教师礼仪在教育教学中的作用

教师礼仪在教育教学中的作用

首先，良好的礼仪形象，便于在学生中形成良好的“第一印象”学生的好奇心、求知欲都很强，当学生第一次与教师接触时，会特别注意教师的仪表装束、言谈举止。教师大方得体的衣着，彬彬有礼的言行，有利于在学生心目中树立良好的正面形象，便于拉近学生与教师的距离。当然。在以后的接触中，教师的德、才、学、识生逐步了解，但教师良好的内在素养与外在形象的合，会给学生留下美好深刻的“第一印象”，对教师的今后的教育教学工作大有益处。
第二，良好的礼仪形象，有利于提高教师的威信
教师威信是一种巨大的教育力量，它的形成不仅与教师的学识、能力等密切相关。同时也受教师外在形象的影响。举止文雅、穿着朴素、仪态端庄、作风正派、以身作则的教师形象，有助于教师在学生中树立起威信；反之，不注意个人仪容仪表、不修边幅、蓬头垢面、浓妆艳抹、穿着暴露、行为不检等形象欠佳的教师，往往成为学生背后议论的对象，从而使教师威信的树立大打折扣。有些教师被生戏称为“杀猪佬”、“高音喇叭”、“艳后”等。这些绰号包含着对教师不良教学语言和行为举止的批评和讽刺。因此，教师要在学生中树立良好威信，有必要的提高自身的礼仪修养。
第三，良好的礼仪形象，有利于塑造学生的形象。
近朱者赤，近墨者黑。教师自身形象直接影响学生形象的塑造。教师在施教的同时，学生通过对教师形象的观察、模仿，形成对自己形象的定位。在年龄越小的学生意识中，教师越是值得尊敬和学习的人，这就是家长口中常说的“ 孩子只听老师的话” 的原因。 即使到了高年级。学生视野开阔了，与教师的关系也变得复杂了。但教师仍然是学生生活世界中的重要人物。教师形象仍然是许多学生模仿的榜样，从而继续对学生的形象设计起着不容忽视的引导规范作用。
第四，良好的礼仪形象，直接关系到学生的学习兴趣和教育效果的好坏
目前教师完成职业任务的主要途径仍然是“言传身教”。如果教师不仅口说并且能真正身体力行，必然能留给学生良好的师者形象，获得学生的尊重。这样学生就会“亲其师”而“信其道”，便于教师顺利完成教育教学任务，提高工作效率和教育实效。尤其是中小学生，对教师的选择倾向很强，一般而言，当他们喜欢某位教师时，便喜欢学这门课；当他们反感某位教师或与某位教师关系紧张时。就会讨厌这门课。因此，良好的教师形象对于激发学生的学习兴趣和主动性也有重要作用。
总之，“身教重于言教”，在教育教学过程中，作为教

师，只有不断提高自己的道德修养、礼仪修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，才有可能做一位受学生喜欢和尊敬的教师。