平面设计方案论文-平面设计方案中创意思维的培养初探
平面设计中的创意探讨
平面设计中的创意探讨一、真实的情境有助于激发学生的创意思维设置并建立一个设计真实任务的情境有助于激发学生的创意思维。
如，在讲授Photoshop课程中照片修饰这一单元时，除了将软件的根本操作方法传授给学生以外，教师还可以在课堂中模拟真实任务情境。
针对“照片修饰”这一课题，教师可以把情境设立为“某影楼的设计部门”，教师与学生则通过“角色扮演”的方式，分别转换身份为“设计总监”及“美工”，在这样的情境下激发学生的制造力量，而不仅仅局限于简洁地练习工具的操作。
与此同时，在实践课中渐渐增加设计任务的数量及种类，增加学生的工作量以贴近“实战”的情境。
建立情境的重点在于针对不同的课题设立不同的情境。
依据Photoshop课程中各种课题的特点，一般可以将课堂情境设置为“影楼”“图片社”“平面设计工作室”等。
对于不同专业的学习者，可能会有不同的课题设置，如动画专业在Photoshop课程中可能会学习到GIF动画的制作方法，所以也可以将情境设置为“某网络公司设计部门”“动画工作室”等。
相对而言，学生在这种角色扮演的“嬉戏”中更简单发挥学习的主观能动性，在软件的练习过程中会普遍带有主观情感，从而促进创意思维的建构与养成。
二、教学中加强师生间的协作，有益于增加学生的创意主动性从“教学”这一词语中不难发觉，“教”与“学”是冲突对立统一的双方。
“教”是教学活动中的冲突主要方面，教学设计掌握着课程节奏快慢、教学方向，打算教学目标的实现，教师在整个教学过程中起到主导作用。
“学”是教学中的冲突次要方面，特殊在固有的教学观中，学生始终处于被动的一方。
但教学目标的实现需要通过学生来完成，学生是教学活动的主体。
从以上我们不难看出，假如要到达既定的教学目标需要调和“教”与“学”的冲突，加强教师与学生的协作、学生与学生的协作是调和冲突的有效手段。
思维教学专家德波诺指出，“学校课本上的问题通常是封闭性的，都有正确答案，且给出必需信息，而实际生活中的问题，往往是开放性的，没有精确答案，还缺少有关信息”。
平面设计教学中如何培养学生的设计创新思维
论点 ARGUMENT 人才培育130平面设计教学中如何培养学生的设计创新思维文/林挺（广东省技师学院，广东惠州 516100）摘要：本文主要从创新思维和设计理念等角度，分别阐述了平面设计中对学生的创新、设计思维的培养，以及在平面设计教学中，模块化教学对学生创新思维培养的重要性和促进作用。
此外，本文还探讨了如何在教学过程中切实培养学生的创新能力。
本文以艺术平面设计为主要研究对象，以网店的海报设计为案例，探讨了如何将教学与实际工作相结合，并针对设计导向性的教学与实践进行了研究，从而培养学生独立的设计能力和创新思维能力。
关键词：平面设计；创新思维；模块化教学；设计导向在高职院校和高专院校中，平面设计和计算机专业相挂钩，它是一门综合性很强、实践性极高的课程。
平面设计除了要对图像进行处理外，还要求学生充分掌握处理软件的相关知识，同时能够有效提升学生的创新能力。
所以，在平面设计课程教学期间，合理培养学生的创新能力、不断提高其综合素质，是现阶段的教育重点。
1.在平面设计课程中进行设计导向教育的重要性在多数培训机构中，教师通常选用较普遍的、典型的工作任务并将其交给学生自由发挥，从而培养学生的独立创新能力，引导学生具有自我思考意识。
但现阶段，社会正在向培养综合型人才的方向发展，更多的企业追求的是综合型人才，要求工作人员不仅要充分掌握某一项专业技能，而且要了解其他内容，真正做到综合发展。
这便对人才培养提出了高标准。
笔者根据自身教学经验，认为在对学生进行平面设计课程教育期间，教师可以通过引导式的教学方法以全面关注学生的创新思维和设计水平，对二者采取针对性培养，促进学生在完善设计构思的条件下，按照学习目标进行创新和训练。
这样不仅能增强学生的创新思想和理念，而且有利于学生在创新水平上的进展，从而达到学习目标。
2.行动导向和设计导向的运用比较行动导向是指在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”而实现教学目标。
平面设计中的创意思维与设计思路
平面设计中的创意思维与设计思路创意思维是平面设计过程中不可或缺的重要部分。
它在设计师的工作中扮演着关键的角色，能够为视觉作品注入独特的灵感和创意。
而设计思路则是设计师在创意思维的指导下，根据项目需求进行设计的方法和规划。
本文将探讨平面设计中的创意思维以及设计思路，并分享一些实用的技巧和方法。
创意思维对于平面设计师而言，是非常重要的一环。
它是设计师灵感的源泉，决定了设计作品的独特性和吸引力。
创意思维可以通过观察和感知周围的事物来进行培养。
例如，设计师可以观察大自然中的美景，参观艺术展览，或者研究其他优秀的设计作品。
这些经验可以激发设计师的创造力，并激发出新颖而独特的设计思路。
在培养创意思维的过程中，设计师可以尝试一些创意激发的方法和工具。
例如，设计师可以使用脑暴（brainstorming）的方法，将大脑中的各种创意进行记录和整理，然后进行筛选和发展。
此外，设计师还可以利用心智图（mind map）来梳理创意关联和发展的思路。
心智图可以帮助设计师将各种创意思路有机地结合起来，形成完整而有逻辑的设计方案。
而设计思路则是在创意思维的指导下，为设计师提供了实现创意的方法和方向。
设计思路通常是根据项目需求和目标受众来制定的，它能够确保设计作品能够准确传达所需的信息，并与观众产生共鸣。
设计思路的制定过程中，设计师可以考虑以下几个方面：1. 定义项目需求：明确了解项目的目标、受众和需求，为设计思路的制定提供明确的方向和依据。
2. 进行背景研究：对于与项目相关的行业、产品或服务进行充分的研究，了解市场趋势和竞争情况，为设计作品的创意提供更深入的参考。
3. 制定设计目标：根据项目需求和目标受众，明确设计作品的主题、风格和形式，并确保与整体项目的一致性。
4. 收集素材和参考：通过收集和整理相关的图片、文字、色彩等素材，为设计师提供灵感和创意的参考。
5. 执行设计方案：根据设计思路和创意思维，进行具体的设计制作。
在此过程中，设计师可以运用各种设计工具和软件，发挥自己的审美和技术能力。
平面设计的创新思考法探析
平面设计的创新思考法探析
平面设计的创新思考法是将概念及想法变为可视化图像的过程，要使其有创新思维，可以借鉴三种思维技巧，来挑战对此概念的约定。
第一种思维技巧是传统反向思维。
即反其道而行，将所有的设计想法都按照反向方式来思考，这样就可以出现一些意想不到的想法和创意。
例如，在传统的平面设计中，黑色是深色，白色是浅色，但你可以把这一想法颠倒过来，将黑色作为浅色使用，而将白色作为深色使用，这样就可以得到一个不一样的概念和创新的视觉效果。
第二种思维技巧是把设计反转为无限思维。
即转变视角，从不同角度去观察设计问题，从而推翻传统观念，通过改变视角，探索某个角度会给我们创新的设计思路和想法。
例如，常见的印刷文案设计，我们会想到一种灰度的文字设计，但反其道而行，将普
通颜色和彩色反转，我们就可以得到与众不同的设计思路，它给人们带来新鲜的感受。
第三种思维技巧是从其他领域寻求创新思路。
从已有领域借鉴新思路，将其合理运用于平面设计，这样就可以避免理论停滞而获得视觉创意。
例如，把绘画的色彩搭配应用到平面设计中，结合当下流行的颜色，我们就可以制作出更有设计感和创新感的宣传图片，让人瞩目。
平面设计的创新思考法可以帮助我们提高创新能力
提升设计水平，以达到创新发想的最佳效果。
通过反向思考、从无限思维和其他领域寻求创新思路，我们就能有效地将设计理念变为可视化的实际表现，创造出更具创意的平面设计。
平面设计中创造性思维的培养
浅析平面设计中创造性思维的培养【摘要】在局限的二维空间表达出设计的意图是一项极为艰巨的工作，平面设计要想更好地表达设计思想，获得受众的理解和认同，必须加强求新和求变的创造思维培养。
本文结合平面设计的实际工作，分析了创造性思维的组成，说明了创造性思维对平面设计工作的价值，并在此基础上，提供了如何培养平面设计中创造性思维的方法，希望对于提高平面设计工作的创造力，增添平面设计的生命力，提升平面设计的竞争力有所启迪和帮助。
【关键词】平面设计；创造性思维；独创性；联动性；多向性；跨越性1.平面设计中创造性思维的组成在进行平面设计的过程中既要体现逻辑性、形象性，又要体现设计的主体和意图，因此必须要有创作灵感作为基础，创造性思维是灵感产生的源泉，那么创造性思维到底由哪些组成呢？1.1直觉思维与分析思维直觉思维是人依靠直觉发现、感悟和解决问题，由于直觉思维没有思维过程因此具有简洁和目标性强等特点，在平面设计中很大一部分创意的产生就是源于直觉思维。
分析思维是依靠和遵循严格的逻辑推理和过程演进，分析思维具有严谨性，可以与直觉思维共同作用，创作出优良的平面设计产品。
1.2发散性思维与集中思维发散思维是指从一个出发点出发，多角度、多层面地考虑问题，能够具有举一反三、触类旁通的效果。
集中思维是指将目标集中于一点，利用单一模式探寻问题解决的答案。
发散思维和集中思维对于平面设计缺一不可，二者必须相互结合、相互作用才能发挥出更好的价值和作用。
1.3抽象思维与形象思维抽象思维以逻辑、定理、概念、判断和推导等方式，用符号进行思维，它反映了思维的逻辑性。
形象思维是以具体的事物形象作为思维形式，它反映了思维的直观性。
在平面设计中形象思维需要抽象思维的引导才能实现更加生动和丰富的效果。
1.4灵感思维在一系列诱发因素的影响下，设计人员产生突发的灵感，使设计的思路突然洞开，进而能够有效完成平面设计任务。
灵感思维是创造性思维的重要基础，对于设计工作有着不可估量的价值和作用。
创意思维在平面设计的现状和建议论文
创意思维在平面设计的现状和建议论文创意思维在平面设计的现状和建议论文摘要：随着平面设计的发展，大量的平面设计人才因市场需要产生。
由此而衍生的平面设计教育产生，平面设计教育的发展为培养平面设计领域的人才作出了重要贡献。
而随着平面设计教育的发展，平面设计教育也随之暴露出许多问题，其中，平面设计人员创意思维的缺失是目前最为严重的问题。
本文从创意思维的含义和特性出发，对平面设计教育现状进行了介绍，并探讨了一系列强化创意思维的举措，希望进一步指导平面设计教育创新实践活动的发展。
关键词：创意思维；平面设计教育；现状；建议平面设计作为一种独特的传递信息的方式，主要是指设计者通过文字、图形以及各种符号的排列组合使其对观赏者产生视觉冲击，传达某种信息的新型专业。
近年来，平面设计发展十分迅猛，一些高校也纷纷开展平面设计有关专业，平面设计教育活动蓬勃发展，平面设计人才在市场中占据着独特的优势。
但由于平面设计思想的创意化，平面设计人才必须具备高水平的创意思维，否则无法实现可持续的发展。
随着平面设计教育的发展，创意思维在其发展过程中的地位日益重要。
可以说，创意思维是平面设计发展的动力，也是平面设计区别于其他专业的重要特征。
同时，市场对于平面设计人才的需要也着眼于创意思维水平的高低，因此，培养平面设计专业学习者的创意思维尤其关键。
一、创意思维的含义和特性1、创意思维的定义创意思维是指通过创造性的想法以及创造性的思维活动将事物的本质以及事物发展的过程通过某种手段加以表现的能力或本领。
创意思维的直接表现形式是创意成果的产生，同时创意成果也是创意思维形象化的表现。
创意思维的特性因人而异，不同的人其思维活动不同，产生的创意思维也不尽相同。
创意思维具有鲜明的创造性、变化性以及不可控性，创意思维的产生也具有一定的随意性。
此外，创意思维的产生和运用对于当今社会的发展意义重大，未来社会的发展需要创意思维的参与，创意思维也将成为未来衡量人才素质的重要标准。
激发中职学生平面设计课堂创意思维的初探-精品文档
平面设计课堂创意思维的初探摘要：创意，是广告的灵魂，好的创意能唤起大众的共鸣。
在平面设计的教学中，学生创意思维的培养是重中之重。
我们必须要尊重和鼓励学生，不断开阔学生的视野，重视培养学生思维的广阔性和深刻性，思维的灵活性与创造性。
中职学生走出校门后面临就业，平面设计的专业性要求他们的设计具有创意，所以在教学课堂中创意思维的激发和训练尤为重要。
在中职学生平面设计课堂教学中，我们应当怎样进行创意思维的激发和训练呢？我在教学实践中，进行了初步探索。
归纳起来分为以下四个步骤：、首先多给学生讲授一些经典的思维方式1、通过故事给学生讲授一些典型的思维方式。
例如：给学生讲授司马光砸缸的故事，分析和总结只有打破，才能得到生机。
只有打破旧思维的桎梏，新思路才会见光明; 给学生讲授“柏举之战”让学生分析和讨论孙子的思维方式。
要想战胜对手，就必须了解对手等等。
2、给学生讲授一些有效的思维方式。
比如逆向思维、横向思维、发散思维、系统思维、移植思维、分解思维、质疑思维等等。
3、给学生讲授一些实用的思维方式。
例如：增值思维、立体思维、极限思维、动态思维、超前思维、形象思维、想象思维、灵感思维、互动思维等等。
创意与思维密不可分，思维能产生创意，思维是创意之母，创意是广告设计的灵魂。
平面设计中的创意是运用思维进行创造性活动，它的广度、深度、速度都取决于创意思维的方式。
用良好的思维方式进行创意，就会使思维活跃，创意层出不穷。
倡导学生熟悉和探索各种创意思维的方式，这样才能使学生的思路变得开阔畅通。
二、给学生讲解平面设计中的常见创意思维。
平面设计常见创意思维的学习有助于学生思维的拓展，让学生思维更加宽广。
常见的创意思维有：1、夸张法：借助想象，对广告作品中所宣传的对象的品质或特性的某个方面进夸大，以加深或扩大这些特征的认识。
通过这种手法能更加鲜明地强调或揭示事物的实质，加强作品的艺术效果。
夸张是在一般中求新奇变化，通过虚构把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，赋予人们一种新奇与变化的情趣。
浅论平面设计课程中创新思维的培养
来 源 ， 类 旁 通 是 学 习 平 面 设 计 的 重 要 特 点 之 一 ｏ１Ｐ） 名 触 ［ （３著 ２ ５ 的 心 理 学 家 弗 洛 伊 德 认 为 人 的 大 脑 就 好 像 是 浮 在 大 海 上 的
冰 山 ， 面 以上 为 显 意 识 ， 平 面 以 下 为 潜 意 识 ， 灵 感 思 维 海 海 而 的产 生就 是 潜 意 识 被 重 新 刺 激 产 生 的 。所 以 说 灵 感 出 现 的 机遇 对 每 个 人 是 公 平 存 在 的 ， 感 就 在 每 一 个 人 的身 边 。尽 灵 管 它有 时是 稍 纵 即 逝 ， 至 令 人 百 思 不 解 ， 以捕 捉 。那 些 甚 难 努力 追 求 、 意 进 取 、 时 留 意并 敏 锐 地 感 觉 、 捉 到 灵 感 的 刻 随 捕 人 是 成 功 的典 范 。培 根 说 ： 人 在 开 始 做 事 前 要 像 千 眼 神 那 “
独创性思维训练以及求 同与求异思维训练有助于创新思维的培 养，
［ 关键词］ 创新思维 ； 灵感 ； 独创 性； 同思维 ； 求 求异 思维
［ 图分 类 号 ］Ｊ １ 中 ２８ ［ 献标识码］ 文 Ａ ［ 文章 编 号 ］ ６ ２ １ １ （Ｏ Ｏ Ｏ …０ ２ ０ １ ７ — ２ ７ ２ ｌ ）２ １４ ２
是 足 以燎 原 的 智 慧 火 花 。在 许 多 艺 术 家 的 创 作 设 计 生 涯 中
都 有 这 样 的体 验 。平 面 设 计 中 灵 感 恩 维 的 训 练 要 求 学 生 尽
量 的 学 习 文 化 知 识 ， 拓 自己 的视 野 。 当 然 培 养 学 生 对 知 识 开
的 广 泛 涉 猎 和 对 专 业 的 专 注 既 相 互 矛 盾 又 相互 统 一 ， 者 是 前
平面设计图形创意思维研究论文
平面设计图形创意思维研究论文平面设计图形创意思维研究论文摘要：作为平面设计的表现基础，图形是人们关注的视觉焦点所在，同时也是平面设计三大基本要素之一。
为设计出好的图形，首先就需要具备好的创意，而好的创意需要创造性思维的支持。
其中，平面设计过程也即实现创造性思维过程，只有将好的思维方式作为引导，将创意点准确找出，才能在一定时间内表达出最理想的创意内容。
本文从平面设计中图形创意的重要作用出发，就图形创意思维的应用展开探讨。
关键词：平面设计；图形创意思维；应用分析现代社会是图形取代文字的社会，图形取代文字已是大势所趋。
图形比文字有着更高的艺术魅力。
今天，网络信息高速发展，中国和西方的文化相互交汇、相互碰撞。
现代文明与传统文明的传承以及鲜明的对立，形式了当今平面设计图形设计中的多元化。
随着时代的进步与发展，我们的生活也不断朝着图形化的方向发展，无论是商品的包装、书籍的装帧，还是广告的招贴，都是建立在图形创意设计的基础上。
而设计作品的整体效果更是与图形创意有着直接的联系。
具体分析，图形创意设计并不是对客观事物的`简单模仿，而是创造，是对客观事物的改造及再加工。
其中，图形创意的灵魂便是创造性思维方式，平面设计除了是技巧方面的创造外，更是思维方面的创造。
对于平面设计师而言，只有充分应用图形创意思维，不断摆脱常规限制，才能实现创新，设计出更有魅力的作品。
1平面设计中图形创意的重要作用当今信息时代中，人们每天都在生产、传播、接收着成千上万条信息。
在信息传播的今天，图形在其中扮演着越来越重要的角色。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达中的媒体，它对人们之间、文化、信息方面的沟通起着不可忽视的作用。
在图形设计中，符号学的运用，影响着图形的形象性的表达。
根据记载，“图形”一词其特征可以概括为绘、写、刻等手段产生的图像符号，是说明性的图画形象，以区别于词语、语言、文字的视觉形式，可以通过各种手段进行的大量复制，是传播信息的视觉形式。
平面设计中的创意思维与表现方式
平面设计中的创意思维与表现方式平面设计是一门以视觉效果为主要表现形式的艺术设计学科。
在创意思维和表现方式方面，平面设计师需具备独特的观察力和创造力。
他们通过运用不同的技术和元素，以及独特的表现方式来呈现各种视觉效果。
本文将从创意思维和表现方式两个角度探讨平面设计中的创意思维与表现方式。
在创意思维方面，平面设计师需要拥有开阔的思维和创造力。
他们需要具备独特的观察力和发现力，能够从日常生活中汲取灵感。
他们要善于观察周围的事物，并能够将不同的元素组合在一起，创造出新颖独特的设计。
例如，在设计海报时，平面设计师可以通过观察海洋生物的形态特征，运用抽象的手法将其与其他元素相结合，形成新颖的图案和构图。
平面设计师还需要具有丰富的想象力。
他们要能够从空白的画布上构建出完整的设计概念，并通过细致的构思和组织将其转化为具体的视觉形式。
例如，在设计产品包装时，平面设计师可以通过想象产品的特点和定位，运用独特的设计元素和符号，表达出产品的独特性和品牌形象。
而在表现方式方面，平面设计师可以通过多种多样的手法来呈现设计作品。
他们可以运用不同的色彩和色彩搭配，以及各种材质和纹理来传达不同的情感和意义。
例如，在设计印刷品时，平面设计师可以运用不同的印刷工艺和纸张材质，通过视觉和触觉上的感受，将设计作品更好地传达给受众。
平面设计师还可以运用图形和符号语言来传递信息。
他们可以通过抽象的形状和线条，以及各种符号和标志，将复杂的信息和概念以简洁明了的方式呈现出来。
例如，在设计标识时，平面设计师可以通过简洁的形状和线条，表达出品牌的核心价值和独特性。
平面设计师还可以运用排版和文字处理技巧来提升设计作品的表现力。
他们可以通过合理的排版结构，控制文字的大小、颜色和位置，营造出不同的视觉效果和层次感。
在设计书籍封面时，平面设计师可以通过合理的文字排版搭配与图像相结合，营造出诱人的封面效果，吸引读者的注意力。
总结起来，平面设计中的创意思维与表现方式是设计师完成优秀作品的重要因素。
平面设计知识：平面设计教学中的创意思维
平面设计知识：平面设计教学中的创意思维平面设计是一门涉及到创意思维的艺术，它需要设计师具备创新性的思维和创意的灵感，以创造出优美、符合需求的设计作品。
为了发掘创造性的思维，设计师需要拥有敏锐的观察力和强大的想象力。
在创意思维的过程中，设计师需要不断接受各种创意和想法，并且深入思考和梳理，才能在自己的设计作品中呈现出独特而又令人惊艳的创意。
在教学中，设计师需要通过不同的方法来培养学生的创意思维。
下面是几种有效的方法：首先，设计师可以鼓励学生进行主题思考，让他们从不同的角度思考设计作品。
例如，提供一个特定的主题并要求学生呈现出对于此主题的理解和想法，而发散性思维可以在极短的时间内准备出多种不同的设计方案,但选择性思维则可以从中筛选出最为恰当的答案。
通过这种方法，学生能够训练自己的思维方式，并且在动手实践时能够更好地转化创意。
其次，设计师可以教授学生一些创意思维的技巧和方法，如大胆假设法和对比法等。
大胆假设法就是在设计时，学生可以提出一些天马行空的假设，不拘泥于实际情况，尽可能地发挥想象力，冲破思维的局限，从而产生出创意的火花。
对比法则是在同样的设计要求下，将设计元素的相似点和不同点进行比较，从而创造出新颖、富有个性特征的设计。
同时，设计师还可以鼓励学生利用一些跨学科的知识和技能，运用到设计中。
例如，学生可以借鉴哲学、心理学或社会学等领域的理论，将这些理论灵活地运用到设计中，从而产生出独特的设计思路和设计作品。
最后，教师还可以采用案例研究的方式，让学生深入了解设计作品的创意思维过程。
通过对各种设计案例的研究和剖析，学生能够更好地理解创意思维在设计中的重要性，以及如何将这些思维方式应用到自己的设计作品中去。
综上所述，创意思维在平面设计教学中是无法缺少的部分。
通过以上几种方法，设计师可以培养学生的创意思维能力，将学生的想象力和创新能力发挥到极致。
当学生在创意思维上有所突破时，他们的设计作品也随之更为出色，具有创新、美感和实用性。
创新思维在平面设计含义论文
创新思维在平面设计含义论文一、创新思维与画面的构架框架把画面围成了一个特别的空间，所有的设计元素都在这个框架中组织和展开，这就是画面的构架。
画面的构架直接关系到画面构图的完整性和可观赏性，因此我们决不能轻视它。
常见的画面构架主要是长方形，长与宽的配比不同会给人一种水平感或垂直感。
正方形强调了一种平静感。
在中国画中常采用条状或扇形的形状。
在画面的构架中从视觉角度来感知力的平衡状态。
没有平衡感的画面是没有视觉冲击力的。
决定画面平衡的两个要素是重力和方向。
重力和形在画面中的位置有关，位置不同给人的感觉也不同。
当形体处在画面中心时，给人的感觉是沉稳、吸引人的眼球。
当偏离中心时，整个画面就会产生运动感。
位置不同可以产生松弛感、自由感、紧张感等。
二、创新思维与画面的空间在平面构成中不单是平面空间的变化，也有立体的空间变化，画面的空间都是按照设计的要求而进行设计的。
平面空间的构成方法在古代的绘画中有广泛的应用。
如装饰绘画、东西方古代绘画等，现代绘画也从中获得灵感和启示。
平面空间的画面与自然空间结构的画面有明显的区别，形成了一种新的艺术形式。
我们在运用平面空间的时候需要创新性的思考，以传达一定的意义为目的，重新组织画面间的各个元素的联系，使之形成具有形式美和精神美的视觉画面。
深度空间是介于平面空间和无限空间之间。
在设计画面时，要注意体积感间的层次不可过多，要找到要表达画面的层次需求和能表达的层次感间的平衡点。
所以在进行平面创新的总体设计时，图形和基本画面为最基本的层次。
适当增加层次的深度，这样可以明确层次的位置关系。
三、创新思维与画面中的秩序感1.节奏与重复简单的重复或是复杂的重复，都会给画面造成一种动势，给画面带来活力。
在重复的方式上形成的节奏，画面中任何一点的’改变都会非常吸引人的注意力，我们可以结合创新思维的发展由此来引导视觉运动的方向。
我们可以将画面中的图形整理为近似的关系，对部分的图形进行变化，在画面中形成吸引人注意的兴趣点。
平面设计教学中培养学生创新思维的路径
平面设计教学中培养学生创新思维的路径摘要：作为视觉艺术与电脑软件相融合的一种产品，它既要满足人们的需要，也要满足人们的审美需求。
这是美术设计专业学生必须掌握的一门专业课。
图形设计属于视觉传达设计的范畴，是以视觉为交流的桥梁和方式。
而对于一个图形设计来说，最重要的就是它所传达的视觉讯息，这也是图形设计的生命之源。
关键词：平面设计；创新思维；培养策略1平面设计教学存在的问题1.1教学模式单一，忽略了学生综合能力的培养传统的平面设计课程的教学方式十分单调，导致了课程的趣味性较低。
这样，就很难调动起学生在这一领域的学习兴趣。
所以，很多时候，在一个阶段的平面设计教学后，学生所能掌握的仅仅是软件操作，而不能将自己所学的平面设计技能应用到实际中去。
由于平面设计专业理论和平面设计实践存在着一定的差别，所以，要让学生可以将自己的能力应用到平面设计中，还必须将平面设计理论和平面设计实践有机地结合起来，让学生可以拥有一套完善的平面设计流程。
而在学生连完成一个平面设计作品都特别困难的情况下，更难要求学生要把自己的创新意识融入到作品中。
1.2教学理念滞后，缺乏对学生创造性思维的培养传统的平面设计教育不仅是一种教学模式，而且教育观念也十分陈旧。
而这种陈旧的教育观念，指的就是在实际的教育中，没有对学生的创造力进行切实的培养，所以，所培养出来的学生，通常不适合于社会，在真实的工作岗位上，很难实现自己的价值。
但与此同时，老师也有责任扩大课程的范围，使学生得到更多的知识，而不是死记硬背。
如果老师仅仅是将课本中的内容重复给学生，学生所获得的知识也就只有课本中的内容，而且很难在此基础上进行自己的思考和创新，所以不仅无法培养学生的创新能力，也限制了他们的创新能力的发展。
2平面设计教学中培养学生创新思维的路径2.1优化教师教学方式首先是微课，其重点在于对某一知识点进行明确、精确的讲解，老师应该对相关的理论进行仔细的安排和设计，并认真的讲解。
创意思维对现代平面设计中的影响论文
创意思维对现代平面设计中的影响论文创意思维对现代平面设计中的影响论文摘要:社会经济的发展带来了人们物质生活水平和精神追求的提升，作为艺术形式的一种，平面设计给人们带来了极大的艺术享受，同时随着人们审美水平的提升和变化，平面设计也面临着越来越多的挑战。
为了更好地促进自身发展和进步，平面设计工作者在开展设计工作的过程中必须时刻保持创意思维的投入，只有不断地创新才能获得长期的发展。
文章从平面设计的创意来源进行研究，分析了创意思维对于平面设计的重要作用，并通过对平面设计创意的实现途径入手，探讨促进平面设计更好发展的路径。
关键词:创意思维;平面设计;路径一、现代平面设计中创意性的来源当前在平面设计工作开展的过程中，创意性受到多种因素的影响，同时又结合社会发展的程度而呈现出不同的表现形式。
我国目前的平面设计创意，受到传统文化的影响较深，同时，又在与外来文化的交流和融合中进行了改良和升级，吸收了世界各地的先进文化理念，同时集合中国传统的表达方式，创造出了新型的平面设计文化思潮。
这种创意性的发展，及受益于外界环境的宽松，又有近年来我国国内设计师的个人审美素养和技术能力提升有很大的关系，设计师在不同阶段对人民群众以及社会对平面设计的需求进行响应，进而设计出风格迥异的创意作品。
也就是说，对于社会环境的差异性认知导致了平面设计的创意发展方向各不相同。
二、创意思维的作用时代的发展带来了技术、思维、材料、观念的升级，原有的传统观念不断被打破和革新。
只有不断地从创意中找到个性，才能使受众不断提升的需求得到满足，从而提升平面设计作品的整体品质。
一般来说，平面设计的作品是通过在二维空间内通过文字、图形和色彩的组合来传递作者想要表达的情感、设计理念和相关的产品信息，这种表达形式力求新颖独特，在表达方式和表现形式上让人印象深刻，从而清晰地阐述想要表达的内容，吸引受众的目光，产生对平面设计产品的兴趣，在耳濡目染的过程中记忆信息所传递出的内容。
创意思维在平面设计中的应用探究
创意思维在平面设计中的应用探究随着时代和科技的不断进步，平面设计作为一种美学和艺术形态不仅在传统纸质媒介上广泛应用，也已经随着数字化的迅速发展走在了互联网时代的最前沿。
如何在创新思维的引领下，创造出更有吸引力和适应性的平面设计作品，成为了每一位平面设计师所必须面对的问题。
创意思维作为创新的重要手段，对于平面设计师来说更是不可或缺的一种思维方式。
一、原创性思考的重要性平面设计师的工作有些类似于作家，我们要为客户或者目标受众传达一个信息或者提供一种体验。
我们不仅需要在美学上做到让人耳目一新，而且还要在实现目标上达到良好的效果。
因此，创意思维在平面设计中的应用显得格外重要。
平面设计需要有创意，需要有新鲜的视觉体验，而原创性思考是创意产生的前提。
二、创意思维的一些方法要想让自己拥有创新的思维方式，需要养成一些习惯和方法。
首先，平面设计师需要保持好奇心。
好奇心旺盛的人总是不断寻找新事物，从不会对自己已经知道的东西满足。
保持好奇心能够使平面设计师对于设计的每一个细节都能够看到更多的发掘点。
其次，平面设计师需要懂得“跳脱思考”。
所谓跳脱思考，就是离开常规思维，用不同的角度去考虑问题。
平面设计师需要从不同的角度去理解客户需求，从而找到更好的解决方式。
再者，平面设计师需要表现出自己的个性。
在平面设计领域里，绝大部分都是极富创意的设计师，他们都有着自己的个性和风格，这就是他们在海量的作品中脱颖而出的重要原因。
而这种高水平的创意思维最终产生的，正是平面设计作品的个性风格。
三、平面设计中需要运用创意思维的地方1. 规范和标准化的设计已经不能符合用户的个性化需求了，平面设计师需要在创意思维的基础上发掘出更多的针对个性化需求的设计方式和技巧。
2. 平面设计师在设计作品时需要考虑用户体验，从而为用户打开心灵的橱窗，从窗外的世界引导用户进入到自己的世界，为用户打造一个不同寻常，而有令人眼前一亮的视觉感受。
3. 平面设计师还需要更多地关注目标受众的心理需求，特别是在产品包装、广告海报等场合，需要运用创意思维，将产品的卖点推销给用户，让他们忍不住想去尝试或者购买这个产品或服务。
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平面设计论文：平面设计中创意思维的培养初探-设计论文平面设计毕业论文：平面设计中创意思维的培养初探
摘要：将客观事物的本质通过一种独特新颖的思维活动表现出来，从而形成多维的解决思路，获得更多有效的解决途径，即是创意思维。
创意是图形设计的核心内涵与灵魂，好的创意离不开创造性思维，好的图形创意充满灵性与美感，因此创意性的思维能力的培养很重要，首先要掌握它的表现形态，重点研究创意思维在具体的问题解决中的应用。
而当前平面设计教育中创意思维培养的缺失，严重制约着平面设计教育的发展。
本文就如何在平面设计教学中，培养学生的创意性的思维能力进行了探讨。
关键词：艺术设计；创意思维；综合素养
一、创意思维内涵及特征
思维是什么？思维是通过人脑对客观事物本质属性和内在联系的概括和间接反映。
创意思维是人类所特有的以新颖独特的心理活动和思维活动来揭示客观事物的本质属性及内在联系，引导人们对问题产生的新的认识，形成前所未有的思维成果。
创意思维强调以创新的方式解决现有问题的一种思维活动。
它强调面对问题时，解决问题时要具有主观能动性、开拓性和突破性，对于人类，思维的最高境界是创意思维，创意思维的特性具有方向性、恒常性、突破性。
创造性思维从一个思路到另一个思路，从一个意境到另一个意境；善于巧妙地转变思维方向，当遇到问题时，要善于从全方位思考，思考解决问题的方法，当思路与难题受阻，要能随机应变，从新角度去思考；善于调整思路，巧妙地转变思维方向，不拘泥于一种模式，找到新的方法，因此，我们在解决问题的过程中，创造性思维能够引领找寻最佳解决方案
、创意思维的表现形式
创意思维贯穿人的各种思维形式，是反映事物本质属性和内在联系的、新颖脱俗的、可视化的思维活动。
创意思维是高级形式的思维活动，种类繁多，可分为抽象思维、发散思维、收敛思维、逆向思维、反常思维等。
逆向思维是因果关系的倒置，是由果索因的推演，反常思维是从事物的反
方向提出假设，依据事物间的正反关系构成联想，异化问题，以出乎常理的视角来获得全新的视觉形象。
反常思维会具有一定的偶然性，把问题点引向问题面，从一个原点出发，自由地联想到与它相关的众多点。
也称求异思维。
发散思维不受知识面和传统思想观念的限制，是多维度、多方向的思维形式。
与之对应的是收敛思维，也称求同思维，是一原点为中心，从不同维度、不同方向将思维集中于该原点，以寻求解决问题的最佳方案的思维形式，调动各方面的元素，指向问题的核心。
发散思维在设计构想阶段占主导作用，而收敛思维在设计的实现阶段作用显著。
平面设计作品的质量很大程度上取决于创意思维的运用成效，多种创意思维方式的灵活运用和交互渗透，可以获得最优化的信息组合，对想象力和创造力的激发大有益处。
三、创意思维在平面设计中的教学现状
我们当代高校的艺术类学生性格普遍较活泼、外向，乐于表现，相对前些年同龄学生视野更加开阔，有一定的审美能力及设计水平，部分学生还有一些电脑操作基础知识，大多数学生对美术设计及电脑操作感兴趣，不足之处是创新思维能力略微不足，而且大多没有很好的学习习惯和培养创意思维的主动性。
根据平面设计方向在我国经济发展中的地位和作用，结合高校艺术类学生
的特征，以及未来我国平面设计事业的发展趋势和从业人员的基本要求，我认为培养优秀的平面设计师首先要做到的就是应加强设计基础课的培养，以图形创意课程为核心学科，拓宽学科的基础层面，提高学生对事物的创意能力，主要加强电脑专业课的培养，使学生系统掌握平面设计理论以及相关学科的知识；使学生具备坚实的基础知识，为学生将来向更广阔的领域发展奠定了基础，达到社会对平面设计人才的需要。
其次是重视能力培养和素质教育，设计思维教育从基础抓起贯穿在教学计划中，培养创作的能力，具备专业创新的基本素质。
并通过三年不间断的计算机应用能力培养，使学生具有熟练的计算机辅助设计能力，掌握相关软件的应用。
重视培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力及创新意识。
最后应该加强工程实践能力的培养，在理论课的基础上，各科的专业教学当中，不间断的穿插实践教学环节，使学生在掌握学科理论的基础上，增强工程实践能力和实际动手能力，使学生毕业后很快地适应社会实践工作。
四、平面设计教学中创意思维培养
（一）注重培养学生的创新精神和创意能力
创新思维以培养学生创新精神和创意能力为目标，因此在平面设计教学
中，重点聚焦在每个学生的创意能力培养上，以培养学生创新能力为主，创新是设计的灵魂。
调动学生主动学习的积极性，充分发挥学生想象力，拓展学生视野，从宏观、整体和系统的角度，进行多种思维训练，要丰富完善培养学生想象力，在课余时间举办激励学生创新能力的活动。
鼓励学生大胆创新，标新立异。
（二）改革教学模式，重视实践教学
由于平面设计具有实践性的特点，所以我们在平时的教学中，必须重视实
践教学，增加实践教学的内容。
通过丰富的时间经历，帮助学生积累大量的平面
设计职业经验，对设计有一个全面系统的认识，为将来的顺利就业打好基础。
在实际教学中我们可以通过设置工作室来锻炼学生，为这个工作室配备较为齐全的硬件设施，给学生一个真实的实践平台。
校、企结合的合作模式是当前较为流行的一种实践教学，也是实践教学以后发展的一大趋势。
校、企合作为学校提供了实践教学的场地，为学生提供了实践的机会和平台。
既补充了教学内容，又满足了学生所需。
通过校企合作模式极大地提高了学生积极参与社会实践的能力，加强了学生的实践操作技能，强化了学生的交流和沟通能力，促进学生的全面发展。
（三）设置开放式的教学环境
针对平面设计教学的特点，为学生提供良好、宽松和谐环境。
设置开放式的教学环境，加强实践教学，让学生在实践中发现问题，解决问题，为将来的工作积累大量的职业经验，为学生创新思维的培养的提供了环境。
因此，在教学中应以激发学生动手能力为主，有针对性的做，让课堂作品与商品紧密结合，培养学生自主解决问题的能力、创新知识，使学生在实践中个人的能力得到真正的鍛炼，对学生进行思维引导。
激励学生思维的不断拓展。
挖掘学生潜在的创造能力，从教室走入市场。
注重创造性思维的训练方法，为学生将来就业打下良好的基础，以更好地适应未来的工作需要。
（四）加强学生的综合素养
加强学生的综合素养的培养和发展是时代的要求。
因此高校艺术设计专业教育培育的目标是学生综合素养的培养，让学生多动手，自我创新，在平面设计教学中重视学生的素质培养，重视学生的创造力与个性的培养。
教师要引导学生多阅读，在阅读中思考设计，注重学生观察力的培养，培养学生开扩的眼界，创新思维意识，高尚的审美观。
提高学生自己的修养，在平面设计中有所创新。
平
面设计毕业论文
参考文献：
[1]张永强•平面设计教育中创新能力的培养研究[J].大众文艺，2014 (10 )
[2]崔勇，杜静芬.艺术设计创意思维[M].北京：清华大学出版社，2013.
[3]王春显.论现代平面设计教育教学中创意思维的培养[J].学术探索，2013。