现代英语教学中的新型师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系【摘要】在英语教学中，师生关系的重要性不可忽视。
建立和谐的师生关系有助于营造良好的学习氛围，提升教学效果。
师生之间的互信和尊重是关系和谐的基础，能够激发学生学习的潜力。
师生共同成长的重要性在于教师和学生的相互影响和促进，共同进步。
师生之间的沟通和反馈是帮助学生改进和提高的有效途径，能促进师生之间的良好关系。
良好的师生关系对学习动力和成就感具有积极影响，为学生提供更好的学习体验。
要培养积极向上的师生关系，实现师生合作共赢的目标，激发学生的学习兴趣和潜能，促进英语教学的发展。
【关键词】关键词：师生关系、英语教学、重要性、和谐、互信、尊重、共同成长、沟通、反馈、学习动力、成就感、积极向上、合作共赢。
1. 引言1.1 英语教学中的师生关系的重要性在英语教学中，师生关系的重要性不言而喻。
师生之间的累计关系直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。
一个良好的师生关系可以激发学生对英语学习的兴趣，促进学生的学习动力，提高学习成就感，同时也能够提高教师的教学满意度和成就感。
积极建立和维护良好的师生关系是英语教学工作中至关重要的一环。
师生关系对英语教学的影响深远，不仅可以影响学生的学业表现，更可以影响学生的综合素质和人格发展。
一个亲近和谐的师生关系可以使学生更愿意在英语学习中展示自己，敞开心扉地接受教师的指导和帮助。
教师在维护师生关系上的努力和投入会被学生感受到，从而激发出更加深刻的学习动力和对英语学习的热情。
师生之间的良好互信和尊重也可以增强学生的自信心和自我管理能力，提高学生的学习效果和学业成绩。
1.2 师生关系对英语教学的影响师生关系在英语教学中起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系可以极大地影响学生的学习动力和成就感。
当师生之间建立了互信和尊重的关系，学生更容易敞开心扉，更愿意积极参与课堂活动和学习任务。
师生之间的和谐关系也有助于促进学生的自信心和自尊心的发展，从而更好地应对学习中的各种挑战。
如何在英语教学中建立新型师生关系
新课 程 下 的英 语 教 学 始 终 把 学 生 主 动 ， 面的 发 展 放 在 中 心 地 位 。 在 注 意 全 发挥 教 学 活 动 中 教 师 主 导 作 用 的 同 时 ， 特别 强调 学 生 主体 地 位 的 体 现 。 要 想 充 分发挥学 生的学 习积极 性 和学 习潜能 ， 提高 学 生 的 英 语 学 习 能 力 ， 必 须 改 变 就 传统 教育 观念 下的师生关系 。 如何 才 能 在英 语 教 学 中 要 建 立 和 谐 的师 生 关 系 ， 认 为 要 从 以 下 几 方 面 做 我 起： 教师应加 强 自身修 养并 学 习先 进 的教 学 理 念 。 教师要有一 口纯正 、 流利的英语 ， 广 博 的知识 ， 良好 的形 象 ， 雅 的举 止 ， 优 因 为这些 是 学生 喜 欢一 位 老师 的基 本 条 件 ， 旦 学 生 喜 欢 你 ， 们 会 “ 屋 及 一 他 爱 乌” 喜欢你 的课 。其 次 ， 师要有 现 代 ， 教 的教学理念 ， 明确学生是课 堂的主体 ， 老 师 只 是 课 堂 的 引 导 者 、 织 者 。更 重 要 组 的是 教 师 应 认 识 到 自己 不 是 课 堂 里 的 “ 威” 在教学 中对 学生 不是命 令而 是 权 ， 指导 ， 比如在课 堂用语 中， 应该说 Ｗｏｌ ｕ ｄ
一
教研视点
７
Hale Waihona Puke 此， 运用学生 容易 接受 的教学 方法是 建立 和谐 师生 关系的关键 。这就要求我们每位 英语工作 者 ， 从思想上去重视学生 ， 从行动 上 去 研 究 学生 。 与 学 生 实 际 不 符 的 教 学 方 法 在 教 学 中是 失 败 的 教 学 方 法 。 新 课 标 指 出 ， 注 意 发 挥 教 学 活 动 中 教 师 的 指 导 作 要 用 的 同 时 ， 别 强 调 学 生 学 习 主 体 地 位 的 特 体现 ， 以充分发 挥学 生 的学 习积极性 和学 习潜能 ， 提高学 生 的英语 学 习能力 。我 们 要 在 教 学 方 法 的设 计 中 尽 量 营 造 有 利 于 学 生学 习和参 与的 各种 学习 氛围 ， 使每 一位 学生和教师一起参 与到学习中去。形成一 种 在 自学 、 自练 的基 础 上 相 互 帮 助 、 互 矫 相 正 、 同 提 高 的 合 作 学 习 的 环 境 。打 破 以 共 往每节课都是 教师先“ ” 教 而后“ ” 练 的教学 方法 ， 把学 生放在学习的主体地位 ， 在他们 去感受 、 验 、 结 的基 础 上 教 师再 去 指 体 总 导， 这样 不仅可 以激发他们 的学 习兴趣 ， 还 ■ 鹿秀 平 能充分发挥他们 的聪明才智。 四、 爱学生 。 关 以情 动 人 。 “ 感人 心者 ， 莫过乎情 ” 。寓情于教 ， 以 情 动 人 是 教 学 中英 语 教 师 经 常 采 用 的 教 学 ｙ ｕｌ ｅｔ． ． ｏ ｉ ｏ ． ？Ｄｏ ｙ ｕ ｗ ｎ ｏ ｈ ｖ ｙ ｋ ｏ ａ ｔｔ ａ ｅ ａ ｔ ？ ｒ 方 法 。英 语 教 学 是 教 师 教 、 生 学 的 双 向 学 Ｗｏｌ ｙｕｐ ａｅ ？而 不 应 该 单 单 用 表 ｕ ｏ ｌ ｓ… ｄ ｅ 活 动 ， 是 师生 之 间 通 过 活 动 进 行 情 感 、 也 兴 示 命 令 的 语 气 ， 表示 对 学 生 的 尊 重 ， 以 体 趣 、 力 的 心 理 交 流 。 爱 是 建 立 和 谐 师 生 能 现 师 生 平 等 ， 而 使 教 与 学 的 关 系 达 到 从 关系的桥梁 ， 只有师生关系处在关爱 ， 平等 平等 。再次 ， 教师对学 生要 一视同仁 ， 不 的和谐氛 围之 中 ， 学生才能直言面对教师 ， 偏爱尖子 生 ， 歧视 后进 生。教 师要 尊 不 大胆地投入到学 习之中 ， 去体验 、 完成 教学 重 学 生 ， 关 心 爱 护 学 生 。对 学 生 在 课 多 任务 。要在教 学 中形 成 和谐 的师生关 系 ， 堂上 的 良 好 表 现 要 毫 不 吝 啬 的 用 ｖｒ ｅｙ 就必须采用多 种方 法进行 交 流 ， 比如在 教 ｇ ｏ ，ｅ ｃ ｌ ｎ ，ｗ ｎ ｅｆｌ ｏ ｄ ｘ ｅｌ ｔ ｏ ｄ ｒ ，Ｙｏ ｒ ｌｖ ｒ ｅ ｕ ｕ ａｅ ｃｅ ｅ ． 学 中善 于 运 用 表 扬 和 批 评 的 手 段 ， 常 和 经 学生谈心 ， 体贴 和关 爱学 生。只要 建立 起 等用语予 以及 时 的肯定 ， 让他 们 多一些 成就感 ； 不轻 易对 学生 说 “ Ｏ Ｄ”，以减少 种新 型 的 、 互尊 重 、 等 的师生关 系 ， 相 平 他们 的 挫 败 感 ； 他 们 的 不 良行 为 要 多 对 就一定会在师生 的心灵 深处 碰撞 出和谐而 些 正 面 引 导 ， 一些 反 面 的挖 苦讽 刺 。 少 愉快 的火花 ， 立起一 种长 久而 和谐 的情 建 感 ，只有 在 这 种 和 谐 的 氛 围 之 下 ， 生 才 学 只有这样学生才会尊重 、 信教师 ， 教 相 把 师 看 成 自 己的 朋 友 。 能够 自觉而愉 快地 接受教 师 的教 ， 才能 够 激起学生 自觉学习 、 乐于 学习的愿望 ， 而达 到使他 从 二、 尊重 学 生 。 视 学 生 的主 体 地 位 。 重 追求英语学 习 目标 ， 全面健康 发展 的 目 新 型 的师 生 关 系应 该 是 教 师 和学 生 在 人 格 上是 们热爱英语 、 平 等 的 、 交 互 活 动 中 是 民 主 的 、 相 处 的 氛 围上 是 的 。 在 在 五 、 建 立 一 种 合 理 、 平 、 利 于 全 体 学 生 全 要 公 有 和谐 的。它应该体现在学生与教师相互尊 重 、 合作 、 信任 中全面发展 自己 ， 得成就感 与 生命价 值 的体 面 发 展 的 评 价 机 制 。 获 英语教学在新课标 的指 导下 ， 着“ 朝 以人 为本 ， 验， 获得人 际关 系的积 极实践 ， 逐步完成 自由个性 和 交际第一” 的方 向， 引导学生 在 自主 、 合作 、 探究式 学 健康人格 的确立 ： 教师通过教育教学活动 ， 让每个 学 自由 、 和谐 发 展 。不 仅 以分 数来 评 价学 生都能够在英语教 学 中建 立和感 受到 自主 的尊严 ， 习中全 面 、 生， 还要从 书写 、 口语等 多角度来评价学生 。英语本 体验和感受到学 习的乐趣 。建立新 型 的师生 关 系 ， 要 说 读 写的训 练 ， 考查学 教师起着主导作用 ， 因此 ， 我们每一位英语教师 首先 身是 一种语言 ， 注重 听 、 、 、 生 综 合 运 用 语 言 的 能 力 。 因此 ， 们 应 多 角 度 、 方 我 多 要转变观念 ， 师道尊严 ” 从“ 的权威中解脱出来 ， 听 聆 对培养 学生健 康而 孩子们 的心声 ， 从英语 教学的指挥者转变为参与者 ， 位来考查学生的学 习掌握情 况 ， 向上的人格 ， 体验 自己的进步 ， 立 自信 心 ， 非常 树 有 做学生 的合作者 。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是非常重要的因素，它直接影响教学效果和学生的学习动力。
一个良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
本文将从师生互动、师生互信和师生互动的重要性三个方面，浅谈英语教学中的师生关系。
师生互动是师生关系中的一个关键要素。
在课堂上，教师应该积极和学生互动，引导学生参与教学活动，创设积极活跃的课堂氛围。
师生之间的互动可以促进师生之间的情感交流和信息的传递。
教师可以通过提问学生来激发学生的思维，培养学生的表达能力。
在这个过程中，教师不仅是学生的知识传授者，更是学生的引路人和朋友。
通过互动，教师可以更好地了解学生的学习情况和困难，为学生提供更有针对性的指导。
师生互信也是师生关系中的一个重要环节。
教师应该建立起与学生之间的互信关系，使学生对教师有所依赖和信任。
互信关系是教育教学成功的关键。
当学生对教师有信任感时，他们会更加愿意接受教师的指导和建议，并积极投入到课堂学习中。
教师可以通过与学生的沟通交流，关心学生，给予学生积极的反馈和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度。
教师也应该对学生保持信任，并给予他们足够的自主发展的空间。
只有建立起互信关系，才能更好地促进学生的学习和发展。
师生之间的互动对于英语教学至关重要。
师生之间的良好互动可以增强学生的参与感和主动性，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，教师应该倾听学生的意见和建议，鼓励他们提出问题并思考问题，给予他们充分的机会发表自己的观点。
教师也可以通过互动来调动学生的学习动力，鼓励他们克服困难，勇敢地尝试和创新。
在课堂上，教师可以通过小组活动、情景模拟等方式，鼓励学生与他人合作、交流和互动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
在英语教学中构建新型师生关系
在英语教学中构建新型师生关系【摘要】针对在英语教学中构建新型师生关系的必要性，英语教师应该正确定位自己在教育教学中的角色，明确新课程环境下学生的角色，促进师生关系健康发展，创造民主、和谐的英语教学氛围。
【关键词】英语教学；师生关系；和谐；尊重师生关系是学校教育中最基本的人际关系，是教师与学生在共同的教育教学活动中，通过相互的认知和情感交往而形成的一种人际关系。
在英语教学过程中，只有建立平等和谐的新型师生关系，正确利用学生的学习情绪、态度等情感因素促进英语教学，才会取得好的教学效果。
一、热爱学生，取信学生教师只有热爱学生，才能设身处地地理解学生，热情主动地引导和帮助学生，真心诚意地尊重和信任学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心也必然更加强烈，他们就会乐意接受老师的教诲，学习英语的兴趣便油然而生。
所以热爱学生，走进学生的心灵，是建立和谐师生关系的一个关键。
往往教师善意的一语一笑，一个关爱的眼神，一句鼓励的Well done！Very good ！”Excellent！Wonderful！You are very clevery ！等语言给予及时的肯定，让学生多一些成就感。
课后耐心的辅导，都能成为师生相互信任的桥梁。
这种师生之间的相互信任正是解决学生学习上的思想问题，提高他们学习兴趣的一把金钥匙。
二、把握学生心理特点.巧妙运用激励艺术。
学生的学习兴趣、学习自觉性和教师的激励是紧密联系的。
教欲善其事，必先敏其言。
英语教师要善于把握学生的心理特点，结合英语学科的教学实际，巧妙地运用激励艺术。
来加强师生关系，激发学生的内在动力和潜在能量。
1.口头语言激励每个学生都有一种引起注意，得到认可，获得赞赏的天然欲求。
教师在教学中就要有意识地渗透对学生情感的激发，排除学生的心理障碍，增强学生的自信心及主动性。
在回答问题、表演对话、语言交际中，教师要以和蔼的目光注视学生。
用亲切的话语诱导学生。
对学生的点滴进步，教师应及时地给予鼓励和评价；要避免使用一些否定甚至嘲讽的评语，以免伤害学生自尊，使之产生自卑或反感情绪，从而破坏师生关系。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系是十分重要的。
一个良好的师生关系不仅会对学生的学习产生积极的影响，也对教师的教学工作起到了很大的促进作用。
下面将从教师的角度来谈谈英语教学中的师生关系。
教师应建立起良好的师生关系，为此，教师可以通过多种方式来实现。
其中一种方式就是建立一种亲和力。
教师应该让自己成为学生们的朋友和导师。
教师应该学会欣赏学生的努力和进步，并鼓励并赞美学生的成功。
教师也应该尊重学生的独特性和个性差异，并尽量去理解他们。
这样做不仅能够建立起师生之间的信任和友谊，还能够激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
教师应该在教学中注重与学生的互动。
互动不仅可以增强师生之间的沟通和合作，还能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以采用多种方法来与学生进行互动，如提问、讨论、小组活动等。
在互动过程中，教师应该倾听学生的意见和想法，并与他们保持良好的沟通。
这样不仅能够增加学生对英语学习的兴趣，还能够激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
教师还应该充分发挥自己在教学中的作用。
教师应该具备专业的知识和教学技能，并能够将其应用于实践中。
教师应该时刻保持学习的状态，并不断提高自己的教学水平和能力。
教师还应该对学生进行有效的评估和反馈，帮助学生发现问题并及时纠正。
这样不仅能够提高教学质量，也能够增加师生之间的信任和合作。
英语教学中的师生关系是非常重要的。
一个良好的师生关系不仅能够促进学生的学习，也能够提高教师的教学效果。
教师应该建立起良好的师生关系，注重与学生的互动，关注学生的个性和情感需求，并充分发挥自己在教学中的作用。
只有这样，才能够实现良好的教学效果，提高学生的学习成效。
英语教学中的师生关系
英语教学中的师生关系在英语教学中，师生关系对于学生的学习效果和学习动力起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系有助于增强学生对英语学习的兴趣，并提高他们的学习能力。
本文将探讨英语教学中的师生关系，并提出一些提升师生关系的策略。
一、平等和尊重在英语教学中，师生应该建立起平等和尊重的关系。
师生之间的平等能够激发学生的学习动力，让他们更加积极参与到英语学习中。
同时，师生之间的尊重能够增强学生的自尊心，提升他们对英语学习的自信心。
为了建立平等和尊重的师生关系，教师应该尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们发表自己的意见和想法。
同时，教师应该倾听学生的需求和问题，并及时给予回应和帮助。
这种平等和尊重的师生关系可以促进教学的互动和交流，使学生更加主动地学习英语。
二、关心和支持师生关系还应该包含关心和支持。
教师应该关心学生的个人情况和学习进度，并给予他们必要的帮助和支持。
关心学生可以让他们感受到被尊重和重视，从而激发他们在英语学习上的积极性。
在英语教学中，教师可以采取一些方式来表达对学生的关心和支持。
比如，教师可以定期与学生进行面对面的交流，了解他们在英语学习中的困难和问题。
同时，教师还可以有针对性地为学生提供辅导和指导，帮助他们克服学习上的困难。
三、激励和赞扬激励和赞扬是提升师生关系的重要策略。
教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，让他们感到自己在英语学习中的进步和成就。
激励和赞扬可以增加学生的学习动力，让他们更加努力地学习英语。
为了有效地激励学生，教师可以采取一些措施。
比如，教师可以设立学习目标和奖励机制，鼓励学生在英语学习中取得好成绩。
同时，教师还可以通过鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的学习积极性。
四、沟通和反馈良好的师生关系还应该建立在良好的沟通和反馈基础之上。
教师应该与学生保持良好的沟通，及时了解他们的学习情况和需要。
同时，教师还应该给予学生及时、准确的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
在英语教学中，师生关系是非常重要的。
良好的师生关系不仅可以增进学生的学习积极性，提高学习效果，也可以促进师生之间的互动和交流，增进师生之间的了解和信任。
本文将从师生互动，师生信任和师生合作三个方面浅谈英语教学中的师生关系。
师生互动是师生关系中的重要环节。
师生之间的互动不仅可以帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以增进师生之间的感情。
在课堂上，老师可以通过提问、讨论等方式与学生进行互动，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和想法。
老师也要尊重学生的意见和需求，主动听取学生的想法和建议。
通过与学生的互动，老师可以更好地了解学生的学习状况和兴趣爱好，从而更好地教育和指导学生。
师生信任是师生关系中不可或缺的一部分。
学生需要相信老师的能力和教导，而老师也要相信学生的潜力和能力。
在教学过程中，老师要用积极的态度鼓励和支持学生，帮助他们克服困难，激发他们的学习兴趣和动力。
老师还要建立一个开放自由的学习环境，让学生敢于提出问题和表达自己的意见。
通过建立师生信任，学生会更加愿意接受老师的教导和指导，同时也会更加愿意与老师进行交流和分享。
师生合作是师生关系中的重要组成部分。
在英语教学中，师生合作可以促进学生的自主学习和交际能力的培养。
老师可以与学生一起制定学习目标和计划，并共同探讨和解决学习中的问题。
老师还可以鼓励学生之间的合作学习和小组讨论，通过互相合作和交流，提高学生的学习效果和提高学生之间的友谊。
英语教学中如何处理好师生关系
英语教学中如何处理好师生关系在英语教学中，处理好师生关系是至关重要的。
良好的师生关系可以促进学生的学习兴趣，提高学习效果，同时也可以使教师更好地发挥教育引导作用。
本文将从三个方面探讨如何处理好师生关系：互信与尊重、积极互动和师生沟通。
一、互信与尊重互信与尊重是构建良好师生关系的基石。
在教学中，教师应树立起对学生的信任，相信学生具备发展潜能。
同时，教师也应尊重学生的个体差异，理解并包容他们的个性和需求。
通过展示对学生的信任和尊重，教师可以建立与学生之间的积极互动，激发学生的学习动力。
二、积极互动积极互动是促进师生关系发展的重要方式。
教师应主动与学生建立联系，了解他们的学习需求和兴趣爱好。
在教学中，教师可以采用多种互动形式，如小组活动、讨论和角色扮演等，激发学生思维，增强学习体验。
通过积极互动，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，培养他们的合作能力和创新能力。
三、师生沟通师生沟通是师生关系发展的桥梁。
教师应与学生保持良好的沟通渠道，及时了解学生学习上的困难和问题，给予必要的指导和帮助。
同时，教师也应主动向学生传递信息，让学生明确学习目标和要求。
此外，教师还可以定期与学生进行反馈交流，了解学生对教学内容和方式的感受，从而不断改进自己的教学策略。
在英语教学中，处理好师生关系对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
通过建立互信与尊重、积极互动和师生沟通，可以培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
因此，教师应注重这一方面的培养和实践，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长与发展提供更好的保障。
在处理师生关系过程中，教师需要根据学生的不同需求采取不同的教育方法和策略。
每个学生都是独特的个体，需要教师关注和关心其个体差异，通过个性化的教育方式满足他们的学习需求。
在教学过程中，教师应灵活运用各种教育手段，如故事讲解、游戏互动等，激发学生的学习兴趣和潜能。
总之，英语教学中的师生关系是教育的重要组成部分。
教师应树立起对学生的信任和尊重，通过积极互动和师生沟通建立良好的师生关系。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系我们要从教师的角度看师生关系。
教师在英语教学中应该秉持着以学生为中心的理念，尊重学生、理解学生、关心学生。
在课堂上，教师应该注重和学生的互动，了解学生的学习需求和学习方法，通过多种方式帮助学生提高英语水平。
教师还应该注重对学生的情感关怀，关心学生的成长与发展，帮助学生树立正确的学习态度和价值观。
在与学生的交往中，教师应该树立权威、亲和、平等的教师形象，使得学生对教师产生尊敬、信任和好感，从而更愿意接受教师的指导和帮助。
在现代教育中，师生关系受到了越来越多的关注。
在英语教学中，师生关系应该是师生双方友好而平等的一种关系。
教师和学生之间应该彼此尊重、互相理解，共同营造一个和谐的学习氛围。
只有这样，才能更好地促进英语教学的有效实施。
在实际教学中，教师要注重与学生的情感交流，让学生感受到教师的亲近和关怀。
教师可以通过多种方式来与学生进行情感交流，比如主动与学生交谈，课外扩展活动的组织，帮助学生解决生活中的困难等。
这样不仅能够拉近师生关系的距离，也能够增进教师与学生之间的感情联系，激发学生对英语学习的兴趣和热情。
教师还要注重对学生的个体关怀。
每位学生都是独特的个体，有着不同的性格、爱好和需求。
教师要以不同的方式对待学生，关注每位学生的学习和生活情况，帮助他们发现和挖掘自己的长处，同时帮助他们克服学习中的困难。
只有关注和关怀每一位学生，才能够建立起师生之间更加牢固的联系。
在师生关系中，学生的角色同样非常重要。
学生要积极向教师寻求帮助，理解和尊重教师的工作，主动与教师进行沟通。
学生要懂得尊重教师，接受教师的批评和指导，并树立正确的敬师之心。
学生还要积极与教师进行友好的互动，建立起良好的学生形象，这样才能够促进师生关系更进一步的良好发展。
在英语教学中，师生关系的发展离不开双方的共同努力。
教师要以自身的榜样来影响学生，引导学生健康地成长，留住学生的心。
学生要以积极的态度融入到英语学习中，与教师携手共进，共同努力。
新型师生关系与英语教学
新型师生关系与英语教学英语，作为一门世界性的语言，在今后的生活中所起的作用是不言而喻的。
然而，在日常的英语教学中，传统的师生关系影响到英语教学的效果。
本文针对此问题进行讨论，想从中找出新型师生关系与英语教学的关系，以便在今后的教学中能使英语教学的效果更好。
标签：新型;师生关系;建设良好的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长。
在英语教学中更是如此，与母语学习相比，学生在英语的学习中存在着较大的心理障碍。
如果教师在教学过程中与学生的交流比较好，那么学生在学习的过程中就能够相对轻松地进入英语学习的情况中。
反之，学生在英语的学习中就会有比较大的障碍。
一、关于师生关系1.传统的师生关系及其特点大量的调查和实际观察也表明，在实际的教学中，师生之间实际交往时间少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解，彼此漠不关心的现象不仅客观存在，而且普遍和严重。
由于多种因素的影响，教师与学生之间非常有限的交往，主要发生在课堂上教与学的过程中，除此就没有更多的接触。
与过去相比，当代青少年学生的身心发育提前，各年龄段的学生均表现为独立性不断增强，自主活动的范围越来越大，形式越来越多，内容越来越丰富，因此学生与教师之间学习以外的联系自然减少。
这些原因，都在一定的程度上影响到了师生关系的发展。
2.传统的师生关系对英语教学的影响在传统的主从型的师生关系中，一方面，负有社会责任的教师强制学生学习，掌握知识;另一方面丧失选择自由、被迫学习的学生，把老师的行为看成是压制。
师生关系紧张、尖锐，成为教育的悲剧，使学生年级越高，教师的社会威望越低，对教师的不信任度越高。
在英语学习中更是这样，面对着陌生的内容，面对着繁重的学习任务，学生的心理负担是沉重的，一旦在学习中与英语教师的关系不够融洽，很容易造成学生的怕学与厌学，教师的批评与放弃，从而导致学生在英语学习中的完全挫败。
由此可见，建立一种新型的师生关系尤为重要。
3.新型师生关系及其特点理想的师生关系是师生之间能成为朋友，课堂上是师生，平时是朋友，相互尊重，相互理解。
英语课堂教学中新型师生关系的研究
习 ， 国家 赋 予 的权 利 ， 师 是 为 学 生 服务 的 ， 导 师 ， 是 教 是 是
朋 友 。 师不 仅 有 责 任 帮 助 学 生 学 习文 化 知 识 ， 有 责 任 教 更 帮 助 学 生 丰 富 情 感 、 全 心 理 、 善 人 格 ． 有 责 任 保 护 健 完 还 学生的健康和安全。 再 次 ， 响 学 生— — 树 立 为 人 师 表 意识 。 师 居 于师 影 教 生 关 系 的 主 导 方 面 。因此 。 师 的 言行 举 止 无 不 带 有 教 育 教 性 。 师应 加 强 自身 的修 养 和 提 高 自身 的 素 质 ， 良好 的 教 以
在 教 学 理 论 走 向 交 往 与 对 话 的 时 代 ，要 改 革 我 们 的
教 育 ， 必 须 重 建 师 生 关 系 ， 不 仅 是 教 学 的 要 求 。 是 就 这 也
时 代 发 展 的必 需 。教 师 必 须 从 传 统 的教 育 观 念 中解 放 出 来 ， 化 自己 的权 威 意 识 ， 强 自 己 的 服 务 意 识 ， 弃 以 淡 增 抛 教 师 为 中心 的 旧 观 念 ．要 真 正 体 会 到学 生 作 为 独 特 个 体 的需 要 、 感 、 度 和 发 展 意 向 ， 会 到 学 生 作 为 发 展 中 情 态 体 心 主体 的独 特个 性 以 及 自 由 、 造 和 选 择 ， 立 以 学 生 为 创 树
学习它 。
最 后 ， 信 学 生 — — 树 立 民主 意 识 。教 师 不 能 以 “ 相 知 识权 威”“ 理 权威 ” 、管 自居 。 鼓 励 学 生 、 信 学 生 。 手 要 相 放 让 学 生 做 自己能 做 的事 情 。让 学 生 在 充 分 的实 践 中掌 握
浅谈中学英语教学中新型的师生关系
浅谈中学英语教学中新型的师生关系情感是打动人的心灵的秘诀，是打开人的心灵的一把金钥匙。
情感是人际关系的基础，师生之间接近、看法和需要，无一不包含有情感因素在内。
因此可以说，情感也是师生融治关系的基础。
爱，是情感的基础与表现。
没有师爱生，没有生尊师，就不可能有成功的英语教学，就不可能有良好的学习气氛。
因此师爱教育是非常重要的。
老一辈的教育家斯霞老师就是用她的“师爱”教育成功进行教学,初中学生大部份处在12至16岁这个年龄段。
他们的特点是自我表现意识强，同时逆反心理也强。
他们追求个性，同时对自身存在的缺点既不承认，又不服气，较少地正视自己，他们需要理解，需要尊重。
我在教学工作中注意到这一点。
我从细节做起，每天我遇到学生时，我都会先入为主，主动询问一下学生，你今天精神真不错，我想你今天一定会很棒！一句简单的问候，让学生倍受感动，这个细节很大地鼓舞学生，他觉得老师在关心他，上课时他会认真地听你讲，尊重你，不会辜负你。
在课堂上，我尽量让学生感受到老师在关爱他们，当学生带着愉悦的心情上课时，英语学习的效率就提高了。
当某些学生回答不出问题时，我会很委婉地说“没关系的，可能是老师刚才说得不够明白，你可以选择: ①求助，②放弃”学生会向成绩好的学生求助了，当他们无法完成你要求的任务时，要十分注意言行，以鼓励为主，尽量让学生知道老师丝毫没有看不起他们，而是很想帮助他们。
他就会向成绩好的学生求助了，这样既可以保住这位学生的面子和自尊，而且成绩好的学生也得到展示自己的平台，他们觉得很有成就感。
通过这样的方式，既能培养优秀生，也尊重了潜能生。
二．师爱生与生尊师的作用高尔基曾经说过: “谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。
爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
人们常把爱比喻为母爱。
师爱生，生尊师，师生关系正反映了入们寻求这种爱与尊的满足需要的心理。
正如一句英语读1ove me， love my dog所表达的道理。
新课程标准下英语教学中的新型师生关系
新课程标准下英语教学中的新型师生关系当前，我国基础教育发生的最大的转变就是教育中心的转移，把过去单纯对知识能力的关注转向对学生更全面的关注，即对学生的学习活动中的学习方法、学习过程及情感态度价值观的关注。
良好的和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。
如果一个教师不热爱他的学生，那他就不可能去关心他们，也就不会有和谐的师生关系，就会直接影响这门学科的学习成绩。
所以，教师在教学中要转变教育观念，建立和谐的新型师生关系。
我认为，教师要做到以下几点：一、教师一定要热爱学生，用奉献精神赢得学生的尊重教师对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。
这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注。
教师要想赢得学生的尊敬，就必须热爱本职工作，认真备课，上好每一节课，把自己所有的知识全部传授给每一个学生。
真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。
如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错，也应该学会说”I’m sorry”，并注意改正。
只有这样，才能建立良好的师生关系。
二、教师要对学生满怀期待之心，对学生多鼓励人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响。
期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。
学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。
期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难。
对学生要多鼓励，相信每一个学生都能在自己德、智、体等诸方面逐步得到完善。
每个人都有被别人信任的希望，学生一旦得到了这种满足，就会感到鼓舞和振奋，产生巨大的学习的兴趣和信心。
三、教师的语言要生动风趣，激发学生学习的兴趣，让学生爱上英语课教师的语言只有做到通俗易懂、生动活泼，才能紧紧吸引住学生的注意力。
所以，教师在语言表达中既要注意准确性，又要使其富于艺术性，具有感召力。
英语课堂教学中的新型师生关系
英语课堂教学中的新型师生关系摘要：英语课堂教学中创建温馨、和谐、积极、合作的新型师生关系，最终能达到激励学生的学习、提高学生的综合素质的目的，培养学生的创新意识和合作精神。
要创建这种新型的师生关系，首先是提高教师的自身素质，其次是建立合作性学习模式，再次是教师角色的转换与改变评价方式。
有了良好的师生关系，学生对教师的信任度高了，就会产生“亲其师，信其道”的移情效应，使融洽和谐的师生关系成为激发学生学习英语的润滑剂，使学生体会到学习的快乐，消除他们学英语难的顾虑，从而使他们能乐学、会学、学好，同时使他们在学习的过程中学会合作、理解、宽容、尊重他人，塑造健全的人格，真正成为学习的主人。
关键词：创建；温馨；和谐；积极；合作《英语课程标准》和《新目标英语(Go for it)》全面推广以来，广大中小学教师纷纷扑进了“学习新课程、走进新课程、体验新课程”的浪潮中。
一时间，中小学教育教学呈现出了百舸争流、百花齐放的局面。
面对新的挑战，笔者从最初的迷茫、困惑乃至抱怨中苦苦思索，不断探究与试验，终于发现了打开《新目标英语(Go for it)》的金钥匙，那就是课堂教学中要创建新型的师生关系。
下文就是笔者对课堂教学中的新型师生关系所做探讨的一点体会：一、什么是新型的师生关系著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校里的学习不是豪无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。
”师生之间心灵的接触就是师生在教学互动过程中的情感交流，也只有在相互尊重、相互信任的基础上，才能建立起师生“心心相印”的情感传递方式。
这种师生“心心相印”的情感，相互关爱、相互尊重、相互信任的授受关系，就是课堂教学的新型师生关系。
新型师生关系就是一种师生间的情感关系，师生在教学活动中的情感关系是一种互动关系。
教师要调控自己的情感状态，根据教学内容恰当地体现自己的情感，用一种积极的情感去感化、激励学生，使学生愿意亲近教师，能把自己的心里话告诉教师，使学生在学习中感受到来自教师深厚的情感，从而对教师的教诲深信不疑，他们就能在一种愉快的心境中接受教师的引导。
试析英语新课标下的新型师生关系
试析英语新课标下的新型师生关系新课标要求教育必须以“以人为本”的教育理念为指导,把学生的学习兴趣、学习态度和自信心的培养放在教学的首要地位,把学生的学习策略和健全人格的形成作为学习目的的重要组成部分;注重学生的智力开发和智能培养,为学生的全面发展和终身学习打下良好基础。
新的人才培养模式,要求有新的教学方式,从而导致新型的师生关系的出现。
那么,在英语课堂教学中,我们教师如何体现出新型师生关系呢？1 突出教学内容的人文性要求教师尊重学生,树立平等意识,确立平等的师生关系。
新《标准》突出的“人文性”特点要求教师尊重学生的人格,尊重学生的个性发展,创造和谐的教学环境。
强调教育平等化、民主化、个性化,充分发挥每个学生的特长,张扬每个学生的鲜活个性。
教师应通过尊重、赏识、关爱等,把学生放在做“人”的主体地位上,牢固树立“以人为本”的教育思想,倡导和实践“尊重教育”。
尊重学生,要对学生一视同仁。
要把学生看成一个独立完整的人,看成与自己有着平等关系的公民,爱“金凤凰”也爱“丑小鸭”。
不管他们的经济地位和社会背景如何,不管他们的学习基础如何,让学生在平等、尊重的氛围中得到尊重并学会尊重他人。
同时把尊重和自我严格要求相结合,自我严格要求正是尊重学生的具体体现。
教师要敢于在学生面前承认自己的错误,让学生感到教师的坦诚和求实精神,这种人格魅力会使学生潜移默化。
正如乌申斯基所说:“人在教育中一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有性格才能形成性格。
”教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。
2 重视学习过程的自主性要求教学要以学生为中心,帮助学生,树立为学生服务的意识。
新《标准》把学生的发展作为英语教学的出发点和归宿,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,教师角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者。
教师要迅速更新观念,“吃透”新《标准》的实质内涵,充分发挥教师的主导作用,增强服务意识,努力去发挥学生的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心扉,放飞囚禁的情愫。
浅谈英语教学中的师生关系
浅谈英语教学中的师生关系
在英语教学中，师生关系起着至关重要的作用。
一个良好的师生关系可以提高学生的
学习积极性，促进学生的英语学习效果。
下面将从教师角度和学生角度两方面探讨英语教
学中的师生关系。
从教师角度看，教师应该亲近学生，与学生建立良好的师生关系。
教师在课堂上应该
尊重学生，尊重学生的个人差异，尽量了解每个学生的兴趣爱好、学习情况等。
只有这样，教师才能根据学生的实际情况，设计更合适的教学方法和内容，帮助学生提高英语技能。
教师还应该关心学生的生活，了解学生的困扰和问题，给予他们指导和帮助。
这样做不仅
可以拉近师生之间的距离，还可以为学生的学习提供更好的支持和保障。
从学生角度看，学生在英语学习中应该主动与教师建立良好的沟通和合作关系。
学生
应该积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。
只有这样，教师才能更好地了解学生的学
习情况，及时给予帮助和指导。
学生还应该对教师的教学安排和要求保持积极的态度，努
力完成教师布置的任务，不断提升自己的英语水平。
学生应该尊重教师的劳动成果，理解
教师的工作难度，不应该对教师进行无理批评和指责。
只有学生和教师形成良好的互动和
合作关系，才能取得更好的学习效果。
建新型师生关系 创高效英语教学
建新型师生关系创高效英语教学师生关系是整个社会关系的重要组成部分，是在教育过程中为完成共同的教育任务而产生的关系，并在教育活动中不断发展、变化。
它对教育任务的完成关系极大。
而《英语课程标准》中指出：英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想。
关注个体差异，优化课堂教学，提高教学效率。
所以为了提高新课改下的英语教学，我们必须建立一种新型的师生关系。
只有建立一种新型的良好的师生关系，才能提高学生学习英语的积极性，才能进一步提高英语教学的效率。
一、“爱”字当头，让学生喜欢上老师，喜欢上英语师生关系存在于许多方面。
就教育过程来说主要有心理关系和教育关系。
师生间的心理关系贯穿于师生交往的全过程。
这种关系对教育活动全过程都有决定性的影响。
赞可夫说过“就教育工作效果来说，很重要的一点就是要看教师和学生的关系如何。
”由此可见，要想提高教学效果，让学生在心理上亲近你是很重要的。
因此，每学期的第一节课我都会意味深长地告诉自己的学生：“作为你们的英语老师，我会让你们先喜欢上我，再喜欢上英语！”当然只说不行，让学生真正喜欢上自己才是至关重要的。
于是课余时间只要有机会，我就会找学生聊天，想办法让学生亲近自己。
但是，刚开始有些学生在心理上和老师有一定的距离，甚至会存有一定的戒备心。
这时候我就会先说自己，学生通常对老师还是比较感兴趣的。
所以听着听着他们就会放开了聊。
从学校聊到家庭，从自己聊到家人，从学习聊到做人。
当然，看似平常的聊天，其实我是别有用心的。
从聊天中孩子们会意识到学习是重要的，做人是要有责任的。
努力学好英语当然也是应该的。
就在这一次次的聊天中孩子们对老师就不会那么生疏了。
而每次的心灵接触能促使师生间产生共鸣的效应。
这种效应就像一种催化剂影响着教育教学效果。
而且我会找一切可能的机会让学生体会到老师是爱他们的。
比如班上有人生病了，我会嘘寒问暖。
谁有事请假了，我会抽时间把落下的课给他补上来。
正所谓“亲其师，信其道”。
初中英语教学中新型师生关系运用之谈
初中英语教学中新型师生关系运用之谈新课程英语教学认为，英语课堂教学应该是在围绕知识技能传授学习的过程中形成特有的和谐关系。
在英语教学中，发挥好教师的引导促进作用和学生的主动学习作用，一方面，能够活跃课堂教学氛围，便于教学活动的顺利开展；另一方面，能够更好地培养学生探究问题的能力，帮助学生形成多元化的学习思维方法，满足他们的学习发展需要。
围绕构建新型师生关系来优化课堂教学，能够体现“以人为本，全面发展”的人文教学理念，让学生接受丰富的语言文化知识，提高语言运用技能。
一、尊重发展差异，构建平等的师生关系尊重学生的学习个体差异，以平等的心态对待学生，更能够激发学生学习的信心和动力，能够让他们在各自的最近发展区域内不断提高和发展。
尊重学生的学习差异，做到因材施教，能够体现教师以生为本的平等发展观，帮助学生更好地学习和运用文本知识，提高学习激情和兴趣。
在教学中，尊重学生的学习个体差异，让学生的学习需要和学习潜能在和谐的教学引导下得以体现和升华，不仅体现了人本主义教学理念，更能够让学生的学习思维变得开阔。
教师作为课程教学的组织者和引导者，应该以仁爱之心关心学生的学习发展，为他们的学习提供和谐的环境氛围，让学生的人格尊严和鲜活思想得到充分的发展，以此来满足他们的学习发展需要。
学生在感受到教师的平等对待时，更能够满怀激情地参与表达交流过程。
围绕学生的学习个体差异，构建平等的师生关系，使得教学双方之间更为和谐畅通，更有助于提高学生的语言学习主观能动性。
像《牛津初中英语》(fun with english)7a unitlthis is me的reading—welcome to beijing sunshine secondaryschool教学中，根据学生的语言学习实际情况，建议学生能够运用文本中的词汇进行表达，像hello，my name is……，mygood friend is……等，以此来培养学生的学习信心。
小学英语课堂教学中新型的师生关系——梁金花 - 用于合并
小学英语课堂教学中新型的师生关系内容摘要：进入21世纪，科学技术迅猛发展，经济竞争日趋激烈，社会对人才的规格要求也发生了重大改变。
为了适应社会的需求，学校教育不能再仅限于知识的掌握，更应注重能力的培养，主体意识的增强。
这就有赖于课堂教学中师生之间积极的沟通与对话，给学生营造一种和谐平等的学习氛围，从而培养学生的主动性、积极性，发挥学生的主题意识，提高学生的英语语言交际技能，培养学生的创新精神和实践能力，使学生身心得到更好的发展并且更好地适应社会发展的需求。
关键词：英语教学师生相处新型关系在英语教学中，教师往往注重课堂教学内容而忽视师生关系的构建。
事实上，教师和学生贯穿教育过程的始终，师生关系的性质和好坏，直接影响到英语教学目标的实现，影响到教学的成败，也影响到学生的人格发展和个性品质。
教育心理学家认为，在学校教学众多的社会环境因素中，人际关系是最为重要的。
可见，人际关系特别是师生关系在罗杰斯的教育理论中被摆到了一个前所未有的高度。
因此，英语教学者理应适应教育发展的态势，认真审视英语传统教育的弊端，构建与社会进步相适应的新型师生关系。
本文拟就外语教学改革中新型师生关系的构建做初步的探讨，提出了完善小学良好师生关系的策略，以期能够为改善教师课堂教学的行为提供有益参考，进而提升教师的教学水平，促进教师的专业发展，同时必能对教学质量的提高、学生的发展有所帮助。
一、新型师生关系构建的理论依据建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，学习是在一定的情境下（即文化背景），借助他人的帮助（即人际间的协作活动）而实现的意义建构过程。
除此以外，建构主义还强调学习的四大属性—“情境、协作、会话、意义建构”。
人本主义心理学的主要代表罗杰斯，他先后创立了人本主义心理治疗体系与迥异于传统指导性教学的“非指导性教学”理论，引起了当代国际教育的关注。
他主张教学应从教转向学，从教师角色转身帮助者角色；刺激是外来的，但发现感和动机是内在的。
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现代英语教学中的新型师生关系
摘要:随着时代的发展,人们越来越感到学习并掌握英语的重要意义。
在当今英语教学的良好氛围里,我们更应该重视英语教学中师生关系的研究。
实践告诉我们,良好的师生关系是提高课堂教学质量和效果的一个重要保证。
作为英语教师,我们应该反思传统教学中的师生关系,不断更新教育观念,学习新的教育理念,不断充实和丰富自己,大胆创新,在现代课堂教学中建立新型的师生关系。
关键词:英语教学师生关系平等融洽合作互动
在当今全面实施素质教育的过程中,课程教学改革已成为一个攻坚阵地。
课堂教学的质量与效果直接关系到素质教育实施的成败。
而在课堂教学活动中,师生关系是其中一个关键因素。
可以说,良好的师生关系是提高课堂教学质量和效果的一个重要保证。
作为英语教师,在教学过程中,我们应该努力营造良好的教学气氛,保持学生兴致勃勃的情绪,跃跃欲试的举止,从而开发学生学习英语的潜能,提高英语语言素质。
因此,在英语教学中如何建立良好的师生关系是非常值得我们探索的。
1 对传统课堂教学中师生关系的反思
长期以来,受中国传统文化中尊师重道思想的影响,在教学过程中,我们主要关心的是教师的教,忽视了学生的学;只重视知识的传授,忽视了其他非智力因素的培养。
课堂上,教师习惯于按自己的意志上课,
学生也习惯于完全的服从。
学生不能有和老师不同的观点,更不会和老师争辩,课堂教学的双边活动变成了单边活动。
通过对传统教学中师生关系的反省,我们认识到,以往的课堂教学中片面的强调学生的服从性,忽视了学生主体性和个性的发展,难以培养出适应现代需求的合格人才。
2 对新型师生关系的认识
2.1 现代课堂教学应建立平等融洽的师生关系
在课堂教学中,教师和学生是平等的。
首先是人格的平等。
教师不是高高在上的,学生具有同样受尊重的权利,双方都应该用礼貌用语,切忌相互嘲笑,讽刺,挖苦。
教师不要轻易批评学生,不要以命令的口气对学生讲话,不要歧视后进生;其次是地位的平等。
教师可以在教室前台活动,学生也可以;教师可以在适合的时候自由发言,学生也可以;教师可以采取站姿或坐姿进行教学活动,学生也可以。
另外是教学活动机会的平等。
学生可以并且也应该尽可能多的参与到教学活动中。
此外,教师应多与学生进行情感交流,做学生的知心朋友,建立融洽的师生关系,让学生觉得老师是最值得信任的人,到达师生关系的最佳状态。
2.2 现代课堂教学应建立民主的师生关系
首先是教学方法的民主。
比如,在英语教材中有一项substitution”
的练习,是让学生在学完例句后的替换练习。
在教学中我不是逐题让学生操练,而是让他们做“pair work”或“group work”,再选一题让全班练习;还有一些答案不是唯一的问题,让学生自由发挥,充分调动他们的主观能动性。
其次是教学氛围的民主。
在课堂上经常会遇到千奇百怪的问题,这时我们不应该训斥学生,而应该认真的倾听,并可以在课后讨论。
民主的师生关系既可以发挥学生的积极主动性又能提高他们的学习兴趣。
2.3 现代课堂教学应建立合作互动的师生关系
合作的师生关系要求教师不要以教育者自居,不要训斥,羞辱学生,不要强迫学生服从教师的意志。
教师应该从强制学生被动的学习转变成吸引学生主动的学习,要能够轻松调动学生的兴趣,让他们积极主动的运用所学英语知识在创设的语境中参与交流。
互动的师生关系是指教师的教和学生的学时互动的。
师生互动的性质和质量在一定程度上影响教学活动的效果。
师生互动构成了教学活动中的正负反馈机制,通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。
当教师有热情,教学方法新颖时,学生会主动的学习,学习成绩会不断的提高,教师受到鼓舞,感到成功的喜悦,在教学上会更加精益求精,这就是正效应;当教师教育理念和教学方法落后时,学生对学习不感兴趣,成绩下降,教师受到打击,感受不到成就感,在教学上敷衍了事,这就是负效应。
3 如何建立良好的师生关系
3.1 教师要爱学生,做到无私奉献
首先,在教育思想上要突出“爱”字,即要热爱教育事业,热爱英语学科,热爱学生。
于漪曾经说过:“要真心实意地爱学生,热爱学生是人民教师的天职,我们要把热爱事业,热爱未来的强烈感情倾注到教育对象身上,对他们满腔热情满腔爱。
没有爱,可以说也就谈不上教育。
”所以,教师对学生要亲切关怀,耐心帮助,平等相待,倾注全部的爱。
只有热爱学生才能正确对待学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每位学生。
师爱是打开学生心灵大门的金钥匙,也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。
3.2 教师对待学生要严格与宽容相结合
英语教师担任着多重角色,既是严师又是朋友。
传授知识时教师应以亲切温和的形象面对学生,与学生平等对话,宽容他们所犯的一些小错误。
当然如果犯的是严重性错误,教师就应该严肃批评,进行思想教育。
教师对待学生应严而有格,宽而有度,把握好分寸。
3.3 教师对学生要有研究,尊重学生的个体差异
只有了解学生的家庭背景,个体差异,兴趣爱好,心理变化和发展特点,我们才有与学生相处的基础。
教师在教学中要注重学生的个体
差异,对待不同的学生应采取不同的教学方法。
教师要善于发现每位学生身上的闪光点,课堂上让每位学生都有表现自我的机会,让学生体验到自我价值和成功的喜悦。
要及时表扬学生的进步,学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣,用心的去关注学生的点点滴滴。
3.4 教师要改变自己,敢于自我批评
作为教师,首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染和征服学生;其次,应该做好角色的转变。
在素质教育中,教师不再是独奏者,而是伴奏者,教师的任务是激发学生的学习兴趣,而不是强迫和监督学生。
教师在知识传授上难免出现差错,犯错就要及时纠正,不能因顾及面子而固执己见,那样会误人子弟。
承认错误才能获得学生的好感和信任,让学生真正的了解你,从心里喜欢你,从而喜欢你的课。
3.5 教师的语言要生动风趣,能够吸引学生
语言是教师传递知识,影响学生的主要手段。
教师的语言只有做到通俗易懂,深入浅出,生动活泼才能吸引学生的注意力。
所以,教师的语言表达既要有正确性,又要富有艺术性和感染力,尤其是英语教师更应注重语音语调和节奏的抑扬顿挫,再配合一定的动作和表情对语言加以渲染,使其更加强烈的吸引学生。
总之,建立新型的师生关系是实施素质教育的需要,是每位教师必修的课题。
建立良好的师生关系对深化英语教学改革,积极实施素质教育,提高教学质量都有着积极的推动作用。
实践告诉我们,新型师生关系的建立,会使我们体会到教育的魅力并不在于知识和技能的传授,而是表现在师生间互相启迪,激励和感染等效应上。
它更注重人的身心健康发展,人的创新精神的培养,以新的学习方式使人获得终身学习的愿望和能力。
因此,作为教师,我们应该不断更新教育观念,不断充实和丰富自己,大胆创新,努力为我们的学生提高丰富的精神食粮,为他们塑造一个全新而又更具吸引力的课堂。
参考文献
[1] 闫承利.素质教育课堂优化策略[M].教育科学出版社,2000.
[2] 朱纯.外语教育心理学[M].上海外语教育出版社,1994.
[3] 朱永新.心理健康教育与教师心理素质[M].中国和平出版社,2001.
[4] 吴敏,夏惠贤.素质教育呼唤新型的师生关系[M].上海教育出版社,2000.。