绿色记事本
绿色记事本
绿色记事本一、绿色记事本，陪伴我的日常我一直有个绿色记事本，真的是“老朋友”了。
它不大，差不多一本手掌大小，绿色的封面也并不显眼，但每次拿在手里，我总能感受到它的温暖。
你看，它已经有些磨损了，封面都褪色了，角落还有点小折痕，像个经历过风风雨雨的老者，充满了故事。
每次翻开它，感觉就像是和一个久违的朋友聊天，随便说说，吐槽一下生活的琐事。
其实我并不是什么大文豪，写得也不是什么高大上的文章，最多就是些心情小记，偶尔还会记录下一些突如其来的灵感和点滴的生活感悟。
记事本的作用对我来说，真是“不可或缺”。
每天忙忙碌碌的生活中，总有一些碎片的想法、瞬间的情感，一不小心就会被遗忘。
于是，每当有空闲时，我就会拿出这个绿色的小本子，把心里那些杂七杂八的东西写下来。
可能是今天遇到的有趣事情，也可能是某个突然冒出来的困惑，反正就是想写啥写啥。
每当写下这些文字，我心里总是有种莫名的踏实感，仿佛生活中的那些小烦恼都被这个绿色的小本子吞掉了，剩下的都是些微小的幸福与宁静。
二、记事本里的点滴生活我的绿色记事本里，记录的可不单单是一些生活琐事，也有我对未来的那些小期许。
比如，记得有一次，我在上班的路上看到了路边的花开得特别灿烂，那一刻我就觉得心情特别好，觉得这世界没那么糟糕。
于是我就把那种阳光明媚、花香四溢的感觉写进了本子里。
回头看看，那一页就像是冬天里的一抹阳光，带着温暖。
再比如，我会写些自己的心情，说不定今天心情不好，心里有点堵，就把这些话一股脑儿地写出来。
这样一来，心里就轻松了许多，哪怕问题还没解决，但至少不再那么沉重。
记事本里的字句，虽然看起来简单，甚至有些自言自语，但它们却能成为我一天的“减压阀”，让我不至于被生活压得喘不过气来。
还有很多时候，记事本成了我的“便签板”。
你知道的，生活总是充满了突发事件，临时有个电话需要打，或者突然有个任务要完成。
这个时候，我就会在本子上随便记下几个字，提醒自己别忘了。
有时还会贴上一些小纸条，像个小小的提醒铃，时刻提醒着自己别掉以轻心。
四年级下册语文《绿色记事本》教案
四年级下册语文《绿色记事本》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《绿色记事本》的主要内容和主题。
学习生字词并能够正确书写和运用。
提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
学会通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，理解保护环境的重要性。
学会珍惜资源，提倡绿色生活。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《绿色记事本》是一篇描写环保主题的短文，通过一个小学生使用绿色记事本的经历，引发学生对环境保护的思考。
2.2 生字词学习：课文中出现的生字词包括：绿色、记事本、环保、资源、珍惜等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容和主题。
学生能够正确书写和运用生字词。
学生能够通过课文中的线索，推测故事情节的发展。
3.2 教学难点：学生能够理解环保的概念，并能够运用到实际生活中。
学生能够通过课文中的细节，理解绿色记事本的含义。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一些环保的图片，引起学生对环保话题的兴趣。
4.2 朗读课文：学生集体朗读课文，感受课文的语言和情感。
4.3 学习生字词：学生自主学习生字词，并通过组内讨论来巩固记忆。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，写一篇关于环保的小短文，可以是关于如何保护环境，或者自己身边的环保行动等。
5.2 评价：通过学生的作业，评价学生对课文内容的理解和运用程度，以及对环保意识的培养。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何实践绿色生活，例如节约用水、减少使用一次性产品等。
6.2 分享与展示：每个小组选择一种环保行动，制作海报或小视频进行展示，并分享给全班同学。
第七章：课堂小测7.1 选择题：设计一些关于课文内容的选择题，测试学生对课文的理解程度。
7.2 答案讨论：学生集体讨论答案，教师进行讲解和解析。
第八章：课堂总结8.1 重点回顾：教师引导学生回顾本节课的学习重点，包括生字词的学习和课文内容的理解。
【环保作文】绿色记事本 小学生环保日记
【环保作文】绿色记事本小学生环保日记一、绿色记事本我是小学五年级的学生，每天的功课都很多，因此经常需要用到记事本。
最近，我的老师告诉我们要保护环境，于是我决定自己做一个环保的记事本。
我选择了一个没有使用过的旧报纸作为记事本的内页，这样不仅能够节约资源，还能够减少纸张的消耗。
然后，我用刀子把报纸剪成适当大小的纸张，再用一个尺子把它们整齐地对齐，并用胶水把它们粘在一起。
我做了一个布面的封面，并在上面贴上了“绿色记事本”的字样。
接着，我决定用废旧纸箱制作记事本的外包装。
我把纸箱剪成适当大小的片段，然后折叠起来，并用胶水固定好。
我把已经制作好的记事本放在纸箱里，然后用漂亮的彩带捆绑起来。
这样，一个绿色的记事本就制作好了！它不仅外表漂亮，而且制作过程中没有浪费任何资源。
以后，我会用这个记事本来记录学习和生活中的重要事情，提醒自己在日常生活中要更加环保。
二、小学生环保日记今天是我第一次用绿色记事本写环保日记，我感到非常激动！早上，我在洗漱的时候，发现水龙头的水一直流着，我急忙把水龙头关上，告诉爸爸妈妈这个情况。
他们对我做的事情表示很高兴，还夸奖我是一个环保小卫士。
在学校的时候，老师告诉我们要养成良好的节约用水的习惯。
于是，我告诉同学们要随手关水龙头，不要浪费水资源。
有一位同学还提醒大家不要乱扔果皮和纸屑，要将垃圾分类，保护环境。
中午，我去食堂吃饭的时候，发现有些同学乱丢饭菜残渣，我走过去提醒他们要将饭菜残渣倒进垃圾桶里，不要乱丢。
我的提醒得到了大家的认可，他们都变得更加注意了。
下午，我们参观了学校附近的一个垃圾处理中心。
我看到工人们正在进行垃圾分类，他们告诉我们，垃圾分类能够减少垃圾对自然环境的污染，同时也有利于资源的回收利用。
我被他们的工作所感动，决定以后要更加努力地进行垃圾分类。
傍晚回到家，我还是忍不住对家人讲述了我一天的环保经历。
爸爸妈妈听完后也为我感到骄傲，他们说我是一个有责任心的孩子。
今天的环保日记告一段落了，回顾一天的经历，我深深感受到保护环境的重要性，同时也意识到自己的力量是微小的。
最新语文S版四年级语文下册12绿色记事本教案(教学设计)1y
1
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么
内容？
2
（课件展示第五屏步骤一至六） 你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点？
你
认为他哪件事做得最让你欣赏？把你喜欢的内容读 给大家听。 （二）学习最后三个自然段。
当老师表扬小奥茨的记事本时，他得意洋洋，可 是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”
默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿 色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方
面有一些什么好的做法，然后说说自己的感想。
1
出示自学提示。（展示课件第四屏）
*小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内 容？ *你喜欢小奥茨的“绿色记事本”吗？为什么？ 2小组交流。 2. 全班交流。
（引导学生学习奥茨及他的同学时时保护环境、
初读课文，自学生字
（一）同学们提了很多问题，这些问题都提到很 能力 好，让我们带着这些问题自己先读读课文吧！
1.
自读提示：（展示课件第三屏） 认真读课文，读准字音，读通句子，画出本 课 边读，边想课文中关于“绿色记事本”写了 什 （二）学生自由读课文。 （三）汇报读文，检查自学情况。
1. 读音： 供
的生字。
2.
么内容？
濒临 捐 购物
攒
臭 簿
耗 限额
购
限
2. 理解词语：
耗费 么？
濒临灭绝
收支簿
3. 读了课文，你们的问题解决了吗？你知道了什
三、学习第一、二自然段 1. 老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读 一读，你觉得这样的记事本怎样？喜欢吗？读出感情 来。
2. 这个记事本还有什么特别之处？ 3. 说一说为什么叫它“绿色记事本”？ 4. 小结。
绿色记事本课文
绿色记事本课文绿色记事本课文绿色记事本是小学的一篇课文。
下面小编收集了绿色记事本课文，欢迎阅读!绿色记事本课文新学期开始了，小奥茨(cí)刚到学校注册报到，就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。
绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草地和田野。
老师告诉孩子们:这不是供[gōng]写字或做作业的练习本，也不是一般的日记本，更不是普通画册，而是专门记录环保行为和想法的记事本。
老师还告诉孩子们:绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗(hào)费大量木材--也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录:星期一我为一种濒(bīn)临灭绝的灰鹤捐(juān)了一马克的零用钱，受到了老师的表扬。
星期二晚上我迷迷糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白浪费了大量的电，真不应该!星期三上图画课时，我因为画得不够好，连撕了三张白纸，其实我完全可以画得再小心些的。
老师说，造纸不仅要消耗木材，还要耗费大量的.水电。
想到这些，我感到很惭愧。
星期四我发现妈妈只为了洗我的两件内衣就开动洗衣机，既费水，又费电。
我跟妈妈说，以后不必每天都开洗衣机，可以等衣服攒(zǎn)多了再洗。
她接受了我的建议，我很高兴。
星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的有毒废气后，和几个也爱开赛车的朋友想出了一个弥补的办法--每年每人额外种二十棵树。
哥哥和他的朋友们真是好样的!星期六爸爸带我上超市购(gòu)物。
原本他计划开车去，后来听了我的建议改坐公交车去，这样既可节约开车需要的汽油，也可减少汽车废气的排放。
星期日轮到我去倒垃圾。
我发现家里垃圾袋中的垃圾还没有分类，于是就不顾臭(chòu)味，耐心地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，因为这样可以方便环卫工人处理。
老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记”，又说其他小朋友也写得不错，因而要求大家在课后互相传阅。
四年级下册语文《绿色记事本》教案
四年级下册语文《绿色记事本》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够理解课文《绿色记事本》的主要内容和情感表达。
2. 能够掌握一些生词和短语，并正确运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 能够流利地朗读课文，并进行适当的表情和语调处理。
2. 能够通过课文内容，培养观察自然、关注环境保护的意识。
1.3 情感目标1. 能够体验到人与自然和谐共生的美好情感。
2. 能够激发学生对环境保护的关注和行动。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《绿色记事本》是一篇描写大自然美好景色和环境保护重要性的散文。
课文通过描述一片绿色的森林和其中各种生物的生活，表达了对大自然的热爱和对环境保护的呼吁。
2.2 生词和短语绿色记事本：一种环保型的笔记本，用来记录生活和思考。
森林：一片覆盖着树木的地区，是生物多样性的重要栖息地。
生物：指所有生命体，包括植物、动物和微生物。
环境保护：指采取各种措施来保护自然环境和生物多样性的活动。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《绿色记事本》的阅读与理解。
生词和短语的掌握和运用。
3.2 教学难点对课文中所表达的自然环境保护意识的理解和实践。
能够运用课文中的语言和观点，进行相关的写作和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问和思考来深入理解课文内容。
使用情景教学法，通过图片、视频等媒体资料，创设相关的教学情境。
4.2 教学手段使用多媒体课件和教学资源，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
利用绿色植物等实物，让学生亲身体验自然的美好和环境保护的重要性。
第五章：教学安排与步骤5.1 教学安排每节课时：40分钟总共课时：2课时5.2 教学步骤第一课时：1. 导入：通过展示绿色植物和自然环境的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容和情感表达。
3. 生词学习：学生学习并掌握课文中的生词和短语，进行相关的练习和运用。
四年级下册语文《绿色记事本》教案
四年级下册语文《绿色记事本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点；（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意；（3）学会绿色记事本的制作方法，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣；（2）培养学生动手操作的能力，提高创新意识和环保意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识；（2）培养学生珍惜资源、节约用纸的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解；（2）课文的流利朗读；（3）绿色记事本的制作方法。
2. 教学难点：（1）生字的结构和易错点的掌握；（2）绿色记事本的创新设计。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容和制作绿色记事本的意义；2. 合作学习法：分组合作完成绿色记事本的制作，培养学生的团队精神和创新能力；3. 实践操作法：引导学生亲自动手制作绿色记事本，提高学生的动手能力和实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 绿色记事本制作材料（如彩纸、彩笔等）；4. 相关环保资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示绿色记事本，引起学生兴趣；（2）引导学生思考为什么要使用绿色记事本，引出环保主题。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，解析课文内容；（3）学生朗读课文，加强语感。
3. 制作绿色记事本（1）教师讲解绿色记事本的制作方法，引导学生动手操作；（2）学生分组合作，创新设计绿色记事本；（3）学生展示制作成果，互相评价。
4. 拓展学习（1）学生分享环保故事或相关资料，增强环保意识；5. 课堂小结（2）教师强调环保行动的重要性，鼓励学生在日常生活中节约用纸、保护环境。
六、教学环节1. 课堂导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注环境保护，引出绿色记事本的概念，激发学生的学习兴趣。
南岗区实验小学四年级语文下册 第三单元 12 绿色记事本教案1 语文版四年级语文下册第三单
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：学会15个生字,理解新词。
教学பைடு நூலகம்程：
一、揭题解疑，导入新课：
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读课文，读通语句。
2．鼓励同学复述课文的主要内容，教师出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什么事情？）
3．请同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬。
1、以小组为单位,小组讨论:这篇课文写了一件事什么事?
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？,它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
2、我这样的兴奋，但是父亲却并不高兴,哪里告诉我们？
出示小黑板:
“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。"
“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”
3、读到这儿,你们心中有怎样的疑问？（学生自由发言。）
三、走进人物内心，感受矛盾
1.比较父子间的不同态度。（我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,
读最后一段。（板书:结尾：受益匪浅）
2。学完这篇文章,你有什么收获与体会？（板书：诚实守信）
四、布置作业
熟读课文。
板书设计：
5、中彩那天
开头：诚实＋信用＝财富
起因：﹙神情严肃﹚
经过：﹙道德难题﹚
诚实守信
结果:﹙特别高兴﹚
结尾：受益匪浅
小学四年级作文《绿色记事本》600字
小学四年级作文《绿色记事本》
不知不觉我们就来到了钓鱼
池旁边，于是我们决定去钓鱼。湖里
的荷花没了往日的光彩，荷
小学四年级作文《绿色记事本》
就别说鱼了。
我们一定要保护好环境。只
有保护好环境，我们才能有健康的
身体；如果没有好环境，人们
生活在一个大垃圾堆里，能不得
病吗？社会还会进步吗？人类
还会有未来吗？我们的家还会存在吗？
家园 为了我们共同的
，保护好环
境从每个人做起吧！
关键词：别说,我们,一定,保护,
环境,只有,保护,环境,我们,才能, 健康,身体,如果,没有,环境,人们, 生活,一个,垃圾堆,不得,社会,进步, 人类,未来,我们,存在,为了,我们, 共同,家园,保护,环境,每个,做起。
小学四年级作文《绿色记事本》
湖 鱼都跑哪去了呢？”我仔细一看 ，上面飘着不同颜色的垃 圾，唉！环境被污染成这样，哪
里还会有鱼、有虾呀！这时我看见
鱼钩向下一沉，心里立刻高兴了， 方便 马上拉起鱼钩一看，原来是 袋呀！别提我的心里有多失望了。
我抬头看看天，太阳似乎也皱起了
眉头，天空看上去也不那么蓝， 好像有心事了。
关键词：仔细,湖面,上面,不同,
颜色,垃圾,环境,污染,这样,哪里, 这时,看见,鱼钩,向下,心里,立刻, 高兴,马上拉,鱼钩,原来,方便袋,别 提,心里,失望,抬头,看看,太阳,似 乎,皱起,眉头,天空,看上去,那么, 好像,心事。
小学四年级作文《绿色记事本》
最新语文S版四年级语文下册12绿色记事本教案(教学设计)1m
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：12* 绿色记事本板块：教学设计—教案设计思路：本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题，进行阅读探究。
了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！教学目标：1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
重难点分析：教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学难点:组织学生合作学习，在交流的基础上解决问题。
课前准备：1.生词卡片。
2.让学生了解环保小知识。
3.制作多媒体课件。
课时安排：2课时第语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：语文百花园一板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。
2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。
引导学生多读多记，自己感悟。
学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。
4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。
锻炼学生听、说、评的能力。
5.“笔下生辉”利用例文引路。
教学目标：1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
《绿色记事本》教学反思
《绿色记事本》教学反思《绿色记事本》教学反思1教研资料：绿色记事本教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握__的新词。
2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。
3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重难点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。
教学准备：1、让学生了解环保小知识.2、制作多媒体课件.教学过程：一、谈话导入,引入课题：1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学习这篇课文.（板书课题）2、质疑课题：看到课题你想到了什么问题？（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。
引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。
二、初读课文，自学生字。
同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。
（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。
（3）、汇报，检查生字。
A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。
B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。
C、提出自己不懂的词语。
（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。
设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。
”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。
学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。
绿色记事本
绿色记事本（实用版）目录1.绿色记事本的背景和历史2.绿色记事本的特点和功能3.绿色记事本的优缺点分析4.绿色记事本的发展前景和影响正文绿色记事本，是一款具有悠久历史的文本编辑器，以其简洁的界面和强大的功能受到众多用户的喜爱。
首先，让我们来了解一下绿色记事本的背景和历史。
绿色记事本诞生于 2004 年，由韩国程序员 Kim Byung-yeon 开发。
其初衷是为了给用户提供一个轻量级、易于使用的文本编辑器。
从那时起，绿色记事本就以其独特的设计和优秀的性能，逐渐赢得了全球用户的青睐。
接下来，我们来看看绿色记事本的特点和功能。
首先，绿色记事本的界面简洁清爽，让用户能够专注于文本的编写。
其次，它支持多种文本格式，包括 HTML、CSS、PHP 等，满足用户多样化的需求。
此外，绿色记事本还具有自动完成、拼写检查、宏等功能，极大地提高了用户的工作效率。
然后，我们来分析一下绿色记事本的优缺点。
绿色记事本的优点在于其轻量级、易用性高、兼容性强。
而缺点则是其功能相对较少，对于一些高级用户来说可能不够强大。
最后，我们来探讨一下绿色记事本的发展前景和影响。
随着互联网的发展，人们对于文本编辑器的需求越来越大。
而绿色记事本凭借其优秀的性能和口碑，有望在未来的发展中继续保持领先地位。
同时，绿色记事本的出现也影响了其他文本编辑器的设计，使得轻量级、易用性成为越来越多文本编辑器的追求。
总的来说，绿色记事本是一款优秀的文本编辑器，无论是从其背景历史，还是从其特点功能，或是从其优缺点分析，都可以看出其在文本编辑器领域的重要地位。
四年级语文下册 第3单元 12《绿色记事本》课件1 小学四年级下册语文课件
星期三
画画时撕了三张纸，浪费纸
星期四
建议妈妈等衣服攒多了再洗
星期五 哥哥和朋友每人每年额外种二十棵树
星期六 建议爸爸坐公交车去购物
星期日 12/5/2021
给垃圾分类
积极 大肆 建议 参与 浪费 家人
第九页，共十六页。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废 纸和垃圾，因而不用耗费(hàofèi)大量木材—— 也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
12/5/2021
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
12.绿色记事本。1.认识本课“供、耗”等生字，理解小奥茨和他的同学在“绿色记事本”上记录 的内容。供 耗 捐 购。臭 簿 限。严于律己 肃然起敬。1.自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，
No 并在句子旁边写出自己的感受。星 期。记 录 内 容。绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸
12/5/2021
第七页，共十.……
5.……
小奥茨的绿色记事本里 记录(jìlù)了些什么？
12/5/2021
第八页，共十六页。
合作学习
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
星期
记录内容
星期一 为濒临灭绝的灰鹤(huī hè)捐钱
星期二
睡觉(shuì jiào)忘了关灯，浪费电
和垃圾，因而不用耗费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林(sēnlín)。谢谢，再见
Image
12/5/2021
第十六页，共十六页。
12/5/2021
第十页，共十六页。
1.你认为小奥茨做的最“与众不同”的事情(shì qing) 是什么？
2.小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
3.费格小朋友的什么做法(zuòfǎ)让大人们都肃然 起敬？
四年级语文教案 《绿色记事本》教学设计-“黄冈赛”一等奖
《绿色记事本》教学设计教材分析：这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。
通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
明白环保要从小做起，从身边的小事做起。
教学建议:1．课前准备多媒体课件。
2．本课要求学生会认7个生字。
可让学生在自读课文时圈出生字，多读几遍，互相检查读音是否正确，说说如何记住字形，并结合词语说说字义。
3．本课是一篇略读课文，文章内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认知世界。
教学时教师应放手以学生自学为主。
可引导学生先读题，然后让他们据题质疑，如：这是一种什么样的记事本？用来做什么的？为什么叫绿色记事本？再带着这些问题读课文，看看读了课文后自己知道了什么，还有什么不明白的，再提出来讨论。
4．在熟读课文的基础上，围绕“你喜欢小奥茨和他同学的绿色记事本吗”这个问题来进行合作学习。
可先让学生默读课文，在小组里说说小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容，孩子们在环保方面有一些什么好的做法。
然后说说自己的感想。
小组交流后，再到班上交流。
教师还要引导学生学习小奥茨及他的同学时时保护环境、处处保护环境的良好习惯。
5．现实生活中，有许多保护环境、节约资源的正面事例，也有一些破坏环境、浪费资源的反面典型。
教学时，可让学生结合生活实际谈谈这方面的人和事，以及自己的感想。
然后再写一篇环保日记。
《绿色记事本》 精选优质课件
星期
记录内容
积极 大肆 建议 参与 浪费 家人
星期一 为濒临灭绝的灰鹤捐钱
星期二 睡觉忘了关灯，浪费电
星期三 画画时撕了三张纸，浪费纸
星期四 建议妈妈等衣服攒多了再洗
星期五 哥哥和朋友每人每年额外种二十棵树
星期六 建议爸爸坐公交车去购物
星期日 给垃圾分类
绿色记事本是用再生纸制成的，原 料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量 木材——也就意味着不必砍伐宝贵的 森林。
小学生读书心得（四）： 生命因享受读书而精彩。对我来说，读 书就和 吃饭一 样，已 经成为 我生命 中最重 要的组 成部分 ，一餐 不吃感 觉饿， 一天不 读感觉 慌。 十岁前所读之书，几乎都是一些革命样 板戏的 剧本， 偶尔看 到过几 本前苏 联作家 的小说 ，如获 至宝。 第一次 拿到《 钢铁是 怎样炼 成的》 ，兴奋 得睡不 着觉， 我至今 还记得 当时是 靠打着 手电筒 ，偷偷 躲在被 子里连 续十几 个晚上 看完的 。其实 那是一 本繁体 版的小 说，对 于当时 我这个 才读四 年级的 小学生 来说， 读起来 自然是 十分费 力的， 靠着连 蒙带猜 ，竟也 将那本 厚厚的 小说啃 完了。 所得多 少自然 能够不 去计较 ，可至 少在我 童年的 记忆中 ，刻进 了保尔 柯察金 这个响 亮的名 字。 十岁后所读之书，资料自然要丰富了许 多，单 就当代 文学作 品，从 伤痕文 学到反 思文学 ，再到 改革文 学，最 后到如 今的各 种文学 潮流作 品；从 长篇巨 著到微 型小说 ，我逮 到一本 就读一 本。于 是，一 路闻着 书香味 ，跟着 时代的 涉及太 多作品 ，只三 样杂志 及时收 藏于心 中，那 就是《 读者》 、《小 小说选 刊》（ 或《微 型小说 选刊》 ）、《 故事会 》，看 似平俗 了些， 但社会 百态、 人间冷 暖、奇 闻轶事 尽收眼 底。最 主要的 是文章 简短， 不必为 故事情 节的曲 折去费 时费力 。可惜 每月只 发行一 期，于 是每次 看过之 后，只 恨时间 过得太 慢，好 不容易 挨过几 天，去 报亭询 问，结 果一般 只会有 两种： 要么来 了新的 ，要么 以为买 了新的 ，拿回 来仔细 一读看 过了的 。不知 从啥时 开始， 这些杂 志一月 出两期 了，稍 有缓解 ，可重 复购买 的现象 依然还 是发生 过。 士大夫三日不读书，则礼义不交，便觉 面目可 憎，语 言无味 。不敢 与古人 同语， 但允许 我有同 感。每 当捧着 一本心 怡的书 本，每 当读到 得意之 处，常 会激动 不已， 有时甚 至会兴 奋得彻 夜未眠 。总之 ，爱读 书是好 事，不 是坏事 ，也就 罢了， 无法改 了，就 随着去 呗！
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绿色记事本
教材分析：
这是一篇讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。
通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
教学目标：
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。
学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。
教学准备：多媒体课件
教学时间：第6周
教学时数：1课时
教学步骤：
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。
作用：给学生专门记录环保行为和想法。
板书设计：
绿色的记事本
材料：废纸垃圾
作用：给学生专门记录环保行为和想法。