《跨越百年的美丽》教案讲义2
《跨越百年的美丽》的教案
《跨越百年的美丽》的教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 引导学生思考美丽的定义和意义。
教学内容：1. 引入话题：讨论美丽的定义和意义。
2. 介绍教案主题：《跨越百年的美丽》。
教学活动：1. 开场提问：什么是美丽？学生分享各自的看法。
2. 分享美丽的故事或图片，引发学生对美丽的思考。
3. 介绍教案主题，强调跨越百年的美丽。
第二章：美丽的内涵教学目标：1. 帮助学生理解美丽的内涵，包括外貌、内在品质和精神风貌。
2. 引导学生关注内在美的重要性。
教学内容：1. 美丽的内涵：外貌、内在品质、精神风貌。
2. 内在美的重要性。
教学活动：1. 讨论美丽的外貌和内在品质。
2. 分享名人的故事或事例，展示内在美的重要性。
3. 小组活动：学生分组讨论，分享自己对内在美的理解。
第三章：美丽的传承教学目标：1. 帮助学生了解美丽的传承，包括家庭、社会和文化的影响。
2. 引导学生思考自己家族中的美丽传承。
教学内容：1. 美丽的传承：家庭、社会、文化的影响。
2. 家庭中的美丽传承：家庭成员之间的美丽传递。
3. 社会和文化中的美丽传承：社会价值观和文化传统对美丽的影响。
教学活动：1. 讨论家庭中的美丽传承，分享家庭成员之间的美丽故事。
2. 小组活动：学生分组讨论，分享社会和文化中的美丽传承。
3. 分享自己的家族中的美丽传承，进行互动交流。
第四章：美丽的塑造教学目标：1. 帮助学生了解美丽的塑造，包括自我修养、行为举止和形象塑造。
2. 引导学生思考如何塑造自己的美丽。
教学内容：1. 美丽的塑造：自我修养、行为举止、形象塑造。
3. 行为举止：礼貌、优雅、自信。
4. 形象塑造：服装、仪表、仪态。
教学活动：1. 讨论自我修养的重要性，分享自我修养的方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，展示优雅的行为举止。
3. 讨论形象塑造，分享服装、仪表和仪态的重要性。
第五章：美丽的价值教学目标：1. 帮助学生理解美丽的价值，包括对自己的影响和对社会的贡献。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解居里夫人的生平事迹，掌握她主要的科学成就。
（2）学会查找、整理、运用资料，提高独立搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受居里夫人的科学精神和人格魅力。
（2）树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
二、教学重点：1. 居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 学会从不同角度和层面解读文本，提高批判性思维能力。
三、教学难点：1. 居里夫人的人格魅力和科学精神。
2. 将所学知识运用到实际生活中，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
2. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解居里夫人的生平事迹和科学成就。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：详细讲解居里夫人的科学成就和人格魅力。
5. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，培养批判性思维能力。
6. 情感教育：引导学生感受居里夫人的科学精神和人格魅力，树立为国家和民族做出贡献的远大理想。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
9. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题进行个别辅导，提高学生学习效果。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、心得体会等方面对学生的学习情况进行评价。
六、教学准备：1. 教材：《跨越百年的美丽》课文2. 参考资料：关于居里夫人的生平事迹、科学成就的书籍和文章3. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔七、课时安排：本节课共安排2课时，每课时45分钟八、教学步骤：1. 第一课时：（1）导入新课：简要介绍居里夫人的生平事迹，引发学生兴趣。
小学语文《跨越百年的美丽》教案
小学语文《跨越百年的美丽》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物事迹，理解其精神品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的优秀品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 了解课文中的人物事迹，理解其精神品质。
三、教学难点1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文中人物事迹的理解与感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和学习英雄品质的热情。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过向学生介绍课文主人公，引起学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，解答学生疑问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
5. 情感体验（10分钟）教师引导学生结合自身实际，谈谈如何学习课文中的英雄品质。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结课堂教学内容，强调重点知识。
7. 课后作业（课后自主完成）学生根据课堂所学，回家后向家长讲述课文内容，并谈谈自己的感悟。
六、教学反思教师应在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度如何，教学方法是否适合学生，以及如何在下一次教学中更好地引导学生学习。
七、评价建议1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》教案设计第一章：了解美丽的内涵1.1 探讨美丽的定义：引导学生从外在美和内在美两个方面来理解美丽的内涵。
1.2 分享美丽的例子：邀请学生分享他们认为的美丽事物或人物，并引导学生从不同角度进行分析。
1.3 小组讨论：分组让学生讨论美丽的内涵，并鼓励他们提出自己的观点和例子。
第二章：探索美丽的起源2.1 介绍美丽的起源：讲解美丽概念的起源和发展，引导学生了解美丽在不同文化背景下的含义。
2.2 分析美丽的演变：引导学生分析美丽观念随时间和社会变迁而发生的改变。
2.3 小组活动：让学生分组研究不同历史时期的美丽标准，并向全班分享他们的发现。
第三章：美丽与审美观3.1 介绍审美观的概念：引导学生理解审美观是个人对美丽的认识和评价标准。
3.2 分析审美观的差异：讨论不同文化、年龄和性别之间的审美观差异，并引导学生尊重多元化的审美观。
3.3 小组讨论：让学生分组讨论如何培养自己的审美观，并向全班分享他们的观点。
第四章：美丽的追求与价值4.1 探讨美丽追求的意义：引导学生思考追求美丽对个人和社会的价值。
4.2 分析美丽追求的负面影响：讨论过度追求美丽可能带来的负面影响，如焦虑、自卑等。
4.3 小组活动：让学生分组探讨如何平衡美丽追求与个人价值，并向全班分享他们的想法。
第五章：美丽的传递与影响5.1 介绍美丽的传递方式：讲解美丽如何通过不同渠道传递给他人，如媒体、社交网络等。
5.2 分析美丽传递的影响：讨论美丽传递对个人和社会的影响，包括积极和消极方面。
5.3 小组讨论：让学生分组讨论如何正确对待美丽传递，并向全班分享他们的观点。
第六章：美丽与自我认同6.1 探讨美丽与自我认同的关系：引导学生理解美丽如何影响个人的自我认同和自尊心。
6.2 分析自我认同的多样性：讨论不同个体如何通过美丽来表达自己的独特性和个性。
第七章：美丽与心理健康7.1 介绍美丽与心理健康的关系：讲解美丽对个人心理健康的影响，包括自我形象和情绪状态。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏不同年代女性的美丽与风采。
引发学生对女性美的思考，培养正确的审美观。
1.2 教学重点与难点重点：引导学生欣赏不同年代女性的美丽。
难点：培养学生正确的审美观。
1.3 教学方法欣赏图片：展示各个年代女性的美丽图片，让学生直观感受。
小组讨论：分组讨论不同年代女性美的特点，促进学生思考。
1.4 教学内容展示各个年代女性的美丽图片，引导学生欣赏。
组织学生进行小组讨论，分享不同年代女性美的观点。
总结讨论结果，引导学生认识到美丽是多元化的。
第二章：20世纪初期女性的美丽2.1 教学目标了解20世纪初期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
2.2 教学重点与难点重点：分析20世纪初期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
2.3 教学方法图片展示：展示20世纪初期女性的美丽图片，让学生直观感受。
历史背景介绍：简要介绍20世纪初期女性的社会背景。
2.4 教学内容展示20世纪初期女性的美丽图片，引导学生欣赏。
介绍20世纪初期女性的社会背景，帮助学生理解美丽特点的成因。
第三章：20世纪中期女性的美丽3.1 教学目标了解20世纪中期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
3.2 教学重点与难点重点：分析20世纪中期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
3.3 教学方法图片展示：展示20世纪中期女性的美丽图片，让学生直观感受。
历史背景介绍：简要介绍20世纪中期女性的社会背景。
3.4 教学内容展示20世纪中期女性的美丽图片，引导学生欣赏。
介绍20世纪中期女性的社会背景，帮助学生理解美丽特点的成因。
第四章：20世纪后期女性的美丽4.1 教学目标了解20世纪后期女性的美丽特点及其背景。
培养学生对历史背景的理解，欣赏不期的美丽。
4.2 教学重点与难点重点：分析20世纪后期女性美的特点。
难点：理解历史背景对女性美的影响。
《跨越百年的美丽》教案2
《跨越百年的美丽》最新教案第一章：课程引入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对“跨越百年的美丽”的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍课程的背景和意义。
展示一些有关“跨越百年的美丽”的图片或视频，引发学生思考。
1.3 教学方法采用讨论和观察的方式进行教学。
引导学生分享他们对“跨越百年的美丽”的理解和感受。
1.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和想法，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第二章：理解美丽2.1 教学目标帮助学生理解美丽的多样性和主观性。
引导学生思考美丽在不同文化和时代中的含义。
2.2 教学内容介绍美丽的不同定义和观点。
探讨美丽在不同文化和历史背景中的表现和影响。
2.3 教学方法采用讨论和小组合作的方式进行教学。
引导学生通过案例研究和分析，深入了解美丽的多样性和变化性。
2.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第三章：探索美丽3.1 教学目标帮助学生探索自己眼中的美丽。
引导学生通过实践活动，体验美丽的创造和欣赏。
3.2 教学内容介绍不同的美丽表达方式和艺术形式。
引导学生参与相关的艺术创作或欣赏活动，如绘画、摄影等。
3.3 教学方法采用实践和分享的方式进行教学。
引导学生通过创作和交流，表达自己对美丽的理解和感受。
3.4 教学评估观察学生的创作过程和成果。
收集学生的分享和反馈，以便在后续课程中进行进一步探讨。
第四章：美丽与价值观4.1 教学目标帮助学生理解美丽与价值观的关系。
引导学生思考美丽对个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍美丽与道德、伦理、文化等方面的联系。
探讨美丽对个人成长和社会发展的作用和影响。
4.3 教学方法采用讨论和案例研究的方式进行教学。
引导学生通过分析和思考，深入了解美丽与价值观的关系。
4.4 教学评估观察学生的参与程度和思考过程。
收集学生的观点和分析结果，以便在后续课程中进行进一步探讨。
跨越百年的美丽教案
跨越百年的美丽教案第一章：导入1.1 课程背景美丽是一种永恒的话题，无论在哪个时代，人们都在追求美丽。
美丽的定义却随着时间、文化和个人经历而不断变化。
本课程将通过探讨不期的美丽标准，帮助学生理解美丽的真正含义，并学会如何在这个多元的世界中保持自己的独特魅力。
1.2 教学目标了解美丽的多重含义和不同标准。
学会欣赏不同类型的美丽，并提升自己的审美能力。
培养自信和独特的个性魅力。
1.3 教学方法讲座：讲解美丽的历史和文化背景。
小组讨论：分享对美丽的理解和体验。
案例分析：分析不同历史时期的美丽典范。
第二章：美丽的起源2.1 古代的美丽标准了解古埃及、古希腊和古罗马的美丽观念。
探讨古代美丽标准对现代的影响。
2.2 文艺复兴时期的美丽分析文艺复兴时期的艺术作品中对美丽的描绘。
了解文艺复兴时期的美学观念对现代的影响。
2.3 现代美丽观念的形成探讨工业革命和现代媒体对美丽标准的影响。
分析现代美丽观念的演变过程。
第三章：20世纪的美丽潮流3.1 1920年代的美丽：Flapper女孩与短发风潮了解1920年代女性的社会地位和美丽标准。
探讨Flapper女孩的形象和短发风潮的背后的意义。
3.2 1930-1950年代的美丽：经典好莱坞明星分析好莱坞黄金时代的明星美丽特点。
探讨这些明星对现代美丽观念的影响。
3.3 1960-1980年代的美丽：超模与时尚风潮了解60-80年代的时尚界美丽典范。
探讨这些美丽典范对现代时尚的影响。
第四章：90年代至今的美丽变迁4.1 90年代的美丽：多元化与自然美分析90年代美丽观念的变化。
探讨多元化美丽观念的兴起和自然美的追求。
4.2 21世纪初的美丽：网络与社交媒体的影响了解网络和社交媒体对美丽标准的影响。
分析现代美丽观念的多样性和个性化趋势。
4.3 当代美丽面临的挑战与机遇探讨当代社会对美丽的压力与挑战。
分析如何保持自信和独特的美丽。
第五章：美丽的力量5.1 美丽与自信探讨美丽与自信的关系。
关于《跨越百年的美丽》教案
关于《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 帮助学生了解本课程的教学目标和内容安排。
教学内容：1. 介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
2. 阐述本课程的教学目标和内容安排。
教学步骤：1. 引入话题：邀请学生谈谈他们对美丽的理解和认识。
2. 引导学生思考：讨论美丽在不同年代和文化中的含义。
3. 介绍课程主题：介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
4. 阐述教学目标：明确本课程的教学目标和内容安排。
5. 总结：强调美丽的重要性和本课程的学习价值。
教学评估：1. 观察学生的参与程度和思考表达能力。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：美丽的定义与标准教学目标：1. 帮助学生了解美丽的定义和标准。
2. 引导学生思考美丽的多维度和个性化。
教学内容：1. 美丽的定义和标准：介绍传统的美丽观念和现代的美丽趋势。
2. 美丽的多维度：探讨美丽在不同方面的体现，如外貌、内在、才华等。
3. 美丽的个性化：强调每个人独特的美丽之处。
教学步骤：1. 引入话题：讨论美丽的定义和标准。
2. 引导学生思考：让学生分享他们对美丽的理解和标准。
3. 介绍美丽的定义和标准：介绍传统的美丽观念和现代的美丽趋势。
4. 探讨美丽的多维度：引导学生思考美丽在不同方面的体现。
5. 强调美丽的个性化：鼓励学生欣赏和发展自己的独特之处。
教学评估：1. 观察学生的思考和表达能力。
2. 收集学生的观点和讨论情况。
第三章：美丽的历史与文化教学目标：1. 帮助学生了解美丽的历史和文化背景。
2. 引导学生思考美丽在不代和文化中的变化。
教学内容：1. 美丽的历史：介绍美丽观念的发展和变化。
2. 美丽的文化背景：探讨不同文化对美丽的影响和塑造。
教学步骤：1. 引入话题：讨论美丽的历史和文化背景。
2. 引导学生思考：让学生分享他们对美丽历史和文化的了解。
3. 介绍美丽的历史：介绍美丽观念的发展和变化。
从传统到现代：《跨越百年的美丽》教案设计
从传统到现代：《跨越百年的美丽》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目标，激发学生对百年美丽历史的兴趣。
1.2 教学内容介绍本课程的主题：《跨越百年的美丽》阐述课程的目标和意义引导学生回顾历史上的美丽瞬间1.3 教学活动教师通过图片、视频等素材展示历史上的美丽瞬间学生分享自己对美丽的理解和经历教师引导学生思考美丽与传统、现代的关系1.4 教学评价观察学生参与课堂活动的积极性评估学生对美丽历史的了解程度第二章：传统美丽的传承与演变2.1 教学目标让学生了解中国传统美丽的特点及其在现代社会的演变。
2.2 教学内容介绍中国传统美丽的特点，如诗词、绘画、建筑等探讨传统美丽在现代社会的演变和影响2.3 教学活动教师展示中国传统美丽的例子，如诗词、绘画、建筑等学生通过小组讨论，分析传统美丽在现代社会的演变教师引导学生思考传统美丽对现代社会的影响2.4 教学评价观察学生对传统美丽的理解和分析能力评估学生对传统美丽在现代社会影响的思考深度第三章：美丽的现代诠释3.1 教学目标让学生了解现代社会中美丽的诠释方式和多样性和对传统美丽的继承与创新。
3.2 教学内容介绍现代社会中美丽的诠释方式，如时尚、艺术、影视等探讨现代社会对传统美丽的继承与创新3.3 教学活动教师展示现代社会中美丽的例子，如时尚、艺术、影视等学生通过小组讨论，分析现代社会对传统美丽的继承与创新教师引导学生思考美丽在不同领域的相互影响和融合3.4 教学评价观察学生对现代社会美丽的理解和分析能力评估学生对传统美丽与现代社会美丽关系的思考深度第四章：美丽的跨文化视角4.1 教学目标让学生了解美丽在不同文化背景下的诠释和价值观。
4.2 教学内容介绍不同文化背景下美丽的诠释和价值观，如东方和西方文化探讨文化差异对美丽理解的影响4.3 教学活动教师展示不同文化背景下美丽的例子，如东方和西方文化学生通过小组讨论，分析不同文化背景下美丽的诠释和价值观教师引导学生思考跨文化视角对美丽理解的拓展和包容4.4 教学评价观察学生对跨文化美丽理解和分析能力评估学生对跨文化视角对美丽理解的思考深度第五章：美丽的价值观与人生意义5.1 教学目标让学生了解美丽对个人和社会的价值观和人生意义。
《跨越百年的美丽》教案
《跨越百年的美丽》优秀教案第一章：导入【教学目标】1. 引起学生对《跨越百年的美丽》这一主题的兴趣。
2. 引导学生思考美丽的内涵和价值。
【教学内容】1. 介绍《跨越百年的美丽》的主题和背景。
2. 引导学生思考美丽的定义和意义。
【教学方法】1. 通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。
2. 使用图片或视频等辅助材料，展示美丽的不同方面。
【教学活动】1. 提问学生对美丽的理解和认识。
2. 引导学生分享自己经历或观察到的美丽事物。
3. 展示相关的图片或视频，引导学生欣赏和思考。
第二章：美丽的传承【教学目标】1. 让学生了解美丽的传承和延续。
2. 培养学生对传统文化和艺术的认识和尊重。
【教学内容】1. 介绍美丽的传承方式和途径。
2. 分析美丽在不同文化和历史时期的特点和表现。
1. 使用案例或故事，展示美丽的传承过程。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的传承特点。
【教学活动】1. 分享一些美丽的传承案例或故事。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同文化和历史时期的特点。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。
第三章：美丽的创造【教学目标】1. 让学生了解美丽的创造过程和方法。
2. 培养学生的创造力和想象力。
【教学内容】1. 介绍美丽的创造方式和技巧。
2. 分析美丽在不同领域的创造和应用。
【教学方法】1. 使用创意活动和实践操作，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生进行观察和分析，发现美丽的创造方法。
【教学活动】1. 进行创意活动，如绘画、手工制作等，让学生自由发挥创造力。
2. 引导学生观察和分析美丽在不同领域的创造和应用。
3. 进行小组分享，让学生展示自己的创作成果。
第四章：美丽的价值1. 让学生了解美丽的价值和对个人和社会的影响。
2. 培养学生的审美能力和欣赏力。
【教学内容】1. 介绍美丽的价值和作用。
2. 分析美丽在不同领域的价值和意义。
【教学方法】1. 使用案例或故事，展示美丽的价值和影响。
跨越百年的美丽教案 (2)
《跨越百年的美丽》说课稿《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准人教版教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
因此我确立了以下几个目标：1.朗读课文,学会字词,积累有特色的语段,理解含义深刻的句子,感受居里夫人的精神与人格魅力。
2.学习文章对人物形象的描写方法,在文境中迁移运用,进行仿写。
3.学习文章发表议论的方法,迁移运用,表达读者自己的读文感受。
二、说教学方法我们知道“教学有法，但无定法，贵在得法。
”我本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则。
根据本课教学目标和新课标中高年级的阅读要求，我主要采用“抓住词语理解句子——运用语言进行习作——感情朗读”的自主、合作、探究的方法进行教学，体现阅读教学“以读为本，读写结合”，让学生学完课文习得学法，进行运用。
使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
三、说学法渗透著名教育家叶圣陶先生说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”根据以上教学方法，学生可采用“自主合作探究法和感情朗读法”学习本课。
让学生运用说、画、读、写等方法，在教师的引导下动脑、动手、动口，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
另外，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮助学生深度思考，从而理解含义深刻的句子。
在理解的基础上进行想象写话，培养学生的语言表达能力。
四、教学过程：一、复习导入师：上节课我们认识了报告会上居里夫人，她的形象定格在了历史上，我相信，通过学习也定格了在你们的心中，谁能用自己的话描述一下？（抽一人回答就行）板书：形象过渡：报告会上的居里夫人美丽端庄却略显疲倦，这是为什么呢？让我们走进实验室，或许会找到答案。
跨越百年的美丽优秀教案范文
跨越百年的美丽优秀教案范文第一章：导入1.1 课程背景通过展示一组照片，引导学生思考：为什么这些照片会被认为是美丽的？美丽的标准是什么？1.2 课程目标让学生了解美丽的多样性，培养学生的审美观念，提高学生对美的感知能力。
1.3 教学方法讨论法、案例分析法1.4 教学内容1.4.1 美丽的定义引导学生思考：美丽的定义是什么？美丽是否具有客观标准？1.4.2 美丽的多样性展示不同类型的美丽照片，让学生认识到美丽的多样性。
第二章：外貌之美2.1 课程背景让学生了解外貌之美的重要性，并学会欣赏不同外貌之美。
2.2 课程目标培养学生对外貌之美的感知能力，提高学生自信心。
2.3 教学方法图片展示法、讨论法2.4.1 外貌之美的重要性展示一组外貌美丽的照片，引导学生认识到外貌之美的重要性。
2.4.2 欣赏不同外貌之美展示不同类型外貌的照片，让学生学会欣赏不同外貌之美。
第三章：内在之美3.1 课程背景让学生了解内在之美的重要性，培养学生的道德品质和人文素养。
3.2 课程目标培养学生的人文素养，提高学生的道德品质。
3.3 教学方法故事分享法、讨论法3.4 教学内容3.4.1 内在之美的重要性分享一组具有内在之美的故事，引导学生认识到内在之美的重要性。
3.4.2 培养内在之美讨论如何培养内在之美，如道德品质、学识修养等。
第四章：艺术之美4.1 课程背景让学生了解艺术之美，培养学生的艺术素养。
4.2 课程目标培养学生对艺术之美的感知能力，提高学生的艺术素养。
图片展示法、讨论法4.4 教学内容4.4.1 艺术之美的重要性展示一组艺术美丽的照片，引导学生认识到艺术之美的重要性。
4.4.2 欣赏艺术之美展示不同类型艺术的照片，让学生学会欣赏艺术之美。
第五章：自然之美5.1 课程背景让学生了解自然之美，培养学生的环保意识。
5.2 课程目标培养学生对自然之美的感知能力，提高学生的环保意识。
5.3 教学方法图片展示法、讨论法5.4 教学内容5.4.1 自然之美的重要性展示一组自然美丽的照片，引导学生认识到自然之美的重要性。
《跨越百年的美丽》语文教案
《跨越百年的美丽》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《跨越百年的美丽》的基本内容，把握作者想要表达的主题和情感。
学习并运用相关的语文知识和技巧，如词汇、语法、修辞等。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
学会通过分析和综合，对课文进行深入的理解和解读。
1.3 情感态度与价值观：感受和欣赏作者通过文字表达的美感和情感。
培养学生的审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《跨越百年的美丽》是一篇描绘历史变迁中，人们面对困境和挑战的美丽与坚韧的文章。
文章通过讲述一个家族的故事，展现了他们在不期的生活和经历。
2.2 教学重点：理解课文中的主要情节和人物，分析他们的性格特点和行为动机。
理解课文中的象征意义和深层含义，探讨作者想要传达的信息和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一些历史图片或者相关背景资料，引起学生对课文的兴趣和好奇心。
引导学生思考美丽在不同历史背景下的含义和表现。
3.2 阅读理解：分组让学生阅读课文，并回答相关问题，检验学生对课文内容的理解。
引导学生通过分析和综合，深入理解课文的主题和情感。
3.3 讨论与思考：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生思考美丽在个人成长和社会变迁中的意义和价值。
第四章：教学评估4.1 评估方法：通过学生的阅读理解测试和小组讨论的表现，评估学生对课文的理解和分析能力。
通过学生的作文和口头表达，评估学生对课文主题和情感的表达能力。
4.2 评估标准：理解课文内容的基本要求和深度要求。
语言表达的准确性和流畅性。
第五章：教学资源5.1 教学材料：课文原文和相关背景资料。
阅读理解测试题和讨论问题。
5.2 教学工具：投影仪和幻灯片，用于展示图片和资料。
录音机和音响，用于播放相关的音乐或语音资料。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备：安排学生预习课文，了解作者背景和时代背景。
《跨越百年的美丽》教案设计2
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《跨越百年的美丽》主题的兴趣。
2. 介绍本课程的目标和内容。
教学内容：1. 引导学生关注历史上的美丽事物和人物。
2. 介绍本课程将探讨的十个章节主题。
教学活动：1. 向学生展示一些历史上的美丽事物和人物图片，引发学生的好奇心。
2. 引导学生思考美丽对个人和社会的影响。
3. 介绍本课程的目标和内容，让学生了解课程的结构和安排。
第二章：美丽的定义与标准教学目标：1. 让学生了解美丽的定义和标准。
2. 培养学生对不同文化和时代背景下美丽的认识。
教学内容：1. 探讨美丽的定义和标准。
2. 分析不同文化和时代背景下美丽的差异。
教学活动：1. 引导学生讨论对美丽的理解和定义。
2. 让学生分析不同文化和时代背景下美丽的特点和差异。
3. 进行小组讨论，分享彼此对美丽的看法和经验。
第三章：美丽的传承与演变教学目标：1. 让学生了解美丽的传承和演变过程。
2. 培养学生对历史和文化的敏感性。
教学内容：1. 探讨美丽在不同历史时期的传承和演变。
2. 分析历史和文化对美丽的影响和塑造。
教学活动：1. 引导学生研究不同历史时期的美丽事物和人物。
2. 让学生分析历史和文化对美丽的影响和演变。
3. 进行小组讨论，分享彼此对美丽传承和演变的看法。
第四章：美丽的价值与意义教学目标：1. 让学生了解美丽的价值和意义。
2. 培养学生对美丽事物的欣赏和保护意识。
教学内容：1. 探讨美丽事物的价值和意义。
2. 分析美丽事物对个人和社会的影响。
教学活动：1. 引导学生思考美丽事物的价值和意义。
2. 让学生分析美丽事物对个人和社会的影响。
3. 进行小组讨论，分享彼此对美丽价值的看法和经验。
第五章：美丽的创造与表达教学目标：1. 让学生了解美丽的创造和表达方式。
2. 培养学生对艺术和创意的兴趣和能力。
教学内容：1. 探讨美丽的创造和表达方式。
2. 分析艺术和创意在美丽创造中的作用和价值。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考美丽在不间、文化背景下的含义。
教学内容：1. 介绍跨越百年的美丽的概念和意义。
2. 引导学生回顾历史上的一些美丽人物和事件。
教学活动：1. 开场提问：什么是美丽？美丽对人们的影响是什么？2. 引导学生分享他们对美丽的理解和经历。
3. 教师展示一些历史上被认为是美丽的人物和事件，如古代美女、艺术作品等。
4. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，探讨那个时期的美丽特点和影响。
第二章：美丽的多样性教学目标：1. 让学生认识到美丽具有多样性，不同人和文化对美丽有不同的理解。
2. 培养学生尊重和欣赏不同类型的美丽。
教学内容：1. 分析不同文化和时代对美丽的定义和标准。
2. 探讨美丽在不同人群中的多样性和变化。
教学活动：1. 教师展示不同文化和时代对美丽的定义和标准，如不同国家的美女标准、不同艺术作品中的美丽形象等。
2. 学生进行小组讨论，分享他们对不同类型美丽的理解和欣赏。
3. 每组选择一个文化或时代，展示他们的研究结果，并解释为什么这个时期的美丽特点值得关注和尊重。
第三章：美丽的内在与外在教学目标：1. 让学生认识到美丽不仅仅是外在形象，还包括内在品质和个性。
2. 培养学生注重自身内在修养和个性发展。
教学内容：1. 分析美丽内在与外在的关系，探讨内外在美丽的相互影响。
2. 分享一些美丽人物的内在品质和个性特点。
教学活动：1. 教师引导学生思考美丽内在与外在的关系，让学生分享自己对内外在美丽的看法和经历。
2. 每组选择一个美丽人物，研究他们的内在品质和个性特点，并展示他们的研究成果。
3. 学生进行小组讨论，探讨如何培养自己的内在美丽，如何在日常生活中展现自己的个性。
第四章：美丽的传承与创新教学目标：1. 让学生认识到美丽是一个不断传承和创新的过程，每个时代都有自己独特的美丽。
2. 培养学生敢于创新，勇于表达自己的美丽。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。
2. 介绍本课程的教学目标和内容安排。
教学方法：引导学生观看一组历史图片，展示不同年代的人物和风景。
提问学生对图片中的美丽之处有何观察和感受。
引导学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。
教学内容：介绍本课程的主题和目标，强调学习美丽的历史和文化背景的重要性。
简要介绍课程的章节安排和内容概览。
教学活动：1. 学生观看历史图片，并进行观察和感受的交流。
2. 学生思考美丽在不间段的含义和表现形式。
3. 教师引导学生讨论本课程的目标和内容安排。
评估方式：观察学生的参与程度和对问题的回答。
收集学生的观察和感受的书面材料。
第二章：美丽的标准教学目标：1. 了解不同文化和时代对美丽的标准有何不同。
2. 培养学生对多元美丽的认识和尊重。
教学方法：展示不同文化和时代的美丽标准图片或视频。
引导学生进行观察和比较，分析不同标准的特点和差异。
教学内容：介绍不同文化和时代对美丽的标准，如古希腊的雕塑美、中国的传统审美等。
引导学生分析不同标准背后的价值观和文化背景。
教学活动：1. 学生观察不同文化和时代的美丽标准图片或视频。
2. 学生进行比较和分析，讨论不同标准的特点和差异。
3. 教师引导学生思考美丽标准的形成和变化的原因。
评估方式：观察学生的观察和比较的能力以及对美丽标准的理解程度。
收集学生的讨论和分析的书面材料。
第三章：美丽的传承教学目标：1. 了解美丽在不同年代的传承和发展。
2. 培养学生对历史和文化的理解和尊重。
教学方法：引导学生通过阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。
引导学生进行小组讨论，分享对不同年代美丽传承的理解和感受。
教学内容：介绍不同年代的美丽传承，如20世纪初的影星美人、60年代的时尚模特等。
引导学生了解美丽传承的背后故事和社会背景。
教学活动：1. 学生阅读或观看相关材料，了解不同年代的美丽传承。
《跨越百年的美丽》教案设计2
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：了解本课程的主题和目标。
激发学生对百年美丽历史的兴趣。
1.2 教学内容：介绍课程的背景和意义。
引导学生思考百年来美丽的变迁。
1.3 教学方法：采用问题引导法，激发学生的思考。
通过图片和视频展示，引起学生的兴趣。
1.4 教学步骤：开场提问：你对美丽有什么理解和认识？展示相关图片和视频，引发学生对美丽变迁的思考。
总结本章的主题和目标。
第二章：美丽的意义2.1 教学目标：探讨美丽在不同文化和社会背景下的意义。
培养学生对多元美丽的包容和欣赏能力。
2.2 教学内容：介绍不同文化和社会对美丽的定义。
探讨美丽在不同历史时期的特点和变化。
采用案例分析法，让学生了解不同文化和社会对美丽的理解。
通过小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
2.4 教学步骤：引入案例：展示不同文化和社会对美丽的定义。
分组讨论：让学生分析案例中的美丽意义。
分享和总结：小组代表分享讨论结果，总结美丽的多元性。
第三章：美丽的传承与变迁3.1 教学目标：了解美丽在不同历史时期的传承与变迁。
培养学生对历史和文化的敏感度。
3.2 教学内容：介绍美丽在不同历史时期的特点和变化。
探讨美丽传承的原因和影响。
3.3 教学方法：采用历史分析法，让学生了解美丽的历史背景和变迁。
通过小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.4 教学步骤：引入历史背景：介绍美丽在不同历史时期的特点。
分组讨论：让学生分析美丽传承的原因和影响。
分享和总结：小组代表分享讨论结果，总结美丽的传承与变迁。
第四章：美丽的塑造与表达探讨美丽在不同领域的塑造与表达方式。
培养学生对多元美丽的欣赏和创造力。
4.2 教学内容：介绍美丽在不同领域的表达方式，如艺术、时尚、文学等。
探讨美丽塑造的影响因素和创作方法。
4.3 教学方法：采用实例解析法，让学生了解美丽在不同领域的表达方式。
通过小组讨论和创作，培养学生的创造力和表达能力。
4.4 教学步骤：引入实例：展示美丽在不同领域的表达方式。
《跨越百年的美丽》教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并欣赏不同年代女性的美丽形象。
引发学生对女性美的思考，培养审美情趣。
1.2 教学内容展示不同年代的女性照片，包括20世纪初的黑白照片、50-60年代的老照片、70-80年代的彩色照片、90年代至今的现代照片。
引导学生观察并描述每位女性的美丽特点和时代特色。
1.3 教学活动教师展示不同年代的女性照片，学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生思考女性美的标准和变迁，鼓励学生表达自己的观点。
第二章：美丽与时代背景2.1 教学目标了解女性美的时代背景对美丽的影响。
培养学生对不同文化的审美观念的理解和尊重。
2.2 教学内容介绍20世纪初、50-60年代、70-80年代、90年代至今的时代背景。
分析时代背景对女性美的影响，包括服饰、发型、身材特点等。
2.3 教学活动教师介绍不同年代的时代背景，学生听讲并做笔记。
学生分组讨论时代背景对女性美的影响，并进行小组分享。
第三章：美丽与个性表达3.1 教学目标培养学生欣赏和尊重个性的美丽。
引导学生通过自我表达展现自己的美丽。
3.2 教学内容讨论个性美的定义和特点，包括独特的外貌特征、个性化的穿着风格、自信的态度等。
引导学生思考如何通过自我表达展现自己的美丽。
3.3 教学活动教师引导学生进行个性美的讨论，学生分享自己的观点。
学生进行小组活动，通过角色扮演或绘画等方式展示个性美的表达。
第四章：美丽与健康4.1 教学目标培养学生理解美丽与健康的关联。
引导学生养成健康的生活习惯，提升自身的美丽。
4.2 教学内容引导学生了解健康生活习惯的重要性，并鼓励学生制定健康计划。
4.3 教学活动教师讲解美丽与健康的关联，学生听讲并做笔记。
学生进行小组讨论，分享自己的健康习惯和经验。
第五章：美丽与内心世界5.1 教学目标培养学生欣赏内心的美丽。
引导学生培养积极的心态和自信。
5.2 教学内容讨论内心美的定义和特点，包括善良、聪明、勇敢等品质。
《跨越百年的美丽》教学教案
《跨越百年的美丽》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解本课程的主题和内容，激发学生对百年美丽的探索兴趣。
1.2 教学方法通过图片展示和问题引导，激发学生的思考和好奇心。
1.3 教学内容展示一系列不期的美丽图片，让学生感受美丽的变迁。
提出问题：“什么是美丽？美丽的标准是否在变化？”引导学生展开思考和讨论。
1.4 教学活动教师展示图片，并提出问题，引导学生观察和思考。
学生积极参与讨论，分享对美丽的理解和看法。
第二章：美丽的内涵与外延2.1 教学目标帮助学生理解美丽的内涵和外延，认识到美丽不仅仅是外貌。
2.2 教学方法通过案例分析和讨论，引导学生深入思考美丽的内涵和外延。
2.3 教学内容介绍美丽的内涵，包括个性、才华、善良等内在品质。
介绍美丽的外延，包括外貌、举止、气质等外在表现。
2.4 教学活动教师展示相关案例，引导学生进行分析讨论。
第三章：美丽的塑造与传承3.1 教学目标引导学生了解美丽的塑造和传承过程，认识到美丽是可以不断进步和提升的。
3.2 教学方法通过历史和文化的介绍，引导学生了解美丽的塑造和传承。
3.3 教学内容介绍美丽在不同历史和文化背景下的塑造和传承。
介绍美丽的提升方法，包括学习、修炼、模仿等。
3.4 教学活动教师介绍历史和文化背景，引导学生了解美丽的塑造和传承。
学生进行小组讨论，分享对美丽塑造和传承的理解。
第四章：美丽的价值观与道德观4.1 教学目标引导学生理解美丽的价值观和道德观，认识到美丽与道德的紧密联系。
4.2 教学方法通过案例分析和讨论，引导学生思考美丽的价值观和道德观。
4.3 教学内容介绍美丽的价值观，包括自尊、自信、自爱等。
介绍美丽的道德观，包括诚实、善良、有责任感等。
4.4 教学活动教师展示相关案例，引导学生进行分析讨论。
第五章：美丽的追求与实现5.1 教学目标引导学生了解如何追求和实现美丽，激发学生积极追求美丽的动力。
5.2 教学方法通过成功案例分享和小组讨论，引导学生了解追求和实现美丽的途径。
跨越百年的美丽教案
跨越百年的美丽教案第一章：认识美丽1.1 教学目标了解美丽的定义和内涵探讨美丽在不同文化和时代中的表现形式1.2 教学内容美丽的定义：外在美与内在美的关系美丽的多样性：自然美、艺术美、人文美等美丽在不同文化中的体现：东方审美观与西方审美观1.3 教学活动讨论：学生对美丽的理解和看法图片展示：不同文化和时代的美丽形象小组活动：学生分组研究美丽在不同领域的体现，进行分享和讨论第二章：美丽的传承与演变2.1 教学目标了解美丽观念的传承与演变过程探讨社会变革对美丽观念的影响2.2 教学内容美丽观念的传承：从古代到现代的变化社会变革与美丽观念：经济、政治、文化等因素的影响现代美丽观念的趋势和变化2.3 教学活动视频观看：美丽观念的传承与演变案例小组讨论：社会变革对美丽观念的影响小组研究：现代美丽观念的趋势和变化，进行分享和讨论第三章：美丽的塑造与展现3.1 教学目标学习美丽的塑造方法探索美丽的展现方式3.2 教学内容美丽的塑造：内在素质与外在形象的平衡发展美丽的展现：言语、行为、形象等方面的表现个人魅力的培养与展现3.3 教学活动小组活动：探讨美丽的塑造方法和展现方式角色扮演：模拟美丽的展现场景，进行实际操作和练习个人展示：学生展示自己的美丽和魅力第四章：美丽的价值与意义4.1 教学目标理解美丽对个人和社会的价值探讨美丽对人生的意义4.2 教学内容美丽对个人价值：提升自信、增加社交吸引力等美丽对社会价值：审美标准、文化传承等美丽对人生的意义：追求美丽与个人成长的关系4.3 教学活动小组讨论：美丽对个人和社会的价值分享和讨论：学生分享自己的文章，进行交流和讨论第五章：美丽的追求与成长5.1 教学目标学习追求美丽的方法和策略培养学生在追求美丽过程中的成长意识5.2 教学内容追求美丽的动力：内在动机与外在压力的平衡追求美丽的策略：目标设定、时间管理、资源利用等成长意识的培养：面对挫折、持续学习、自我反思等5.3 教学活动小组活动：探讨追求美丽的方法和策略个人计划：学生制定自己的追求美丽计划成长记录：学生记录在追求美丽过程中的成长经历第六章：美丽的健康管理6.1 教学目标理解健康管理对美丽的重要性学习健康生活方式和美丽的维护方法6.2 教学内容健康与美丽的关系：身体健康对美丽的影响健康生活方式：均衡饮食、适量运动、充足睡眠等美丽的维护：皮肤护理、体型管理等6.3 教学活动小组讨论：健康与美丽的关系生活方式分享：学生分享自己的健康生活方式和美丽维护经验实践环节：简单的皮肤护理和体型管理技巧演示与练习第七章：美丽的心理建设7.1 教学目标认识美丽与心理健康的关系学习提升自信和积极心态的方法7.2 教学内容美丽与心理健康：心理因素对美丽的影响提升自信：自我肯定、积极思考、自我激励等积极心态：面对压力、保持乐观、情绪管理等7.3 教学活动角色扮演：模拟提升自信和保持积极心态的场景心理测试：进行自信心和情绪管理的相关测试，讨论结果小组分享：学生分享提升自信和保持积极心态的技巧第八章：美丽的社交技巧8.1 教学目标掌握美丽的社交技巧学习在社交场合中展现美丽的方法8.2 教学内容社交技巧的重要性：美丽与社交关系的建立展现美丽的方法：有效沟通、礼貌待人、形象塑造等社交场合的应对：不同场合的社交策略和注意事项8.3 教学活动情景模拟：模拟不同社交场合，练习展现美丽的社交技巧视频观看：观看社交技巧的示范和分析小组讨论：分享在社交场合中的经验和建议第九章：美丽的终身学习9.1 教学目标理解美丽是一个终身学习的过程学习不断追求美丽和自我提升的方法9.2 教学内容终身学习的重要性：美丽与知识、技能的积累不断追求美丽的方法：持续学习、保持好奇心、勇于尝试等自我提升的策略：设定目标、时间管理、自我反思等9.3 教学活动小组讨论：终身学习对美丽的影响个人计划：学生制定自己的终身学习计划分享和讨论：学生分享自己的学习经历和提升策略第十章：美丽的综合展示10.1 教学目标综合运用所学知识和技能展示个人在追求美丽过程中的成长和变化10.2 教学内容美丽展示的形式：个人陈述、作品展示、形象展示等展示的内容：美丽观念、塑造方法、展现技巧等评价标准：综合评价学生的美丽展示10.3 教学活动个人准备：学生准备自己的美丽展示材料展示环节：学生进行美丽展示，可以是口头陈述、实物展示或表演等形式评价与反馈：教师和学生共同对展示进行评价，给予反馈和建议重点和难点解析本文教案《跨越百年的美丽教案》共有十个章节，涵盖了美丽认识、美丽传承与演变、美丽塑造与展现、美丽价值与意义、美丽追求与成长、美丽健康管理、美丽心理建设、美丽社交技巧、美丽终身学习以及美丽综合展示等内容。
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《跨越百年的美丽》教案讲义2 教学目标：1、学习本文正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法；2、理解本文叙议过程中穿插引用古今中外名人言行的作用；3、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，形成正确的人生观和价值观。
教学重点：居里夫人的“美丽”体现在哪些方面。
教学难点：文中穿插与引用对刻画人物形象的作用。
教学过程：一、导入新课你怎样理解美丽？什么样的美丽能跨越历史，历经沧桑巨变，始终散发光彩？那么，又是什么样的美丽和居里夫人联系在一起呢？居里夫人的伟大发现，我们可以在许多科学文献中了解。
居里夫人的伟大人格，爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》早有论述。
然而，当2019年庆祝居里夫人发现放射性元素镭100周年的时候，作者梁衡又在居里夫人身上发现了新的东西，这就是居里夫人美丽。
她拥有美丽的外表，但却不为美丽拖累。
她有大志大求，追求的是事业理想的永恒美丽。
作者梁衡透过居里夫人向读者诠释了美丽的真正内涵。
希望通过学习本文，同学们可以对美、对人生有一个新的认识。
二、人物介绍1、梁衡山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事，中国人民大学新闻学院博士生导师。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。
2019年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
其他散文《晋祠》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》和《把栏杆拍遍》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》、《数理化通俗演义》、散文集《把栏杆拍遍》、《名山大川》、《人杰鬼雄》。
2、居里夫人玛丽·居里，原籍波兰，法国物理学家、化学家。
1895年她与皮埃尔·居里结婚，他们共同就放射性现象进行研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素。
1906年居里去世后，她继续研究放射性，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动了核科学的发展。
由于她对放射现象研究工作的巨大贡献，和丈夫共获1903年诺贝尔物理学奖，后又获得1911年诺贝尔化学奖。
三、读课文四、分析课文1、为文章划分层次结构一（1--2）介绍写此文的目的，再现居里夫人的光辉形象。
二（3--7）追述居里夫人的生平，赞颂她的高贵品质。
三（8）高度概括居里夫人的一生。
2、分析第一部分（1）第一自然段只有一句话，这一句独立成段起到了什么作用？（这一句话揭示了哪些问题）[答]：一方面说明了创作此文的目的--为了纪念；另一方面肯定了居里夫人的重要贡献。
（2）第二段以特写镜头的方式，重现了100年前居里夫人登上法国科学院讲台的光辉形象。
第二段的文字内容中，哪些是可以透过镜头看到的内容？哪些是作者补充的介绍？[分析]：l可见的内容有：“法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
”“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，”A、对环境的描写（社会、自然）先后用了哪两个词？[答]：人声鼎沸：形容人们对于新科学发现的反应是很强烈的。
肃然起敬：形容人们对女性登上这一神圣讲台的吃惊。
B、“淡泊”一词怎样理解？[答]：谦逊、淡泊名利，与后文相照应。
l作者的介绍：“她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫比埃尔·居里一起在这里宣布一项惊人发现，他们发现了天然放射性元素镭。
本来这场报告，她想让丈夫来作，但比埃尔·居里坚持让她来讲，因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
”这段话介绍了居里夫人之所以会在100年前登上这个讲台的原因。
“物理学进入了一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
”A、这一段中对居里夫人最高的评价是什么？[答]：“她使物理学进入了一个新时代”。
B、最后一句话与文中的什么地方相呼应？[答]：标题。
3、分析第二部分（1）那么，居里夫人这种跨越百年的美丽具体表现在哪里？文章的第二部分用简练而生动的文字，回顾了居里夫人为发现、提炼镭而付出的常人难以想象和忍受的艰辛与磨难。
A、在第二部分划分两个层次应划分在哪里？[答]：3、4段之间B、但为什么作者只作了简单的介绍？[答]：本文的创作目标是发现居里夫人的美丽。
描写她科学发现过程中所经历的艰难，是对她身上所体现出的与众不同的美的衬托，并不是创作的重头。
C、分析“在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了X 光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发现铀盐可以使胶片感光，这是天然放射性。
这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？物质世界里是不是还有另一块全新的领域？别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”这一段话中使用了什么修辞手法？[答]：比喻。
本体：德国科学家伦琴发现了X光···法国科学家贝克勒尔发现铀盐···居里夫人却立即提出了一个新问题···喻体：别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（2）在4--7段中用很长的篇幅来赞扬她的美丽。
居里夫人追求的内在美表现在哪些地方？[答]：A、为了不受漂亮的干扰，她故意把一头金发剪得很短把金发剪短--坚定、刚毅，有远大、执著的追求B、对热闹不屑一顾，给追求者无情的后脑勺。
C、一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。
晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖--具有心无旁骛、悬梁刺股、卧薪尝胆的进取精神。
在贫困的生活环境中磨炼自己的意志D、甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头--为发现、创造奉献美丽E、她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
而比埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视更加重了她生活和思想上的沉重负担。
但她什么也不管，只是默默地工作--背负沉重的生活、思想负担，默默工作F、视名利如粪土，将奖金赠送，把奖章当玩具G、淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆理性美丽（3）请归纳出居里夫人有哪些优秀的品质[答]：不怕吃苦、不怕失败、勇于牺牲、淡泊名利、坚定信念、治学严谨、追求真理等。
（4）第4段第2句中的“好像”如何理解？是歧视的表现吗？[答]：作者是站在当时的社会背景下叙述这句话的，实际上是赞美居里夫人的伟大成果。
（5）在4--7段中作者运用了哪些写作手法来赞颂居里夫人？[分析]：A、类比（用特殊事实作论据来证明另一特殊事实）：悬梁刺股、卧薪尝胆、宋玉、范仲淹。
悬梁刺股：晋时孙敬，读书夜深，常恐盹倦，乃以绳系头髻悬于梁上，若昏沉眼闭，头欲坠，索必扯醒，以防困倦；战国苏秦，因求仕于秦，不遇而归，为骨肉所贱，乃将太公《六韬》、《阴符》兵法之书，昼夜勤读，每值更深夜静，昏迷眼闭，乃引锥刺骨，使醒又读。
卧薪尝胆：越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即饮胆，饮食以尝胆也。
曰：“汝忘会稽之耻耶？”玉曰：天下之佳人，莫若楚国；楚国之丽者，莫若臣里；臣里之美者，莫若臣东家之子。
东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝。
嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。
然此女登墙窥臣三年，至今未许也。
范仲淹：范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。
既长，知其世家，感泣。
辞母去之南都，入学舍。
昼夜苦学，五年未尝解衣就寝，或也昏怠，辄以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。
遂大通六经之旨，慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”B、修辞手法比喻：“美对人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加，”排比：“有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于心，而有其技；有的人达于理，而用其智。
诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。
大音希声，大道无形，大智之人，不耽（沉溺）于形，不逐（追求竞争）于力，不持（凭借）于技。
”反问：“上帝给的美形她都不为所累，尘世给的美誉她又怎肯背负在身呢？”引用：“长恨春归无觅处，不知转入此中来”--诗化赞美“哲学家说事物无时无刻不在变；西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流；公元1082年东方哲人苏东坡赤壁望月长叹道：’盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。
’”4、分析第三部分文章的最后一段，用一句话高度概括了全文。
文笔再次转回到100年后的今天，进一步发表议论，境界更高一层。
文章看似散漫，实则集中地从外表、人格、心灵到理性精神逐步展示了居里夫人无以伦比的永恒魅力。
五、艺术特色1、视角独特，更有亲切感2、多种表达方式的灵活运用（旁征博引大量中外名人故事和名言，加深文章的文化内涵）作者刻画居里夫人形象的技巧：（1）、正面描写要言不烦。
作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。
（2）、侧面烘托简约传神。
为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。
如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些’追星族’不敢靠近”。
（3）、穿插故事凸现其神。
用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，让我们一下就能体会到居里夫人的那份执著；还穿插了斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。
（4）、引用名言颂扬其德。
用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达居里夫人的深情赞美。
这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。
3、全文思路明晰（1）从全文结构上看先叙述（其中还有倒叙）后议论。
点题--特写镜头--介绍科研工作--议论、赞美精神美丽（2）从对居里夫人的描写与赞美的角度看，先描写外貌然后逐步揭示人格、心灵和理性世界。
逐步深入地展示了居里夫人那无与伦比的“跨越百年的美丽”。