状物作文好吃的水果分析
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今天的这节课，姚文博听讲了，认真了许多， 真替他感到开心！
今天，下午上语文课，同学们个个精神抖擞。
上课铃响了，老师踏着轻快地步伐走进教室。老 师看到同学们都整整齐齐坐好了才开始讲课。老师 今天讲的内容是接着昨天的讲的。老师第一个把我 点起来，让我回答问题。我紧张极了，慢慢地拿着 书站起来，但是我低着头脑袋里一片空白。老师和 同学们都用热情的目光鼓励我，可是我还是克服不 了困难，最后吞吞吐吐地很小声地回答了问题，那 声音估计只有我自己听得到。我怕老师会批评我， 出乎意料的是老师不仅没有批评我，还表扬了我。 老师说能战胜自己的人才是勇敢的人。听了老师的 表扬，我的心里顿时像吃了蜜一样甜。
我把它切成一个个圆片片，之间圆圆的薄片 中，四周洒满了黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字 码。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽 口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想 吃。
水果之王——猕猴桃
猕猴桃里面含有大量 的维生素c，还有十几种氨基 酸，真是名副其实的“水果 之王”。
点评：文章的总体思路
对于作文来说， 沙漠就是生活，石头就是素材， 平时不从生活中多捡些石头， 写作文时怎么拿得出钻石来？
做个有心人
今天，上午语文课同学们都生机勃勃。
老师迈着坚定的步伐走进了教室，告诉大家今 天继续学习第14课。一开始老师提了几个问题让 同学们回答，姚文博第一个急急忙忙地举起手来。 周老师点起了他，姚文博兴致勃勃地回答了问题。 之后，周老师又想出了几个很难的问题。姚文博 依然第一个举手，并作出了回答。其他的同学也 举起了手，但是周老师没有点他们，还是把发言 的机会留给了姚文博。姚文博真是爽歪歪啊！其 他想回答问题的同学真是羡慕死了姚文博。
尝尝味道： • 剥一剥，闻一闻，尝一尝。
仔细观察猕猴桃里的果肉的颜色， 以及里面的小黑籽的样子。
味道怎么样？
• 香喷喷，甜津津， • 酸溜溜，甜甜的。
叠词的使用，把水果味道写 的更加生动，具体。
夸夸营养价值 • 水果之王————猕猴桃。
介绍猕猴桃的营养价值， 药用价值等用途。
范文引导：水果之王——猕猴桃
从以下四个方面： 形状， 颜色， 味道， 营养价值
首先说形状：不规则的椭圆形， 拳头大小。
• 其次是颜色：棕色，猕猴桃的 皮上还有一层细密的绒毛。
• 这样介绍水果店的外形，圆鼓鼓的（叠 音词的使用），圆鼓鼓的猕猴桃像 什么？一定要把这个猕猴桃写的具体，
可爱。
给出句式，练习说流利
• 猕猴桃的皮儿是棕色的，上 面有许多（ ）的绒毛，好像一 个（ ），又像一个（ ），还 像一个（ ），十分（ ）。
动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，
因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅
再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
圆圆的西瓜像 （ ）。
西瓜穿着（ ）色的外衣。
西瓜是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子___的， 特别像__________。轻轻咬上 一口，哇，冰冰的，甜甜的，一 直甜到我的心窝里。
切开西瓜，露出（ ）
的果肉，上面还有（
）
的籽，尝一口，（
）
请你连起来说一说
我爱吃的水果是西瓜。西瓜圆溜溜
的，像（
）一样可爱。它穿
着一件（ ）的外衣，上面还有
（
），看起来很漂亮。切开
西瓜，会露出（
我今天克服了困难，以后我也会这么做。今天 过得真不错！
好吃的水果
身穿绿衣裳 肚里水汪汪 生的儿子多 个个黑脸膛
（猜一水果）
脸圆象苹果， 酸甜营养多。 既可做菜吃， 又可当水果。
黄金布， 包金条， 中间弯弯两头翘。
红红脸， 圆又圆， 亲一口， 脆又甜。
主题解析
记你最喜爱的一种水果
①写作对象：水果 ②写作范围：一种水果，而不是几种水果 ③写作要求：题眼是“好吃”,
巧绘水果 方法指导（一）
认真观察 抓住特征
看：颜色、形状、大小等等 闻：气味 摸：感觉（粗糙、细腻、光滑） 听：声音 尝：口感、味道
老师出示一个猕猴桃
• 1、摸一摸 • 2、尝一尝 • 3、掂Βιβλιοθήκη Baidu掂
• 观察：看，闻，摸，尝、听。
• 大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应 该从哪些方面进行观察呢
• 观察：看、闻、摸、尝、听
要表达出对水果的喜爱之情
各种各样 许许多多
水果店里的水果真多啊，有（ ）， 有（ ），还有（ ）。
同学们各自说说自己喜欢吃 的水果的原因。
• 黄灿灿的橙子，红通通的苹果， 圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香 蕉·······图片上面的水果 多么的可爱，大家都恨不得去咬上 两口，同学们也猜猜老师喜欢吃哪 一种水果？
• 文章结构是：总分总。三段。 • 第一段：老师爱吃猕猴桃，因为它是水果
之王。 • 第二段：具体描写猕猴桃，从看，摸，闻，
尝四个方面来写。 • 第三段：老师对猕猴桃的感悟。
我爱故乡的杨梅
• 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 • 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸
着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 • 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 • 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身 生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软 了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨 梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
我爱吃甜津津的葡萄， 也爱吃黄澄澄的香梨，但我 最爱吃的是“中华奇异果” 之称的猕猴桃。
水果之王——猕猴桃
猕猴桃的皮儿是棕色的，上面长满了细密的 小绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一 个可爱的小枕头，圆鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小 猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕 猴桃呢。
我轻轻的一摸，有的硬邦邦的，像一块石头 一样。我挑了一个软的，它肯定成熟了。我轻轻地 撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面露出了翡翠般的果肉， 一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎三尺。
•
我爱故乡的杨梅
• 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变 成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以 像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩 的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
•
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津
的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，
吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不
今天，下午上语文课，同学们个个精神抖擞。
上课铃响了，老师踏着轻快地步伐走进教室。老 师看到同学们都整整齐齐坐好了才开始讲课。老师 今天讲的内容是接着昨天的讲的。老师第一个把我 点起来，让我回答问题。我紧张极了，慢慢地拿着 书站起来，但是我低着头脑袋里一片空白。老师和 同学们都用热情的目光鼓励我，可是我还是克服不 了困难，最后吞吞吐吐地很小声地回答了问题，那 声音估计只有我自己听得到。我怕老师会批评我， 出乎意料的是老师不仅没有批评我，还表扬了我。 老师说能战胜自己的人才是勇敢的人。听了老师的 表扬，我的心里顿时像吃了蜜一样甜。
我把它切成一个个圆片片，之间圆圆的薄片 中，四周洒满了黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字 码。
我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽 口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想 吃。
水果之王——猕猴桃
猕猴桃里面含有大量 的维生素c，还有十几种氨基 酸，真是名副其实的“水果 之王”。
点评：文章的总体思路
对于作文来说， 沙漠就是生活，石头就是素材， 平时不从生活中多捡些石头， 写作文时怎么拿得出钻石来？
做个有心人
今天，上午语文课同学们都生机勃勃。
老师迈着坚定的步伐走进了教室，告诉大家今 天继续学习第14课。一开始老师提了几个问题让 同学们回答，姚文博第一个急急忙忙地举起手来。 周老师点起了他，姚文博兴致勃勃地回答了问题。 之后，周老师又想出了几个很难的问题。姚文博 依然第一个举手，并作出了回答。其他的同学也 举起了手，但是周老师没有点他们，还是把发言 的机会留给了姚文博。姚文博真是爽歪歪啊！其 他想回答问题的同学真是羡慕死了姚文博。
尝尝味道： • 剥一剥，闻一闻，尝一尝。
仔细观察猕猴桃里的果肉的颜色， 以及里面的小黑籽的样子。
味道怎么样？
• 香喷喷，甜津津， • 酸溜溜，甜甜的。
叠词的使用，把水果味道写 的更加生动，具体。
夸夸营养价值 • 水果之王————猕猴桃。
介绍猕猴桃的营养价值， 药用价值等用途。
范文引导：水果之王——猕猴桃
从以下四个方面： 形状， 颜色， 味道， 营养价值
首先说形状：不规则的椭圆形， 拳头大小。
• 其次是颜色：棕色，猕猴桃的 皮上还有一层细密的绒毛。
• 这样介绍水果店的外形，圆鼓鼓的（叠 音词的使用），圆鼓鼓的猕猴桃像 什么？一定要把这个猕猴桃写的具体，
可爱。
给出句式，练习说流利
• 猕猴桃的皮儿是棕色的，上 面有许多（ ）的绒毛，好像一 个（ ），又像一个（ ），还 像一个（ ），十分（ ）。
动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，
因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅
再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
圆圆的西瓜像 （ ）。
西瓜穿着（ ）色的外衣。
西瓜是我最爱吃的水果，它 穿着____的外衣。样子___的， 特别像__________。轻轻咬上 一口，哇，冰冰的，甜甜的，一 直甜到我的心窝里。
切开西瓜，露出（ ）
的果肉，上面还有（
）
的籽，尝一口，（
）
请你连起来说一说
我爱吃的水果是西瓜。西瓜圆溜溜
的，像（
）一样可爱。它穿
着一件（ ）的外衣，上面还有
（
），看起来很漂亮。切开
西瓜，会露出（
我今天克服了困难，以后我也会这么做。今天 过得真不错！
好吃的水果
身穿绿衣裳 肚里水汪汪 生的儿子多 个个黑脸膛
（猜一水果）
脸圆象苹果， 酸甜营养多。 既可做菜吃， 又可当水果。
黄金布， 包金条， 中间弯弯两头翘。
红红脸， 圆又圆， 亲一口， 脆又甜。
主题解析
记你最喜爱的一种水果
①写作对象：水果 ②写作范围：一种水果，而不是几种水果 ③写作要求：题眼是“好吃”,
巧绘水果 方法指导（一）
认真观察 抓住特征
看：颜色、形状、大小等等 闻：气味 摸：感觉（粗糙、细腻、光滑） 听：声音 尝：口感、味道
老师出示一个猕猴桃
• 1、摸一摸 • 2、尝一尝 • 3、掂Βιβλιοθήκη Baidu掂
• 观察：看，闻，摸，尝、听。
• 大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应 该从哪些方面进行观察呢
• 观察：看、闻、摸、尝、听
要表达出对水果的喜爱之情
各种各样 许许多多
水果店里的水果真多啊，有（ ）， 有（ ），还有（ ）。
同学们各自说说自己喜欢吃 的水果的原因。
• 黄灿灿的橙子，红通通的苹果， 圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香 蕉·······图片上面的水果 多么的可爱，大家都恨不得去咬上 两口，同学们也猜猜老师喜欢吃哪 一种水果？
• 文章结构是：总分总。三段。 • 第一段：老师爱吃猕猴桃，因为它是水果
之王。 • 第二段：具体描写猕猴桃，从看，摸，闻，
尝四个方面来写。 • 第三段：老师对猕猴桃的感悟。
我爱故乡的杨梅
• 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 • 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸
着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝 条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 • 端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 • 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身 生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软 了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨 梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
我爱吃甜津津的葡萄， 也爱吃黄澄澄的香梨，但我 最爱吃的是“中华奇异果” 之称的猕猴桃。
水果之王——猕猴桃
猕猴桃的皮儿是棕色的，上面长满了细密的 小绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一 个可爱的小枕头，圆鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小 猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕 猴桃呢。
我轻轻的一摸，有的硬邦邦的，像一块石头 一样。我挑了一个软的，它肯定成熟了。我轻轻地 撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面露出了翡翠般的果肉， 一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎三尺。
•
我爱故乡的杨梅
• 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变 成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以 像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩 的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
•
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津
的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，
吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不