现代教育学

案例 8 有人认为， 教育不是人类社会所特有的现象，早 在人类出现之前， 动物界就普遍地存在教育现象，如 小鸟学飞行，老兔教小兔，母鸭带雏鸭，等等。 问题：你认为，上述观点：（ B、C、D ） A. 是完全正确的。 B. 看 到 了 人 类 教 育 与 动 物 界 类 似 教 育 行 为 之 间 的相似性，有值得肯定的一面。 C. 没有把握人类教育的目的性和社会性。 D. 是片面的。
案例 7 我们的学校总是要求孩子小上课认真听讲，不许 说话，不许做小动作，老师说什么，孩子听什么，考试 得有好成绩，才是好孩子，上课说话，做小动作，成绩 不好的孩子就是差孩子甚至坏孩子。 相反，美国人的 教育理念是：教育孩子“成为自己想成为的人”。 美国 学 者 戴 维 o 刘 易 斯 总 结 西 方 教 育 孩 子 40 条 法 则 ， 其 中重要的一条是“帮助孩子成为有个性的人”。 问题：上述材料说明了（ A、B、C ）。 A. 东西方教育理念与教育行为的差异 B. 东 方 教 育 重 视 教 师 教 育 中 的 主 导 甚 至 支 配 作用 C. 西方教育注重发挥学生的主体性 D. 美国式的教育才是真正好的教育
的规定来塑造学生是学校的职责。 ” 问题：这种说法对吗？ 请用现代教育的本质有关
理论来分析。 [答案要点]： 这是一种社会本位论的观点，这种说法是错
误的。 现代教育的本质在于， 教育是培养人的活动，并
通过育人活动，从而实现自然人与社会人的统一。 教 育的根本的特征在 “育位教育专家兼作家这样叹息中国的教 育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在 中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的 考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受 学校的侵害吧！ ” 问题：上述观点从一个侧面反映了（ A、C ） A.我 国 教 育 目 的 在 教 育 活 动 中 的 异 化 现 象 B.我 国 所 确 立 的 教 育 目 的 不 切 合 实 际 C.“ 应 然 ” 教 育 目 的 与 “ 实 然 ” 教 育 目 的 的 差 距 D.家 长 不 应 该 把 孩 子 送 到 学 校
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的社会化，而要实现社会化与个性化的统一。 受教育 者 具 有 人 的 主 体 性 ，而 不 是 消 极 、被 动 的 客 体 ，”育 人 “不是简单机械的”工厂式“的敲打挤压。 教育更重要 的是发挥人的潜能，使个人得到更好的发展。
案例 6 党的“十六大”报告明确提出了“建设全民学习、 终 身 学 习 的 学 习 型 社 会 ” ， 2006 年 2 月 上 海 市 委 、 市 政 府颁发了《关于推进学习型社会建设的指导意见》，把 社区教育作为上海推进学习型城市的重要基础加以 确 认 ， 2007 年 4 月 27 日 ， 上 海 召 开 了 “ 学 习 型 社 会 建 设”推进会，明确社区教育是学习型社会的重要基础 和主要途径。 问题：上述材料说明了什么？ [答案要点]： 上述材料说明了现代社会教育的一个重要特 征 — —— 教 育 呈 现 终 身 化 。 构 建 终 身 教 育 体 系 ， 推 进 学 习型社会建设， 是当今世界各国教育改革与发展趋 势，已经成为社会发展的主题。
案例 5 有人说，“在某种意义上， 我们的学校就是工厂。 原 始 产 品 （ 儿 童 ） 被 造 成 成 品 以 满 足 各 种 生 活 需 要 。 20 世纪的文明对产品制造的规格提出了要求，根据规格
问题：你认为该案例说明了什么问题？ [答案要点]： 该案例说明了两点： （1）这 种 现 象 在 现 实 中 确 实 存 在 ，从 某 种 意 义 上 说，教师教书育人的实践经验也是管用的。 （2）学好教育学对做一名合格教师是必要的 。 教 育学理论超越了日常教育经验， 科学解释了教育问 题，有助于教师掌握教育教学工作的规律，更好地指 导教育实践。 所以学好教育学很重要。
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《现代教育学》案例分析
2010 年第 3 期
案例 1 一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来的金表当 成新鲜的玩具给弄坏了，为了教育孩子认识到自己的 错误，她狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩 子的老师。 老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪 毙了。 ”这个母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这 种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放 孩子， 让他从小有动手的机会。 ”“那我现在该怎么 办？ ” 这个母亲听了老师的话后悔不迭。 “补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表 送到金表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。 这 样钟表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生， 修理费成了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不 定他还学会了修理呢。 ” 问题：如果说“让孩子站在一旁看钟表匠如何修 理”也是一种教育，那么，该案例主要体现了教育学发 展中的哪个重要流派的什么观点？ [答案要点]： （1） 该 案 例 体 现 了 以 美 国 教 育 家 杜 威 为 代 表 的 实 用主义教育学的观点。 （2）实用主义教育学认为 ：“教 育 即 生 活 ”，“教 育 即个人经验的增长”， 教育的过程和生活的过程是合 一的，教育是个人经验的增长过程，是促进儿童通过 主动活动去经验一切并获得直接经验的过程。 在教育 教 学 过 程 中 ，提 倡 儿 童 “做 中 学 ”，要 注 重 儿 童 的 创 造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、 发现。
案 例 13 宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金 溪有一个叫方仲永的少年 ，5 岁时就 能 作 诗 ， 但 后 来 由于他父亲没有及时教育，使他到十二，三岁时写的 诗 就 不 如 以 前 了 ， 到 20 岁 左 右 ， 则 “ 泯 然 众 人 矣 ” 。 问 题 ：上 述 材 料 说 明 了 （A、D） A. 如 果 离 开 了 后 天 的 社 会 生 活 和 教 育 ， 遗 传 素 质所给予人的发展的可能性便不能变为现实性。 B. 父亲的教育直接影响着子女的发展水平。 C. 随着年龄的增长，人的遗传素质就会越来越差。 D. 遗 传 素 质 好 的 人 ，如 果 离 开 后 天 的 环 境 、教 育 和主观努力，是不能得到充分发展的。
问题：请结合上述案例，运用教育目的有关理论 对之进行分析解读。
[答案要点]： 从案例来看，我们的教育出现了很大的问题。 教 育目的是指通过教育活动要达到的预期结果。 我国的 教育目的不仅包含对人的全面发展的要求，而且还注 重提高全民族的素质。 然而在我国的教育实践活动 中，由于受到多种因素的影响，国家的教育目的发生 了异化现象。 在落实教育目的的过程中，出现了将德 智体美劳几方面的全面发展的教育逐渐演化成单纯 追求智育的应试教育。 这种异化了的教育目的已经严 重地影响了我国教育目的的落实，阻碍了素质教育的 顺利实施和推进， 更侵害了青少年儿童的身心健康， 对我国新世纪人才的培养极为不利。 需要动员联合全 社会成员关注我国的教育问题，力争使我国的教育走 上健康发展的道路。
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A.国 家 教 育 目 的 具 体 化 为 小 学 培 养 目 标 B.教 育 目 的 包 含 了 培 养 目 标 C.教 育 目 的 等 同 于 培 养 目 标 D.教 育 方 针 就 是 教 育 目 的
案 例 12 芊 芊 小 朋 友 ，3 岁 会 加 减 数 学 ，5 岁 会 背 唐 诗 宋 词，会说简单的英语，小提琴也拉得不错。 家长从 2 岁 起就抓学习的结果。 进入幼儿园大班后，突然焦躁不 安，不学习，不愿学习，害怕学习，画画、描红、跳舞都 比班上同学落后一大截。 美国幼儿教育专家丽莲 o 凯 茨认为，过早地学习，不考虑儿童身心发展的实际，会 使儿童出现”习得性愚蠢“。 问 题 ： 上 述 材 料 给 我 们 的 正 确 启 示 有 ：(B、C、D) A. 环境决定人的发展。 B. 环境影响人的发展。 C. 人的身心发展特点对教育具有制约作用。 D. 教育者的素质影响着教育的水平。
增长。 （2）教育是劳动力再生产的重要手段。 教育担 负着培养劳动力的任务， 是社会再生产的必要条件， 因而也是经济增长的必要条件。 社会再生产主要依靠 劳动力再生产而实现，而劳动力再生产的基本因素是 教育和训练。
案例 4 世界最早的教育专著、我国先秦时期的《学记》论 述了教育的重要性，还提出了一些教育原则，如教学 相长；温故知新；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；长 善救失，等等。 问题：该材料说明了：（ B、D ） A. 在那时就形成教育学的话语体系 B. 古人对教育的认识就有一定的概括和总结 C. 古 人 对 教 育 的 概 括 和 总 结 就 已 经 形 成 了 系 统 的理论体系 D. 古 人 对 教 育 的 理 解 还 停 留 在 经 验 概 括 或 简 要 阐述的层面
案例 2 某同学说：“我们村里的小学有一个民办教师，今 年 59 岁 了 ， 他 从 来 没 有 学 过 教 育 学 ， 可 他 的 课 上 得 很 好，班主任工作也做得很好，今年还被评为县优秀教 师。 看来，学不学教育学都无所谓。 ”
案例 3 一女孩幼时聪明伶俐，做教师的父亲从不强迫她 背诵唐诗宋词，却想方设法让她玩，从玩中学。 “润物 细无声” 的教育使她入学前已达到小学三年级的水 平。 入学后这孩子不适应学校严格的规章制度和反反 复复的灌输教学，考试成绩倒数几名，被认为“弱智” 致使退了学。 退学后，由父亲亲自教育，她父亲大胆调 整学科教学程序，打破教材范围，结果，女孩用 9 个月 的时间完成了小学五年级到初二的课程，一年多的时 间 又 读 完 初 三 和 高 中 的 所 有 课 程 ， 12 岁 参 加 高 考 ， 竟 以 544 分 的 成 绩 跨 入 大 学 校 门 。 问题：该案例主要体现了现代教育学发展中的哪 个重要流派的观点？ （ B ） A. 实验教育学 B. 实用主义教育学 C. 传统教育学 D. 文化教育学
案 例 14 新疆是畜牧大区， 但却生产不出像样的皮革制 品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到， 花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰 尘。 牧民只有将皮革低价卖给“二道贩子”，再由他们 贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想 卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到 新 疆 来 卖 ，因 为 世 人 都 知 道 “新 疆 是 出 羊 皮 的 地 方 ”， “肯定会有上等的皮衣。 ”一些人对新疆的企业考察后 说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产 品却是二流的、三流，甚至是不合格的。 问题：请用教育与社会发展的有关原理分析上述 现象。 [答案要点]： （1）教育能有效提高劳动生产率。 教育通过提高 劳动者的素质，把隐藏在劳动者内在的潜在生产力转 化为现实生产力，从而推动劳动生产率的提高和经济