湘文艺版三年级音乐下册《五课 (听赏)铁匠波尔卡》公开课教案_14

《铁匠波尔卡》

教学目标：

1、聆听管弦乐曲《铁匠波尔卡》，了解波尔卡这种音乐体裁，培养听赏古典音

乐的兴趣。

2、能记住《铁匠波尔卡》的音乐主题，能听辨乐曲主题旋律的特点和变化，了

解乐曲的结构，感受乐曲的音乐形象。

教学重点：

通过多种形式参与《铁匠波尔卡》的听赏及表现活动。

教学难点：

熟悉乐曲的主题旋律，感知乐曲的三段体结构。

教学过程：

一、玩一玩--打铁游戏

1、师生问候入课。

2、听听拍拍。

（1）师：今天这节课老师首先想要来考考大家的音乐记忆力和音乐模仿能力。

还记得听记节奏的方法吗？第一遍：记清有几个小节，是否有重复和特殊的节奏；第二遍听记节奏，在心里模仿读；第三遍再次确认，熟记节奏。好，开始！

（2）播放节奏录音。

（3）请同学模仿读出节奏。

师：她模仿读出的节奏都对了吗？不过里面好像。。。。。。还有没有模仿得更好的？（引导学生用象声词“叮、当”模仿读节奏）你的音乐记忆力真好，可以打99分了。可能你心里会疑惑，扣的那一分是怎么回事呢？

（4）出示节奏谱（多媒体），引导学生注意第4小节和第8小节最后一拍的丁和当是同时敲击的，引导学生分声部读节奏。

（5）创作声势律动拍击节奏

师：你还能想出其他办法来模仿这条节奏吗？（打击乐器）你能用身体或身边的物体模仿着两种音色来拍一拍吗？（引导学生寻找合适的声势音色和物体音色拍击）想出办法的学生当小领队，学生选择自己喜欢的办法敲击节奏。

二、唱一唱--《铁匠的歌》

1、提出问题，引入《铁匠的歌》

师：你们知道刚才听到的是什么声音吗？（生猜测）

2、多媒体出示图片（铁匠打铁图片），揭示声音来源，为学生讲述消逝的古老

职业—铁匠。

师：原来这是铁匠铺里打铁的声音，铁匠是一种古老的职业，在没有机械的年代，我们劳动用的锄头、犁耙、菜刀等都要靠铁匠一锤一锤的敲打才能制作出来。你瞧，老师傅一手夹着烧红的铁件，一手用小铁锤指点着小徒弟该敲哪才能打出漂亮实用的铁器，小徒弟年轻力壮，抡着大铁锤指哪敲哪。听，他还唱着歌呢！（师范唱）

3、学习铁匠的歌

（1）你觉得小铁匠唱歌时的心情怎样？（高兴、得意）原来这是一个（快乐）的小铁匠！

（2）你也想唱一唱吗？

（3）出示曲谱。

（4）学唱曲谱

师：注意看清曲谱，这是几拍子的？对，四二拍。。。。。。

（5）指导唱准前倚音和升半音4。

（6）完整演唱《快乐的小铁匠》，第一遍配乐唱，第二遍加入声势律动拍击演唱。

三、听一听--《铁匠波尔卡》

1、引入课题。

师：一天，奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯经过这家铁匠铺，听到这叮当声，灵感萌发，写下了他创作的一百余首波尔卡中流传最广的一首乐曲《铁匠波尔卡》。（板书课题）

2、学生质疑。

师：看到课题，你有什么疑问呢？

生：什么是波尔卡？约瑟夫.施特劳斯是什么人？

多媒体出示：波尔卡是一种捷克民间舞蹈，这种舞蹈在十九世纪的欧洲非常

流行，是一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快，舞步小，而且舞者常常会以圆圈的队形进行表演。这种舞蹈的音乐也被称为波尔卡。

师：很多音乐家非常喜欢这种活泼欢快的音乐风格，用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。如《闲聊波尔卡》《电闪雷鸣波尔卡》《狩猎波尔卡》。。。。。。

多媒体出示：约瑟夫·施特劳斯，奥地利作曲家、指挥家。来自著名的音乐家族，是“圆舞曲之王”小约翰·施特劳斯的弟弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰.施特劳斯极其相近。

3、初听乐曲。

师：下面让我们一起来听听这首《铁匠波尔卡》吧，如果听到熟悉的音乐你可以跟着摆摆手，听到熟悉的节奏请你摆摆头。

师：好听吗？听了这首乐曲心情怎么样？

（生：高兴、有点想随着乐曲动起来。。。。。）

4、复习主题音乐的含义。

师：欣赏乐曲时，你听到了哪些熟悉的声音？（生：听到了打铁的叮当声，乐曲中有几句就是我们刚才演唱的《快乐的小铁匠》……这首《快乐的小铁匠》的旋律在乐曲中出现了好几次）

师：还记得原来老师和大家说过的“主题音乐”吗？我们来回顾一下。

多媒体出示：一部音乐作品或段落中的最主要的中心动机，多以歌唱性较强的旋律形式出现，个性鲜明，表现力强，主题音乐通常是全曲的开头部分。

师：原来，把我们刚才演唱的《快乐的小铁匠》就是《铁匠波尔卡》的主题音乐。

5、再听乐曲，画旋律线。

师：这个主题音乐出现了几次呢？（生回忆、猜测）

师：到底是几次呢？老师也忘了,怎么办呢？（生提议再听，用标记法记录主题音乐出现的次数）

师：我原来教过大家画旋律线记录乐曲结构的方法，现在就来画一画，看看到底谁说的对。刚才大家也听到了，乐曲中有好多打铁的声音，老师用白粉

笔记录旋律，用红粉笔记录打铁声，可是有些地方我担心自己会手忙脚乱，你们能帮我记录我没记下来的打铁声吗？

再听全曲，学生书空，师画旋律线（板书）。结束后请学生补充打铁声。

师：这个办法真好，全曲结构一目了然，主题音乐出现了几遍？（生答）6、为乐曲分段。

师：看着这张结构图，你发现了什么？（生各抒己见）

师：乐曲和文章一样，也有字、词、句、段，如果给这首《铁匠波尔卡》分段，可以分成几段，怎么分呢？（生答）

师：这几位同学可真聪明，这也是波尔卡乐曲的特点：二拍子、三部曲式，节奏活泼。大家有时间可以听一听《闲聊波尔卡》、《香槟波尔卡》，在听赏中验证一下波尔卡舞曲的这些特点。

7、第三次听赏全曲，边听边和着乐曲画旋律线和声势动作。

师：来，让我们再听一遍《铁匠波尔卡》，注意，听到主题音乐请唱出来，听到有打铁声的地方请拍出来，碰到带打铁声的主题音乐请边拍边唱，刚才用笔敲击文具盒和桌子的方法特别好，打铁声我们就选用这个方法好吗？其他的地方请和我一起用手指画旋律线。

师：个性鲜明的主题音乐在乐曲中反复出现，作曲家运用重复和变化重复的创作手法，借助叮当的打铁声，配以轻快流畅、诙谐活泼的旋律，将“快乐劳动的铁匠”这一音乐形象生动地展现在我们的面前。

8、欣赏乐队演奏视频。

师：《铁匠波尔卡》创作与1869年，同年3月在保险箱制造商举办的焰火庆祝大会上首次演出。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。今天我们就来欣赏一下1971年元旦维也纳金色大厅的新年音乐会上，著名的指挥家威利.博斯科夫斯基带领的维也纳爱乐乐团演奏的《铁匠波尔卡》。（播放视频）

9、参与表演（请4名学生扮演铁匠，模仿表演）

师：刚才我们欣赏的《铁匠波尔卡》，你印象最深的演奏者是谁？我们下面的游戏就叫模仿秀，老师也准备了一些道具，请每个小组派出1位同学，来模仿刚才视频中的这个演奏者，优胜者将获得一份神秘礼物哦！