苏教版四上 简单的周期
小学苏教版四年级上册数学区级赛课《简单的周期》教案
小学苏教版四年级上册数学区级赛课《简单的周期》教案一. 教材分析《简单的周期》是小学苏教版四年级上册数学的一章节，主要让学生初步理解周期现象，学会用观察、归纳的方法找出简单的周期规律，并能应用周期规律解决一些实际问题。
本节课的内容为学生提供了丰富的现实材料，让学生在探究中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的动手操作能力、小组合作能力和归纳总结能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了简单的加减法和乘除法，具备了一定的逻辑思维能力。
同时，学生在生活中也接触过一些周期现象，如季节变化、钟表计时等，对周期现象有一定的认识。
但是，学生对周期规律的发现和应用还需要通过课堂学习来进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解周期现象，找出简单的周期规律。
2.培养学生用观察、归纳的方法解决问题。
3.培养学生动手操作能力、小组合作能力和归纳总结能力。
4.让学生能够应用周期规律解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生找出简单的周期规律。
2.难点：让学生能够应用周期规律解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受周期现象，引发学生的学习兴趣。
2.观察归纳法：引导学生观察、归纳周期规律。
3.小组合作法：培养学生合作精神，提高学生解决问题的能力。
4.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的周期现象，如季节变化、钟表计时等，引导学生关注周期现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一系列具有周期性的图片，如水果、数字等，让学生观察并尝试找出其中的规律。
学生通过观察、讨论，发现图片中的周期规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个周期性现象，如日历、天气等，用画笔在白板上绘制出周期规律。
学生在操作过程中，加深对周期规律的理解。
苏教版四年级上册数学《简单周期》教案
苏教版四年级上册数学《简单周期》教案一. 教材分析苏教版四年级上册数学《简单周期》是小学数学课程中的一部分，主要让学生通过观察和探究，发现一些简单的周期性规律。
教材通过具体的实例，引导学生发现和总结周期性规律，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察和操作发现一些简单的周期性规律。
但在数学语言的表达和逻辑推理方面还需要进一步的培养和指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和探究，发现和总结一些简单的周期性规律。
2.培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的数学语言表达和逻辑推理能力。
四. 教学重难点1.发现和总结周期性规律。
2.用数学语言表达和推理周期性规律。
五. 教学方法1.观察法：通过观察具体的实例，引导学生发现周期性规律。
2.操作法：通过实际操作，让学生体验和理解周期性规律。
3.讨论法：引导学生通过讨论，总结和表达周期性规律。
4.练习法：通过练习，巩固和提高学生的周期性规律的理解和应用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含具体的实例和问题。
2.教学素材：具体的实例，如图片、卡片等。
3.练习题：用于巩固和提高学生的周期性规律的理解和应用能力。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些具体的实例，如一天24小时的计时、星期天的安排等，引导学生观察和思考这些实例中是否存在周期性规律。
教师引导学生用“周期”这个词来描述他们观察到的规律。
呈现（10分钟）教师呈现一些具体的周期性实例，如一年四季的变换、一天24小时的计时等。
教师引导学生观察这些实例，并提问他们是否能够发现其中的周期性规律。
教师引导学生用数学语言来描述这些规律。
操练（10分钟）教师给出一些具体的实例，让学生独立地找出其中的周期性规律，并用数学语言来描述。
教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和加深对周期性规律的理解。
巩固（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立地解决。
苏教版数学四年级上册简单的周期(课件)(共17张PPT)
猜一猜 ……
……
像这样几个物体一组依次重复出现叫作周期现象。 几个一组重复，它的周期就是几。
第二单元 两、三位数除以两位数
简单的周期
……
图中有几盏灯笼？第10盏是什么颜色？ 第11盏是什么颜色？
……
图中有几盏灯笼？第10盏是什么颜色？ 第11盏是什么颜色？
第20面是什么颜色？你怎么知道的？
20÷4=5（组）
每4面一组，每组都按 “红旗、红旗、黄旗、黄 旗”的顺序排列。
你还能知道第45面、第247面彩旗的颜色吗？
45 ÷4=11（组）…… 1（面） 247 ÷4=61（组）…… 3（面）
每45面是第12组的第一 面，是红色；第247面 是......
红色、蓝色、紫色、红色、蓝色、紫色......每3盏一组重复排列
……
按照灯笼的排列规律，第16盏灯笼是什么颜色？
画一画，写一写，算一算
……
按照灯笼的排列规律，第16盏灯笼是什么颜色？
16 ÷3=5（组）…… 1（盏） 每3盏一组是什么颜色？
182 ÷3=60（组）…… 2（盏） 每3盏一组，摆了60组， 余下的2盏，第2盏是蓝 色。
回顾探索和解决周期问题的过程，说说自己的收获。
按周期排列的物体总 是一组一组出现的， 至少观察两组物体才 能发现规律。
用排一排、画一画、 圈一圈的方法能很 快发现规律。
用除法解决周 期现象中的问 题比较方便。
我会设计
生活中的周期
生肖
日出日落
同学们再见！
四年级上数学教案-简单的周期-苏教版
四年级上数学教案-简单的周期-苏教版一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生通过具体的生活情境，感知简单周期现象，发现其中的规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么。
2. 过程与方法目标：学生通过自主探究，合作交流的方式，经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略及其价值，培养逻辑推理能力。
3. 情感态度和价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生发现和欣赏数学美的意识，增强学生合作交流的意识。
二、教学重点认识简单周期现象，发现其中的规律，并能根据规律确定某个序号所代表的是什么。
三、教学难点发现简单周期现象中的规律，并会应用规律。
四、教学过程1. 导入教师出示教材第85页的例1主题图，引导学生观察情境图，说说从图中知道了什么。
学生观察后可能会发现：图中同学们正在排队参加广播操比赛，每个同学都拿着不同的花。
教师提出问题：你能找出彩旗和花的排列规律吗？由此导入新课。
2. 探究新知（1）小组合作，探究彩旗和花的排列规律教师引导学生分小组合作探究，观察彩旗和花的排列，尝试找出规律。
学生通过观察、讨论，可能会发现：- 彩旗和花的排列是按照一定的顺序重复出现的。
- 彩旗和花的排列是按照3个一组的规律重复出现的。
（2）全班交流，分享发现各小组汇报自己的发现，教师引导学生用语言描述彩旗和花的排列规律。
学生可能会说：- 彩旗和花的排列是按照一定的顺序重复出现的。
- 每组有3个彩旗和3个花，按照这个规律重复排列。
（3）验证规律教师引导学生用学具摆一摆或画一画，验证自己发现的规律是否正确。
学生通过动手操作，验证自己的发现，进一步理解周期现象。
3. 应用规律教师出示教材第85页的例1问题，引导学生应用规律解决问题。
学生独立思考后，全班交流，分享解题过程和答案。
4. 总结教师引导学生总结本节课的学习内容，学生回顾自己在本节课中学到了什么，如何发现规律，如何应用规律解决问题。
5. 作业布置教师布置课后作业，要求学生完成教材第86页的“练一练”。
最新版苏教版小学数学四年级上册《简单的周期教案》教学设计
最新版苏教版小学数学四年级上册《简单的周期教案》教学设
计
预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制
《简单的周期》教学设计
教学目标：
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系，获得成功体验，增强学习数学的兴趣和自信心，同时体会规律的美感，接受美育，陶冶情操。
教学过程：
一、游戏引入，设置悬念
游戏：猜星期几
二、自主探究，理解规律
1、观察场景、感知有序排列
师：大家仔细看，你觉得它们的排列有什么共同的特点？（学生自由说）
2、自主探究、体会方法多样
（1）出示盆花排列图，探索规律
师：你能用你的方式来表达其中的规律吗？（学生画一画、圈一圈，教师巡视）
（2）运用规律，解决问题
出示9盆花，问：按这样的规律排列下去，如果在后面再放一盆花，应该放什么颜色的花？为什么呢？再摆一盆呢？第19盆花又是什么颜色的呢？
3、优化方法，独立解决问题。
简单的周期-苏教版四年级数学上册教案
简单的周期-苏教版四年级数学上册教案一、教学目标1.了解和掌握简单周期的概念；2.能够用图形表示简单周期；3.能够在实际生活中发现周期现象。
二、教学准备1.教材：苏教版四年级数学上册；2.已经制好的简单周期图形卡片，每个卡片都是由同一组图形排成若干个相同的有规律的序列组成的；3.小学生活实例图片，如河流的流水、白天和黑夜的周期、一天的早中晚等。
三、教学过程1. 导入与启发1.引入周期概念：老师拿出简单周期图形卡片，先让学生观察卡片上的图形，然后从“有规律的序列”、“相同间隔”和“重复”等方面启发学生，引导学生想到周期的概念；2.身边周期现象的发现：老师展示实物图片，让学生找出其中呈现周期性的现象，如河流的流水、白天和黑夜的周期、一天的早中晚等。
2. 教学重点1.理解周期重复的概念：老师再次展示简单周期图形卡片，通过课件或黑板板书的形式，讲解周期的概念，并引导学生思考同一组图形若干个相同的有规律的序列，并且按照相同间隔排列，能够形成一个重复的图形序列，这就是周期性的表现形式；2.理解简单周期之间的联系：老师将几组不同长度的简单周期图形卡片搭配展示，分别让学生观察其周期长度和图形本身的特征，初步领会之间的联系；3.用图形表示周期：老师让学生通过简单周期图形卡片的形式，按照自己的想象和理解，用图形表示周期，让学生能够感觉与体验到周期的概念。
3. 教学扩展1.周期现象的感知：老师引导学生在日常生活中发现周期现象，在这个过程中注重启示性问题，鼓励学生自己探索发现；2.周期现象的表达：老师让学生用自己的语言和方式，将所感知到的周期现象表达出来，加深学生对周期的认知和理解；3.小组活动：老师将学生分成若干个小组，让每个小组设计与周期有关的小活动，并在班内分享、展示活动成果。
四、教学评估1.把上课的难点内容用文字和图表的形式表达出来；2.在默写题中写出“简单周期”的定义和“周期”表示的图形。
五、教学反思通过教学实践，我觉得在引导学生理解同一组图形若干个相同的有规律的序列、在相同间隔排列下能够形成一个重复的图形序列所表达的概念时，采用简单周期图形卡片的形式可以更好地帮助学生理解和体验到。
四年级数学上册教案-简单周期 苏教版
四年级数学上册教案-简单周期苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解周期现象，能找出简单周期现象中的规律。
（2）能够运用周期现象解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、善于发现的精神。
二、教学内容1. 周期现象的认识：通过生活中的实例，让学生了解周期现象，感受周期现象的规律性。
2. 简单周期现象的发现：引导学生观察、分析周期现象，找出其中的规律。
3. 周期现象的应用：运用周期现象解决实际问题，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周期现象，找出简单周期现象中的规律。
2. 教学难点：运用周期现象解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生活中的周期现象实例，引导学生观察、思考。
（2）学生分享观察到的周期现象，教师总结并板书课题。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察周期现象，找出规律。
（2）学生尝试用自己的语言描述周期现象的规律。
（3）教师总结规律，并进行板书。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，学生互评，共同总结解题方法。
4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，引导学生运用周期现象解决问题。
（2）学生分享解题思路，教师点评并总结。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结周期现象的特点及解题方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的周期现象，并与同学分享。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生课堂参与度，积极发言情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后分享：评价学生课后观察周期现象的积极性及分享的质量。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生了解周期现象，感受周期现象的规律性。
简单的周期(教案)- 四年级上册数学 苏教版
教案：简单的周期（四年级上册数学苏教版）教学目标：1. 理解周期的概念，能够识别和描述周期现象。
2. 学会使用除法计算周期，并能够应用周期知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解周期的概念和特点。
2. 学会使用除法计算周期。
教学难点：1. 理解周期现象的多样性和应用。
2. 解决与周期相关的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题或练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一些周期现象，如季节变化、钟表走动等。
2. 提问：你们知道什么是周期吗？周期有什么特点？二、新课导入（10分钟）1. 通过课件或黑板展示一些周期现象的图片或实例，引导学生观察和思考。
2. 讲解周期的概念：周期是指一个事件或现象按照一定的规律重复出现的时间间隔。
3. 引导学生通过观察和思考，总结周期的特点：重复性、规律性。
三、讲解周期计算方法（15分钟）1. 引导学生观察一些周期现象，如四季变化、钟表走动等，并提出问题：这些周期现象有什么共同点？2. 引导学生发现周期现象的共同点：每个周期都有相同的时间间隔。
3. 讲解周期的计算方法：使用除法计算周期。
将被除数（总时间）除以除数（时间间隔），得到商（周期数）。
4. 通过示例或练习题，引导学生进行周期计算练习。
四、应用周期知识解决实际问题（10分钟）1. 提供一些与周期相关的实际问题，如计算一个小时内钟表走动的次数、计算一个年份中的季节变化次数等。
2. 引导学生运用周期知识解决这些问题，并进行解答。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调周期的概念、特点和计算方法。
2. 提供一些拓展活动，如观察身边的周期现象、设计周期相关的实验等，鼓励学生进行实践和探索。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些周期相关的练习题，要求学生在课后完成。
2. 鼓励学生观察身边的周期现象，并记录下来，与同学分享。
教学反思：本节课通过观察和思考，引导学生理解周期的概念和特点，学会使用除法计算周期。
简单的周期(教案)苏教版数学四年级上册
教案：简单的周期（苏教版数学四年级上册）一、教学目标1. 让学生理解周期现象，能够识别和描述周期现象。
2. 让学生掌握求一个周期的长度和周期的个数的方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学内容1. 周期现象的概念和特点。
2. 求一个周期的长度和周期的个数的方法。
3. 周期现象在实际生活中的应用。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生观察和发现周期现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍周期现象的概念和特点，引导学生理解和掌握。
3. 求解周期长度：通过具体的例子，引导学生掌握求解周期长度的方法。
4. 求解周期个数：通过具体的例子，引导学生掌握求解周期个数的方法。
5. 实践活动：组织学生进行小组合作，观察和描述身边的周期现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考周期现象在实际生活中的应用，培养学生的创新思维。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过实例引导学生发现周期现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授法：讲解周期现象的概念和特点，以及求解周期长度和个数的方法。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，观察和描述身边的周期现象。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受周期现象。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的观察能力和动手操作能力。
2. 终结性评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对周期现象的理解和掌握程度。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学资源1. 教材：苏教版数学四年级上册。
2. 多媒体课件：展示周期现象的图片和动画，帮助学生理解和掌握。
3. 小组合作材料：提供观察和描述周期现象的工具和材料。
4. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对周期现象的理解和掌握。
七、教学建议1. 注重学生的参与和体验，让学生在实际操作中感受周期现象。
四年级上册数学教案 ★ 简单的周期(10) 苏教版
四年级上册数学教案：简单的周期（10）——苏教版一、教学目标1. 让学生理解周期现象，掌握周期现象的基本概念。
2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用周期知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 周期现象的定义和特点2. 周期现象的判断方法3. 周期现象在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：周期现象的定义和特点，周期现象的判断方法。
2. 教学难点：周期现象在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的一些周期现象，如四季更替、潮汐变化等，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）周期现象的定义和特点通过实例，引导学生总结出周期现象的定义：在一定的条件下，某些事物按照一定的顺序和规律重复出现。
分析周期现象的特点：重复性、规律性。
（2）周期现象的判断方法通过实例，引导学生掌握周期现象的判断方法：观察事物的变化，找出重复出现的规律。
（3）周期现象在实际生活中的应用举例说明周期现象在生活中的应用，如日历、季节变化等。
3. 实践与应用设计一些实际问题，让学生运用周期知识进行解答，巩固所学知识。
4. 总结与拓展引导学生总结本节课的学习内容，强调周期现象在实际生活中的重要性。
提出拓展性问题，引导学生课后继续思考、探究。
五、课后作业1. 请学生观察生活中的周期现象，并记录下来。
2. 结合实际生活，设计一道周期现象的问题，并解答。
六、教学反思本节课通过实例引导学生理解周期现象的定义和特点，掌握周期现象的判断方法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳问题的能力。
同时，要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中感受周期现象的重要性。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“实践与应用”这一环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生对周期现象理解和应用能力的重要环节。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明。
四年级上册数学教案 ★ 简单的周期(1) 苏教版
四年级上册数学教案：简单的周期（1）——苏教版一、教学目标1. 让学生理解周期现象的概念，能够识别简单的周期现象。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 简单周期现象的定义和特点2. 简单周期现象的识别和判断3. 简单周期现象在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：简单周期现象的定义和特点，简单周期现象的识别和判断。
2. 教学难点：简单周期现象在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些生活中的周期现象，如四季更替、潮汐变化等，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）教师引导学生讨论周期现象的特点，总结出周期现象的定义。
（2）教师通过举例，让学生识别和判断简单周期现象。
（3）教师引导学生思考周期现象在实际生活中的应用，如日历、时钟等。
3. 实践活动（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生在组内分享自己发现的周期现象。
（2）教师组织学生进行小组竞赛，让学生在规定时间内找出更多的周期现象。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固周期现象的概念。
（2）教师布置作业，让学生回家后观察生活中的周期现象，并记录下来。
五、课后反思本节课通过生活中的实例，让学生了解了周期现象的概念和特点，学会了识别和判断简单周期现象。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和总结，培养学生的数学思维能力。
同时，要加强学生的合作交流，提高学生的团队协作能力。
在课后，教师要关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
六、板书设计1. 简单周期现象的定义和特点2. 简单周期现象的识别和判断3. 简单周期现象在实际生活中的应用七、教学评价1. 学生能够理解周期现象的概念，能够识别和判断简单周期现象。
2. 学生能够将周期现象与实际生活相结合，发现生活中的周期现象。
四年级上册数学教案-简单的周期∣苏教版
四年级上册数学教案-简单的周期∣苏教版一、教学目标1. 让学生理解周期的概念，知道什么是周期现象。
2. 培养学生运用周期知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 周期的概念。
2. 周期现象的观察和分析。
3. 周期在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：周期的概念，周期现象的观察和分析。
2. 教学难点：周期在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如春夏秋冬的交替、白天黑夜的轮回等，引导学生发现周期现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解周期的概念，让学生了解什么是周期。
（2）举例说明周期现象，如钟表的时针、分针、秒针的运动，让学生观察并分析周期现象。
（3）引导学生发现周期现象的特点，如重复性、规律性等。
3. 实践活动（1）分组讨论，让学生在小组内交流观察到的周期现象。
（2）每组选取一个周期现象，进行分析，并尝试用周期知识解决实际问题。
（3）各组汇报实践成果，教师点评并总结。
4. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生运用周期知识解决实际问题。
（2）针对学生的完成情况，进行讲解和辅导。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生了解周期的概念，学会观察和分析周期现象，并能运用周期知识解决实际问题。
五、课后作业1. 让学生观察生活中的周期现象，并记录下来。
2. 结合所学知识，尝试用周期知识解决实际问题。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生发现周期现象，让学生在观察、分析、实践的过程中，掌握周期知识。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳和概括能力，以及合作交流的意识。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，进行针对性的辅导，提高教学效果。
总之，本节课旨在让学生了解周期的概念，学会观察和分析周期现象，并能运用周期知识解决实际问题。
四年级上册数学教案 ★ 简单的周期 苏教版
四年级上册数学教案：简单的周期一、教学目标1. 让学生理解周期现象，能够识别和创造周期。
2. 培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
二、教学内容1. 周期现象的认识2. 周期现象的识别和创造3. 周期现象的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：理解周期现象，能够识别和创造周期。
2. 教学难点：周期现象的识别和创造。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中的周期现象，如四季变化、潮汐现象等，引起学生对周期现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 探究周期现象（1）引导学生观察一些简单的周期现象，如彩灯的闪烁、音乐盒的旋转等，让学生用自己的语言描述这些现象。
（2）引导学生总结周期现象的特点，如重复性、规律性等。
（3）通过实例让学生理解周期的概念，如一周有七天，每天有24小时等。
3. 识别和创造周期（1）让学生观察一些图形或数字序列，判断是否存在周期现象，并找出周期。
（2）引导学生创造一些简单的周期，如图形的重复、数字的循环等。
4. 周期现象的应用（1）让学生举例说明周期现象在生活中的应用，如日历、时钟等。
（2）引导学生运用周期现象解决一些实际问题，如计算一个月的天数、计算一个星期后的日期等。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够理解周期现象，能够识别和创造周期，并能够运用周期现象解决一些实际问题。
六、课后作业1. 观察生活中的周期现象，并记录下来。
2. 创造一个简单的周期，并解释其规律。
3. 解决一些与周期相关的实际问题。
七、板书设计1. 周期现象的认识2. 周期现象的识别和创造3. 周期现象的应用八、教学反思在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，让学生通过实例理解周期现象，培养学生的观察、分析、推理和概括能力。
同时，要注重学生的实践操作，让学生在实际问题中运用周期现象，提高学生的应用能力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究周期现象”这一环节。
四年级数学上册苏教版《简单的周期》说课稿
四年级数学上册苏教版《简单的周期》说课稿一. 教材分析四年级数学上册苏教版《简单的周期》这一章节，主要让学生通过观察、操作、归纳等实践活动，掌握简单的周期现象，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。
教材中例1和例2以生活中的实际情境引入，让学生感受到周期现象在生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
在此基础上，通过“做一做”、“练一练”等环节，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在日常生活中对周期现象已有了一定的认识，如天气、季节的变化等。
但学生对周期现象的规律还缺乏深入的理解，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作等活动，发现周期现象的规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作等活动，发现简单的周期现象，并能用语言描述其规律。
2.过程与方法目标：培养学生的观察能力、操作能力、逻辑思维能力和抽象概括能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生发现并描述简单的周期现象。
2.教学难点：让学生理解周期现象的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些周期现象，如春夏秋冬、白天黑夜等，引导学生关注周期现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）观察发现：让学生观察教材中的例1和例2，引导学生发现周期现象的规律。
（2）操作实践：学生分组进行操作实践活动，通过实际操作，进一步感知周期现象的规律。
（3）归纳总结：引导学生用语言描述周期现象的规律，培养学生的语言表达能力。
3.巩固练习：通过“做一做”、“练一练”等环节，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实践能力。
四年级上册数学教案 ★ 简单的周期(16) 苏教版
四年级上册数学教案：简单的周期（16）——苏教版一、教学目标1. 让学生理解周期现象，掌握周期现象的基本概念。
2. 培养学生观察、分析、归纳问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1. 周期现象的定义和特点2. 周期现象的发现和判断3. 周期现象的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：周期现象的定义和特点，周期现象的发现和判断。
2. 教学难点：周期现象的应用，如何引导学生发现周期现象。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的周期现象，如四季更替、潮汐现象等，引导学生观察、思考，激发学生的兴趣。
2. 探究周期现象（1）引导学生观察生活中的周期现象，让学生用自己的语言描述周期现象的特点。
（2）通过实例，让学生理解周期现象的定义，掌握周期现象的基本概念。
（3）让学生举例说明周期现象，培养学生的观察、分析能力。
3. 周期现象的发现和判断（1）引导学生发现周期现象，让学生观察、分析，找出规律。
（2）通过实例，让学生学会判断周期现象，培养学生的归纳能力。
4. 周期现象的应用（1）让学生运用周期现象解决实际问题，提高学生的应用能力。
（2）通过练习，巩固学生对周期现象的理解和应用。
5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课的学习内容，培养学生的归纳能力。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，拓展学生的思维。
五、课后作业1. 判断下列现象是否为周期现象，并说明理由。
2. 运用周期现象解决实际问题。
六、板书设计1. 板书课题：简单的周期（16）——苏教版2. 板书内容：周期现象的定义、特点、发现和判断、应用七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解周期现象，培养学生的观察、分析、归纳能力。
在教学过程中，要注意引导学生发现周期现象，激发学生的兴趣。
同时，注重培养学生的应用能力，让学生在实际问题中运用周期现象。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，拓展学生的思维。
《简单的周期》(教案)-四年级上册数学苏教版
教案：《简单的周期》-四年级上册数学苏教版教学目标：1. 让学生了解周期现象，能够识别和描述周期现象。
2. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
教学重点：1. 让学生掌握周期现象的概念。
2. 培养学生识别和描述周期现象的能力。
教学难点：1. 让学生理解周期现象的特点。
2. 培养学生运用周期现象解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备周期现象的图片和实例。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示周期现象的图片，引导学生观察并思考。
2. 学生分享观察到的周期现象，如四季变化、月亮的圆缺等。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生分析周期现象的特点，如重复性、规律性等。
2. 学生通过实例，总结出周期现象的定义和特点。
3. 教师出示一些周期现象的例子，让学生判断是否属于周期现象，并说明理由。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些周期现象的问题，让学生解答。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
3. 教师引导学生总结解题方法，如观察、分析、归纳等。
四、拓展（10分钟）1. 教师引导学生思考周期现象在生活中的应用，如日历、天气预报等。
2. 学生分享自己的思考和应用经验。
3. 教师总结周期现象的重要性，并鼓励学生在生活中多观察、多思考。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结周期现象的概念和特点。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
3. 教师鼓励学生在课后继续观察周期现象，提高自己的观察能力和思维能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察和分析周期现象，让学生掌握了周期现象的概念和特点。
在教学过程中，教师注重学生的参与和思考，培养学生的观察力和思维能力。
同时，通过小组讨论和问题解决，培养学生的合作学习和解决问题的能力。
在课后，教师鼓励学生继续观察周期现象，提高自己的观察能力和思维能力。
重点关注的细节：探究周期现象的特点和巩固周期现象的应用。
简单的周期教学设计
简单的周期教学设计以下是作者收集整理的简单的周期教学设计（共含20篇），欢迎阅读与借鉴。
篇1：苏教版简单的周期教学设计教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。
教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。
教学准备：节目预报表。
教学过程：一、复习24时记时法：出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…… ……下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…… ……晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…… ……你能用24时记时法播报节目吗?同桌两人练习。
出示节目预报表。
二、新授：1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?出示：6：30 起床7：00——7：30 吃早饭7：30——8：00 做家务8：00——9：00 做作业9：00——11：00 到新华书店购书11：00——11：20 吃中饭11：20——11：40 饭后休息11：40——12：40 午睡12：40——13：00 在家休息片刻13：00——14：30 游泳馆游泳14：30——15：20 看电视2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类：1)整时——整时2)几时几分——几时几分(几分是一样的)3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。
4、小结交流计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
回顾探索和发现规律的过程，说说自己的体会。
春 秋
夏 冬
日 落
日 出
鼠牛 虎兔龙 蛇
马 羊 猴鸡 狗 猪
星期一 星期二 星期三 星期四 星期 五 星期六 星期日
2.
妈妈每天都为小明准备丰富的早餐：
10/1 10/2 10/3 10/4 10/5 10/6 10/7 10/8 牛奶 果汁 白粥 牛奶 果汁 白粥 牛奶 果汁 .鸡蛋 面包 馒头 饼干 鸡蛋 面包 馒头 饼干
照这样安排，到10月15日，小明的早餐会是什么呢？
第200个？
······
伙伴学习，交流讨论
1、我用（
）方式表示出盆花的规律。
ห้องสมุดไป่ตู้
2、盆花的规律是（
）。
3、请你给我的方法提一个优点和一个意见。
你能用自己喜欢的方式表示出盆花的排列规律吗？
像盆花这样，几个一组，按一定的顺序依次重复出现叫作周 期现象。你能举例说说生活中的周期现象吗？
4
第10盆呢？第19盆又会是什么颜色呢？
4÷3=1（组）……1（盆） 10÷3=3（组）……1（盆）
19÷3=6（组）……1（盆）
□÷3=○（组）……1（盆）
1. 余数是几，是红旗？余数是几，是黄旗？
第20个？
······
伙伴学习： 1、独立研究：选择一种或多种研究第20个物体是什么颜色？ 2、伙伴交流：你是怎样研究的。
1、
按规律在括号里画出每组的第32个图形，并说明方法。
（1） （2）
…… （ ） ……
32÷3＝10（组） …… 2（个）
…… （ ） ……
32÷4＝8（组）
2.
你能用△、○、□ 这三种图形设计一个 按周期规律排列的图形序列，并算出 第200个图形是什么吗？
简单的周期
金陵汇文学校
伙伴学习：
1、伙伴分工：选择一种物体进行研究，看哪个小组研究的多。 2、独立研究：在图上或空白处用喜欢的方式表示出物体的排列规律。 3、伙伴交流：通过研究，你有哪些发现和收获。 4、友情提示：交流过程中要记得伙伴评价哦！
像这样，几个一组，按一定的顺序依次重复出现叫作周期现 象。