用心去关爱每一个学生教案

用心去关爱每一个学生

用心去关爱每一个学生马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这

孩子的品质已经非常败坏，经管他可能给教师带来许多

不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”我在班级管理工作中体会到这句话非常有道理，也更加

愿意选择和学生一起成长，用心去关爱他们。

其实我的班主任生涯才刚刚开始，他们是我的第一批学生，说实话带班我没有任何经验，只能说是摸着石头过河。可是我的心里装着学生，装着班级：每天早晨我争

取比学生早一步到校，随时准备解决可能出现的问题；

和学生一块学习做操；指导学生做好第一期班报；运动

会上为他们呐喊助威，抢拍学生的比赛镜头；班委的产

生采取学生喜欢的竞选方式；假期给每一个学生打电话，带去我的问候……现在我真的悟出一个道理，那就是

老师只有用心去关爱每一个学生，才能得到学生的理解、信任、尊重和爱戴！

我们班的情况比较特殊，男生人数比女生的二倍还多，

女生当中有一个还属于智弱儿（医大智力综合测试才得

59分）。男孩子比较淘气，总打架逗殴的，也不知道学

习，说实话刚刚带他们的时候，我总是严厉地批评他们，可效果并不大！比如我们班的高同学，各科考试基本都

得单分，全校倒数第一；迟到现象也非常严重，甚至中

途早退；一上操就往厕所跑；打饭时还和食堂工作人员

顶撞。鉴于以上情况我没有马上批评他，也没再找他的

家长。反而是有一次他没迟到我在全班同学面前表扬了他！以后他哪一方面做的稍有进步我就表扬他；生活中

我发现我就和我们班的班长相处融洽，所以特别破例给

他换座。没想到却收到了以外的效果：他现在很少迟到了；知道去做间操了；凡事知道向我请假了！！为此，

我再一次表扬了他，是发自内心的！！鄢同学刚到我们

班的时候，学生们都嘲笑她行动缓慢、思维缓慢。我分

别找这些同学谈话，告诉他们智弱儿本身就很不幸，她

需要大家的关爱；课余时间我主动给这孩子讲数学题，

一遍又一遍地，当她终于会做的时候，我仅仅得拥抱了

她一下，每当这个时候我们班特别静，都在感受这份激

动和快乐！这孩子对我很好很好，运动会休息期间，她

第一次主动和我说话：“老师，给你吃！”望着她手中

的月饼，我的心要被融化了！！

教育教学过程中，我尤其关注有过错学生的成长，比如

我们班的李同学，这个孩子最大的缺点就是课上爱插话，几次提醒都认识不到，还错误的认为老师在找他的茬儿，

有一次竟然举手说：“老师我能提个意见吗，你能不能

讲课小点声太震耳……”可想而知，我当时听了是什么

感受！教师声大是为了让每一位学生都能清晰地听到教

学内容，而在他看来好像不亚于噪音！那时那刻我委屈

极了，眼中也噙满了泪水，真有种不再让他上我课的冲动……然而，回到办公室当我静静地坐下来的时候，回

想起他平日里顽皮的样子也没那么“可恨”，再说他深

深低下的头已说明他认识到恶作剧带来的严重后果；何

况因为我的激动，一个女生课下哭着给我送来了一封信“你快乐，我的心情也跟着飞舞；你伤心，我的心情也

跟着忧伤，所以我希望你快乐……”多么可爱的学生啊，她的话如一股清泉平静了我的心！再次反省自己，及时

认识到作为教师不能有太大的抵触情绪，应该大度，对

于学生的恶作剧要给他改正的机会；更不应该因为一棵

树木失去整个森林，何况这棵小树还需要你去浇灌呢？！想通了便一点气也没有了，孩子们担心我生气，课代表

提前五分钟就来“接”我上课，当我走到班门口时，学

生们齐声喊：“欢迎！欢迎！热烈欢迎！”真让人心里

温暖！于是，我露出惯有的笑容，真诚地对同学们说：“不生你们的气了！老师利用周末反省了一下自己，我

讲课的声音是有些过大，是有些震耳，所以我愿意接受

李同学的建议，也希望我们俩能共同进步，好吗？！”

大家都会心地笑了……以后的日子里我也真正看到了这

位同学身上可喜的变化：课上对自己要求严了，认真听

讲了，尤其是不随便插话了。再就是我们班的祁同学，

更是哪一科都学不进去，政治考试才18分。在他身上应该更注重培养如何做人、如何做事意识，所以每当他带

了教材或认真听讲的时候，我就不失时机地表扬他！有

一次，同学看他带政治书了，说：“看，连祁同学都知

道看书了！”我发现他脸都红了，有种被表扬的美滋滋

的感觉！我真为这位同学高兴！期中复习阶段，祁同学

提出要和我换教材，本来我是不能同意的，但转念一想，这不正是他进步的表现吗？！于是破例和他换了教材，

我想这本身对他来说就是一种鼓励！慢慢地，祁同学特

别信任、亲近我，期末考试前的一天他来到办公室，也

不说话，我觉得他肯定有事儿，随口说了一句“怎么，

特意来看老师呀？！”他什么也没说就走了，不一会儿

抱过来一大摞书说：“老师，把这些书先放你这，考完

试我再来取。”……我真是哭笑不得，同事笑着说“这

可真把你当成亲人了！”的确，只有你心里装着学生，

真心对学生好，学生才能感受到，才能信任你！无论如何，教给学生做人的道理，让学生成为有血有肉的人是

尤为重要的！

与学生交流、做他们的知心朋友是我很愿意做的事，作

为学校“心理咨询箱”的负责人，我时常能收到同学们

的来信，尽管教学任务繁重，可依然拿出大量业余时间

找同学谈话或是给他们回信！总是因为他们的烦恼而烦恼；因为他们的快乐而快乐！！作为一名教师，让学生

信任你、真正接纳你那是一种莫大的幸福！而帮助他们

共同走过成长过程中的困惑已成为我不可推卸的责任！……时常被生活中的琐事感动着，或许是闲暇时学

生借给我的“八年陶松”录音带；或许是清晨跑步时学

生的第一声问候；或许是做眼保健操时学生的及时提醒；或许是周末学生送来的篮球；或许是学生为我提出的一

条条宝贵意见；或许是学生的一封封来信；或许是学生

送给我的漫画“我的政治老师”；或许是打排球时学生

偷拍的一张照片；或许是学生们亲切地喊我“丛同学”；或许……真的是太多了，如果说教学相长的话，那我真

的是受益匪浅！想起了纪伯伦的话：“当你背向太阳的

时候，你会只看到自己的阴影。”正是学生们让我充分

认识到了这一真理！生活永远不会拒绝乐观向上的人，

我这样告诉我的学生们，也告诉自己。选择微笑着面对

生活；选择放弃为自己解释，就是选择了一种生活态度！毕竟——除非你愿意，否则没有人能让你倒下！只有“舍”才能“得”的道理最近才真正有所感悟：舍得善

待自己、善待同事、善待学生，才得到了心情舒畅、乐