满江红·写怀

朗读时需注意的几点 • • • • 注意语气的停顿连贯 注意字音的轻重虚实 注意节奏的快慢缓急 注意语调的抑扬顿挫
品读，体味情感
学习任务 1、在反复诵读的基础上，找出你喜欢的句子， 并说出理由。 2、品读步骤，句子使用了什么手法，表现了 什么内容，抒发了什么情感。
文本拓展，升华情感
诵读这篇气吞山河的盖世雄文，一股碧血 丹心的豪气迎面而来。山河破碎，生灵涂炭， 使岳飞怒斥匈奴胡虏，顿生收拾金瓯，重扶社 稷的凌云之志。爱国这面神圣而庄严的旗帜， 使通篇笔笔含情、字字生辉。读《满江红》， 思岳将军。继承光大这笔珍贵的精神遗产，我 们责无旁贷。千百年来，还有很多类似岳飞的 爱国英雄，你能否说出他们的名言和事迹与大 家分享。
满 江 红 · 写 怀
岳 飞
岳飞像
学习目标
• 反复诵读，体悟情感，学习鉴赏诗歌的方法 • 对比鉴赏，品味本词的语言特色
夯实基础
检查导学案上【自学导航】的掌握情况
初读，疏通文意
主要学习任务 1、读准字音，读清句读； 2、勾画出不理解的字词； 3、试用两个字分别概括上下阕的文意； 4、初步把握词的感情基调； 5、试翻译诗词。 听名家朗诵
水龙吟·登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落 日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴 钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？ 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可 惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何 人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
板书设计
阅读拓展
小重山
岳飞
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦， 已三更。起来独自绕阶行，人悄悄， 帘外月胧明。 白首为功名，旧山松林老，阻 归程。欲将心事付瑶琴，知音少， 弦断有谁听？
布置作业
• 有感情地背诵全诗。 • 试将本词与岳飞的《满江红· 登黄鹤楼有感》 进行对比阅读，指出两首词在情感、表现 手法、语言风格上有何异同，写一则500字 左右的鉴赏短文课下交流。
鉴赏方法 点手法
夸张、组合、炼字、直抒胸臆等 精忠报国（壮怀）
悲切忧愤 悲壮慷慨
析内容
明情感 对 比 品特色
还我河山（壮志）
激愤坚定 激昂雄健
小结
陆游一面感叹着“塞上长城空自许，镜中衰鬓已 先斑”，一面又希冀着“王师北定中原日，家祭无忘 告乃翁”；辛弃疾虽只能“醉里挑灯看剑”，仍不忘 “了却君王天下事，赢得生前身后名”；文天祥身陷 囹圄，境界危恶，仍发出“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青”的生命最强音；林则徐降官贬职，被发配 伊犁，仍践行“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 的不朽誓言…… 他们，正是他们用铮铮铁骨在阴霾的时代撑起了 一方晴空，演绎出一幕幕惊天地、泣鬼神的千古绝唱。 因为他们心中镌刻着四个大字——精忠报国。 （背景音乐：《感动中国》）
百度文库
播放背景音乐《精忠报国》，学生齐读课文。
小结
深读，品味语言
学习任务： 在一个秋天的夜晚，岳飞想到了陷落在 金人铁蹄下的半壁江山，想到自己的壮志难 酬，不禁伤事忧怀，无法成眠，万般思绪字 字泪，写下了《小重山》一词。请诵读岳飞 的《小重山》，试比较《小重山》与本词在 抒情方式和语言风格上有何不同，并简述理 由。