小说的整体阅读

除此之外，还有“反讽”，反讽不同于讽 刺，它的基本特征是字面意义和深层意义不一 致，所以，有的小说反讽隐藏得很深，如果没 有这种阅读视野，很可能把小说要表达的爱憎 情感给理解反了。
“荒诞”是作者以荒诞的方式来表达自己 对世界的认知。如伊塔洛·卡尔维诺的小说 《高速公路上的森林》，如果以日常生活的逻 辑来读，会难以理解。
（二）小说的文体特征
小说的三要素是人物形象、故事情节和 典型环境。这三者共同服务于小说的主题。 在解答小说阅读的形象类、情节类、环境 类题目时，往往最终都要归结到小说的主 题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、 环境和主题称为“四要素”。
1.小说中的人物者根据现实生活创作出来的， 他不同于真人真事，“杂取种种，合成一 个”，通过这样典型的人物形象反映生活， 更集中、更有普遍的代表性。
④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 在把握主题时，要从作品的客观实际出发， 不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏 激；要紧密结合原文评价，要有针对性，不 能拿自己所谓的道理去生拉硬套。
考点简释
总体要求 能阅读分析、鉴赏评价中外文学作品。 分项考点 1.作品结构的分析，作品主题的概括。 2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析。 3.重要语句丰富含意的体会，精彩语言表达 艺术的品味。
2.小说的故事情节
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现中心的。故事来源于生 活，但它通过整理、提炼和安排，就 比现实生活中发生的真事更集中、更 完整、更具有代表性。
3.小说的环境
小说的环境描写和人物的塑造与中心思 想有极其重要的关系。在环境描写中，社 会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会 关系，如人物的身份、地位、成长的历史 背景等等。自然环境包括人物活动的地点、 时间、季节、气候以及景物等等。自然环 境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有 重要作用。
3.小说主体是讲故事，就不能不讲究讲故 事的技巧，讲究结构的安排、穿插，断连、 铺垫、照应、因果与关联。而散文不讲究情 节安排，所谓“形散而神不散”也只是它结 构上的特点之一。
4.写景状物对于小说而言，是小说的环境 描写，主要起交代时间、地点、写作背景， 烘托心情，渲染气氛，推动情节发展，深化 主题等作用；对于散文而言，即运用描写、 抒情、记叙等表达方式来表达作者对某些景 物或事物的赞美以及自身情感，最重要的是 突出景物的特点。
1.短小精悍，以小见大
微型小说篇幅短小，常常精选细小而有代 表性的事件，从中折射出重大的主题。它撷取 的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、 某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速 写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对 话，从而反映大千世界、时代风云。
2.人物典型，情节紧凑
典型的人物形象是微型小说凸显主题的主 要载体。曲折的命运、激烈的冲突、白描的 手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇 幅限制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物 在某一特定时间的某一侧面，很少铺叙人物 性格的发展变化。
第三步，分析环境，明确作用(意义)
自然环境描写可以将人的特殊境遇、独 特经历细细写来，给读者创造出一种身临 其境的感觉。这样使读者关心小说中人物 的命运，与小说中的人物同喜同悲，陶醉 于小说情景中而不自知。当然自然环境的 描写还要依据情节发展的需要，能够真实 详尽地、与人物心情相符地逐一展现。
第四步，多方联系，获取主旨
4.作品形象的欣赏，作品内涵的赏析，作 品艺术魅力的领悟。 5.对作品所表现的价值判断和审美取向的 评价。 6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心 理和人文精神的发掘。 7.对作者的创作背景和创作意图的探讨。 8.对作品的个性化阅读和有创意的解读。
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理 和人文精神的发掘。
没有环境，情节则不可能发生，人 物也不可能存在。不要把这三要素割裂 或孤立起来看待，而应该把它们看作是 一个有机的活生生的整体。这样，你就 会真正地感觉到小说中情节和环境的任 何一笔描写都与人物息息相关，而不是 多余的叙述。
2.阅读新视角 历年选入高考的小说多数属于传统的写实 主义作品，所以普遍地形成了以“故事”和 “人物”为基本的解读思路。然而，近几年的 选文如2014年江苏卷《安娜之死》、2017年浙 江卷《一种美味》，如果以读情节、读人物的 方法去读，虽然有的能读懂，但读不透，甚至 有的读不懂。
小说的主题不是像贴标签一样明显地 张榜在作品的前头，而是蕴藏于作品的所 有艺术形象中，蕴藏于情节的发展变化中， 蕴藏于典型的环境中。它有待于读者去寻 找、去挖掘、去发现、去获得。
获取小说的主题，可以从如下角度入手： ①从小说的题目入手； ②从小说的情节和人物形象入手； ③联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格的时代烙印，把握住 人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说 主题的目的；
现代小说的一个重要特征就是所谓的“内 向转”——心理。不同于传统小说以心理活动 辅助人物行动和情节发展的处理方式，现代小 说把心理世界本身作为对象，极其重视内心世 界的展示。如2014年江苏卷《安娜之死》选段 着重描绘了安娜复杂的内心活动。
有的现代小说，如果不抓住小说中的象征， 并破解其象征意义，就会很难理解。读是读了， 却仅仅只是读了故事而已，好像没有读透。
（二）散文化小说 散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文 与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小 说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情 节)，结构散化，不以曲折的故事情节取胜， 也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日 常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢 复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致， 自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。
简释：“作品意蕴”指文本蕴含的意义：社会、政治、 道德的意义，历史、现实的意义，心理、情感的审美 意义。 “民族心理”是指一个民族作为一个大群体所具有的 典型心理特点。如中华民族心理有：富有凝聚力，热 爱和平，艰苦奋斗，注重亲情与族情乡情，勤劳勇敢， 诚实守信，自强不息，知足常乐，中庸稳定等。
6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和 人文精神的发掘。
理清小说情节主要途径：概括每一自然段段 意，切分层次，回扣开端、发展、高潮和结局， 进而理清小说的情节。
第二步，关注描写，认识人物
描写是小说区别于其他文学样式的最大 特点。不管是白描还是工笔，都是使小说 展现的场面逼真、人物显得栩栩如生的基 础。注重小说描写的类型，如人物的外貌、 神情、语言、行动、心理描写尤其是细节 的描写，这些描写能揭示人物思想感情和 性格特征。
快速阅读的目标是在答题前整体把握文 本，对小说的内容、结构和突出的表达技巧 有充分的认识和理解。
小说作品阅读需要两大能力，一是对文 本的认知理解能力，二是解题能力。解题其 实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理 解能力。理解能力不够，任何解题方法都不 能真正起作用。而认知理解能力在高考中的 直接体现就是快速读懂小说，如何快速读懂 小说呢？需要掌握“四步阅读法”。
第三步，分析环境，明确作用(意义)
社会环境是事件发生和人物活动的社会条 件，是人物性格形成、发展的土壤，影响着 人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、 认识，从而使人物对现实生活采取不同的态 度。如《祝福》中的祥林嫂的悲惨命运也是 在“祝福”那种环境气氛中显现出来的，其 中无不包含着作者对主人公的同情和对黑暗 社会的不平，以唤起人们疗救的注意。
（三）掌握小说的阅读方法——析文要理“枝”
第一步：切分层次，理清情节 第二步：关注描写，认识人物 第三步：分析环境，明确作用(意义) 第四步：多方联系，获取主旨
考场阅读与复习课、练习课阅读一样， 是一种快速的精阅读，要求同学们能够在10 分钟以内把一篇千字左右的小说读两三遍， 如果缺乏平时的快速阅读和整体阅读训练， 是很难读懂读透的。
三、整体阅读的“四步”读法
（一）小说阅读要领 1.核心要求 阅读小说，要看到小说三要素之间的渗透 和相互作用。人物塑造是小说创作的核心任务。 人物在这三要素中居于第一重要地位。情节的 设置和环境的描写，都是为塑造人物形象服务 的。人物常常是情节和环境的核心和主体，而 情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史， 环境则是人物和情节发展的舞台。
第一步，切分层次，理清情节
小说是否成功，关键在于构思是否精 巧别致。巧妙的构思首先表现在新颖、独 特、有悬念、有起伏、结构精巧。小说的 构思精巧还表现在含蓄曲折。所以阅读小 说时，分析作品的层次，理清作者的情节 脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读 小说的一个突破口。
第一步，切分层次，理清情节
小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结 局四个部分，有的作品前边还有序幕，后边有 尾声。在作品中，情节的安排取决于作者的艺 术构思，有的有着完整的开端、发展、高潮和 结局，有的把高潮安排在结尾，总之，这四个 部分并不是缺一不可的，但不论故事情节如何 安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。
二、高考所选小说主要体裁的文体特征 （一）微型小说 微型小说也叫小小说、超短篇小说。它篇 幅短小，情节单一，人物仅两三个，多取材于 日常生活中的一件小事，形象地表现一个简单 的主题。其特点是：短小精悍，以小见大；人 物典型，情节紧凑；结构严密，结尾新奇。
千字左右的微型小说是高考常选的体裁之 一。阅读时除要抓住小说的三要素外，还 要重点品读小说的结尾，它往往是小说情 节的匠心之处、主题的集中表达之处。
小说专题复习
小说的整体阅读
一、小说与散文的文体区别 1.小说虚构，散文写实。小说中的典型人 物往往是作者虚构出来的。有一种流派叫写实 小说，只是叙述理念的变化，并未改变小说虚 构的本质特征。而散文中的人物是在真人真事 的基础上，进行剪裁加工，写意式描绘。
2.小说重在表达作者对人、对人生、对 生活、对世界的看法，散文重在作者情感的 表达。散文在叙事的时候饱蘸情感；而小说 的情感则主要由人物体现出来，不需作者明 确抒发。
第二步，关注描写，认识人物
小说是最能表现人的艺术，认识人物 形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物 的身份、地位、经历、教养、气质等因素 去考虑人物特点，所以在阅读时也需要关 注作品中的这些语句。
第三步，分析环境，明确作用(意义)
在小说作品中，环境是形成人物性格、 驱使其行动的特定场所，是人物成为某种 形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能 不注意理解环境与人物的关系，努力发掘 它深刻的思想意义。
微型小说的情节一般发展比较快，前后事 件较为紧凑，整个情节常突破思维定势，给 读者以惊异感。
3.结构严密，结尾新奇
微型小说尽管篇幅短小，但结构严谨。 它不是靠情节的复杂取胜，而是靠精心布 局，做到主次分明。
出人意料又在情理之中的结尾是微型小 说的最突出的特色之一。微型小说的结尾 讲究语结而意不结，意在言外，给读者留 有回味和思考的余地。
“人文精神”是一种普遍的人类自我关怀，表现 为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切， 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视， 对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。具体 内容为：一是对人类苦难的同情与当下和未来的 忧虑；二是对自然与他人的敬畏和感恩，尊重自 然，敬畏生命；三是在发展中表现出于己于人的 深度反思、审视与批判精神，等等。