散文阅读指导
散文阅读技巧指导 超全版
散文阅读指导一、散文概念散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文特点（一）形散：1、题材广泛：写人、记事、绘景、状物2、写法多样：象征、衬托、对比等3、表达方式不拘一格：往往以抒情或记叙为主，将记叙、描写、议论、抒情融为一炉。
（二）神聚：中心集中，有贯穿全文线索。
三、散文分类从表达方式分：抒情散文、记叙散文、议论散文从所写内容分：写景散文、状物散文、叙事散文、说理散文。
四、散文的主题表达作者对自然、社会或人生的感悟五、散文线索（一）以核心人物为线索（二）以核心事件为线索（三）以时间为线索（四）以地点为线索（五）以物为线索（六）以作者情感或情感变化为线索。
★找线索的方法1、注意文章标题2、注意文中反复出现的词语、句子。
3、注意文中的议论抒情句。
六、散文常见的写法1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、联想、想象、欲扬先抑、照应、正侧面结合、象征、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山3、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、通感4、描写手法：环境/景物描写：人物描写1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动、细节描写。
2、正面描写与侧面烘托4、抒情手法：直抒胸臆；寓情于景、借景抒情5、七、阅读步骤1、标小节2、读标题、作者、时代背景；3、关注首尾段，并抓住每段关键句（中心句）；4、找准形象（自然景物、风俗民情、特定物件......）5、抓住角度（各种手法、写景角度）5、根据语境，概括人事物特征（a.找原词句b.根据具体语句概括）6、根据形象特征，把握主要的思想情感。
八、散文类题型答题方法（一）概括类1、概括全文主要内容人物+事件+结果（特定时间、地点）2、概括部分片段或几件事情？（1）找中心句（2）主要人物+事件+结果（事情找全）3、概括情感变化或心路历程（填表、填空）找文中关键词关键句（二）把握主旨类1、抓标题2、抓抒情议论句3、提炼段落中体现作者情感态度的词语（三）语言赏析类（赏析谋一句话或某句话有何表达效果）写作手法+描写对象+特点+表达情感（四）分析标题类1、标题的含义（1）表义指：本义+联系文章内容（2）深层含义：引申义、修辞义、象征义、感情的出发点、联系文章的主旨2、标题的作用（1）写法上：运用了（比喻、象征、一语双关）手法，生动形象（2）结构上：作为线索、贯穿全文。
2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
散文阅读指导教案(详案)注重文本加强审题
散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解散文的基本概念和特点，掌握散文阅读的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生细致观察、深入思考的能力，提高散文阅读的审题和分析能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对散文阅读的兴趣，培养对文学作品的欣赏能力，丰富学生的精神世界。
二、教学重难点1. 教学重点：散文的基本概念、特点和阅读方法。
2. 教学难点：散文阅读的审题和分析能力。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾散文的基本概念和特点，激发学生对散文阅读的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读一篇散文，注意把握散文的结构、语言和情感。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享彼此的阅读心得，互相启发，共同提高。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，强调散文阅读的方法和技巧。
5. 课堂练习：教师给出一个散文阅读题目，学生独立完成，检验自己的阅读理解能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的答案，评价学生的阅读理解能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对散文阅读的认识和体会。
五、教学内容1. 散文的基本概念和特点：介绍散文的定义、分类和常见特点，如真实性、抒情性、随意性等。
2. 散文阅读的方法：引导学生关注散文的、开头、结尾、过渡等要素，培养学生的细读、批注、推理等能力。
3. 散文阅读的审题技巧：教授学生如何抓住散文的主题和情感，正确理解题目要求。
4. 案例分析：分析一篇典型的散文，示范如何运用阅读方法进行审题和分析。
5. 课堂练习：提供一篇散文，让学生运用所学方法进行阅读和分析，巩固课堂所学。
六、教学准备1. 教材：选取一篇具有代表性的散文，用于教学实践。
2. 辅助材料：相关散文阅读指导书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
1. 课时安排：本教案共需45分钟。
散文阅读方法指导 (精选)
散文阅读方法指导散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等方面的多元考查。
这决定了高考散文阅读是一种精细化的阅读，不是一种泛读或略读。
一、熟悉文体第一类：记叙性散文这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。
主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。
讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，“硬料”类似文本：07—09年44篇散文中有13篇 09天津《老屋》、福建《阿庆》，08上海《灯笼红》、全国2《马缨花》，07北京《湿湿的想念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》、辽宁《炉火》、湖南《忆刘半农君》）第二类：状物性散文这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特征，议论抒情多是在景、物突出特征的基础上进行人生道理的升华。
主旨即物人相通处。
年高考全国卷ⅱ《岳桦》—09年高考44篇散文中有27篇。
09全国卷ⅰ《彩色的荒漠》、全国卷ⅱ《岳桦》、湖北卷《书房的窗子》，108全国ⅰ《阳关古道苍凉美》、天津卷《敦煌》，07安徽《乡村的风》、天津《雪野里的精灵》、四川《焰火的变奏》等。
补充：写景散文的阅读：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面。
抓特征的目的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。
高三如何有效指导学生阅读散文
高三如何有效指导学生阅读散文好的，以下是为您生成的三篇以“高三如何有效指导学生阅读散文”为主题的散文：篇一高三如何有效指导学生阅读散文哎呀妈呀，高三了，这阅读散文可真是个让人头疼又重要的事儿！你说咋指导呢？也许得先让学生们知道散文这玩意儿可不是随便写写的。
它就像个神秘的花园，得慢慢走，细细看，才能发现那些藏在角落里的美。
比如说，让他们读那些大家的作品，像朱自清、老舍啥的。
可别光读，得琢磨琢磨，人家为啥这么写？咋就能把那景儿、那情儿写得那么生动？也许是因为他们心里有团火，能把文字都点燃喽！再就是，得让学生们自己动笔写。
别害怕写得不好，我觉得谁一开始就能写出惊天地泣鬼神的散文啊？就像学走路，总得摔几个跟头不是？写着写着，可能就找到感觉了。
还有啊，咱得给他们讲讲散文的结构。
可别整得太死板，啥开头要吸引人，中间要丰富，结尾要有力。
有时候，散文就是随心所欲，想到哪儿写到哪儿，说不定还能写出惊喜呢！咱老师也别老是板着脸，一本正经地讲。
偶尔幽默一下，开个玩笑，说不定能让学生更愿意听。
比如说，“同学们，散文就像你们心里的小秘密，得小心翼翼地捧出来，可别摔着咯！”你说，这样指导能行吗？可能行，也可能不行。
反正咱得不断尝试，不断摸索，谁让咱是老师呢！篇二高三如何有效指导学生阅读散文嘿，高三的娃们，咱们来说说这读散文的事儿！你们是不是觉得散文就像那乱麻，理不清头绪？其实啊，没那么可怕！首先，咱得告诉他们，读散文就像跟作者聊天。
别紧张，放松点，听听作者在说啥，感受感受那字里行间的温度。
比如说，读史铁生的《我与地坛》，那你就得想象自己跟他一起坐在地坛边，听他唠嗑，感受他的痛苦和坚强。
这时候，你可能会问自己：“要是我在那种处境下，会咋样？”这不就进入状态了嘛！还有啊，别光读，得做笔记。
把那些让你心动的句子、让你恍然大悟的观点都记下来。
也许你会说：“哎呀，多麻烦啊！”可这麻烦值得，就像攒钱，一点一点积累，最后就是一笔财富。
咱们也可以搞个小组讨论，大家一起聊聊读的散文。
(完整版)整本散文阅读指导策略
(完整版)整本散文阅读指导策略整本散文阅读指导策略简介本文档旨在提供一套全面的整本散文阅读指导策略，帮助读者更好地理解和阅读整本散文作品。
策略一：前期准备在阅读整本散文之前，进行适当的前期准备是至关重要的。
以下是一些准备工作的策略：- 阅读作者的背景资料和作品简介，了解作者的写作风格和主题偏好。
- 预读散文的标题、目录和序言，了解整本散文的主题和结构。
策略二：整体把握在开始阅读整本散文时，需要有一个整体把握的能力。
以下是一些整体把握的策略：- 快速浏览每个章节或篇章的标题和开头，获取整本散文的主要线索和框架。
- 注意散文中的重要段落和关键词，以便在阅读之后进行归纳和总结。
策略三：深入阅读深入阅读是理解整本散文的关键。
以下是一些深入阅读的策略：- 仔细阅读每个章节或篇章，注意作者的思路和观点表达。
- 主动思考并提出问题，如作者的意图、主题的发展、人物形象的描绘等，以加深对散文的理解。
策略四：分析思考通过分析思考，可以更好地把握散文的要点和内涵。
以下是一些分析思考的策略：- 记录关键观点和论据，以及它们之间的关系和联系。
- 分析作者使用的修辞手法和结构安排，对于理解散文的深层含义非常有帮助。
策略五：整合总结在阅读完成后，对整本散文进行整合总结是巩固理解的关键。
以下是一些整合总结的策略：- 总结每个章节或篇章的主题和要点。
- 分析整本散文的结构和组织方式，了解作者的写作意图和思维方式。
结论通过遵循以上阅读指导策略，读者可以更好地理解和阅读整本散文，把握作者的意图和思想内涵。
希望本文档能够对读者有所帮助。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提高语文素养、拓宽知识面、培养审美情趣。
2. 散文的特点：真实、生动、细腻、意蕴丰富。
3. 散文阅读的技巧：捕捉关键信息、理解作者情感、感悟人生哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的重要性。
2. 分析散文的特点。
3. 分享散文阅读的技巧。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品。
2. 写一篇读后感，分享自己的阅读体会。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生运用技巧深入理解散文的能力。
二、教学内容：1. 捕捉关键信息：关注、开头、结尾、过渡句段。
2. 理解作者情感：通过细节描写、抒情议论句理解作者情感。
3. 感悟人生哲理：从散文中提炼出的人生道理和哲理。
三、教学活动：1. 讲解散文阅读的基本技巧。
2. 分析具体散文作品，示范运用技巧。
3. 学生分组讨论，互相分享学习心得。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行深入理解。
2. 写一篇阅读心得，分享自己运用技巧的过程和收获。
第三章：散文阅读的实践与提升一、教学目标：1. 让学生在实践中提升散文阅读能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容：1. 选取不同风格的散文作品进行阅读。
2. 分析不同作者的写作特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
三、教学活动：1. 组织学生进行散文阅读实践。
2. 分析不同散文作品的风格和特点。
3. 欣赏散文中的优美语言和精彩段落。
四、作业布置：1. 课后阅读一篇自己喜欢的散文作品。
2. 写一篇阅读心得，分享自己在阅读过程中的感悟和收获。
第四章：散文阅读的拓展与深化一、教学目标：1. 让学生拓展散文阅读的广度和深度。
2. 培养学生的文学研究能力。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：提升文学素养、丰富情感体验、提高语言表达能力。
2. 散文的特点：真实、生动、优美、有节奏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
2. 互动法：引导学生分享对散文阅读的感悟。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈谈对散文阅读的认识。
2. 讲解：讲解散文阅读的意义和散文的特点。
3. 讨论：让学生分享自己喜欢的散文作品及阅读感悟。
4. 总结：强调散文阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，并写一篇读后感。
2. 推荐散文作品给同学，互相分享阅读心得。
第二章：散文阅读的基本技巧一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的基本技巧。
2. 培养学生独立阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 抓住散文的主题：理解散文的中心思想。
2. 品味散文的语言：欣赏散文的语言美。
3. 感受散文的情感：体会散文的情感表达。
4. 分析散文的结构：把握散文的层次结构。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解散文阅读的基本技巧。
2. 实践法：引导学生实际操作，提高阅读能力。
四、教学步骤：1. 导入：回顾上一章的内容，引出本章主题。
2. 讲解：讲解散文阅读的基本技巧。
3. 实践：让学生运用所学技巧阅读一篇散文作品。
4. 总结：强调掌握散文阅读技巧的重要性。
五、作业布置：1. 课后阅读一篇散文作品，运用所学技巧进行分析。
2. 写一篇关于散文阅读技巧的心得体会。
第三章：散文阅读的策略一、教学目标：1. 让学生掌握散文阅读的策略。
2. 培养学生高效阅读散文的能力。
二、教学内容：1. 快速浏览：把握散文的大意。
2. 精细阅读：深入理解散文的细节。
3. 批判性思维：分析散文的优缺点。
4. 联想与想象：丰富阅读体验。
散文阅读指导
散文阅读学法指导一、《语文课程标准》中关于阅读的要求1.在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。
3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。
了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。
5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
二、鉴赏性阅读四步法所谓鉴赏性阅读，是指以鉴赏作品的艺术形式为主要目的的阅读。
它是在了解读物表达的思想内容的基础上，进一步对作品的表现技巧，语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。
通过阅读，力求达到情感共鸣和理智领悟的认识高度，逐步培养和提高艺术的审美能力。
从阅读的实际情况来看，进行鉴赏性阅读一般可采取以下几个步骤：１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。
阅读作品，离不开语言的媒介，只有通过对语言的感知和理解，才能达到预期的阅读目的。
一个缺乏语感的人，是很难进行审美意义上的鉴赏性阅读的。
２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。
文学作品通过个别反映一般，具有一定的概括性，读者在鉴赏过程中，必须通过自己的想象去补充和扩大作品的生活画面，从而获得完整而丰富的形象美感。
如赏读诗歌《梦游天姥吟留别》，必须理解诗人运用对比、夸张等修辞手法，通过丰富的想象展示梦境，以表达蔑视权贵的精神和气概的构思特点。
同时，在阅读过程中，既要随着诗人的联想领略一个个梦游幻景，又要展开想象的羽翼，在瑰丽变化的景物描绘中，构想出作者向往和追求的理想世界，从而体味作品强烈而又鲜明的浪漫主义色彩和风格。
高考散文专题阅读指导：如何品味散文的表达技巧课件
• (1)文章第一自然段在写法上有哪些特点？
• 答案
• ①以人们日常见面最常用的问候语开篇，亲切自然。
• “猪娃子耶，回来哟！”
• 像是招魂，又像在呼喊着食粮。
• 大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切断。来到人们面前的，只剩大米、 面粉和肉食。甚至连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者干脆就是一 XXX袋装的食品。一头接一头的猪或牛，被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷 刻被一分为二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食品流向市场。轰鸣 的机器对食物对生命不再怀有敬意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂 妄。机器颠覆了食粮，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成 了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。
• 2．趋势分析 • 课标全国卷一直在考查小说阅读，散文与小说“轮流坐庄”的可能性很大。其 命题特点有： • (1)材料全部是中国现当代散文。 • (2)考查的能力主要是分析概括能力、鉴赏评价能力。 • (3)选文重视文质兼美。题型、题量和分值应和小说一致。
二、考点探究 品味散文的表达技能
• 1.散文的表达技能：从广义上说，是指作品运用的写作原则、规律和方法；从 狭义上说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法所表现出来的具体而又特殊的 艺术手法。 • 2.表现手法：这个概念也有广义和狭义之分。 • 狭义的：只指象征、托物言志、衬托、对照、抑扬、虚实结合、以小见大等手 法； • 广义的：包括修辞手法。高考卷一般使用的是狭义的概念。如需要，可按先 “狭”后“广”的步骤思考，即先考虑狭义的手法，再考虑修辞手法。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)一、教学目标1. 让学生了解散文的基本概念和特点，提高对散文的鉴赏能力。
2. 通过阅读优秀散文作品，培养学生丰富的人文素养和审美情趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的方法和技巧，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 散文的概念与特点2. 散文的分类及代表作品3. 散文阅读的方法与技巧4. 优秀散文作品选读5. 散文阅读实践与感悟三、教学重点与难点1. 散文的特点及其在文学史上的地位。
2. 散文阅读的方法与技巧。
3. 优秀散文作品的主题挖掘和审美鉴赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解散文的概念、特点、分类及阅读方法。
2. 案例分析法：分析优秀散文作品，引导学生深入理解散文的魅力。
3. 讨论法：组织学生就散文阅读心得进行交流与分享。
4. 实践法：布置散文阅读作业，让学生运用所学方法与技巧进行阅读。
五、教学安排1. 第一课时：散文的概念与特点2. 第二课时：散文的分类及代表作品3. 第三课时：散文阅读的方法与技巧4. 第四课时：优秀散文作品选读与分析5. 第五课时：散文阅读实践与感悟分享六、教学过程1. 导入：以一首优美的散文诗导入新课，激发学生对散文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解散文的概念与特点，引导学生了解散文的历史地位。
3. 分析：通过分析优秀散文作品，让学生感受散文的魅力，提高审美鉴赏能力。
4. 实践：让学生运用所学方法与技巧，自主阅读一篇散文作品，并分享阅读心得。
七、教学内容1. 散文的分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。
2. 代表作品：鲁迅《朝花夕拾》、朱自清《荷塘月色》、林清玄《心灵的谣言》等。
3. 散文阅读方法与技巧：抓取关键词、理解句子含义、把握作者情感等。
4. 优秀散文作品选读：选取具有代表性的散文作品，供学生品读与分析。
八、教学重点与难点1. 散文的分类及其特点。
2. 分析优秀散文作品，挖掘作品主题与审美价值。
3. 运用散文阅读方法与技巧，提高阅读理解能力。
九、教学方法1. 讲授法：讲解散文的分类及其特点。
发挥散文阅读答题技巧的关键指导
发挥散文阅读答题技巧的关键指导散文是一种以叙事、描写、议论为主要表现方式的文学体裁，内容丰富多样，形式灵活多变。
在考试中，散文阅读答题是一项重要的考查内容，如何更好地发挥散文阅读答题的技巧成为考生们关注的焦点。
本文将为大家提供一些关键指导，帮助读者在散文阅读答题中取得更好的成绩。
理解文本内容首先，要认真阅读散文文本，全面理解文章的主题、结构和内容。
在阅读过程中，要注重把握文章的逻辑思路，找出文章的重点，抓住作者想表达的主要意思。
可以通过标注关键词、句子或段落来帮助理解和记忆，提高答题的准确性。
抓住关键细节其次，要注意抓住文章中的关键细节，包括人物、事件、情节、事实等。
这些细节往往是作者论述观点、主题的依据，通过抓住这些关键细节可以更深入地理解文章，提高答题的针对性和准确度。
分析语言表达在阅读散文时，还应该留意作者的语言表达方式，包括修辞手法、比喻、排比、象征等技巧。
这些语言表达不仅丰富了文章的表现力，也展示了作者的思想情感。
对于这些语言表达，我们可以逐句分析，理解作者的用词用句的用意，把握文章的主题内涵。
注意审题要求在答题时，要仔细审题，清楚题目的要求和限制，不要离题答非所问。
根据题目要求中的关键词和提示，有针对性地寻找文中相关内容进行解答，避免偏题和跑题。
同时要注意答题的逻辑性和连贯性，条理清晰，语言流畅。
总结归纳最后，在答题结束时，可以适当进行总结和归纳，简要概括文章的主旨和要点，突出核心观点和结论。
这样不仅可以进一步巩固对散文的理解和把握，也为回答答题提供了一个清晰的逻辑框架，让答案更加精准和有说服力。
综上所述，发挥散文阅读答题技巧的关键在于全面理解、抓住关键细节、分析语言表达、注意审题要求和总结归纳。
通过不断的练习和积累，相信大家可以在散文阅读答题中取得更好的成绩。
愿各位考生在考试中取得优异的成绩，实现自己的目标。
散文阅读方法指导精品
〔1〕悬念。引起读者对故事开展和人物命运急迫期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出下文。
〔2〕照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾照应使结构更严密，中心更突出。
〔3〕伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作照应，使故事情节的开展合理，使读者感到巧妙有趣。
记叙 可使读者对人物活动和事件的开展、全貌有个清晰的了解〔插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏〕。 议论 可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画龙点睛的效果。 说明 〔列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ：可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚〕。 描写 可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象〔肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，衬托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明〕。 抒情 那么可以使文章具有感染力〔直接抒情：直抒胸臆；间接抒情：含蓄隽永，令人回味，衬托作品的主题，给读者留下一片想象的空间〕。 此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示中心主题的作用。
悬念: 照应: 伏笔: 渲染: 象征: 扬抑: 比照: 以小见大: 铺垫: 虚实结合:
引起读者对开展和人物命运急迫期待感知作用。
对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后照应，使结构严谨，中心突出。
将对下文的内容作暗示，在相宜作照应，使情节开展合理，主读者感到妙趣。
突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
小学语文散文的阅读方法指导
小学语文散文的阅读方法指导
前言
小学语文散文是小学生学习语文的重要内容。
阅读散文是培养学生语感和文化素养的重要途径。
本文将从以下三个方面简要介绍小学语文散文的阅读方法指导。
正文
一、了解文本背景
在阅读小学语文散文之前，首先要了解文本的背景，包括文本的作者、题目和相关背景信息等。
通过了解这些信息，可以更好地理解散文的主题和情感，有利于理解散文的内涵和外延。
二、重点把握相关难点
小学语文散文通常包含一些难点，如生僻字、高级词汇、古代文化和历史事件等。
在阅读散文时，重点把握相关难点，加深对相关知识的理解和掌握，有助于提高文化素养和语文水平。
三、注重感性理解
小学语文散文大多数是感性的文字，注重对内在情感的描写。
在阅读时，我们要注重感受和理解文字中所呈现的情感，要通过对语言的感知来获得乐趣，并且加深对散文中隐含的情感和意义的理解。
结语
小学散文是一项重要的语文学习内容，它对于培养学生的文化素养、提高阅读能力具有重要的意义。
了解文本背景、重点把握相关难点、注重感性理解是阅读小学语文散文的重要方法，希望本文所介绍的方法能够帮助小学生更好地阅读和理解小学语文散文。
散文阅读指导教案(详案)
散文阅读指导教案(详案)第一章：散文阅读的重要性一、教学目标：1. 让学生了解散文阅读的重要性。
2. 培养学生对散文阅读的兴趣。
3. 引导学生掌握散文阅读的基本技巧。
二、教学内容：1. 散文阅读的意义：通过阅读散文，可以提高学生的文学素养、扩大学生的知识面、培养学生的审美情趣。
2. 散文阅读的技巧：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文阅读的重要性及基本技巧。
2. 小组讨论：让学生分享自己对散文阅读的感悟，互相学习。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下阅读心得。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得，评估学生对散文阅读的理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
第二章：散文的特点一、教学目标：1. 让学生了解散文的特点。
2. 培养学生对散文的感知和理解能力。
3. 引导学生掌握散文的阅读方法。
二、教学内容：1. 散文的定义：散文是一种文学体裁，以平实的语言为主要表达方式，侧重于叙述、描写和抒情。
2. 散文的特点：语言优美、情感真挚、形式多样、寓意深刻。
3. 散文的阅读方法：如何抓住散文的主题、如何理解散文的象征手法、如何分析散文的结构。
三、教学活动：1. 讲座：讲解散文的特点及阅读方法。
2. 小组讨论：让学生分析一些经典的散文作品，探讨其特点和阅读方法。
3. 课后作业：让学生选择一篇自己喜欢的散文进行阅读，并写下对散文特点的理解。
四、教学评价：1. 课后收集学生的阅读心得和对散文特点的理解，评估学生对散文的感知和理解程度。
2. 在下一节课开始时，让学生进行散文阅读的分享，评估学生的阅读效果。
六章：散文的语言特色一、教学目标：1. 让学生了解散文的语言特色。
2. 培养学生对散文语言的感知和欣赏能力。
3. 引导学生掌握散文语言的阅读技巧。
二、教学内容：1. 散文语言的优美：通过具体的词汇、修辞手法等体现。
散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题
一、散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题二、教学对象：高中学生三、教学目标：1. 让学生理解散文的基本特征，如真实性、文学性、可读性等。
2. 培养学生细致阅读散文的能力，准确把握作者的情感态度和观点。
3. 引导学生运用文本信息，加强审题，提高答题的准确性和完整性。
四、教学重难点：1. 散文的基本特征的把握。
2. 细致阅读，准确把握作者的情感态度和观点。
3. 运用文本信息，加强审题，提高答题的准确性和完整性。
五、教学过程：1. 导入：以一篇具体的散文为例，让学生初步感受散文的特点，引发学生对散文阅读的思考。
2. 教学内容：a. 散文的基本特征：真实性、文学性、可读性。
b. 细致阅读散文的方法：关注、开头、结尾、关键词语等。
c. 审题技巧：理解题目要求，准确把握考查点。
3. 课堂练习：让学生阅读一篇散文，运用所学方法进行阅读，并回答相关问题。
六、课后作业：a. 这篇散文的主题是什么？b. 作者的情感态度和观点是什么？c. 你从文中获得了哪些启示？2. 选取两篇不同主题的散文，比较它们的异同，分析作者表达主题的方法。
七、教学评价：1. 课堂练习的答题情况，了解学生对散文阅读方法的掌握程度。
2. 课后作业的完成情况，了解学生对散文阅读方法的运用能力和阅读量。
3. 学生对散文阅读的兴趣和主动性的提高。
八、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生运用文本信息，加强审题，提高答题的准确性和完整性。
要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的阅读能力。
九、教学资源：1. 散文阅读素材库，包括不同主题、风格的散文。
2. 相关散文阅读指导书籍和文章。
3. 网络资源，如散文阅读网站、论坛等。
十、教学时间：1课时六、散文阅读指导教案(详案)-注重文本加强审题七、教学内容：1. 散文的分类及特点：叙事散文、抒情散文、议论散文。
2. 散文的阅读策略：抓住线索、理解象征手法、品味语言。
3. 审题技巧：分析题目要求，确定考查点。
文学类散文阅读指导
文学类散文阅读指导散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。
散文的文体特征是“形散而神不散”。
形散：表达方式和写作手法灵活多样、不拘一格；神不散：主题、意境集中。
散文大致分三类：托物言志类、记叙抒怀类和议论明理类。
一、技巧指导1.整体感知文章的主旨阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间流露出的思想感情，读懂作者的感悟，领会文章的主旨。
2.深入分析文章的思路阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，把握文章的脉络。
3.仔细品味散文的语言鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。
这也是阅读散文的基本方法。
4.正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生等等，这些手法的巧妙运用，常使作品表达出的思想感情鲜明突出。
5.精心组织符合要求的答案回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，写出精炼确切、符合要求的答案。
二、方法点拨（一）理解重要词语1.命题角度：体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题思路：（1）本义入手，追根溯源。
根据词语的本义，从上下文找到相关语境。
（2）关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
（3）思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点并找到答案。
2.命题角度：与本文主旨相关的词语答题思路：（1）明确词语地位。
与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，要看清它是文章的标题还是主旨词。
（2）分析结构抓思路。
理清文章结构，看清作者写了几个层面。
（3）抓关键词句，概括要点。
从体现几个层面的关键句、关键词入手，概括答案。
3.命题角度：表达段中、文中核心概念的词语答题思路：（1）审清题意明区域。
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子、起过渡作用的句子、具有重要指示代词的句
子、起总结作用的段首、段尾句；
从修辞看，要注意运用比喻、反问等手法的含
蓄语句。
整体阅读策略
一看“ 标题”
二抓“文眼”
三抓线索：时间、空间、物品、事件、事理、 感情等均可以成为文章的线索。 四看创作背景 五抓文章的关键句、重点句和中心句。
六要从整体上把握文章的“主旨”。
清新绚丽、平实自然、简洁明快、含蓄
表达技巧：角度：侧面、正面
技法：动静结合、虚实结合
点面结合、声色结合 粗笔勾勒、工笔描绘
1、把握人物形象（性格、情感）
答题方法：
①结合描写方法概括人物形象的思想性格。
②结合人物的性格特点来揣摩其在物特定情
境之下的言行、心理或思想感情。
1、把握人物形象（性格、情感）
在人物形象分析时应注意：
A、分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起来，
具体的事件表现出人物的具体的性格特征和精神风貌，、 小说人物的性格概括应尽量全面，但也不要以偏概全，要 抓住主要情节提炼性格。 B、小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物
形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的
一、散文的分类
（1）写人叙事散文
（2）写景状物抒情散文 （3）议论性散文
二、散文的形式
（1）以个人抒情为主，把抒情、描写、叙 述、议论熔为一炉； （2）从细处落笔，小中见大； （3）从侧面暗示，发挥读者的想象力； （4）行文自由，结构灵活。
特点：“形散神不散”。
三、散文阅读的方法
（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想 是什么。 （2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，
表现手法及作用
♣前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、
中心突出。 ♣借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 ♣托物言志
3．结合文章、生活实际谈感想
（1）对描写对象 （2）对人物情感 （3）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。 此考点灵活多变，把握的关键是： ①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感； ②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可； ③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层 次性。可以引用诗文或名言回答此题。
整体阅读策略
一看“ 标题” 二抓“文眼” 三抓线索：时间、空间、物品、事件、事理、
感情等均可以成为文章的线索。
四看创作背景
五抓文章的关键句、重点句和中心句。
从内容上看，要抓能揭示文章题意、主旨的语
句，如能概括段意的句子 从表达方式看，要抓文段中直接抒情或间接抒 情的句子，或者发表议论、带有哲理性的句子； 从结构上看，要注意领起后文或收束前文的句
社会群体特征。
1、把握人物形象（性格、情感）
答题模式：
某某是个 从文中
的人， 看出。
（最好用四字短语） （必须结合具体内容作分析）
2、明确写作意图；写作手法及其效果
答题方法：
明确写作意图：
抓抒情、议论句， 把握中心或通过人物形象的分析来把握。
写作手法及其效果：
运用了什么手法，表达了什么效果。 （结合内容加以分析）
构建起现代文阅读的知识体系 明确一些基本概念
线索：人—事物—景物 情感—时间—地点
选材：写人记事 写景抒情
阐明哲理
布局谋篇：主次、详略、铺垫 照应、起承转合
表达方式：记叙、议论、抒情、说明、描写 表现手法：象征、对比、烘托、渲染、设置悬念、 前后呼应、抑扬、联想、想象、衬托、 用典、 虚实结合、动静、以小见大、 寓情于事 、借景抒情 托物言志 语言特点：准确简练、生动形象、幽默辛辣、
Hale Waihona Puke 贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定
的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以 以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于
中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章 的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心 思想，读起来整体感更强。
修辞方法及作用： 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人 格化，从而达到形象生动的效果。 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 对比：使特点更鲜明。 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 引用：会使主旨开掘得更深刻，使主题得以升华； 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
表现手法及作用
♣拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动 作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 ♣比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解
道理。
♣夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读 者以鲜明而强烈的印象。
表现手法及作用
♣象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上， 表达了……的情感，增强了文章的表现力。 ♣对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表
也就是要抓住散文的线索。
（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的
角度。
（4）品味散文的语言。
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、 人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件 的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事
件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 2.理顺序。 3.抓线索。 4.品情感。 抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包 含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达 心灵之声，因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。
即使是叙事散文，由于文中所写的人物大多是作者所接触
的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之 交，因而也常常在人物的描写、事件的记叙中融注作者深 切而独特的情感。
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 3.抓线索。 5.析哲理。 就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、 2.理顺序。 4.品情感。
咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者
在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即 思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品 味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅 读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作 者所寄寓的道理。
准。
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。
2.理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时， 应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究 文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知 其然，又知其所以然。
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 2.理顺序。 3.抓线索。 线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，
三、散文阅读的方法
1.找“要素”。 2.理顺序。 3.抓线索。 4.品情感。
5.析哲理。 抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：
①文中的警句；
②篇末的结束语；
③神话、传说、典故的类比； ④象征； ⑤“物”的形象。
阅读中四个核心能力的考察
●筛选信息的能力、理解概括的能力
●语言整合表达的能力
●技巧(手法)的分析能力 ●文章鉴赏的能力、评价的能力
现文章的主题。
♣衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主
要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、
思想、感情等。
表现手法及作用
♣讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事 物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使 语言辛辣幽默。
♣欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下
文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人 效果。