小学信息技术人教版六年级下册第6课《Logo过程真简便》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
《第6课 认识Logo过程》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级上册
《认识Logo过程》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“认识Logo过程”。
Logo是一种基于命令的图形化编程语言，通过学习Logo语言，学生可以初步了解计算机编程的基本概念，培养逻辑思维和创新能力。
本课是Logo语言学习的第一课时，主要目标是让学生了解Logo的基本界面和基本操作。
二、学习目标1. 了解Logo语言的定义和特点。
2. 认识Logo软件的基本界面和操作工具。
3. 学会使用Logo语言的基本命令进行简单的绘图操作。
4. 培养学生的观察力、思维能力和操作能力。
三、评价任务1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 通过实际操作，评价学生对Logo基本界面和操作工具的掌握情况。
3. 通过学生的作品，评价学生使用Logo语言基本命令进行绘图的能力。
4. 结合学生的课堂表现和作品，综合评价学生的观察力、思维能力和操作能力。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些用Logo语言绘制的有趣图形，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍Logo语言：教师简要介绍Logo语言的定义、特点和应用领域。
3. 认识Logo界面：教师演示Logo软件的基本界面，介绍各部分的功能和作用。
学生跟随教师操作，熟悉界面。
4. 学习基本操作：教师讲解并演示Logo语言的基本操作，如移动、转向、绘制基本图形等。
学生模仿操作，掌握基本命令。
5. 实践操作：学生自行操作Logo软件，使用基本命令绘制简单图形。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
6. 分享交流：学生展示自己的作品，互相交流学习心得和经验。
7. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调学习重点和难点。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对Logo基本界面和操作工具的掌握情况。
2. 作业：布置课后作业，让学生使用Logo语言绘制指定图形，并鼓励学生创新设计。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思本课教学情况，总结教学经验和不足之处，为今后的教学提供参考。
六年级信息上册6-7课认识logo过程教案人教版
4. 团队合作：学生在小组合作中共同完成编程任务，培养沟通协作和团队合作的意识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作和简单的计算机编程概念，如变量、循环、条件语句等。此外，学生应该对图形和图像处理有一定的了解，因为Logo语言以其强大的图形功能而闻名。
- 任务驱动法：教师设计具有挑战性的编程任务，引导学生自主探究和解决问题，提高学生的问题解决能力。
- 合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生相互合作、沟通，共同完成编程任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示Logo语言的基本概念和运行环境，增强学生的学习兴趣和理解能力。
- 通过Logo语言编程培养学生的团队合作和沟通能力
七、内容逻辑关系
1. Logo语言的基本概念
- Logo语言的定义和发展历程：Logo语言是一种编程语言，起源于20世纪60年代，由美国计算机科学家西摩·帕普特（Seymour Papert）和艾伦·凯（Alan Kay）等人创建。
- Logo语言的特点和优势：Logo语言具有图形化、交互式、易于学习等特点，适合初学者学习编程。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
- 作用与目的：学生能够提前了解“认识Logo过程”课题，为课堂学习做好准备，并培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
六年级下册信息技术教案-6.Logo过程真简便｜人教版
七、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图复习复习Repeat 命令画图像的格式Repeat N[fd s rt 360/n]使用重复命令(repeat)画一个边长为20的正六边形。
巩固repeat 命令格式，为接下来的学习任务打好基础引课课件出示带颜色的小房子。
学生讨论房子的组成。
观察图形，你能画出来吗？引课在小房子右边出示画出房子所需的代码。
分析用以往学过的方法画房子是简单还是麻烦。
和以往练习比较差别在哪？新课设立问题什么是过程？如何定义过程？学生阅读教材，讨论问题。
了解本课重要知识点。
任务1 练习1、编写过程lx1，输出下图，六边形边长20。
学生练习最基本图形Repeat命令最简单图形任务2 练习2、编写过程lx2，输出下图，小六边形边20，大六边形边长30。
学生练习在任务1基础上不用重复编写代码，分析图形规律，如何用过程名简化嵌套设计。
选做练习1 练习3、编写过程lx3，输出下图，每个边长60，十边形边长20 。
学生练习接受能力快的学生可选做选做练习2 编写过程lx4，输出下图，每个边长20。
选做接受能力快的学生可选做板书设计：第6课 Logo 过程真简便定义to name ……end过程调用name保存八、教学反思任务2只有部分学生完成，说明学生对代码调试和错误处理能力比较弱；对重复图形规律的发现能力欠佳；转角角度与方向计算结果有偏差；缺少在草纸上对图形的演算过程。
综合上述问题，1、应加强学生对基本命令代码的记忆；2、行前加CS调试方法的运用熟练运用；3、在草纸上演算好再上机调试。
六年级信息技术logo教案课件
六年级信息技术Logo教案课件一、教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令和操作方法。
2. 培养学生运用Logo语言绘制图形的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. Logo语言的基本命令：前进、后退、左转、右转、画笔控制等。
2. Logo语言的图形绘制：线段、圆、三角形、正方形等。
3. Logo语言的程序设计：循环、条件判断等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Logo语言的基本命令和操作方法，图形绘制技巧。
2. 教学难点：循环、条件判断等程序设计方法。
四、教学准备：1. 准备Logo语言编程软件。
2. 准备相关的教学素材和实例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些用Logo语言绘制的图形，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 基本命令学习：讲解并演示Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，让学生跟随老师一起操作，加深理解。
3. 图形绘制练习：让学生运用所学的基本命令，尝试绘制线段、圆、三角形、正方形等图形，老师巡回指导，解答学生的问题。
4. 程序设计入门：讲解循环、条件判断等程序设计方法，让学生学会用Logo语言编写简单的程序。
5. 创新实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识绘制更具特色的图形，老师对学生的作品进行评价和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和主动性。
2. 操作熟练度：通过学生绘制图形的准确性和速度，评估学生对Logo语言基本命令的掌握程度。
3. 程序设计能力：评估学生在程序设计过程中的逻辑思维和问题解决能力，以及他们运用循环、条件判断等程序设计方法的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行Logo语言的作品展示，鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。
2. 邀请家长或同行观摩学生的作品展示，增进他们对信息技术教育的了解和支持。
3. 鼓励学生参与校内外信息技术竞赛，提升他们的信息技术应用能力和创新精神。
六年级上册信息技术人教版第6课+认识Logo过程(教案)
认识Logo过程一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解Logo编程语言的基本概念和特点。
学会启动和退出Logo编程环境。
掌握Logo中的基本绘图命令，如FD（前进）、BK（后退）、RT（右转）、LT（左转）等。
能够使用Logo命令绘制简单的图形，如直线、正方形等。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生的逻辑思维能力。
引导学生通过探究和合作学习，掌握Logo编程的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对编程学习的兴趣和好奇心。
培养学生的耐心和细心，体验编程带来的成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：Logo编程环境的启动与退出，基本绘图命令的使用。
2. 教学难点：理解Logo编程中的坐标系统和方向控制，正确运用命令绘制图形。
三、教学准备1. 教师准备：电脑、Logo编程软件、教学课件、示例图形。
2. 学生准备：电脑、笔记本。
四、教学过程【导入】（约5分钟）老师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用一种特别的工具来画画，那就是电脑。
但是，我们不是用鼠标画，而是用一种叫做Logo的编程语言来画。
你们知道什么是编程语言吗？学生：（思考回答）编程语言是用来和电脑交流的一种语言。
老师：没错！Logo就是一种非常适合小朋友学习的编程语言。
通过Logo，我们可以让电脑按照我们的指令来画出各种有趣的图形。
现在，让我们一起来认识Logo吧！【新课讲解】（约35分钟）1. Logo编程环境介绍老师：（展示Logo编程软件界面）这就是Logo编程软件的界面。
大家可以看到，它有一个命令窗口，我们可以在这里输入Logo命令。
还有一个绘图窗口，电脑会在这里按照我们的命令画出图形。
学生：（观察界面并熟悉各部分功能）2. Logo基本命令介绍老师：（展示Logo基本命令）Logo有很多命令，今天我们来学习其中的几个基本命令。
FD 是前进的命令，它可以让海龟（我们在绘图窗口看到的小箭头）向前移动一定的距离。
BK 是后退的命令，它可以让海龟向后移动。
六年级下册信息技术人教版第6课Logo过程真简便(教案)
-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升。
知识点梳理
1. Logo基本命令回顾
- FD（前进）：控制小海龟向前移动指定距离。
- RT（右转）：控制小海龟向右转动指定角度。
- LT（左转）：控制小海龟向左转动指定角度。
- BK（后退）：控制小海龟向后移动指定距离。
-硬件资源：Байду номын сангаас算机、投影仪、网络连接等基础设施。
-课程平台：学校教学管理系统，用于发布课程通知、学习资料和作业。
-信息化资源：电子教材、教学PPT、Logo编程示例文件。
-教学手段：讲授、示范、小组合作、自主探究、作品展示。
-辅助材料：编程学习手册、流程图模板、评价量表。
教学实施过程
1.课前自主探索
6.结构化编程概念
-顺序结构：按照程序代码的顺序执行。
-循环结构：重复执行某段代码，直到满足条件为止。
-选择结构：根据条件判断执行不同的代码块。
7. Logo编程中的错误处理
-语法错误：程序代码不符合Logo语言的规则。
-逻辑错误：程序设计思路错误，导致结果不符合预期。
-调试技巧：逐步测试程序，检查变量值，分析错误原因。
内容逻辑关系
① Logo基本命令：FD、RT、LT、BK、PU、PD
② “重复”命令：REPEAT
③程序设计步骤：分析问题、设计算法、编写程序、调试优化
④图形绘制技巧：使用“重复”命令绘制正多边形、旋转命令和重复命令绘制复杂图案
⑤ Logo编程中的变量和参数
⑥结构化编程概念：顺序结构、循环结构、选择结构
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示使用“重复”命令绘制的复杂图形，激发学生兴趣。
小学信息技术六年级下册《 第6课 认识机器人构件》教案
小学信息技术六年级下册《第6课认识机器人构件》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：闽教版（2020）【教材分析】本节课的主题是认识机器人构件，旨在帮助学生了解机器人的基本构造和组成部分。
通过学习，学生能够了解机器人的发展、种类以及特点，并掌握机器人的基本结构，为后续的学习打下基础。
【教学目标】知识与技能：了解机器人的基本构造和组成部分，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
过程与方法：熟悉常见传感器的功能和应用场景，学会根据需要选择合适的传感器。
情感态度与价值观：正确认识机器人的组成，了解机器人如何服务人类，培养学习机器人的兴趣。
【教学重点与难点】重点：机器人的传感系统和传感器的种类及应用场景。
难点：学会选择合适的传感器，理解传感器在机器人中的作用。
【教学准备】课件：包含机器人基本结构的图片和动画。
视频：机器人运动方式的视频。
实物展示：若条件允许，可准备一些常见的机器人模型或者部件，让学生直观地观察和了解。
【教学过程】一、导入新课老师引导学生回顾之前学习的内容，引出今天要学习的新课题——认识机器人构件。
通过提问或者小测试的形式，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解介绍机器人的发展史，让学生了解机器人的起源和发展过程。
分析机器人的种类，如工业机器人、特种机器人等，让学生了解不同类型的机器人的特点和应用领域。
讲解机器人的基本构造，包括控制系统、传感系统、机械系统和驱动系统。
通过图片和动画展示，使学生更加直观地理解各个部分的作用和功能。
详细介绍传感系统，讲解不同类型的传感器（如距离传感器、视觉传感器、触觉传感器等）的功能和应用场景。
引导学生讨论和分析，在实际生活中遇到的问题中，如何运用传感器来解决这些问题。
三、实践操作分组活动：将学生分成若干小组，每组分配一个机器人模型或者部件，让学生亲自观察和拆解，进一步了解机器人的构造。
互动讨论：让学生分享自己在实践操作中的发现和体会，相互学习和交流。
六年级下册信息技术6.Logo过程真简便人教版
1、三角形
2、五角星
3、挑战图形（“日”）
1、请同学们把书中36页案例定义为小房子。 2、完成“课本41页思考与练习” 3、图形创作：自己定义一些基本图形的过程① 选择你会的；②挑战复杂的③创作与众不同的
1、说一说，学习了本课你有 哪些收获？
竞赛规则： （1）用你最擅长的方法画一个边长为60的正方
形，看谁画得既快又正确。
（2）完成的起立示意 （3）取最快的前三名同学来跟老师一比高下。
第6课Logo过程真简便
导学牌
定义过程的格式 调用过程 保存过程
实践园 成果篮
在命令窗口中输入命令来完成画图形的 方式叫“立即执行方式”。这种方式画相同 的图形，就要重新输入全部的命令，太麻烦 了！其实，Logo语言还提供了另一种执行 方式，即过程方式。在这种方式下，可以向 小海龟发出一组命令，使其完成一个图形的 绘制，将这组命令保存下来，可以随时调用。
过程尾
注意事项：
①TO与过程名之间用空格隔开； ②过程名，一般用容易记忆或有意义的名字。过程名不能有空 格，不能是纯数字，也不能使用Logo语言命令作为过程名。 ③过程体可以是基本命令，也可以是重复命令； ④END代表过程结束。
直接在？号输入过程名 命令格式 SAVE "文件名
请同学们定义图定义一个边长为60的正方形的过程 双击
窗口显示“ZFX defined”表示过 程ZFX定义完成。
模仿老师刚才的过程，请同学们定义一个边 长为60的正方形的过程
（正方形拼音的简写） （输入要保存的命令）
定义过程的格式
过程的 开始
TO 过程名
过程头
完成工作的命令组
过程体
过程的 结尾
END
六年级信息技术logo教案课件
课题教学目标教学重点教学难点教具学具认识 LOGO1、熟悉 LOGO 环境2、学会启动与退出操作熟悉 LOGO 环境学会启动与退出操作多媒体教室、 LOGO 程序一、课前准备课前准备。
二、自我介绍姓名、毕业学校、所学专业、上课要求……….三、扩展学习关闭窗口的十种方法(一)四、谈话引入活 LOGO 是一种语言，就像人一样有自己的语言，即 logo 就是机器语言。
它们是一连串二进制的数表示的( 10001110011010 )机器语言不方便记忆，翻译成机器语言，然后进行结果翻译翻译回来。
我们这节课就进入 logo 的学习。
五、内容1、 Logo 是一种程序设计语言( logo 也表示一种产品或者网站的标识)，它可以通过动输入命令或者编写程序的方法，指挥计算机绘制图形。
2、启动 logo 程序(开始-程序-logo)或者在桌面选择 logo 相关软件的快捷键。
3、logo 窗口认识菜单栏、标题栏、工具栏、绘图窗口、命令提示符、命令窗口进行介绍。
Logo 过窗口最小化，会完整显示绘图和命令窗口。
在命令窗口中？为命令提示符，在？后面输入 logo 的绘图命令，指挥和控制绘图。
4、推出 logo5、布置任务六、宣布下课程课后反思课题教学目标教学重点教学难点教具学具初学画图－基本绘图命令(一)( 1 )学会用 LOGO 的基本绘图命令。
( 2 )用清屏复位命令清理 LOGO 的绘图窗口。
FD、BK、LT、RT 命令的运用FD、BK、LT、RT 命令的运用多媒体教室、 LOGO 程序一、课前准备课前准备。
二、复习巩固复习上节课所学内容，并对上节课所学内容及知识扩展进行操作练习。
三、扩展学习关闭窗口的十种方法(二)四、谈话引入上节课同学们欣赏了 LOGO 的作品，从这节课我们学习怎样使用 LOGO 的绘图命令指挥小海龟画图。
活五、内容1、母位和小海龟方向母位：也称初始位置，即小海龟在屏幕中心，龟头向上。
小海龟方向：龟头所指的方向。
六年级下册信息技术教案-6.Logo过程真简便｜人教版(2015)
6 Logo过程真简便教学目标：理解Logo语言中过程的基本概念。
初步掌握编写Logo过程的方法和步骤。
学会调用和保存Logo过程。
在编写Logo过程画图形的过程中，熟悉有关操作方法。
教学重点、难点：掌握编写Logo过程的方法和步骤学会调用和保存Logo过程课时：1课时教学过程：导入：前面我们学习了用Logo语言画图形，需要逐条输入命令，使用起来较为麻烦，在实际应用中，更多地使用编写Logo过程的方式来完成制定的任务。
也就是我们这节课要学习的第六课。
（课件出示课题、教学目标）学生自己阅读。
一、定义Logo过程在命令窗口中输入命令指挥小海龟画图时，往往要输入一系列的命令。
课件出示：例：CS PU BK 80 PD HTSETPC 10 (STAMPRECT 205 150 "TRUE)RT 90 FD 130 LT 90SETPC 14 (STAMPRECT 25 50 "TRUE)PU FD 150 RT 90 PDSETPC 5 BK 150 LT 30FD 143 RT 60 FD 143 LT 30 BK 100PU LT 10 FD 5 PD FILL如果想再次画这个图，有需要重新输入上面的命令。
显然，这样太麻烦。
在实际操作中，可以把这些命令保存起来，并为它们取一个名字，需要执行这些命令时，只要输入这个名字并敲回车键，就会自动指挥小海龟完成一系列操作。
教师演示、讲解：《实践观察》课本37页例：TO ZFXREPEAT 4[FD 100 RT 90]END（课件出示）在Logo系统中，把一组能够完成一定任务的命令保存起来并为它们命名的操作的操作叫做作定义过程。
用这种方法保存起来的一组命令叫作一个过程。
为过程取的名字叫作过程名。
定义一个过程的格式：（课件出示）过程头：to 过程名（“TO”和过程名之间用空格分开）过程体：完成某项任务的若干条命令过程尾：过程最后一行是“END”命令，表示过程的结束让学生自己操作定义下面这个过程Repeat 2[fd 80 lt 90 fd 120 lt 90]学生操作，教师指导。
人教版六年级下册第6课 Logog过程真简便 课件
3
保存过程
定义过程后，Logo系统会把它们保存在内存 储器中叫作“工作区”的区域里。一旦退出了 Logo系统或切断了电源，这次定义的过程就会全 部丢失。因此，需要把有用的过程保存在自己的文 件夹里，以便 需要时能够再把它们调入Logo系统 里使用。
TO ZFX （执行这个命令后，敲回
车键，系统提示符会变成 “>” ） REPEAT 4[FD 100 RT 90]
（在 “>”后面输入画正 方形的命令，敲回车键 ） END （输入END敲回车键）定义一个过程，需要 Nhomakorabea行TO命令，
命令的格式是：
TO 过程名 …… END
2
调用过程
定义了一个过程以后，Logo会把这个过 程名当作系统的新命令。此后，输入过程名 并敲回车键，就可以自动执行过程中保存的 命令，完成相应的处理任务。
③END命令必须单独出现在过程的 最后一行。
扇子
在第5课的课后题里画过， 给它定义个过程保存起来， 以后会用到的。
DRAW HT LT 70 REPEAT 9[REPEAT 3[FD 80 RT 120]RT 10] LT 20 BK 2 ST
回
1.定义一个过程，需要执行TO命令。
顾
命令的格式是：
还记得那个红五角星？
SETPC 12 RT 90 REPEAT 5[FD 50 LT 72 FD 50 RT 144] PU FD 65 PD FILL
咱们来比赛，看谁画的快！
增强记忆力的营养品
人教版 信息技术六年级 下册
第6课 Logo过程真简便
人教版六年级信息技术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版六年级信息技术教案引言信息技术已经成为了当代社会的一个重要组成部分，无论在学习、工作还是日常生活中，都离不开信息技术的应用。
作为教育的一部分，信息技术教育旨在培养学生的信息素养、创新思维和解决问题的能力。
本文将为您介绍一份人教版六年级信息技术教案，旨在帮助教师有效开展相关教学活动。
一、教学目标1.了解计算机的基本构成和功能。
2.掌握处理基本文档的技巧，如新建、保存和打印等。
3.熟悉并能够使用常见办公软件，如Word和Excel等。
4.培养学生的信息意识和信息素养，提高信息获取和处理的能力。
二、教学准备1.教师准备：电脑、投影仪、教学PPT。
2.学生准备：教学本、作业本、计算机。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些现代科技产品的图片，引发学生对信息技术的兴趣和探索欲望。
让学生谈谈他们平时对计算机和互联网的了解，并分享他们对信息技术的认识和经验。
2.知识讲解（10分钟）介绍计算机的基本构成和功能，如硬件设备（主机、显示器、键盘、鼠标等）和软件（操作系统、办公软件等）。
通过简单的示意图和生动的语言，向学生解释计算机是如何工作的。
3.操作演示（20分钟）使用PPT演示和电脑投影仪，向学生展示常见办公软件的界面和功能。
以Word为例，教授学生如何新建、保存和打印文档，以及如何设置字体、插入图片等基本操作。
同样地，介绍Excel的基本功能，如新建表格、填写数据和进行简单的计算等。
4.课堂练习（30分钟）让学生在计算机上动手操作，练习刚才所学的知识和技巧。
布置几个小任务，如新建一个Word文档并写一封信，或者用Excel制作一个简单的表格，让学生主动参与，并逐一指导他们解决问题。
5.小结（5分钟）对学生的表现进行点评，总结本堂课的重点和难点。
鼓励学生继续探索和学习信息技术，提高自己的技能和能力。
四、巩固和拓展学生课后可以结合自己的兴趣和学科知识，进一步练习和应用所学的信息技术。
比如，可以编写一篇电子日记，用Excel制作一个成绩表，或者创建一个PPT来展示某个主题。
六年级下册信息技术教案-6.Logo过程真简便｜人教版(2015)
情感态度与价值观：通过引入“过程”的学习，让学生进一步认识一种计算机程序处理和解决问题的新方法，培养学生遇事多思考的习惯；利用定义、调用和保存过程的学习流程，训练学生按规律做事的习惯和提高学生分析问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：过程定义的格式，过程的调用和保存的方法
二、学习者特征分析
本节课的教学对象已经学过Logo语言的基本命令，能用Logo语言实现简单的绘图等操作，但还不会存储和调用电脑程序，完成复杂任务。本节课引入过程的定义，着重让学生了解电脑在存储和调用已有或固定命令驵的操作，开阔学生视野，进一步激发学生学习电脑程序语言的热情。学生在初步掌握了Logo基本命令之后，也渴望用所学知识实现自己编程的梦想，引入过程的定义和保存，有助于学生保存和修改自己的程序，是深入学习Logo语言的关键环节。
其实我们把过程比作一个空的箱子，箱子上写一个名字，箱子里可以装一条logo命令，或者十条、一百条也可以，装好以后，把箱子封好。以后，只要告诉小海龟箱子上的名字，它就会找到这个箱子，并打开箱子，逐条执行。
学生上机实践
学生试着推导定义过程的格式
尝试过程名的改变
学生演示
人类的学习都是从模仿开始的，先从操作层面上作讲解，通过模仿，让学生尽快地体验到成功的快乐。然后，在实践体验的基础上，再进行自学并思考，了解到操作的所以然，降低概念的理解难度，主动构建新知识。
一、定义logo过程
格式：To过程名
〉过程体
〉End
二、调用过程
三、保存过程SAVE“文件名
八、教学过程
时间
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
1、同学们，前面几节课，我们学习了用logo画各种图形的方法，今天，老师想让大家来比一比，谁对知识的掌握最好，画图画得最快。
小学信息技术Logo过程真简便定义过程教案
小学信息技术Logo过程真简便定义过程教案Logo过程真简便——定义过程教案引言：在小学信息技术教育中，学生需要掌握一些基本的计算机软件和工具的使用方法，其中包括Logo语言。
Logo是一种编程语言，通过简单的指令和图形界面，能够让学生学习计算思维和问题解决能力。
本篇文章将介绍一个简便的定义过程教案，帮助小学生理解Logo过程的概念和使用方法。
一、教学目标：1. 理解过程的概念，能够用自己的语言解释什么是过程。
2. 掌握过程定义的基本格式和使用方法。
3. 能够设计和运行简单的Logo过程，如画正方形、画三角形等。
二、教学准备：1. 计算机设备和Logo编程软件。
2. 视频或图片资源，用于示范Logo过程的应用场景。
3. 笔记本、纸、铅笔等纸质教学材料。
三、教学过程：1. 导入与激发兴趣（5分钟）- 通过展示一些有趣的Logo图形，如星星、动物等，激发学生对Logo过程的好奇心，并引发他们对Logo过程的定义的思考。
2. 基本概念解释（10分钟）- 定义过程：让学生用自己的语言解释什么是过程，鼓励学生提供自己的理解，并引导他们明确过程是一系列步骤的集合，用于解决特定的问题或执行特定的任务。
- 举例说明：用简单的例子如制作三明治、写字等，让学生明白过程是在特定的顺序下完成一系列操作的步骤。
3. 过程定义格式讲解（15分钟）- 介绍Logo过程的定义格式：to 过程名 : 参数1 参数2 ... do 命令序列 end。
- 解释每个关键字的作用，如to表示定义过程，:后面是参数的名称，do表示开始执行命令序列，end表示过程定义结束。
- 示范一个简单的过程定义：to 画正方形 : 边长 fd :边长 rt 90 fd :边长 rt 90 fd :边长 rt 90 fd :边长 end。
- 强调过程名和参数名的命名规范，如使用有意义的名字和小写字母等。
4. 实践操作与练习（30分钟）- 示范使用定义好的过程，并运行进行绘图，如画正方形、画三角形等。
人教版(2015)信息技术六年级下册-6.Logo过程真简便-课件(11ppt)
画一个正方形
FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90（画正方形）
TO ZFX FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 FD 90 RT 90 END
过程的定义规则
• 过程就是一系列有序命令的集合。 TO <过程名> <过程体> END 过程的第一行称为过程头，以TO开头，后面是过程名，如： SJX
90] END
过程定义范例2
定义一个画三角形的过程 TO SJX REPEAT 3 [FD 90 RT 120] END 定义一个画五角星的过程 TO WJX REPEAT 5 [FD 70 RT 144] END 定义过程后，输入过程名，回车，即可执行过程。
TO HUA 过R程EP定EA义T 范5 [例RE3PEAT 3 [FD 50 RT
过程的编辑和修改
定义过程后，使用 EDIT 过程名 可调出编辑器，在编辑器中修改后，按F2即可关闭并保存修改。 若定义了多个过程，则可以用EDIT ALL 回车后，可以编辑器中编辑所有的过程。 例如： TO F REPEAT 4 [FD 90 RT 90] END 输入F，回车后可画出正方形。 此时，输入EDIT F ，回车则打开编辑器。 在编辑器中添加SETPC 12，过程变成： TO F SETPC12 REPEAT 4 [FD 90 RT 90] END 然后按F2关闭编辑器 再输入 F，回车后会发现，画出的是红色的正方形了。说明修改成功。
过程名也不可以重复。即，定义过的过程，若用它的过程名，再 次定义另一个过程，则先定义的过程被替换。 2、在一个过程中，如果命令输入错了怎么办？ 可以输入 EDIT 过程名 ，回车后会调出过程编辑器。改正错误后，按F2退 出编辑器即可自动保存修改。
小学信息技术六年级上册第6课《认识Logo过程》教案
一、教学内容
本节课选自小学信息技术六年级上册第6课《认识Logo过程》。教学内容主要包括：1.了解Logo语言的基本概念和作用；2.学习使用Logo命令绘制简单图形；3.掌握使用Logo过程中的基本步骤和技巧。具体内容包括：认识Logo界面、常用命令（如：FD、BK、RT、LT、PU、PD等）、编写简单的Logo程序以及调试与运行。通过本节课的学习，使学生初步掌握Logo语言的基本操作，培养他们的逻辑思维和编程兴趣。
（3）学会使用Logo过程中的基本步骤和技巧，包括调试和运行程序。
举例：学生需要了解如何保存、打开和运行Logo程序，以及如何调整绘图速度等。
2.教学难点
（1）理解Logo命令中的参数含义：学生可能对命令中的参数含义理解不透，如FD 100中的100表示移动多少个单位。
举例：教师需详细解释命令中参数的作用，并通过示例让学生加深理解。
（2）编写复杂图形的Logo程序：学生在绘制复杂图形时，可能不知道如何合理安排命令顺序和参数。
举例：教师可以引导学生先分析图形的组成部分，再逐步编写程序，如绘制一个正方形，可以分为四个步骤：向前、右转、向前、右转。
（3）调试与运行程序：学生可能不知道如何找出程中的错误并进行修正。
举例：教师可以教授学生一些常见的调试技巧，如检查命令拼写是否正确、参数设置是否合理等。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握Logo语言的基本命令：如FD、BK、RT、LT、PU、PD等，并能够灵活运用这些命令绘制简单图形。
举例：学生需掌握使用FD 100命令向前移动100个单位，使用RT 90命令向右转90度等。
（2）了解Logo程序的基本结构，能够编写简单的Logo程序。
六年级第二册信息技术《LOGO语言的过程》教学设计
六年级第二册信息技术《LOGO语言的过程》教学设计六年级第二册信息技术《LOGO语言的过程》的教学设计教学背景：在这节课之前，我只学习了LOGO语言的基本绘图命令。
X的大问题是命令不能保存，画错了也不能修改。
如果需要重新绘制，就要重新输入xx，非常麻烦。
另外，复杂图形往往由基本图形组成，基本的三角形、正方形、圆形往往需要反复输入相同的命令。
学生对此有深刻的理解。
如果我们能保存教小乌龟画画的命令，只在必要的时候做一些改动，岂不是很棒？学生对此非常理解。
其实这种教学已经渗透了编程的思想。
教学xx:过程是什么；过程的定义和使用。
教学困难：过程的定义和使用；流程修改和调试。
教学目标：知识和技能：1.知道什么是过程；2.如何编写、定义和使用学习和掌握过程；3.理解执行过程的名称实际上是执行过程中的命令字符串。
定义后，该过程可以用作基本命令。
流程和方法：1.让学生回忆我们是如何用基本命令画图的，我们是如何画出错误以及我们是如何修复错误的，从而启发学生思考小乌龟在画画时是否有办法记住执行命令的顺序。
如果需要他再画同样的图形，他只告诉他要执行的任务，不告诉他具体的指挥过程，他也可以凭记忆完成任务。
这是程序结构设计的思路，也能很好的理解什么是流程。
2.通过完成画方块过程的书写、定义、执行和修改等任务，学生可以在操作、练习和理解中掌握该过程的定义和用法。
情感与态度：计算机编程要求科学严谨。
通过本课的学习，学生可以从小养成科学严谨的工作态度。
课前准备：用LOGO语言绘制的正方形、圆形、三角形构成基本图形。
教学过程：一.导言1.老师布置的任务也是一个复习过程：让一组学生画一个边长30的正方形；让第二组的学生画一个边长为60的三角形。
让三组学生画一个边长为5的圆；2.学生操作和教师参观3.让学生随意清屏，然后调整参数完成画正方形、三角形、圆形。
引导学生思考：在命令小乌龟画画时，我们总是需要一行一行地输入命令。
虽然这样很直观，但是也有一个很大的缺点，就是所有的命令都不能保存，画图错误也不能修改。
人教版(新版)信息技术六下第6课《Logo过程真简便》教学设计
人教版（新版）信息技术六下第6课《Logo过程真简便》教学设计一. 教材分析《Logo过程真简便》是人教版（新版）信息技术六下第6课的内容，主要介绍Logo语言的基本命令和编程方法。
通过学习本课，学生能够掌握Logo语言的基本操作，绘制简单的图形，并培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了Scratch编程的基本知识，具备一定的编程基础。
但对于Logo语言的了解较少，可能存在一定的学习难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动探索，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解Logo语言的基本命令和编程方法，掌握Logo语言的基本操作，绘制简单的图形。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对Logo语言的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：Logo语言的基本命令和编程方法。
2.难点：Logo语言的绘图命令和循环控制语句。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，引导学生主动探索，解决问题。
2.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：Logo语言的教学课件、案例素材、编程工具等。
2.学生准备：笔记本电脑、编程环境（Logo语言）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的图形，引导学生思考如何利用Logo语言绘制。
激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍Logo语言的背景和发展，展示Logo语言的基本命令和编程方法。
让学生初步了解Logo语言的特点和优势。
3.操练（15分钟）教师提出任务：绘制一个正方形。
学生分组讨论，共同探索Logo语言的绘图命令。
在教师的指导下，学生完成任务，并展示成果。
《第6课 认识Logo过程》作业设计方案-小学信息技术人教版三起01六年级上册
《认识Logo过程》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 复习并熟悉Logo的基本界面元素；2. 初步了解Logo的基本命令；3. 通过实际操作，培养学生的计算机操作能力和团队合作精神。
二、作业内容：1. 完成一份简单的Logo程序作业：任务要求：学生需要使用Logo的基本命令，绘制出一个简单的图形，例如一个正方形或一个圆形。
作业步骤：（1）打开Logo软件；（2）熟悉软件的基本界面；（3）根据题目要求，编写程序并运行；（4）记录自己的程序代码，以便与同学交流。
2. 小组合作：任务要求：学生需要与小组内的其他成员共同完成一个Logo 项目。
这个项目可以是任何关于Logo的应用程序，例如画廊、游戏等。
作业步骤：（1）学生以小组为单位，选定一个项目主题；（2）小组成员共同讨论，确定程序的设计和实现方案；（3）按照方案编写程序，并运行调试；（4）将最终的作品上传至班级群，与其他小组分享。
三、作业要求：1. 学生需要独立完成第一个任务，并在小组合作中积极参与；2. 每位学生都需要记录自己的程序代码，以便教师检查作业；3. 学生需要在规定时间内完成作业，不得抄袭或代写；4. 完成项目的小组需要在班级群内展示作品，并进行简要说明。
四、作业评价：1. 教师将对每位学生的作业进行评分，根据学生的完成情况、代码记录、项目质量等方面进行评价；2. 教师将根据小组合作的表现进行评价，包括小组的协作能力、沟通能力、项目完成质量等方面；3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予一定的奖励和表扬。
五、作业反馈：1. 学生可随时向教师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，教师将尽力为学生提供帮助和指导；2. 教师将定期收集学生和小组的反馈意见和建议，以便不断改进教学方案和作业设计。
通过这份作业设计方案，学生们不仅可以复习和熟悉基本的Logo界面元素和命令，还可以通过实际操作培养计算机操作能力和团队合作精神。
作业内容设计既包括了个人独立完成的任务，也包括了小组合作的挑战，有利于培养学生的协作能力和沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学信息技术人教版六年级下册第6课《Logo过程真简便》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、理解过程的基本概念
2、初步掌握编写过程的方法和步骤
3、学会调用和保存过程
2学情分析
本课之前学习了LOGO语言的基本绘图命令,画错了无法修改,如果需要再画一次,只能重新输入,非常麻烦。
另外就是复杂图形往往都是由基本图形构成的,基本的三角形、正方形和圆,往往需要重复输入相同的命令,对此学生深有体会。
3重点难点
1、掌握编写过程的方法和步骤
2、学会调用和保存过程
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】理解过程的含义
学生通过最简单的命令一步一步,画出一个正方形:
FD 100
RT 90
FD 100
RT 90
FD 100
RT 90
FD 100。