《满江红》优秀教案设计
满江红(小住京华)教案
满江红（小住京华）教案第一章：简介满江红1.1 词的背景解释满江红是一首宋代著名的词，作者是岳飞。
讨论满江红在历史上的重要性和影响力。
1.2 词的文学特点分析满江红的结构和韵律。
探讨满江红中的修辞手法和诗意表达。
第二章：词的分析和解读2.1 词的词牌和词题解释满江红的词牌和词题的含义。
分析词牌和词题对词的整体意义的影响。
2.2 词的词语和意象分析满江红中的关键词语和意象。
探讨这些词语和意象在词中的作用和意义。
第三章：词的背景和创作意图3.1 岳飞的生活和思想介绍岳飞的生活背景和思想倾向。
分析岳飞的思想如何影响满江红的创作。
3.2 满江红的创作意图探讨岳飞创作满江红的意图和动机。
分析满江红中所表达的情感和思想。
第四章：词的翻译和演绎4.1 满江红的翻译给出满江红的现代汉语翻译。
讨论翻译中遇到的困难和选择。
4.2 满江红的演绎介绍满江红在不同文化背景下的演绎形式。
分析不同演绎方式对满江红意义的影响。
第五章：满江红的教学应用5.1 教学目的和意义讨论满江红在教学中的目的和意义。
分析满江红对学生语文素养和文化理解的影响。
5.2 教学方法和活动给出满江红的教学方法和活动建议。
包括阅读、分析和创作等不同教学活动的设计。
第六章：满江红的语言特色与修辞手法6.1 词的语言特色分析满江红中使用的语言风格和特点。
探讨宋代词的语言特色如何体现在满江红中。
6.2 修辞手法的运用识别满江红中使用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。
分析这些修辞手法如何增强词的表现力和美感。
第七章：满江红的文化意义与影响7.1 满江红与宋代文化讨论满江红如何反映宋代的文化背景和历史环境。
分析满江红在宋代文学史上的地位。
7.2 满江红的影响探讨满江红对后世文学和艺术的影响。
分析满江红在中国文化中的传承和演变。
第八章：满江红的解读与批评8.1 满江红的不同解读介绍学术界对满江红的不同解读和观点。
分析这些解读如何揭示满江红的深层含义。
8.2 满江红的批评分析进行满江红的文学批评分析。
九年级语文下册《满江红》教案(精选)
积极参与各类教学研讨活动，借鉴优秀教学经验，不断反思和改 进自己的教学实践。
拓展教学视野与技能
探索跨学科教学和综合性学习活动的实施路径，培养学生的综合 素养和创新能力。
THANKS
感谢观看
理解。
设计仿写、扩写等练习，让学生 模仿岳飞的写作风格和技巧，提
高自己的写作能力。
组织学生进行朗诵比赛或表演活 动，让学生在实践中感受词作的 韵律和气势，提高口语表达能力
。
课堂小结：回顾总结，拓展延伸
回顾本节课的学习内容，总结岳飞《 满江红》的思想感情和表达技巧。
推荐与岳飞相关的其他文学作品或历 史资料，鼓励学生进行课外阅读和探 究。
度稍显拖沓。
教学方法和手段相对单一
02
主要采用了传统的讲授法，缺乏多样化的教学手段和互动环节
，学生参与度有待提高。
对学生个体差异关注不足
03
针对不同层次和需求的学生，未能做到个性化教学和差异化辅
导。
针对问题提出改进措施和建议
1 2
优化教学内容安排
对教案进行重新审视和调整，合理安排每个教学 环节的时间，确保教学进度紧凑有序。
引导学生思考词作中所体现的家国情 怀和民族精神在现实生活中的意义和 价值。
06
评价与反馈机制建立
课堂表现观察记录表设计及应用说明
设计观察记录表
包括学生姓名、日期、课程名称、观察项目（如听讲专注度、发言积极性、小组 合作等）、评价标准及等级等。
应用说明
教师可在课堂上实时记录学生的表现，以便及时了解学生的学习状态，为个性化 教学提供依据。同时，也可用于课后反思和改进教学策略。
05
教学过程设计与实施
导入环节：激发兴趣，引入新课
九年级语文下册《满江红》教案（精选15篇）
九年级语文下册《满江红》教案（精选15篇）九年级语文下册《满江红》篇1教学创意《满江红》是一首词。
作者秋瑾在词作中颇有男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
教读本文，即以词的文体特点入手，以声律、物象、意格作为读词的根本，以吟词调、读画面、品心怀为活动达到教学目标。
教学目标(一)以声律为窍，学习吟调(二)以物象为骨，感受画面(三)以意格为髓，品味心怀教学重点1.吟诵词作，体会感情。
2.理解作者的复杂心怀。
教学难点1.朗诵课文，体会感情。
2.理解作者的复杂心怀。
教学方法诵读法、品析法教学思路?大致上分为三个教学板块：(一)以声律为窍，学习吟调(二)以物象为骨，感受画面(三)以意格为髓，品味心怀预习要求?1. 读标题，读课文，读注释。
2. 朗读课文。
时间安排1课时教学过程教学铺垫 (5分钟)?1.由《满江红》词导入：岳飞的《满江红》脍炙人口，古今许多人都写过《满江红》，很少有岳飞这种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情。
只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
今天我们就来学习秋瑾的词作《满江红》。
2.同学们都知道秋瑾是个女英雄，为革命献身。
针对这首词，我们再做一下补充。
知识卡片1：(1)秋瑾( 1875-1907)，字璿卿，别号鉴湖女侠，浙江会稽(今浙江绍兴市)人。
出身诗书之家。
(2)秋瑾18岁时，嫁给湖南人王子芳。
王是一个暴发户的浮荡子弟。
(3)1898年前后王子芳用钱捐了个户部主事的小京官，秋瑾跟随丈夫到了北京，在寓京期间她接受了新思想、新文化，并在当时的革命形势影响下，立志要挽救国家民族的危亡，要求妇女独立与解放。
(4)1903年中秋节，秋瑾与丈夫王子芳发生冲突，从家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。
写下《满江红》这首词抒怀。
秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命，不久即东渡日本留学。
(5)1907年，她与徐锡麟等组织光复军，拟于7月6日在浙江、安徽同时起义，事泄被捕。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(部级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《满江红（怒发冲冠）》的基本内容，把握诗中的意象和表达手法。
1.2 过程与方法通过反复诵读、小组合作、情感体验等方法，让学生深入领会诗词的意境和作者的情感。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感，激发学生为国家、民族奋斗的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《满江红（怒发冲冠）》是岳飞在抗金时期所作的一首词，表达了作者对国家的忠诚和对敌人的憎恶。
2.2 教学重点诗中的意象、修辞手法和作者的情感。
2.3 教学难点理解诗中的历史背景，体会作者的爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过多媒体展示岳飞抗金的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解诗意，体会情感。
3.3 合作探究分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 情感体验让学生结合个人经历，谈谈对国家和民族的热爱之情。
3.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的爱国情怀。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对诗文的掌握程度，理解诗中的意象和修辞手法。
4.2 课后作业布置相关练习，让学生进一步巩固所学内容。
4.3 情感态度观察学生在课堂上的情感表现，了解学生对爱国情怀的认同程度。
第五章：教学资源5.1 教材《满江红（怒发冲冠）》及相关背景资料。
5.2 多媒体课件岳飞抗金事迹的图片、视频等资料。
5.3 参考文献相关学术论文、教育专著等。
教学设计力求遵循教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的有机统一，以提高学生的语文素养，培养学生的爱国情怀。
第六章：教学策略6.1 情境创设通过播放岳飞抗金的背景音乐和展示相关的历史图片，营造一种浓厚的爱国氛围，让学生更好地融入到诗词的学习中。
6.2 启发式教学在讲解诗词的过程中，教师应引导学生思考，激发学生的思维，引导学生深入理解诗词的内涵。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(部级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（部级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《满江红（怒发冲冠）》这首诗的基本内容，把握诗中的意象和表达手法。
1.2 过程与方法通过反复朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解诗文，提升文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《满江红（怒发冲冠）》，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍诗人岳飞的历史背景，使学生了解岳飞忠诚于国家、敢于直言的精神品质。
2.2 诗文内容分析分析诗中的关键词语、意象，如“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”等，帮助学生理解诗文的意义。
2.3 诗文表达手法解析引导学生关注诗中的修辞手法，如比喻、夸张等，感受诗人岳飞的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过播放岳飞的事迹短片，激发学生的学习兴趣，引出本课《满江红（怒发冲冠）》。
3.2 自主学习学生自主朗读诗文，结合注释理解诗文内容，分享学习心得。
3.3 课堂讲解教师详细讲解诗文背景、内容、表达手法等，引导学生深入理解诗文。
3.4 小组讨论学生分组讨论诗中的意象和表达手法，培养学生的合作意识。
3.5 课堂练习学生进行诗文填空、问答等练习，巩固所学知识。
3.6 情感升华引导学生思考诗人的爱国情怀，激发学生对传统文化的热爱。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，了解学生对诗文内容、表达手法的掌握程度。
4.2 课后作业布置相关诗文的阅读与鉴赏作业，巩固所学知识。
4.3 学生互评学生在小组内进行互相评价，促进学生之间的交流与学习。
第五章：教学资源5.1 教学课件制作精美的教学课件，帮助学生直观地理解诗文内容。
5.2 岳飞事迹短片播放岳飞事迹短片，引导学生了解诗人的历史背景。
5.3 相关诗文资料提供与本课相关的其他诗文资料，拓展学生的阅读视野。
5.4 在线互动平台利用在线互动平台，方便学生随时提问、交流，提高学习效果。
第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过讲述岳飞的故事，设置悬念，激发学生学习《满江红（怒发冲冠）》的兴趣。
《满江红》(秋瑾教案
《满江红》(秋瑾教案一、教学内容本节课选自秋瑾的《满江红》，教学章节为高中语文诗歌鉴赏部分。
主要内容为分析《满江红》的背景、意境、修辞手法以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 了解秋瑾的生平及其创作背景，理解《满江红》所表达的家国情怀。
2. 学会分析诗歌的意境、修辞手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生的爱国情感，激发他们对民族文化的自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析《满江红》中的修辞手法，理解作者的情感表达。
2. 教学重点：体会诗歌的意境，培养学生的爱国情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋瑾的画像和简介，引出本节课的主题——《满江红》。
2. 课文朗读：全班同学齐读《满江红》，感受诗歌的韵律美。
3. 背景介绍：讲解秋瑾的生平及创作背景，引导学生理解诗歌的家国情怀。
4. 诗歌鉴赏：a. 分析诗歌的意境，引导学生体会诗中的画面美。
b. 讲解修辞手法，如对仗、拟人、比喻等，帮助学生理解诗歌的艺术魅力。
c. 逐句解析，深入剖析作者的情感表达。
5. 例题讲解：分析一道关于《满江红》的鉴赏题，指导学生解题思路。
6. 随堂练习：布置一道关于《满江红》的练习题，让学生独立完成。
7. 小组讨论：分组讨论练习题，分享解题心得。
六、板书设计1. 《满江红》2. 内容：a. 诗歌背景：秋瑾生平、创作背景b. 诗歌意境：分析诗中的画面美c. 修辞手法：对仗、拟人、比喻等d. 情感表达：剖析作者的家国情怀七、作业设计1. 作业题目：分析《满江红》中的意境和修辞手法，谈谈你的感悟。
2. 答案示例：a. 意境：诗中描绘了一幅英勇抗争、壮志凌云的画面，展现了作者对民族复兴的渴望。
b. 修辞手法：通过对仗、拟人、比喻等手法，表达了作者对国家命运的关切。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读秋瑾的其他作品，深入了解她的思想和精神品质，激发学生的爱国情感。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《满江红（怒发冲冠）》，使学生了解并掌握诗词的基本知识，理解诗文内容，领会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 诗词知识的掌握。
2. 诗文内容的理解。
3. 作者思想感情的领会。
三、教学难点：1. 诗词意境的感悟。
2. 古代文化常识的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地感受诗词的魅力。
2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的探究精神。
3. 小组合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
1. 导入新课：简要介绍岳飞及《满江红（怒发冲冠）》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读诗词，理解诗文内容，感知诗词意境。
3. 课堂讲解：讲解诗词的基本知识，分析诗文内容，引导学生领会作者的思想感情。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，探讨诗词中的关键字词、意象等，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
5. 情感体验：让学生结合自己的实际生活，体会诗词中所表达的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学方法的选择等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、问题解决能力等。
《满江红教案》
《满江红》教案（第一至第五章）第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《满江红》的背景及意义。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣。
教学内容：1. 介绍《满江红》的历史背景。
2. 分析《满江红》的文学价值。
教学步骤：1. 向学生简单介绍岳飞及其所处的时代背景。
2. 解析《满江红》的创作背景及意义。
3. 分析《满江红》的文学特点，如韵律、对仗、意象等。
第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《满江红》的诗意。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 逐句解析《满江红》的诗意。
2. 分析诗词中的意象、修辞手法等。
教学步骤：1. 逐句解析诗词，引导学生理解诗意。
2. 分析诗词中的意象，如“怒发冲冠”“潇潇雨歇”等。
3. 讲解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：诗词背诵与默写教学目标：1. 帮助学生熟练背诵《满江红》。
2. 培养学生对古典诗词的记忆能力。
教学内容：1. 指导学生背诵《满江红》。
2. 检查学生背诵效果。
教学步骤：1. 引导学生跟读、背诵诗词。
2. 安排课堂默写，检查学生背诵效果。
第四章：诗词创作与拓展教学目标：1. 培养学生对古典诗词的创作兴趣。
2. 提高学生的诗词创作能力。
教学内容：1. 分析《满江红》的创作特点。
2. 引导学生进行诗词创作。
教学步骤：1. 分析《满江红》的创作特点，如情感表达、意境营造等。
2. 引导学生进行仿写或创作，鼓励学生发挥个人想象力。
第五章：课堂总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容。
2. 检查学生对《满江红》的理解和掌握程度。
教学内容：1. 总结本节课的学习内容，如诗词背景、诗意解析等。
2. 布置作业，巩固所学知识。
教学步骤：1. 与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 通过提问或小测验，检查学生对《满江红》的理解和掌握程度。
3. 布置作业，如背诵、默写、诗词创作等，巩固所学知识。
第六章：分组讨论与分析教学目标：1. 培养学生团队合作能力。
2. 提高学生对《满江红》深入分析的能力。
《满江红》教案
《满江红》教案《满江红》教案《满江红》教案1【教学目标】1、有感情地朗读全词，把握作者的情感。
2、从历史背景中理解词作的思想内容，感受词作悲壮豪迈的风格。
3、体会岳飞的英雄气概和爱国思想，培养爱国主义情操。
【教学重点】从历史背景理解体会词中的思想感情。
【教学难点】以读促学，赏析词的意境。
【教学方法】诵读法、讨论法。
教学设计：一．导入同学们，知道我们今天学习的课文课题叫什么?(齐读课题)1、介绍满将红《满江红》为词牌名，风格古朴、激昂、大气。
这首词是谁写的呢?2、介绍岳飞PPT展示岳飞图片：岳飞，抗金名将，精忠报国3.PPT展示学习目标，学生齐读二．学习新课（一）初读词作，读准字音发、冠、车、缺、血、朝、阙（二）再读词作，知人论世，读出节奏1.了解作者PPT展示岳飞：字鹏举，北宋相州汤阴县人。
从小天资聪悟，爱读《左氏春秋》,《孙吴兵法》。
臂力超人，十一岁随刀枪手陈广学武艺，成为一县无敌的枪手。
后拜周同为师学射箭，练就了能挽弓三百斤，左右开弓箭无虚发的本领。
二十岁，首次从军，带兵首战告捷，活捉贼首。
二十四岁，转入开封宗泽部，带兵一战汜水关，二战竹芦渡，清水亭一仗杀得金兵横尸十五里，斩获金军大小军将首一百七十五颗，在建康南面的牛头山设下伏兵痛击金兵，斩首三千余，生俘三百余，收复了大片国土，岳家军威名大振，人民感恩岳飞，为他建了生祠祭祀。
绍兴三年春，岳家军已达一万八千人。
同年九月九日，高宗在临安召见岳飞父子，并赐“精忠岳飞”锦旗，授江州建置制置使司等官职。
岳飞在江州写下了振铄千古的《满江红》词。
绍兴五年(1135年)岳飞奉命平定了洞庭杨幺，仅用八天时间，一举获胜，收编六万降军入岳家军，扩充了抗金力量。
并在顺昌、郾城大捷中粉碎了金“拐子马”、“铁浮图”不可战胜的神话，朱仙镇大捷，威振敌胆、金兀术叹呼“撼山易、撼岳家军难！”正当岳飞所向披靡，抗金取得节节胜利之际，宋高宗于绍兴十年七月十七日连下十二道金牌，强令岳飞班师。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（山西省县级优课）语文教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解《满江红（怒发冲冠）》这首词的背景、作者及词牌的特点。
1.2 过程与方法通过反复诵读、小组讨论等方式，帮助学生感受这首词的意境，体会作者的情感。
1.3 情感态度与价值观引导学生学习作者的爱国情怀，激发学生对古典诗词的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点2.1 词语解释“怒发冲冠”、“潇潇雨歇”、“抬望眼”、“仰天长啸”等词语的理解。
2.2 词牌特点分析《满江红》词牌的格式、韵律等特点。
三、教学难点3.1 诗句意境帮助学生理解诗句中的意境，感受作者的情感。
3.2 文学鉴赏培养学生对古典诗词的鉴赏能力，分析词中的修辞手法等。
四、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、欣赏法等相结合，以学生为主体，教师为主导的教学模式。
五、教学过程5.1 导入新课以图片或故事形式导入，介绍岳飞及《满江红》的背景。
5.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解词牌特点，划出关键词语。
5.3 课堂讲解讲解关键词语的含义、词牌的特点，分析诗句的意境和修辞手法。
5.4 小组讨论分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受，培养学生的合作意识。
5.5 欣赏与拓展欣赏其他相同词牌的词作，进行对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。
5.6 总结与作业总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思6.1 教学效果课后对学生的学习效果进行评价，了解教学目标的达成情况，对教学方法和教学内容进行反思。
6.2 学生反馈听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困难和问题，以便改进教学方法。
六、教学评价7.1 课堂表现评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等。
7.2 作业完成情况检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学改进8.1 针对教学过程中出现的问题，如学生理解困难、参与度不高等，思考改进教学方法的措施。
《满江红》(秋瑾)教案
《满江红》（秋瑾）教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解秋瑾的生平和革命精神，通过诗词鉴赏，提高学生的文学素养和审美能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生分析诗词的主题、意象、情感等，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 秋瑾的生平和革命精神2. 诗词《满江红》的主题、意象、情感等分析三、教学难点1. 诗词中的历史背景和文化内涵2. 秋瑾的革命思想和诗词创作的关系四、教学准备1. 教师讲义：秋瑾的生平和革命事迹、诗词《满江红》的译文和注释2. 学生教材：诗词《满江红》3. 多媒体设备：用于展示秋瑾的照片、革命事迹图片和相关视频五、教学过程1. 导入：简要介绍秋瑾的生平和革命事迹，引导学生了解秋瑾的革命精神。
2. 诗词鉴赏：让学生朗读《满江红》，感受诗词的韵律和情感。
教师对诗词进行逐句解析，分析诗词的主题、意象、情感等。
3. 讨论交流：让学生分组讨论，探讨秋瑾的革命思想和诗词创作的关系，分享自己的感悟和理解。
4. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结诗词《满江红》的主题和秋瑾的革命精神，强调学生的爱国情怀和社会责任感。
5. 作业布置：让学生写一篇关于秋瑾和《满江红》的读后感，深入思考诗词中的革命思想和自己的实际行动。
六、教学延伸1. 小组活动：组织学生进行小组活动，让学生通过查阅资料、讨论，深入了解秋瑾的其他诗词和革命事迹，进一步感受秋瑾的革命精神。
2. 诗词创作：鼓励学生尝试创作诗词，以表达对祖国的热爱、对英雄的敬仰之情，培养学生的文学素养和创新能力。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题和讨论交流的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 读后感作业：评价学生在作业中对秋瑾和《满江红》的理解和感悟，关注学生的思考深度和表达能力。
八、教学反思1. 教师教学：反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何调整教学策略，以提高教学效果。
《满江红(怒发冲冠)》教学设计(山西省县级优课)语文教案
《满江红（怒发冲冠）》教学设计（山西省县级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《满江红（怒发冲冠）》。
理解诗中的关键词汇和句子，解释其含义。
分析诗歌的结构和韵律，了解其修辞手法。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。
通过分析诗句的意义，培养学生的思维能力。
通过写作和表达，培养学生的创造力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《满江红（怒发冲冠）》，使学生对古代诗歌产生兴趣，增强对文学的热爱。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
引导学生理解和欣赏古代诗人的情感和思想，培养学生的情感表达能力。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：向学生介绍诗人岳飞的生活背景和历史时代。
解释《满江红（怒发冲冠）》的创作背景和意义。
2.2 诗歌内容分析：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
分析诗歌的结构和韵律，解释其修辞手法。
解释关键词汇和句子的含义，帮助学生理解诗歌的意义。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入诗人岳飞的生平介绍，激发学生对诗歌的兴趣。
向学生提问，了解他们对诗歌的认知和感受。
3.2 朗读与背诵：引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
鼓励学生进行背诵，加强他们对诗歌的记忆和理解。
3.3 内容分析：分析诗歌的结构和韵律，解释其修辞手法。
解释关键词汇和句子的含义，帮助学生理解诗歌的意义。
第四章：教学活动4.1 阅读与讨论：分组让学生阅读诗歌，并进行讨论。
鼓励学生分享他们对诗歌的理解和感受。
4.2 写作与表达：给学生发放写作纸张，要求他们用自己的话表达对诗歌的感受和理解。
鼓励学生发挥创造力，用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和写作。
评价学生的理解和表达能力，给予鼓励和指导。
5.2 写作作品：评估学生的写作作品，注意他们的表达和创造力。
给予学生具体的反馈和建议，帮助他们进一步提高。
《满江红》教案-范本两篇
《满江红》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解《满江红》的文学背景，领会诗词的意境和主题。
2. 技能目标：学生能够正确朗读、背诵《满江红》，分析诗词中的修辞手法。
3. 情感目标：培养学生热爱古典文学，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 主要知识点：介绍《满江红》的作者、背景、诗词内容。
2. 技能点：朗读、背诵、分析诗词。
3. 教学资源：《满江红》原文、诗词鉴赏文章、多媒体课件。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《满江红》的文学背景、作者简介。
2. 互动讨论：分析诗词中的修辞手法，分享诗词感悟。
3. 角色扮演：模拟古人吟诵诗词，体验诗词魅力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过多媒体展示《满江红》的图片，激发学生兴趣。
2. 讲解背景：介绍作者及创作背景，理解诗词主题。
3. 诗词朗读：指导学生正确朗读《满江红》，体会诗词韵律美。
4. 诗词分析：讲解诗词中的修辞手法，分析诗词意境。
5. 小组讨论：分组讨论诗词感悟，分享学习心得。
五、课堂管理1. 座位安排：按小组形式排列，方便讨论和互动。
2. 课堂纪律：强调课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 朗读比赛：评选最佳朗读者，提高学生的朗读兴趣。
2. 小组讨论：分享诗词感悟，培养学生的合作能力。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对诗词内容的理解程度。
2. 课后作业：评估学生对诗词的分析和感悟。
八、作业布置1. 课后阅读：阅读相关诗词鉴赏文章，拓宽知识面。
2. 课后作业：分析《满江红》中的修辞手法，写出自己的感悟。
九、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，了解学生的学习情况。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
重点和难点解析一、教学目标设定的细节1. 知识目标：确保学生理解《满江红》的历史背景，掌握诗词的基本内容。
补充说明：应详细阐述《满江红》的历史背景，包括作者岳飞的生平、创作背景以及诗词所反映的社会状况，帮助学生构建完整的知识体系。
《满江红》教学设计（5篇）
《满江红》教学设计（5篇）第一篇：《满江红》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《满江红》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《满江红》教学设计篇1教学目标：1、有感情吟诵《满江红》，激发学生朗诵、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。
教学过程：课前温故师：同学们，唐诗宋词是我国古典文化艺术中的瑰宝，其中很多诗人写的爱国诗篇更是激励我们一代又一代的华夏儿女，你可以选择一首爱国古诗背诵给大家听听吗？（一稿：课件出示两首古诗《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》，两首现代诗《乡愁》《只要明天还在》，注明诗题、作者。
齐读之后，又师生互动一起回忆《论语》中的有关名句。
座谈时，我们主要提出异议：这样的导入，会不会喧宾夺主？回顾这么多内容，对本课知识点有无辅助？讨论后，决定精简，学生自由选诵爱国古诗。
这样做有两个明确目标：1、可以了解到学生的诗歌积累容量；2、通过背诵，可以为新诗词的学习铺垫一下爱国情调。
）一、介绍背景资料，初识岳飞。
过渡：孩子们的积累非常丰富，接下来老师要带大家继续穿越时空来到宋朝。
（板：宋）1、师介绍背景。
师：宋朝时期，与宋同时代的辽、金、西夏等国非常强大，而宋朝统治者无能，因此，宋朝一直受到外族的侵犯与掠夺，当时（图片）战火纷飞，狼烟四起，老百姓生活流离失所，在这民族存亡、国家危难之时，出现了许许多多的抗金英雄，岳飞（板：岳飞）就是其中的一位，你能从课前搜集的资料简单谈谈你对岳飞的了解吗？2、生介绍资料。
师：岳飞率领岳家军抗击金军，收复了许多失地，就在即将完成抗金大业时，奸臣秦桧勾结金兵，陷害岳飞，使得岳飞抗金被迫结束，他壮志未酬，痛心疾首，仰天长啸，写下了这样一首流传千古的壮词——（板并齐读：满江红）（一稿：课件出示“战乱”画面，师提问：假如你是那位骨瘦如柴的老人，你心里会怎么想呢？假如你是其中的一位汉子，一位男人，你又会怎么想呢？学生简单回答后，老师引语：我们的民族英雄岳飞跟你们一样，也有满腔的热血想去保家卫国，他写下了《满江红》这首诗词。
九年级语文下册《满江红》优质教案(通用
九年级语文下册《满江红》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习九年级语文下册《满江红》这首诗。
该诗位于教材第三章“诗词中家国情怀”。
《满江红》是岳飞在北宋末年所作，表达他对国家忧虑和抗击敌人决心。
详细内容包括诗歌背景、诗句解析、意境分析等。
二、教学目标1. 让学生解《满江红》作者、背景及诗歌主题；2. 培养学生对古诗词鉴赏能力，提高文化素养；3. 通过分析诗句，使学生理解并掌握古典诗词表现手法。
三、教学难点与重点难点：诗句意境理解和作者情感把握。
重点：诗句解析、诗歌主题思想传达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段有关岳飞纪录片，让学生解岳飞生平事迹，为学习《满江红》做铺垫。
2. 讲解：介绍《满江红》背景，解析诗句，分析诗歌意境和情感。
3. 例题讲解：以诗句“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”为例，讲解其表现手法和意境。
4. 随堂练习：让学生分析诗句“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”，并分享自己理解。
5. 小组讨论：分组讨论诗歌中家国情怀，每组派代表进行汇报。
六、板书设计1. 诗歌《满江红》2. 作者：岳飞3. 背景：北宋末年，抗击外敌4. 重点诗句解析：怒发冲冠、抬望眼、壮怀激烈等5. 诗歌主题：家国情怀七、作业设计1. 作业题目：分析《满江红》中表现手法，并谈谈你对家国情怀理解。
2. 答案要点：表现手法包括对偶、夸张、拟人等；家国情怀体现在对国家忧虑、对敌人愤慨、对胜利渴望等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解《满江红》家国情怀，是否提高学生古诗词鉴赏能力。
2. 拓展延伸：让学生课后查找其他关于家国情怀古诗词，下节课分享学习心得。
同时，鼓励学生关注时事，提高自己社会责任感。
重点和难点解析一、诗歌背景导入为让学生更好地理解诗歌情感，我会在导入环节通过纪录片形式，详细介绍岳飞生平事迹和诗歌创作背景。
人教版九年级上册语文《满江红(小住京华)》(秋瑾)教案
《满江红（小住京华）》（秋瑾）教案一、教学目标1.知识与技能：o准确理解并背诵《满江红（小住京华）》这首词，掌握其中的重点字词和句式。
o分析词中的意象和情感，理解秋瑾作为女性革命家的豪情壮志和爱国情怀。
2.过程与方法：o通过诵读、讨论和合作学习，深入理解词的内容，提高古诗词鉴赏能力。
o运用多媒体教学手段，辅助教学，增强学生的情感体验和课堂互动性。
3.情感态度与价值观：o感受秋瑾作为女中豪杰的壮志豪情和爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任感。
o引导学生理解女性在古代社会中的地位和追求，激发对女性平等和自立的尊重与认同。
二、教学重难点1.重点：o理解并掌握词中的重点字词和句式，准确背诵全词。
o分析词中的意象和情感，把握秋瑾的豪情壮志和爱国情怀。
2.难点：o深入理解秋瑾作为女性革命家的独特视角和情感表达，体会其独特的艺术风格和情感深度。
o学习并尝试运用古诗词鉴赏的方法，提高鉴赏能力，理解秋瑾词作中的深意。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.背景介绍：讲述秋瑾的生平及创作背景，特别是她作为近代著名女革命家，为追求民族独立和女性解放所做出的贡献，激发学生对秋瑾的敬佩之情。
2.揭示课题：教师板书课题《满江红（小住京华）》，简要介绍这首词是秋瑾在北京期间所作，表达了她对民族危亡的忧虑和对女性解放的渴望。
（二）初读词文，整体感知（15分钟）1.朗读词文：教师先范读词文，注意节奏和停顿，引导学生感受古诗词的韵律美。
学生自由朗读词文，注意纠正发音和断句，初步感受词中的情感。
2.疏通文意：学生结合注释和工具书，尝试理解词文大意。
教师巡视指导，解答学生疑问，重点讲解词中的重点字词和句式，如“苦将侬强派作蛾眉”、“算平生肝胆，因人常热”等。
3.概括词意：学生尝试用自己的话概括词的大意，教师总结归纳，梳理词的结构和内容，特别指出词中秋瑾对民族危亡的忧虑和对女性解放的渴望。
（三）精读词文，深入分析（25分钟）1.分析意象和情感：o引导学生找出词中的意象，如“四面歌残终破楚”、“八年风味徒思浙”等，分析这些意象所营造的意境和表达的情感。
九年级语文下册《满江红》教案(精选)
九年级语文下册《满江红》教案(精选)一、教学内容《满江红》是九年级语文下册第三单元的一篇课文。
本节课主要内容是让学生通过学习这首古文词，理解作者岳飞抗金的壮志未酬，以及他对国家、民族的忠诚和热爱。
词的内容主要包括岳飞抗金的经历、他的抱负和志向，以及他对国家兴亡的忧虑。
二、教学目标1. 让学生理解《满江红》的内容，把握作者的思想感情。
2. 培养学生的朗读、理解和赏析能力。
3. 通过对《满江红》的学习，培养学生热爱祖国、忠诚于国家的情感。
三、教学难点与重点重点：理解《满江红》的内容，把握作者的思想感情。
难点：赏析《满江红》中的关键词语和句子。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、课本、练习册。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示岳飞的照片和他的简介，引导学生了解岳飞的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意读准字音，理解词义。
3. 理解词意：引导学生通过小组合作的方式，对词的内容进行解读，理解作者的思想感情。
4. 赏析词句：让学生挑选出自己认为最美的句子进行赏析，分享自己的感受。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活实际，谈谈对国家、民族的热爱之情。
7. 作业布置：让学生课后续写《满江红》，表达自己对国家、民族的热爱之情。
六、板书设计板书内容：《满江红》板书设计：满江红岳飞抗金→忧国→壮志未酬七、作业设计1. 请用简洁的语言概括《满江红》的内容。
答案：岳飞在《满江红》中表达了自己抗金救国的壮志未酬，以及对国家兴亡的忧虑。
2. 请从《满江红》中挑选出你认为最美的句子，并谈谈你的感受。
答案：示例：“三十功名尘与土，八千里路云和月。
”这句话表达了作者对国家、民族的忠诚和热爱，让我感受到了他的壮志凌云。
3. 请结合自己的生活实际，谈谈你对国家、民族的热爱之情。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习《满江红》，让学生了解了岳飞的生平事迹，使学生感受到了他的忠诚和热爱国家的情感。
满江红教案设计
满江红优秀教案设计教案《满江红》优秀教案设计第一章：引言1.1 背景介绍1.1.1 《满江红》是岳飞在南宋抗金战争中所写的一首抒发爱国情怀的词。
1.1.2 这首词表达了岳飞对国家的忠诚和对敌人的仇恨，展现了他抗金的决心。
1.1.3 通过学习《满江红》，可以使学生了解岳飞的爱国精神，培养他们的爱国情怀。
第二章：知识点讲解2.1 词的背景2.1.1 解释《满江红》的背景，包括南宋抗金的历史背景和岳飞的生平。
2.1.2 分析词中表达的爱国情怀和对敌人的反抗精神。
2.1.3 引导学生理解词中的历史意义和现实意义。
第三章：教学内容3.1 文本内容讲解3.1.1 分析《满江红》的词牌和词律，讲解词的基本结构。
3.1.2 逐句讲解词中的意象和修辞手法，解释词中的难点词汇。
3.1.3 引导学生理解词中的情感变化和思想内涵。
第四章：教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够理解《满江红》的历史背景和词的基本结构。
4.1.2 学生能够分析词中的意象和修辞手法，解释词中的难点词汇。
4.1.3 学生能够理解词中的爱国情怀和对敌人的反抗精神。
第五章：教学难点与重点5.1.1 词中的历史背景和抗金战争的复杂性。
5.1.2 词中的意象和修辞手法的理解和运用。
5.1.3 词中的爱国情怀和对敌人的反抗精神的内涵。
以上是前五个章节的教案设计，每个章节都包括了背景介绍、知识点讲解、教学内容、教学目标和教学难点与重点。
的五个章节将继续深入讲解《满江红》的词牌特点、词中的情感变化、词人的创作风格等内容，帮助学生更深入地理解和欣赏这首经典的词作品。
第六章：教具与学具准备6.1.1 教学PPT，包含《满江红》的文本、词牌结构、修辞手法等要点。
6.1.2 视频播放设备，用于播放与《满江红》相关的历史背景视频。
6.1.3 词牌模板，用于让学生体验创作词的乐趣。
6.2.1 学生笔记本，用于记录学习要点和感悟。
6.2.2 参考书籍，包括《宋词三百首》、《岳飞传》等，供学生自主学习时参考。
满江红(小住京华)教案
满江红（小住京华）教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《满江红》这首词的作者、背景及词牌的特点；（2）通过分析词中的意象、情感，提高学生解读古典诗词的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解词的意境；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《满江红》的意境及情感；（2）掌握词牌的特点及古典诗词的欣赏方法。
2. 教学难点：（1）词中意象的深刻理解；（2）古典诗词鉴赏能力的培养。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《满江红》的作者及背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗词世界。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗词，理解大意；（2）鼓励学生查阅资料，了解词牌的特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗词中的意象、情感；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析词牌的特点及词的结构；（2）深入剖析诗词中的意象、情感。
5. 欣赏与感悟（1）引导学生欣赏古典诗词的美；（2）激发学生对美好生活的向往。
四、课后作业1. 根据所学内容，编写一篇关于《满江红》的短文；2. 选取一首古典诗词进行欣赏，写下自己的感悟。
五、教学评价1. 学生对《满江红》的理解程度；2. 学生对古典诗词鉴赏能力的提升；3. 学生对祖国传统文化的热爱及审美情趣的培养。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗词中的奥秘；2. 运用案例分析法，以《满江红》为例，让学生深入理解古典诗词的鉴赏方法；3. 采用情境教学法，激发学生的想象力，体验诗词所描绘的美好意境。
七、教学准备1. 准备相关的多媒体教学资源，如图片、音乐等；2. 准备诗词鉴赏的相关资料，以便于学生自主学习和合作探讨。
八、教学进度安排1. 第1-2周：了解《满江红》的背景及词牌特点；2. 第3-4周：分析诗词中的意象和情感；3. 第5-6周：欣赏古典诗词的美，培养审美情趣；4. 第7-8周：进行课后作业的指导和评价。
《满江红》优秀的教学设计范文
《满江红》优秀的教学设计《满江红》优秀的教学设计范文作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《满江红》优秀的教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《满江红》优秀的教学设计1教学目标：1、能够在理解作品的同时，有感情吟颂《满江红》。
2、体会岳飞的英雄气概，感受词中的爱国主义思想和民族自豪感。
3、在自主学习、主动参与的实践活动中培养学生的合作精神，训练学生的听、说、读写能力。
教学重点：从历史背景理解体会词中的思想感情。
教学难点：以读促学，赏析词的意境。
教学方法：诵读法、讨论法、课时安排：1课时教学过程：课前准备：布置学生查找关于岳飞的故事，并查找有关本词的相关背景。
一、导入（背景音乐为屠洪纲的《精忠报国》，营造氛围）豪迈动听的歌曲自然而然地把学生带入到学习《满江红》的氛围中。
（投影歌词）“狼烟起江山北望，龙起卷马长嘶剑气如霜。
心似黄河水茫茫，二十年纵横间谁能相抗。
恨欲狂长刀所向，多少手足忠魂埋骨它乡，何惜百死报家国，忍叹惜更无语血泪满眶。
马蹄南去人北望，人北望草青黄尘飞扬，我愿守土复开疆，堂堂中国要让四方来贺。
”师朗读或学生齐读《发现》（投影）：我来了，我喊一声，迸着血泪，“这不是我的中华，不对，不对！”我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火。
我来了，不知道是一场空喜。
我会见的是噩梦，哪里是你？那是恐怖，是噩梦挂着悬崖，那不是你，那不是我的心爱！我追问青天，逼迫八面的风，我问，拳头擂着大地的赤胸。
总问不出消息，我哭着叫你，呕出一颗心来，你在我心里！闻一多的这首诗，热情澎湃，抒发着满腔的爱国热情，犹如隆隆的地火在运行，终于像火山一样爆发。
在闻一多迸着血泪，呼唤祖国自强时，让我们把时光往前推800多年，也有一位民族英雄为了国家的兴衰而“怒发冲冠”，他是谁？（岳飞！）二、新授1、介绍作者以及相关背景（1）请学生讲述岳飞的故事，并对岳飞做概括性的描述。
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《满江红》优秀教案设计
《满江红》优秀教案设计教学目标：1、理解词作的内容及其蕴含的感情。
把握词作的主旨。
2、学习作者借典故抒情的方法。
3、学习词人的政治抱负和爱国热情。
教学重点1、理解词作的内容及其蕴含的感情。
把握词作的主旨
2、学习词人的政治抱负和爱国热情。
教学难点：学习作者借典故抒情的方法。
一、预习复习
1、导入
2、介绍作者及创作背景
作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿，自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。
浙江山阴(今绍兴)人。
是我国近代杰出的革命家、妇女解放运动的先驱。
生于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武，敢说敢为。
1904年自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的革命活动，并加入同盟会。
回国后创办《中国女报》，宣传革命。
后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。
创作背景：1903年春，王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾
随夫入京。
时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
不久即东渡日本留学。
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志的开阔胸怀
二、问题导学
1、朗读课文。
2、对照注释理解文意。
注意《满江红秋瑾》：
①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句
②“四面歌残终破楚”作者又用《史记?项羽本纪》中汉军破楚的故事，来比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
③“莽红尘,何处觅知音?青衫湿!”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。
3、概括文章的内容
上片：回顾过往生活
下片：思虑未来前途
4思考问题，体会词作感情。
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的的复杂心情。
用下列句式说话：从词作中我感受到了作者-----------的的心情，我是从-----------一句话体会到的。
这句话-------------(按照“心情-----句子------分析”的方式回答) 喜悦激动：冲破牢笼，获得自由，悠然自得--------------为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙
投身革命，报效国家，豪情万丈--------------身不得男儿列。
心却比，男儿烈!
算平生肝胆，因人常热。
苦闷忧愁：中秋佳节，独自一人，倍感孤独--------小住京华，早又是，中秋佳节
冲破牢笼，面对未来，担心不已---------为篱下，黄花开遍，秋容如拭。
投身革命，报效国家，知音难觅---------算平生肝胆，因人常热。
俗子胸襟谁识我?
英雄末路当折磨。
莽红尘，何处觅知音?青衫湿!
5、总结：
秋瑾的这首《满江红》词，一方面写出自己挣脱家庭束缚，另一方面表现自己胸怀保家卫国的志向，又恐知音难觅的担忧，即便无奈为“峨眉”，也有着一颗强大的“男儿心”，崇高的志向指引着她，即便有所顾虑也坚定的摆脱世俗，走向革命路的决心。
自从精忠爱国的民族英雄岳飞首创气壮山河的《满江红》一词以来，已成为千古不朽的绝唱和杰作，历代文人志士莫不把它当作楷模，仿效学作，但大都是望尘莫及!看过古今许多人写的《满
江红》，谁也没有岳飞那种气吞牛斗的英雄气概和爱国热情，只有鉴湖女侠的一首《满江红》词，颇有一些男子汉大丈夫的气魄，显示着她不甘雌伏的巾帼英雄的本色。
三、自学探究
四、展示点评
五、拓展延伸
中考链接：
1、“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
”中“终破楚”指什么? 这一句写出了作者
什么样的心情?比喻自己冲破家庭的牢笼，表达了作者冲破家庭的牢笼的喜悦心情。
2、“苦将侬，强派作娥眉，殊未屑!”中“娥眉”指什么?这一句写出了作者什么样的心情?不能做男儿的遗憾之情。
《满江红》赏析这是首千古传诵的爱国名篇。
可以说，在我国古代诗歌中，没有一首像本词那样有这么深远的社会影响，也从来没有像本词那样具有激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量。
上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。
以愤怒填膺的肖像描写起笔，开篇奇突。
凭栏眺望，指顾山河，胸怀全局，正英雄本色。
“长啸”，状感慨激愤，情绪已升温至高潮。
“三十”、“八千”二句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。
“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。
下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。
下片开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼腕。
“驾长车”一句豪气直冲云霄。
在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。
“饥餐”、“渴饮”虽是夸张，却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。
最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。
肝胆沥沥，感人至深。
全词如江河直泻，曲折回荡，激发处铿然作金石声。
满江红原文阅读满江红·写怀
作者：岳飞【宋代】
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪。
臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头、收拾旧山河，朝天阙。
满江红原文鉴赏这是首千古传诵的爱国名篇。
可以说，在我国古代诗歌中，没有一首像本词那样有这么深远的社会影响，也从来没有像本词那样具有激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量。
上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。
以愤怒填膺的肖像描写起笔，开篇奇突。
凭栏眺望，指顾山
河，胸怀全局，正英雄本色。
“长啸”，状感慨激愤，情绪已升温至高潮。
“三十”、“八千”二句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。
“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。
下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。
下片开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼腕。
“驾长车”一句豪气直冲云霄。
在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。
“饥餐”、“渴饮”虽是夸张，却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。
最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。
肝胆沥沥，感人至深。
全词如江河直泻，曲折回荡，激发处铿然作金石声。