解题过程逻辑关系混乱，或乱加条件等，表述方面还要加强练习。

（四）没有足够的勇气和毅力去解综合题

例如：21、如图，抛物线y=x2-2与直线y=x相交于点A、B。M是抛物线顶点。

（1）求A、B两点的坐标；11、

（2）当x满足什么条件时，一次函数的值大于二次函数的值；

(3)已知点D是AB中点，过点D做直线l垂直于x轴交二次函数于点C，求点C坐标。

（4）点P是直线AB上一动点，是否存以P，A，M为顶点的三角形与△ABM相似若存在，直接写出点P的坐标；若不存在，说明理由.

四．小结：

通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾，说说你今后努力方向。

五、作业

1.订正错题，分析错因：

2.作出得失分统计分析，结合个人实际，拟订出下阶段学习方略。