六年级班主任成功案例4篇

六年级班主任成功案例4篇六年级班主任成功案例第1篇在当班主任的日子里，我深深地体会到班主任工作的重要性，也明白对孩子的教育要从真心开始，真诚是打开彼此心灵的钥匙，让孩子们感受到你的真诚，他们就会信任你，就喜欢与你交流，说出他们的心里话，真心而真诚的沟通，就会使教育事半功倍。

我班有一个王姓的女孩，因父母离异，和爷爷奶奶生活在一起，从小她就有些娇生惯养，比较自我，责任心不强，学习意识淡薄，成绩偏差，也是一个比较有个性的女孩，在与她现在妈妈的沟通交流过程中，也能感受到这位母亲很想带好这个孩子，但由于对爷爷奶奶等女孩亲戚家人的顾虑，她在教育孩子方面也有些缩手缩脚，有些担忧。

所以，在孩子刚上初一的时候，我就任命她为寝室长，培养她的责任意识，她刚开始说自己不行，我就将寝室长需要承担的工作说得非常简单，是一件很容易就能做到的事情，她听了之后觉得对于她并不难，而且因为她没住过校，对这份工作也有些好奇，于是也就爽快地答应了。

在具体的工作过程中，她为了完成好这份看似简单的工作，首先就要有责任心，安排好寝室值日工作，并且每天都要提前检查值日卫生情况;其次还要处理好自己与同学间的关系，以方便自己在管理寝室纪律时能够得到同学们的支持;再次她还要非常细心地关心室友们的生活，帮助老师及时了解她们的困难与烦恼，为老师与同学之间建立沟通的通道，与老师一起努力为她们排忧解难。

在这一过程中，她逐渐培养了自己的责任感，也学会了体谅他人，关爱他人。

孩子的健康成长离不开家庭的和谐，因此帮助她协调好与家人的关系也是十分重要的。

在与她谈心的时候，我并没有一开始就说及她的家事，而是逐渐地先引导她学会体谅、感恩和回报，这种品质的形成，有利于孩子从内心去感受周围人对她的关爱，也能去理解父母、长辈对她的教育。

而这一品质形成的过程，就是在我与她一次又一次地真诚交流过程中逐步实现的。

她把我当成她的知心朋友，学习上、生活上以及家里的事情都愿意主动与我谈，我告诉她很幸运，身边有这么多人关爱她，尤其幸运的是她能遇到现在这位也非常爱她的妈妈，同时我也让她体会她现在的妈妈也很不容易，既想好好教育和帮助她，同时也有来自其他人的压力，让她明白她在这件事情上也是非常关键的，她的主动交流与表现将会让她现在的妈妈更容易、更轻松地做好很多事情。

孩子确实体会到了我言语中的真诚，她开始尝试和努力地与家人拉近距离，经过两年多的成长变化，她现在不仅提高了学习成绩，与家人相处得也非常开心融洽，她的妈妈为此还来到学校感谢我对她孩子的引导教育。

说到这些事情时，她不由地热泪盈眶，感激之情不言而喻。

感悟：人与人之间确实需要真诚来搭建沟通的桥梁，它就似涓涓细水一样，慢慢地流进人们的心田，在这片清澈的田地间，人们消除了隔阂，加深了情感，心近了，一切事情也就简单了。

对学生的教育，不仅需要用真诚来开启心扉，更需要用爱心来维系，因为爱是滋润学生心田的甘露，它能化干戈为玉帛，化戾气为祥和。

在爱的感召下，我们能建立起愉悦而和谐的师生关系，学生们也会在爱的浇灌中让心中的阳光更明亮。

六年级班主任成功案例第2篇在小学，班级是学校教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。

在当今社会，如何进行和谐教育成为了时代主题，班主任的职责就是组织和培养和谐自然的班集体，使全班每个学生在德智体各方面得到全面发展。

正如不少教师所说的那样：在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当教师的幸福。

虽然班主任的工作是艰巨的，但是却充满了无穷的乐趣。

爱心是班主任走进学生的法宝。

我的日记本里有一张书签上赫然写着：教育者，爱胜过一切。

每次翻到我都会看上一遍，让它铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。

这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。

对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。

而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。

在班级中既是学生的大家长又是学生的知心朋友。

用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

我们班有个女生叫王航。

以前她从不做作业，班级活动从不参与，考试成绩总是不及格，令我大伤脑筋，为什么一个女孩子会这么不求上进呢?我通过家访，从她父亲口中得知，李红的父母离异了，现在的妈妈是继母，家里人无暇顾及她的学习和生活。

她家离学校很远，每天中午不回家，在学校附近的饭店吃一份盒饭，下午放学才回家。

我很同情李红，小小年纪就得不到家庭的温暖，多么不幸的孩子呀，她更需要的是关爱。

于是，我更加关注李红了，每天上班我会去早点，下班会走迟点，利用中午的时间关心她的生活和学习，帮她补习基础的功课，教她一些有趣的儿歌。

渐渐地，李红的言语越来越多了，她愿意与同学交流了，开始自觉完成作业了，衣着也变得整洁了，不象从前的那个灰头土脸的小花猫了，使人感觉焕然一新。

在新学期的运动会中她为班集体争得了好几个冠军，各科成绩也达到了七八十分，全班同学都为她的进步喝彩，其他几个不爱学习的调皮生也鼓足了劲要向李红学习。

以后的日子，笑容常常会浮现在她的脸上，一个天使终于从阴影下走入了阳光里，我打心眼里为她高兴。

一个班集体里常常会有一些小插曲，破坏了整个班集体的和谐。

小学生年龄小，自控能力和辨别是非的能力都比较差，在他们中经常会有违反课堂纪律、骂人、打人、丢失东西、损坏公物等事件发生。

正确处理这些偶发事件，不论对维护班级纪律，提高学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成，还是对教育犯有错误的学生都是十分重要的。

善于控制自己的情感，沉着冷静。

一天上课时，忽然，王冲同学哭了起来，原来她的电子辞典文曲星丢失了，其他同学说上节课还看见何非使用的，怎么这节课就忽然不见了啊?我一边安慰她，一边号召全班同学帮她找起来，可是未果。

调查研究，弄清事情真相。

通过询问，我了解到下课时并没有其他班同学业进入教室。

何非把文曲星放在了书包里，和同学在操场上做游戏。

第二节课刚开始不久，她才发现文曲星不见了。

到底谁拿了她的文曲星呢?难道哪个调皮鬼恶作剧，把东西藏起来了?我严肃问道：同学们不要乱开玩笑，到底谁拿了何非的文曲星?请把它还回来。

全班同学齐刷刷地用无辜的眼神看着我，他们抖动着书包，以证明不是自己拿的。

我了解本班大部分同学天真善良可爱单纯，是不会随便拿他人东西的。

但是，这次应该是某个同学一时糊涂，拿了别人东西玩，舍不得还回去了。

我细心地观察着同学们的神态举止，希望找到一些蛛丝马迹。

铃声响了，我还没来得及说放学，何非的同桌刘宁已经迫不及待地站在了教室门口，他身体靠着墙壁，慌张地看着外面，似乎害怕我靠近似的，急于离开教室。

我感觉可能是他，我想留下他，但是转念一想，如果我留下他，其他同学会怎样想呢?肯定会误会他就小偷，他怎么能承受得了这种舆论压力呢?这对一个孩子未免太残忍了，再说我也没有确凿的证据。

刘宁平时是个多么善良热心的孩子啊，我也不希望是他。

无论是我们班哪个同学拿了，我应该给他机会，让他自己把东西还回来，毕竟是不懂事的孩子啊。

经过侧面调查，几位同学悄悄告诉我，他看见了是刘宁拿了何非的文曲星。

我们说好先保守这个秘密，一起帮助他改邪归正。

因势利导，进行正面教育。

了解真相后，我思考着应该如何使他觉悟呢?我在班上和同学们谈心，晓之以情，动之以理，告诉他们不是自己的东西不可以随便拿，拿了别人的东西一定要记得还，这是做人的基本原则，也是一个人的道德底线。

当然，人无完人，孰能无过，知错能改，善莫大焉。

我出了一个主意，给凶手一次机会，让他自己把东西悄悄地送回到何非的抽屉里或者老师这里，也可以通过其他的方式还回来。

刘宁低着头坐在那儿，好像在思考着什么。

全班同学异口同声地说好。

于是，计划开始了，期限是本周内。

同事听说了此事，摇摇头说：不乐观，80%是找不回来的。

我胸有成竹地回答：我还有20%的胜算。

时间一天一天过去了，转眼到了星期五，我忐忑不安地坐在办公室里，最后一天了，东西怎么还没出现呢?在我犹豫的片刻，何非冲进来了，她带着灿烂的笑容，我似乎看见了希望。

她掏出了文曲星，激动地说：早上刚进教室，就发现了它在抽屉里，真的找回来了啊! 我舒了一口气，叮嘱她以后不要把贵重的东西带到学校来，要学会保管好自己的东西。

何非使劲地点点头。

我迫不及待地在班上宣布了这个消息，全班同学都很开心，我骄傲地说：我就知道我们班同学是好孩子!希望大家以后养成好习惯，不仅要保管好自己的物品，还要记得物归原主啊。

我在光荣榜上给每个同学加了一面红旗，教室里响起了热烈的掌声。

何非的东西失而复得了，而刘宁也终于轻松释然了。

教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀;教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。

愿我们所有的班主任都能携手共进，开拓思想，用我们良好的素质用我们的爱心来美化我们的校园。

六年级班主任成功案例第3篇上学期，班级中的差生一直让我伤透脑筋。

二十多天的一个寒假，这些差生因为没有认真复习，和一些成绩优秀的学生距离越来越大了。

我只好整天像要债似的向这几个差生讨作业。

讨得他们见我就溜，也讨得我自己一肚子老火。

怎么办？带到办公室，放我身边看着写。

一天中午，我又将某某带到办公室来补作业。

一会儿功夫，他把作业画好了。

我一看那龙飞凤舞的几个字，立马让他撕掉重写。

好不容易画了几个字，还让老师撕掉了，他伤心透顶，忍不住哭了起来。

看他那副伤心样，已为人之母的我心软了。

我一边帮他抹眼泪，一边说道：你不认真做作业，偏要妈妈来骂你，回家告诉你老爸，爸爸又要揍你。

他一听哭得更凶了，看样子回家被揍得不轻。

我顺手从抽屉里拿了一粒糖说：老师每天都在帮你，让你好好做作业，不要回家再挨打，你还是不听，怪谁呢？现在快点认真做，做完老师给你一个奖品。

没想到他听了以后，双手拿着糖，又哭了起来，边哭边说：老师，我先做完作业，再吃糖，可以吗？帮他抹干鼻涕，他开始认真地写了起来。

开学以来，才见他第一次这样认真地完成作业。

没想到，小小的一粒糖，竟然有这样大的魔力。

第二天早上，他一见我就叫：老师，糖！哪个老师奖励你的呀？不是，是你昨天给我的，我要把它一直留着。

这只馋猫，竟然能忍住没有吃糖，手不知在口袋里摸了多少次呢？这短短一句真实的话语，让我心头为之一震。

生活中，这些差生得到的批评太多，所以能得到老师的奖励，显得倍加珍惜。

常言说：好孩子是夸出来的。

这些孩子在家父母骂，在校老师表扬的少，很没有自信，自己也很痛苦。

作为老师，何不去发现他们身上点滴进步，鼓励他们不断上进呢？六年级班主任成功案例第4篇赵俊威同学是我们班一位较为典型的后进生。