东方之星事故反思
东方之星号沉船反思
2015年6月1日晚上9点28分左右，重庆东方轮船公司所属的东方之星号游轮从南京出发开往重庆。在航行中突遇龙卷风发生侧翻，最终422人在事故中不幸遇难。
翻船事件让人们付出了惨痛的代价，为了更好的要预防这样事故的再次发生，必须要做到以下几点:
一、安全航行管理不容忽视
船舶安全文化是船舶的核心精神，如何将安全文化贯彻下去，船舶领导班子对船舶安全管理体系的执行力和船员执行体系的行动力很重要，在船舶安全文化建设中用宣传、教育和培训等手段充分发挥船舶安全文化的影响力，引导船员认识安全的本质含义和重要性，在学习和工作中获得必要的安全知识和技能，以提高安全意识、安全技术水平和安全管理水平，提高搞好安全生产的责任感和自觉性，从而学会预测、预防和消除事故。船舶的海上避碰、雾航安全、大风浪航行、台风枯水季节航行、狭水道航行等从国际海上安全公约到公司的管理体系都有强制性的规定和要求，只要加强船舶对安全管理体系运行的执行力，有效促使船员在学习、教育、培训中获得安全意识和安全生产的责任感，从而获得较高的安全技术和合作精神及时消除隐患;让船舶安全文化建设在实际工作中得到具体体现，船员对执行安全管理体系在行动上实现有效提升。船舶安全航行管理应该可以控制在平稳态势。但是受全球金融形势不好，航运市场依然低迷和行业腐败或叫“行业潜规则”的影响，给船舶的进出港和靠离泊的引航安全带来隐忧。有信息显示，部分民营船东迫于经营压力，正在暗示或要求一些船舶进行自引进出港和靠离泊以减轻经济负担。
二、严格做好应急应变演练
严格按体系文件要求做好定期的消防、逃生和防污染等的应急演练，是对船员生命的最大关爱。被游客投诉为“船员不专业不知如何指导逃生、不会操作逃生设备”的行为，将会是航海史上的一个笑话。那些应急演练走过场或只做记录不实际演练的行为已不适合现阶段船舶管理的要求了。海员是一种特殊职业，船舶航行在海上，远离陆地，船舶是船员的最好生存基地，因此，就船舶安全管理而言，在管理上、操作上和设备保养等方面通过各种途径保障船舶安全，在船舶发生危险和紧急情况时，竭尽全力作出应急反应，最大限度使船舶脱离危险，保全船员和乘客的生存空间，是船舶应急反应的最高境界。
“东方之星翻船事故”的各种有悖常理的现象警醒我们，任何对船舶安全管理的疏忽，都可能给船舶安全带来灾难。只有有效强化安全生产责任制的落实；不断提高船舶安全管理水平；通过各种科学的教育和培训手段提高船员的安全意识和自我保护意识，才能给船舶安全管理带来积极和主动。
渤海玉珠
隋元伟
最新语文教案：《东方之珠》教学实录 (第一课时)
最新语文教案：《东方之珠》教学实录 (第一课时) 江宁实验小学蒋崇勇 教学目标: 1.学会本课生字和由生字成的词语,理解"倾听""舒服"等词语的意思. 2.理解课文内容,感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因. 3.正确,流利朗读课文.有感情朗读第二自然段. 教学重点:联系实际,结合课文理解"倾听""舒服"等词语的意思. 教学难点:感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因. 教学准备:多媒体 课件 教学过程: 一.说资料. 师:今天学习14课(读题):东方之珠.我知道同学们收集了很多有关 这篇课文的资料,谁来说给大家听听注意说明你是从哪里收集到的! 生1:我知道"东方之珠"是人们对香港称呼.因为香港是亚洲最大的 旅游中心,是世界著名的旅游胜地.我是从网上收集到的. 生2:香港盛产香叶,被称为香海,香港.这是我从爸爸带回的香港旅 游地图上看到的.我还知道香港是由香港岛,新界,九龙和离岛四个 部分组成. 生3:我收集到香港人利用自己的勤劳和智慧把一个贫穷的小渔村建
设成为了一个国际化大都市.这是爸爸告诉我的. 生4:****战争时期香港被割让给英国,1997年回归.英国靠侵略统治香港整整150年,这是中国人的耻辱.这是我在图书管里查到的. 生5:香港有许多名胜,有万佛寺,太平山顶,香港会展中心,浅水湾,海洋公园,香港公园等.我打电话问去过香港的叔叔得知的. 【点评:交流收集,了解到的课外资料,注意应简明扼要.这样旨在让学 生对香港产生浓厚的兴趣,以此产生学习课文的兴趣.切勿变成繁琐的说话练习.在交流中还要特别注重了解学生资料的来源,以此促进更多的学生以更丰富的途径进行更广泛的课外收集.不为收集而收集,而为增强学生阅读兴趣,扩大学生阅读面,提高学生阅读能力而服务.】 师:没想到大家收集到这么多资料,有些内容连老师都不太清楚.老师搜集到一段介绍香港的录像资料,想不想看看 生齐:想! (欣赏录像,配歌曲《东方之珠》) 师:(深情描述)哎呀,同学们,小河弯弯向南流,流到香江去看一看……课文用很简洁的语言对香港进行了非常精彩的描写,让我们到文中去看一看香港. 二.读课文. 师:先把课后生字词的音读准;接着将课文读一遍,注意读准生字词的读音. 师:读完一遍了,能形容一下你对香港的初步感觉吗 生1:我觉得香港非常美丽,迷人.
长江客船翻沉事件的反思与追问
长江客船翻沉事件的反思与追问 ——仅以此文告慰“东方之星”号客轮434名遇难者 2015年6月1日晚，从南京驶往重庆的客船“东方之星”轮在长江中游湖北监利水域发生翻沉。事发时客船上共有456人，截止到6月8日上午，遇难人数434人，生还者14人，失踪8人。6月10日，国务院成立“东方之星”号客轮翻沉事件调查组，彻底查明事件原因。 长江客轮翻沉事件带给我们的血的教训，希望能够让所有相关部门警醒起来。让我们的航运交通消除安全隐患，避免惨剧再次发生，这是我们对逝去的400多个生命的告慰和尊重。 本文仅从一个工程技术人员的角度，观察整个事件，提出自己的见解，以期大家对长江客轮翻沉事件进一步反思和追问。 一、长江游船设计规范的问题 从媒体公布的消息来看，相关责任方均声称“东方之星”号客轮的初始设计和改装都符合设计规范。我本人也在不同时期多次乘坐过多种船型的长江游轮，有过不少真实的体验和观察。总体来看，作为大型载人运输工具，长江游轮的安全性标准似乎太低了。 1、船体形态失稳 此次“东方之星”号客轮在不到一分钟内急速翻沉倒扣，固然存在天气恶劣、操作失误的可能，但船体形态失稳在设计上可能是致命的。 “东方之星”客轮于1994年2月在重庆东方轮船公司修造船厂建造完工，当时为平头平底、两舷及中间直通走廊布局，船长66米。1997年经过改造后。船长加长到76.5米，型宽11米，型深3.1米，吃水深度2.5米左右，船高18.6米，改为尖头结构，两舷封闭中间走廊布局。
“东方之星”客轮改造前图片 “东方之星”客轮改造后图片 从对比图片可以直观看出，改造后的船型高，重心高且质量分散，一旦受到横风或侧向高速冲击，上半部荷载在惯性作用下，会产生很大的附加转矩，加速倾覆；船体一旦侧翻，由于水上部分荷载较大，会以浮力较大的底舱为轴心，迅速倒扣，船内人员几乎无逃生希望。 因此，此种船型的安全性隐患极大，个人认为不适合作为大型载人运输工具。建议设计部门重新进行风洞和水力模拟试验，拿出真实的稳定性评价。作为大型载人运输工具，安全性是第一要素，采用双体船可能更为适合。另外，现有船型减少顶层荷载，或顶层设置大型浮筒，可以延缓由侧翻变为倒扣的进程，加长宝贵的逃生时间。 2、逃生通道障碍 据媒体报道，“东方之星”客轮改造后，由两舷及中间直通走廊布局改为两舷封闭中间走廊布局。原本四通八达的逃生通道被割裂，很不利于快速逃生。建议把两舷直通
网络舆论引导研究——以“东方之星”沉船事件为例
网络舆论引导研究 ——以“东方之星”沉船事件为例 新闻学专业 13新闻班徐晓雪指导老师：张博 摘要：在新的媒体格局下，网络民众越来越成为社会主导力量，网络舆论日益丰富，所以，对于舆论的引导显得尤为重要。本文以“东方之星”沉船事件为例，对此事件发生后的网络舆论形态进行了分析，总结出网络舆论的特点和形成规律，阐述舆论引导的原则和方法,希望为加强舆论引导提供可资借鉴的经验。 关键词：舆论；引导；意见领袖；东方之星 当前，我国改革发展正进入深水区，各种利益关系日益复杂化，各种深层次问题所引发的矛盾冲突时有发生，社会风险频频出现，突发事件时有发生，舆论引导工作至关重要。“东方之星”沉船事件作为灾难性的突发公共事件，在事故发生后，国务院立即成立救援和处置工作组开展现场指挥，各大媒体也在第一时间发布事故现场消息，因此谣言少，网上舆论大多是积极肯定的声音，救援行动也受到西方媒体的积极评价，沉船事件在网络上的舆论引导处理的较好，希望通过这次对沉船事件网络舆论引导的研究，对于以后可能会发生的事件，提供一些可以学习借鉴的地方。 一、舆论生成 （一）事故发生与曝光 2015年6月1日21时30分，隶属于重庆东方轮船公司的东方之星轮，在从南京驶往重庆途中突遇罕见强对流天气，在长江中游湖北监利水域沉没。“东方之星”号客轮上共有454人，其中成功获救12人，遇难442人。 6月2日2时37分，央视新闻客户端进行了事故通报。快讯内容为：6月1日深夜，一辆载有400多人的客船在长江湖北段翻沉，客船名为“东方之星”，隶属重庆万州。央视在事故发生后第一时间也是第一个发声，至此事件曝光。 （二）进入公众视野 6月2日7时38分，新华社消息，国家主席习近平对东方之星旅游客船翻沉事件做出重要指示，要求国务院派出救援组前往现场，要求全力做好人员搜救工作，保护人民生命安全。随后，各家媒体如搜狐、新浪、头条新闻等也都开始大篇幅争相报道“东方之星”沉船事故，从原因深入剖析，到哀悼死者安慰家属，
《“东方之珠”》课堂教学设计
“东方之珠”》课堂教学设计 、教学要求： 1 了解香港的美丽与繁华，发生爱香港、爱祖国的思想感情。 2 结合课外资料，补充介绍香港。 二、教学重点： 知道香港为什么被称为“东方之珠”。 三、教学过程： （一）导入： 讲课前老师请你们听一首歌，播放《东方之珠》。 听过这支歌吗?（板书：东方之珠） 歌中的东方之珠指的是哪?（板书：香港）为什么把香港比作“东方之珠”呢?今天，我们就一起去香港走一走，看一看。准备好，我们乘坐的飞机就要起飞了!（看课件：飞机起飞的影片） （二）初读课文： 师：利用在飞机上的这段时间，我们一起来阅读一下手中这张旅行手册 （语 文书第37 页） 师：轻声读一读，看书中分几个自然段介绍的香港?主要介绍了香港的哪些地方?你最想到哪个地方看一看?生：课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾。我最想去浅水湾看看。 第1页 生：我最想去海洋剧场看看。
生：我最想去铜锣湾看看。
师：看，香港已经到达了，我们要开始一天的旅行了 !（播放飞机降落的影 （三）新授课： 1 小组学习 师：为了让大家这次旅行愉快，咱们今天以 “自助游 ”的形式进行旅游观 以小组为单位，你们自身来设计旅游路线。 （学生利用计算机中的课件自 自主选择观看浅水湾、海洋剧场、铜锣湾的影片 ）但有几个要求请同学们记 住 （出示课 件 ）。 1 先轻声读一读旅游手册，不认识的字查字典 ; 2 再选择影片去 看一看 ; 3 互相谈谈体会：说说你最喜欢哪 ?为什么? 4 有感情地 2 汇报学习效果 师：集合 !玩得怎么样 ? 学生很兴奋。 师：刚才你们都去哪了，你最喜欢哪个地方 ?谈谈你的感受或给我们有感情 的朗读一下旅游手册。 指名回答 扩充与浅水湾、海洋剧场、铜锣湾有关的课外资料 第2页 指名有感情的朗读课文。 3 学习第五自然段 师：现在天色已晚，我们也该乘飞机回北京了 !但是，我们还有一个景观是 不能错 片） 光。 学， 指名读要求： “观赏地 ”走一走、 朗读 课文学生开始分组学习
东方之星沉船事故涉及的劳动法问题详解
东方之星沉船事故涉及的劳动法问题详解 劳动法(labour law)，是调整劳动关系以及与劳动关系密切联系的社会关系的法律规范总称。它是资本主义发展到一定阶段而产生的法律部门;它是从民法中分离出来的法律部门;是一种独立的法律部门。这些法律条文规管工会、雇主及雇员的关系，并保障各方面的权利及义务。 【事故背景】 2015年6月1日深夜11点多，隶属于重庆东方轮船公司的“东方之星”大型豪华游轮从南京驶往重庆，在长江中游湖北监利水域突遇龙卷风沉没。出事船舶载客456人，其中内宾406人、旅行社随行工作人员5人、船员47人，船上乘客多为上海一旅行社组织的“夕阳红”老年旅游团成员，年龄在50-80岁不等。据媒体报道，目前共搜寻遇难者遗体431具，生还14人，失踪11人。 【法律分析】 “东方之星”沉船事件令人痛心。那么，在此次事件的背后，从法律角度，特别是从《劳动法》的角度又会折射出怎样的劳动用工的问题和善后工作的处理? 一、关于“东方之星”的沉船事件中的三类当事人群 1、关于“东方之星”乘客 沉船事故发生时，适逢6月1日深夜，船上的乘客大多属于50-80
岁不等的老年人;此时，不难想象，能够在工作日乘坐游船外出旅游且年龄在50-80岁不等的人，应当大多数属于离退休人员。当然，这中间不排除一些并未退休而是休年假外出旅游的可能。那么，针对这种假设，进行如下分析： (1)假如有一些乘客系在职职工休年休假而乘船外出旅游 根据《职工带薪年休假条例》的规定，机关、团体、企业、事业单位、民办非企业单位、有雇工的个体工商户等单位的职工连续工作1年以上的，享受带薪年休假。那么，员工在休年休假期间发生意外事故而身亡的，是否属于工伤呢?结合《工伤保险条例》的规定，显然员工在休假期外出旅游发生的意外，既不属于在工作时间、工作场所，也不属于履行工作职责，故不属于工伤。 (2)假如一些乘客属于退休人员 根据《劳动合同实施条例》的规定，劳动者在达到法定退休年龄的，劳动合同终止。如果此时用人单位聘请退休人员入职继续用工的，双方之间建立劳务关系，由此而产生纠纷的，依照《合同法》的相关规定进行处理。企业退休返聘人员在外出旅游发生意外伤害的，其损害后果应当由相关的保险公司和船舶的所有者承担相关的法律责任。 2、关于旅行社随行工作人员 根据《工伤保险条例》第14条有关规定，在工作时间和工作场所内，因工作原因受到事故伤害的，应当认定为工伤。结合此次沉船事件中相关情形得知，“东方之星”客船上有某旅行社随行工作人员5人，这5名工作人员既是带队人员，也是负责这些随团乘客在船上
《2021年三八红旗手优秀事迹精选5篇(1)》
《2020年三八红旗手优秀事迹精选5篇 （1）》 【篇一】 今天，我们播下爱的种子，明天，我们会在爱的森林里相遇。公益，不是一个人做了很多，而是很多人，都做了一点点。相信的力量，这是志愿者xx一直坚定不移的想法。 初识公益，满怀敬畏之心 xx年6月，受学校委派，xx作为高校心理专家紧急赶赴xx参与东方之星沉船事故灾后家属心理援助。这是她第一次接触公益活动，虽然来之前对面临的任务有充分的了解，也做好了应对准备，但当走进现场的那一刻，xx还是被遇难者家属悲痛欲绝的情绪深深感染到了。接下来的几天里，xx不畏高温酷暑、压抑紧张的气氛，和全省其他志愿者一道24小时轮班开展遇难者家属的心理疏导，用爱心化解悲痛，用真情传递温暖。 第一次做公益，xx收获很多，感触更多。她深深感受到了个人力量的渺小，感受到了公益事业的伟大，公益的种子在心底生根发芽，她开始思考如何凝聚全社会公益力量，让爱、广泛传递。 女童保护，守护天使的童年 xx年9月，xx主动请缨，在市妇联、团市委、荆楚理工学院、荆门市义务工作者联合会的大力支持下，成立女童保护荆门义工团队，全面启动荆门地区女童保护儿童防性侵项目。该项目旨在普及、提高儿童防范意识，致力于保护儿童，远离性侵害。谈到开展这项公
益活动的初衷，xx说，我也是一个妈妈，让孩子健康成长，走好人生的每一步，我们每个人都有责任。 为此，xx积极筹备，与女童保护总部对接，自学教案、磨课、试讲、录制视频、上传总部，成为了荆门市第一个通过女童保护总部教研室审核通过的合格讲师。女童保护荆门义工团队成立后，xx更是投入大量精力，组织团队对活动章程、活动开展形式、志愿者教师选拔、宣讲材料把关、课堂质量监控、重点人群定位等进行精心筹划。xx 年2月27日，女童保护荆门义工团队在荆楚理工学院举办了女童保护学生课堂首次活动，受到学生和家长的一致好评。 经过三年多的发展，女童保护荆门义工团队初具规模，现有合格讲师55人，志愿者500余人。截至xx年12月底，已在荆门城乡40余所学校，面对学生直接授课xx0余人次，面对家长直接授课xx余人次。同时，协助沙洋、钟祥、京山成立项目组，也协助周边城市xx、利川、xx成立团队。xx年、xx年，女童保护荆门义工团队在全国一百多家地方团队中脱颖而出，连续两年获女童保护总部表彰为全国优秀十佳团队，xx本人也在xx年度获得全国优秀志愿者。 力所能及，贡献自己的绵薄之力 作为高校心理咨询中心专职老师，xx拥有国家二级心理咨询师资质，在尽心尽力做好学校本职工作的同时，xx充分发挥专业优势，以志愿者身份积极参与省市各类相益活动，力所能及，贡献自己的绵薄之力。 xx到xx两年间执行xx省妇联执子之手项目进荆门，在荆门市妇
香港,东方的明珠 听课的感受
《香港，璀璨的明珠》教学反思及听课感受 《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册的一篇略读课文。全文采用总—分—总的结构方式，描写了香港是万国市场、美食天堂、旅游胜地和灯的海洋，赞美了这颗璀璨无比的“东方之珠”，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的这座繁华美丽的城市——香港，是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，我充分利用自己制作的精美的香港风光课件和视频片段等直观手段，以调动学生学习积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感。 一、巧用课前时间，拉近与学生的距离，拉近与文本的距离。 下午一点半上课，孩子们一点十五才陆陆续续到教室，我们都是第一次见面，于是我充分利用教室里的奖状来大夸孩子们，激励孩子们，拉近了与孩子们的距离。在上课之前，我通过播放歌曲《东方之珠》让学生从优美的旋律中感受音乐中讴歌的是香港，在美妙的音乐氛围中引导学生进入学习情境，又拉近了与文本的距离。 二、充分利用多媒体，创设情境，直观感受。 课文题目中的“璀璨”一词，我通过引导学生看明珠图片来直观理解。因为香港离我们很遥远，于是在教学过程中，我出示了中国地图，让学生上黑板在地图上找“南海”、“香港”，很直观地了解了香港的位置。在欣赏香港的“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”这四个方面时，光靠读文想象来感受是比较难的，多媒体中香港精美图片和视频的展现成了重要的一页，比如带孩子们去观看“万国市场”的视频，非常直观地感受了人多、物品多等特点。美食图片的展现，让孩子们不由自主地“哇”、“哇”、“哇”一次又一次地惊叫，足以证明图片对孩子们的吸引力，激发了孩子们的学习热情。香港夜景图片的展现又一次让孩子们惊讶不已。可见，多媒体在这堂课中的运用是恰到好处，直观效果非常明显，同时激发了学生学习的兴趣。 三、巧变身份，边游边学，兴趣盎然。
24香港璀璨的明珠优秀教学设计
24《香港，璀璨的明珠》教学设计 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情； 2.对不理解的地方提出疑问； 3.联系上下文，理解重点词句的意思。 教学重点难点 理解课文是分几方面来介绍香港的。 教学准备课件 课时安排一棵树 教学过程 一、创设情境导入 同学们，上课前，老师想请你们欣赏一首美妙的歌曲（课件播放《东方之珠》）。 谁知道这首歌的名字是什么？ 东方之珠指的是哪？（板书：香港）同学们请看（课件出示：中国地图）。这是我们中华人民共和国地图，我们四川在这儿，香港在这儿，课前同学们都搜集了资料，谁能说说，你对香港有什么了解？ 是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。 现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令
世人瞩目的“东方之珠”。（出示课件：板书题目） 二、读课文，感知全文 一读： 1、请同学们先自由的读一读课文，怎么读呀？（出示课件：要读准字音，把句子读通顺，略读课文还要求把带拼音的词语多读几遍。） 2、（出示课件：:文中带拼音的词语）我们找同学开火车读一读。二读： 检查：老师发现同学们读的非常起劲，我也非常想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？好，我们来轮读读文。其他同学要边听边数一数，全文共有几个自然段？主要向我们了介绍香港的什么呢？(主要向我们介绍了香港的购物、美食、旅游和夜景。) 短短的时间里，同学们已经能够把课文读得正确、流畅，有的同学还能读得声情并茂，真是好样的。 对，全文就是从这几个方面来介绍香港的。你是怎们知道的？ 谁能找到每个段落的重点句子？ 你们都是这么认为的吗？这个单元的训练重点是就是围绕中心句，从不同方面把内容写具体。你们真会学习。 三读:默读感悟 你对解香港的哪一方面最感兴趣呢？你就默读哪一个段落。但是我这有几个要求(出示课件：默读要求：读一读，画一画这一段的中心句。读一读，想一想，围绕着中心句主要写了什么？再与你的同伴交流交流。)
恐龙时代教学反思
恐龙时代教学反思 恐龙时代教学反思 《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心目中最神奇的一类动物。早在开学初，同学们就把《恐龙》评选为最喜欢的一篇课文。学期中，正好又参观了一次恐龙展。所以，对这节课十分有兴趣。可恐龙毕竟是在地球上消失了几千万年的史前动物，离学生的生活十分遥远。于是我把这课设计为语文教学与信息技术的整合课，充分发挥现代教育技术的优势进行学习。 这种学习方式学生并不陌生，从我二下开始任教起，已经有十来篇课文是采用的这种整合教学的方式进行学习的。如：《海底世界》《西湖》《拉萨的天空》《东方之珠》《石头书》《航天飞机》《长城和运河》《微笑着承受一切》等。整合课都是在网络教室上的。学校有几间条件很好的`网络教室，但因为设在中学部，所以我们就近使用了我们小学部的网络教室。这间网络教室只有20台电脑，所以我给学生分了两人一组，采用合作学习的方式。 课前，我布置学生预习，要求通过多种途径搜集有关恐龙的资料。学生们上网搜索、查找书籍、看恐龙的电影，既增强了学习的兴趣，又形成了良好的知识储备。在第一课时中，学生们初读了课文，学习了生字，我又提供了一些与课文内容相关的网址，引导他们阅读。学生们以极大的热情投入了学习，他们主动地查找、阅读、筛选、整理、
下载，神奇的网络世界为他们提供了丰富的学习资源。 这节课是第二课时，学习目标是了解恐龙的种类。既要充分地利用信息技术，又要突出语文课的特点，所以我先以雷龙为例，通过比较句子：“雷龙是个庞然大物。”和“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”抓住语言文字，通过反复朗读，引导学生初步感知打比方、作比较等说明事物的方法，并了解雷龙的特点。然后充分利于网络信息的丰富性，在“拓展面”上下功夫，让学生借助课本与网络，自主合作探究其他恐龙的特点。我设计了“自学研究表”，以雷龙为例子，照例子，写出三种喜欢的恐龙的名字、它的特点、填写哪些地方可以看出它的特点。前两个写课本中的，后一个写在网上查寻到的其他的。学生们自主学习探究，既利用了网络提供的资源，又学习用自己的语言组织与概括。 利用网络学习，不拘泥于课本，学生有了更多的体会。比如，有所补充的：除了知道课本里介绍的霸王龙的牙齿像锋利的匕首，还从网上知道了它牙齿的边缘不是平的，是锯齿状的，怪不得那么厉害啦；有所发现的：课本里介绍了雷龙是个庞然大物，可学生们从网上知道，还有更大的恐龙是震龙。除了体型更大外，雷龙每走一步像打雷，可震龙走起路来像地震；有所疑问的：通过网络，学生们还发现了教材的错误，课本里介绍三角龙头上每只角都有一米多长，可通过网络，他们知道，原来鼻子上方的那个角并不长。语文教学与信息技术的整合把他们带到了更为宽广的知识领域。
《东方之珠》教学设计
《东方之珠》教学设计 执教：俞惠珍 一、教学目标： 1、了解课文是从哪些方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 2、有感情读课文，积累优美词句。 3、仿造课文第4段的写法，练习说（或写）一段话。 二、教学重难点： 感情朗读，积累文中的好词。 三、教学准备： 1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港的资料。（历史、回归、现在等的图片或文字） 2、多媒体课件 四、教学过程： （一）、导入 （课前播放《东方之珠》，学生听或轻轻拍手哼唱。） 1、伴随歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才唱的是什么歌曲吗？东方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）东方之珠指哪里？ 2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上画圈的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。） 3、为什么把香港称为东方之珠呢？学习了课文我们就知道了。 （二）、检查预习情况 1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？（开火车读词语）有没有不理解的词语？（交流、联系句子、课件演示等） 香港贸易清澈海豚闪耀粤菜佳肴应有尽有
琳琅满目物美价廉璀璨无比一应俱全亚太地区 （粤菜：广东风味的菜。亚太地区：太平洋周围的40多个国家和地区。 璀璨无比：形容珠玉等光彩鲜明。霓虹灯：彩色的灯。闪耀：闪烁。 琳琅满目：读句子，看课件，就是商品多的意思。） 2、解决了生词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。 （三）、学习第1段 1、无声的默读有助于思考，请默读第一段，思考为什么把香港称为东方之珠呢？ 2、交流。（香港是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。） 3、现在让我们到课文中去看看，香港为什么是购物、美食和旅游的好去处？ （四）、学习2―5段 1、整体感知： ①听老师读课文2－5段，同学们来感受。 ②同学们谈感受：在听老师的朗读中，香港给你们留下什么印象？（美丽、繁华） ③你知道课文是从哪些方面来描写香港美丽和繁华的？在哪一段描写？ （板书：市场美食海洋公园夜景） 课文的每一段又是怎样具体地描写香港的美丽和繁华呢？ 2、深入理解，指导朗读： 市场 ①默读第二段，边读边想，哪些词语最能体现香港市场的繁华？ ②课件演示第二段，哪些词最能体现香港市场的繁华？你从这个词中体会到什么？其余同学补充。 ③这么繁华的万国市场，你能够通过读课文来展现吗？指名朗读。 美食逛了香港的万国市场，我们再去看看香港的美食。 ①默读课文第三段，边读边想，哪些词句最能体现香港美食的繁华？ ②交流哪些词最能体现香港美食的繁华？你从这个词中感受到什么？
新媒体环境下的灾难报道初探_以_东方之星_沉船事件报道为例_陈瑜
XINWEN AIHAOZHE（2015·9） 灾难报道，是指以灾害孕育、发生、发展、危害及预防、抗灾、减灾等人类与之斗争为题材的新闻报道。灾难新闻几乎涵盖了新闻价值的所有要素：突发性、显著性、异常性、接近性、重要性和人情味，很容易激起受众的兴趣，因而灾难报道被认为是新闻富矿。 2015年6月1日21时28分左右，一艘从南京驶往重庆的“东方之星”号客船在长江中游湖北监利水域翻沉。本文以“东方之星”沉船事件报道为例，探索新媒体环境下的灾难报道。 一、媒体在“东方之星”沉船事件报道中的表现 （一）时效：抢占第一落点 理论上，我们可以把重大灾难性事件报道分为两个阶段，第一个阶段是信息传播阶段，也称事实传播阶段。 事件之初，报道主要集中在以下几个方面：发生时间、地点，当时的地形、地貌、天气等，实时更新的遇难人数、具体情况和应急措施，而更为重要的是事故过程还原和原因调查、定性。 基本信源来自两方面：一是与事件紧密相关的幸存者、救援人员、沉船制造者等；二是专家观点和对涉事官员的采访。 此外，历史上类似沉船事件、涉事沉船及其公司的以往事件、事件地点是否发生过类似事件、沉船基本资料和服役历史等背景资料也被多次引用。 境外的美英日等国媒体都对此事高度关注，我国主流媒体的报道速度也很快，新华社、中央人民广播电台、中央电视台都以全天滚动播报的方式直播现场救援情况，6月3日出版的《人民日报》《光明日报》都在重要版面对该事件给予了充分关注。 由于“东方之星”翻沉发生在6月1日晚上，2日凌晨起，微信公众号、客户端和网站等新媒体平台成为多家媒体第一落点新闻的出口。各大新闻、资讯类客户端很快把沉船事件做成图文结合的专题，置于首页。 随着新媒体技术的发展，简单的文字报道已远远不能满足灾难新闻报道的需要，文字+图片+视频已成为一种模式化的新闻操作常态。以往传统纸媒上的静态图变成了PC端和手机端的动态图，准确表明事故地，还原事故发生情景。而事故地点的地形、地貌，以及沉船客舱位置、分布等信息，都以图片或者短视频形式在最快的时间内发送出去。 （二）深度：深挖背后新闻 灾难事件是一个过程，报道不能只停留在事件的发生阶段，而要注意其发展变化，做到全面反映、有始有终。 “东方之星”在翻沉那一刻，到底发生了什么？暴雨中的救援如何展开？现场救援面临什么困难、最需要哪些帮助？在这种前提下，第二个阶段—— —知识传播阶段就显得尤为重要，它包括了各种问答和解释、反思和观点。 新华社在《“东方之星”陨落长江》一文中，通过对乘客家属和获救人员的采访，为读者还原了“东方之星”号从驶出到沉没的一些片段。央视用记者连线和演播室直播的方式不断向观众解释究竟发生了什么。 在这个阶段，评论提供了新闻报道之外的另一种视角。 事故之初，媒体采访了中国气象局的专家。有关专家分析认为：综合气象监测、气象雷达监测资料和现场查看、分析，事发时段当地确认出现龙卷风，风力12级以上，龙卷风主体位于江面，水平尺度不足1公里，持续时间15~20分钟，属局地性、小尺度、突发 新媒体环境下的灾难报道初探 —— —以“东方之星”沉船事件报道为例 □陈瑜 【摘要】灾难报道一般被视为不利于维护社会稳定、无益于鼓动群众激情的新闻题材。 出于维护大局的需要，我国试图共同建立起“多种媒体，一种声音”的超稳定传播秩序，对 如何报道、报道时机及报道范围均有严格的限制。但随后以微博、微信为代表的新媒体打 破了传统单向传播模式。 【关键词】灾难报道；“东方之星”；新媒体；科普 本期关注·新媒体环境下新闻实践的变革与坚守 24 DOI:10.16017/https://www.360docs.net/doc/9617290031.html,ki.xwahz.2015.09.006
“东方之珠”教学设计doc
《“东方之珠”》教学设计 之一 佚名 第一课时 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。 1、录音带。 2、投影片。 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 两课时。1、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①"东方之珠"指哪里？（香港） ②简介香港。 ③"珠"原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？
（3）感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……） 难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"。 2、初读课文。 课文对这颗"东方之珠"作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 （2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。 ①认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩公园街市）
3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩公园街市）但是，"东方之珠"的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市…… 请一个同学用一句话把这个意思说出来： 香港有 （香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。 ②指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是"我国南大门"，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉） ③齐读。 ④练背。
八年级音乐《东方之珠》教案
东方之珠 一、教学目标： 1 、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。 3、让学生了解回归十年后的香港的全新面貌。 二、教学重点与难点: 突出本单元“ 祖国统一” 的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 三、教具准备： 多媒体课件 四、教学过程： 一、组织教学 1、课前多媒体播放《七子之歌-澳门》 2、师生问好 二、导入新课： 师：老师请大家观看下面音乐演唱片段，注意问题 1）、请说出歌曲名字和演唱者的名字 2）、这首歌曲表达的是怎样的情感？多媒体播放张明敏的《我的中国心》 生：（说出歌曲的名字和歌星的名字） 师：请几位同学说出歌曲表达的情感：思乡爱国的情感 生：同学们说出歌曲表达的情感是思乡爱国的情感 师：对，浓浓的思乡爱国情，今天老师将带大家到《东方之珠》去感受心向祖国、热爱祖国的感情。 4、教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。（课件背景音乐为《东
方之珠》 三、新课教学 1、大家说《东方之珠》是哪里？ 生：香港！ 师：对！我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光 （师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》） 师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。被誉为“ 东方之珠” 2、聆听《东方之珠》（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐 师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境？ 生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。） 3、随琴学唱歌曲 4、教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。 师：“ 让海潮伴我来保佑你”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠---- 香港的无比爱恋之情 师：那些乐句多次重复？表达的是怎样的情感？ 生：“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的脸”---- 多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。 5、了解作者——罗大佑师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是著名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》 6、再次复听歌曲《东方之珠》，播放VCD 影片，学生跟随演唱。 四、课堂小结： 同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能昌盛！让我们一起在《东方之珠》的歌唱中下课！ 五、教学反思： 通过学习，学生会唱歌曲，用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3上14《东方之珠》第一课时教学实录
《东方之珠》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》 执教时间：2010年11月8日 执教班级： 执教老师：海安县大公镇北凌小学储剑锋 教学过程： 一、创设情境导入，唤起阅读期待。 师：（播放歌曲《东方之珠》，音乐声中，师生问好。）知道这首歌曲的名字吗？ 生：《东方之珠》。 师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？ 生：香港。 师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题） 师：齐读课题。 生：东方之珠! 师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？ 生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。 生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。 生4：香港包括香港岛、九龙和新界。 生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。 生6：香港还有铜锣湾。 生7：香港也称为香江、香海。 生8：香港是中国的一个特别行政区。 师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。 [以歌曲导入课堂，有助于引导学生进入境界，激发学生的学习兴趣。出示香港地图，学生能直观感知香港，为进一步了解香港，感知课文提供铺垫。] 二、有效初读课文，整体感知文本。 师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中你知道些什么？ 生1：香港是我国通向世界的南大门。 生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：这句话又让你产生哪些疑问？ 生1：香港为什么是通向世界的南大门？ 生2：香港在祖国的南端。 生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？
小学生的学习心得体会范文4篇
小学生的学习心得体会范文4篇小学生的学习心得体会范文1 主动学习的习惯 别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。 小学是一所已经有72年历史的小学了。校长说的真好，70年，在历史的长河中，只不过是短短的一瞬间，但是就在这70年中，小学经历了风雨的磨砺，从无到有，从小到大，在改革开放的春风中绽放花蕾，在历史发展的新时期扬帆远航。 我们xx届的毕业生在小学的六年里经历了多少精彩而又有意义的活动啊？我们的校长为了我们拥有更好的学习环境，更好的学习氛围，又付出了多少的心血呢？谁也不知道，谁也不清楚，因为在这背后，隐藏着的是一种师生间永远不可能断开的桥梁！ 如今，我还记得一年级刚刚入学时的情景：几个大哥哥大姐姐面带微笑地向我伸出手，热情友好的问我在几班，然后把我领进教室，看到我安全坐下，他们才离开教室门口，去迎接新的同学。那是我第一次踏进小学的校门，虽然已经是六年前的一丝回忆，但是我会将它刻在心中，因为这就是母校给我留下的第一印象。 一年级的六一最值得纪念。那天，所有xx年入学的同学一齐聚在老校的操场，小小的操场上站了20列同学，10列是我们年级准备入少先队的同学，令10队则是高年级的大哥哥大姐姐。他们负责为
我们佩戴鲜艳的有象征着入队意义的红领巾。那天，我们的同学是那样激动兴奋，个个的脸上写满了欢乐。当戴上红领巾，向着国旗敬礼时，我们个个都严肃认真，嘴里微微吐着歌词，那场景至今还是那样清晰。 经过一段时间的学习，要对所学的知识进行归纳，形成单元、章节知识结构，在大脑中勾画图式。这是使知识系统化，牢固掌握知识，形成学科能力的重要一环。 自觉培养创造性思维能力的习惯 创造性思维能力是人的智力高度发展的表现，是创新能力的内核，是实现未来发展的关键。中学生应该随时注意运用如下步骤培养创造性思维能力：（1）界定自己所面临的问题。（2）搜集相关问题的所有信息。（3）打破原有模式，从八个方面尝试各种新的组合。包括改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等等。（4）调动所有感觉器官参与。（5）让大脑放松，让思维掠过尽可能多得领域，以引发灵感。（6）检验新成果。以上六步是解决作业难题的有效方法。 上课主动回答问题的习惯 中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心里素质，促进创新意识的勃发。回答问题要主动，起立迅速，声音宏亮，表述清楚。 多思、善问、大胆质疑的习惯
三年级语文：《东方之珠》教学实录 (参考文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 三年级语文：《东方之珠》教学 实录 (参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
三年级语文：《东方之珠》教学实录 (参考 文本) 江宁实验小学蒋崇勇 教学目标: 1.学会本课生字和由生字成的词语,理解"倾听""舒服"等词语的意思. 2.理解课文内容,感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因. 3.正确,流利朗读课文.有感情朗读第二自然段. 教学重点:联系实际,结合课文理解"倾听""舒服"等词语的意思. 教学难点:感受浅水湾美丽的景色,体会作者感觉舒服的原因. 教学准备:多媒体课件 教学过程:
一.说资料. 师:今天学习14课(读题):东方之珠.我知道同学们收集了很多有关这篇课文的资料,谁来说给大家听听注意说明你是从哪里收集到的! 生1:我知道"东方之珠"是人们对香港称呼.因为香港是亚洲最大的旅游中心,是世界著名的旅游胜地.我是从网上收集到的. 生2:香港盛产香叶,被称为香海,香港.这是我从爸爸带回的香港旅游地图上看到的.我还知道香港是由香港岛,新界,九龙和离岛四个部分组成. 生3:我收集到香港人利用自己的勤劳和智慧把一个贫穷的小渔村建设成为了一个国际化大都市.这是爸爸告诉我的. 生4:****战争时期香港被割让给英国,1997年回归.英国靠侵略统治香港整整150年,这是中国人的耻辱.这是我在图书管里查到的. 生5:香港有许多名胜,有万佛寺,太平山顶,香港会展中心,浅水湾,海洋公园,香港公园等.我打电话问去过香港的叔叔得知的. 【点评:交流收集,了解到的课外资料,注意应简明扼要.这样旨
1.2 香港、澳门特别行政区 教案(商务星球版八年级下册)
特别行政区——香港和澳门 一、教学目标 （一）、知识目标：让学生能够说明港澳海陆位置和相对位置的优越性，通过计算与资料分析，了解“人多地狭”的基本特点，通过图文资料的分析,探究港澳地区与祖国内地的密切联系。 （二）、能力目标：通过学习港澳的身世与政策等知识点，培养学生的读图分析能力、计算分析能力、收集加工处理信息的能力与探究合作交流。 (三)、情感价值观目标：通过探究港澳拓展城市发展空间的方法以及港澳未来的发展，培养学生树立人地协调和可持续发展的基本观念。 二、教学重点、难点 重点：香港和澳门“人多地狭”的特点； 难点：港澳与祖国内地的密切联系。 三、教学方法 1．提问探究法。 2．读图分析法。 3．讲述法、讲解法。 四、课时安排 一课时 五、教具准备 1．相关图片与地图。 2．多媒体。 六、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，上一节课我们学习了我国的首都北京，这节课我们来学习我国另外两个重要的行政区域。（先播放《东方之珠》和《七子之歌》的歌曲）让学生在音乐声中欣赏香港美境图片，再让学生们大声的告诉歌曲里的分别是我国的哪两个地方？ 生：香港、澳门。 师：很好，那么今天我们就来学习歌曲里的这两个特别行政区——香港和澳门。（板书：第二节、特别行政区——香港和澳门） （二）、讲授新课 师：这节课呢，我分为三个板块，下面我们进入板块一——走进香港和澳门 师：同学们你们知道港澳在哪儿？它们的范围又是怎样的呢？先请同学们快速浏览一下课本，思考香港和澳门的经纬位置、海陆位置、相对位置？等一下请同学回答。 生：略。 师：先展示《香港与澳门政区图》，指导学生观察图片读图回答。 香港和澳门地处中国大陆的东南端（相对位置）；分别位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻（海陆位置）。香港由香港岛、九龙半岛和新界三部分及周围200多个岛屿组成，面积1098平方千米；澳门由澳门半岛、凼仔岛和路环岛组成，面积约25.4平方千米。港、澳地处祖国大陆东南端，是以祖国大陆为腹地，位于珠江口东、西两侧，与广东省相邻，这里要为其外向型经济打基础，也为内外型广阔发展空间作铺垫。 师：那同学们知道香港的海陆位置对其经济发展有何积极影响吗？ 香港地处中国大陆东南端，珠江口东侧，邻深圳市，香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。其海
“东方之星”客轮翻沉事件调查报告发布标准范本
编号：QC/RE-KA9266 “东方之星”客轮翻沉事件调查 报告发布标准范本 The new situation in operation, especially the emergency, makes the information open and transparent by reporting the details, and then forms a closer cooperative relationship. （工作汇报示范文本） 编订：________________________ 审批：________________________ 工作单位：________________________
“东方之星”客轮翻沉事件调查报告发 布标准范本 使用指南：本报告文件适合在为规范管理，让所有人员增强自身的执行力，避免自身发展与集体的工作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了解情况的效果。文件可用word任意修改，可根据自己的情况编辑。 12月30日电国务院近日批复了“东方之星”号客轮翻沉事件调查报告。经国务院调查组调查认定，“东方之星”号客轮翻沉事件是一起由突发罕见的强对流天气——飑线伴有下击暴流——带来的强风暴雨袭击导致的特别重大灾难性事件。 XX年6月1日21时32分，重庆东方轮船公司所属“东方之星”号客轮由南京开往重庆，当航行至湖北省荆州市监利县长江大马洲水道时翻沉，造成442人死亡。
事件发生后，党中央、国务院高度重视。xx、xx总理立即作出重要指示批示。6月2日凌晨，xx总理率有关负责同志紧急赶赴现场指挥救援和应急处置工作。经各方全力搜救，事发时船上454人中12人生还，442具遇难者遗体全部找到。经国务院批准，成立了由安全监管总局、工业和信息化部、公安部、监察部、交通运输部、中国气象局、全国总工会、湖北省和重庆市等有关方面组成的国务院“东方之星”号客轮翻沉事件调查组，并聘请国内气象、航运安全、船舶设计、水上交通管理和信息化、法律等有关方面院士、专家参加。 事件调查组坚持“科学严谨、依法依