操作技能的形成与培养

操作技能的形成与培养

通过最新吉林教师资格考试资讯、大纲可以了解到2018年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。

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对于中学教师资格考试而言，教育与能力科目比较难，考试形式涉及到主观题和客观题。操作技能这部分知识点备考时，要注重全题型备考。

一、技能的定义：

技能：一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

备考指导：从定义可知，技能不等于先天的本能行为。先天本能行为不属于技能。技能属于动作经验，不属于认知经验。

二、技能的种类：

1.操作技能：是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。具有客观性、外显性和展开性。

2.心智技能：是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。具有观念性、内潜性和简缩性。

备考指导：操作技能一般是借助骨骼动作来进行的，跑步、跳舞都属于操作技能。心智技能一般是借助内部的心智完成的，心算、写作都属于心智技能。

三、操作技能的形成阶段：

1.操作定向：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

备考指导：定向阶段是让学生明白所学知识的结构和要素，在头脑中形成初步的印象。如通过教师讲解，让学生明白游泳的步骤。

2.操作模仿：学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。个体在定向阶段了解了一些基本的动作机制，而在模仿阶段则尝试做出某种动作。

备考指导：操作模仿阶段是让学生将头脑中的动作外化出来，做出相应的动作。由于此阶段属于初步模仿的阶段，所以常常会有多余动作产生，并且做出动作所需要的时间会很长，灵活性和稳定性也会比较差一些。

3.操作整合：是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

备考指导：操作整合阶段是让学生将所有分解动作初步整合到一些，并且可以连贯的做出动作。由于初步整合，所以在这个阶段，学生的熟练化、自动化程度比较低，但是紧张感和疲劳感会降低。

4.操作熟练：是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

备考指导：操作熟练阶段是操作技能的高级阶段，动作会表现出来高度的稳定性、精确性、灵活性。多余动作已经消失并且具有轻快感。

四、操作技能的培训要求：

准确的示范与讲解;必要而适当的练习;充分而有效地反馈;建立稳定清晰的动觉。

备考指导：操作技能的培训要求建议作为简答题备考。作为教师需要正确示范并且对学生进行及时的反馈。作为学生需要不断练习，最终形成稳定清晰的动觉。

五、考题再现：

1.操作技能是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。具有客观性、外显性和展开性。心智技能是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。具有观念性、内潜性和简缩性。打字、开车属于( )。

A.心智技能

B.操作技能

C.智力技能

D.认知技能

1.【答案】B。解析：打字、开车需要借助动作来完成，所以属于操作技能。故本题选择B。其他选项均为心智技能，借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

2.体育教师李老师在教学生健美操的时候，总是自己先示范一遍，让学生在头脑中形成初步的印象，了解活动的结构和要素。这属于操作技能的( )。

A.原型熟练

B.原型操作

C.原型整合

D.原型定向

2.【答案】D。解析：操作定向也称作操作的认知阶段，即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。李老师教健美操时，能够自己示范，让学生头脑中形成初步的印象，属于原型定向阶段，故本题选择D。而原型操作阶段是学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。操作整合是把模仿阶段习得的动作依据

其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

关于教师资格考试而言，教育与能力知识点心理学操作技能这部分大家主要侧重在理解知识点，同时注意个别知识点的不同考察形式。