12绿色的记事本
绿色记事本
供 购 臭
耗 薄
捐 限
严于律己 肃然起敬
再读课文，理清文章脉络：
以小组为单位讨论：
这篇课文写了一件什么事？
理解课文：
（1）什么“绿色记事本”？ 它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里 记录了些什么？
绿色记事本是用再生纸制 成的，原料是废纸和垃圾，因 而不用耗费大量木材——也就 意味着不必砍伐宝贵的森林。 专门记录环保行为和想法的 记事本。
你喜欢小奥茨和他同学们 的“绿色记事本”吗？为什 么？
（5）费格小朋友的什么做 法让大人们都肃然起敬？
我会说：
我知道身边破坏环境、浪费资源 的现象。 你对保护环境、节约资源有什么好 建议？
拓展实践
同学们课后自己写一篇 环保日记。
小组合作学习、讨论：
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
星 期 记
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
录
内
容
浪费电
积极 大意 建议 参与 浪费 家人
为濒临灭绝的灰鹤捐钱
睡觉忘了关灯
画画时撕了三张纸 浪费纸 建议妈妈等衣服攒多了再洗 哥哥和朋友每人每年额外多种 二十棵树 建议爸爸坐公交车去购物 我给垃圾分类
四年级语文第12课绿色记事本全面版
语文S版 四年级下册
新课导入
新学期开始了， 孩子们刚到学校报到就 得到了一册特别的小本 子——绿色记事本，也 是“环保日记”。我们 一起去看看他们记录了 什么吧！
通读课文
点我听课文 朗读！
理解课文：
（1）什么是“绿色记事本”？ 它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记 录了些什么？
同学们课后自己写一篇环保日记。
好好学习，天天向上。 —— 毛泽东
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
语文S版四年级下册第三单元第12课《绿色记事本》同步练习
语文S版四年级下册第三单元第12课《绿色记事本》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字hào fèihuī hèbīn lín________________________2.多音字组词量liàng________ lián g________好hǎo________ hào________3.我是拼音小能手________________________购物积攒臭味4.写出近义词。
绝招—________ 特别—________ 主意—________ 5.写出近义词辨认—________ 试验—________ 证实—________ 6.形近字组词补________ 扑________沟________ 购________7.解释下列词语①迷糊②惭愧8.用下列词语造句①建议②高兴9.抄写词语限制真诚聪明10.把肯定句改成否定句①报纸的诱惑力如此之大，我每日都要读它。
②他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
11.把陈述句换成把字句①我洗干净了红领巾。
②黄鹂吃了卷叶虫。
12.把下列词语补充完整。
濒临________ 严于________13.将下列陈述句改成反问句①不好好学习，不能取得好成绩。
②那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
14.给加横线字注音账簿________ 严肃________15.修改病句大厅里摆满了看演出的观众。
16.查字典“惭”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________17.扩句①金字塔是奇迹。
②师生参加活动。
18.缩句①山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
②这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
19.说出下列句子的修辞手法隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。
最新语文S版四年级语文下册12绿色记事本教案(教学设计)1k
3．各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 诗，感悟诗意，达到熟
时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 读成诵。
场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活
着回来的？
4．这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风
4．评一评，看谁说得清楚而又生动。
观察身边的事物
板书设计：
发生的变化，培养学生
家乡的变化
的观察能力；了解家乡
市貌变化：小河、街道、绿地、楼群„„
的过去，培养学生搜集
生活变化: 吃、穿、住、行„„
信息的能力；整理后，
人文变化：商店、超市、娱乐广场„„
讲给大家听，培养处理
信息的能力和口语交
第三课时
际能力；共同分享家乡
教学目标：
1.认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字。 2.朗读课文，理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写 环保日记。 3.教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的 习惯。
重难点分析：
教学重点：理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩 子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：12* 绿色记事本 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是略读课文，内容浅显易懂，写的又是一些生活小事，贴近儿童的认 知世界。教学时应放手以学生自学为主，了解课文内容的基础上，抓住重点问题， 进行阅读探究。了解小奥茨记事本的内容之后，设疑继续深入探究，联系生活实 际，进而体会到环保就在我们身边，人人争当环保“小卫士”！
苏教版四年级语文下册教案绿色记事本
教学 要求 1.学会本课的生字、新词,能正确书写。
2.通过学习课文,体会这个特别的本子为什么叫“绿色记事本”,有感情地朗读课文。
3.通过学习课文,培养学生的环保意识。
重点 难点 1.说说这个本子为什么叫“绿色记事本”。
2.理解“这样自觉地严于律己,让大人们也不禁肃然起敬”这句话的意思。
教学 课时一课时。
112* 绿色记事本学期开始了,小奥茨(cí)刚到学校注册报到,就领到了一套教科书和一册看上去有点儿特别的“绿色记事本”。
2[①句中的“特别”有什么含义?]绿色记事本的封面一片翠绿,上面印有森林、草地和田野。
3[②你能看出“绿色记事本”的封面有什么特点吗?]老师告诉孩子们:这不是供(ɡōnɡ)写字或做作业的练习本,也不是一般的日记本,更不是普通画册,而是专门记录环保行为和想法的记事本。
段导读:本段讲小奥茨得到了一个绿色记事本。
师还告诉孩子们:绿色记事本是用再生纸制成的,原料是废纸和垃圾,因而不用耗(hào )费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
[③这句话是从哪个方面来介绍绿色记事本的?句中的破折号起什么作用?]4第一部分(第1、2自然段):讲老师将“绿色记事本”发给孩子们,并给孩子们介绍“绿色记事本”的作用以及它的制作原料。
5用是什么?]期一 我为一种濒(bīn )临灭绝的灰鹤捐(juān )了一马克的零用钱,受到了老师的表扬。
期二 晚上我迷迷糊糊地睡着了,忘了关灯,结果白白浪费了大量的电,真不应该!6[⑤“真不应该”表达了怎样的思想感情?]1知识点详解 ☜ 2①说明了这个记事本和其他的记事本不同。
3 ②封面设计以绿色为主,蕴含了环保的内容。
4 ③从制作材料方面来介绍绿色记事本的,说明了绿色记事本是名副其实的“绿色”,同时也点明了它的含义:环保。
句中的破折号起进一步解释说明的作用。
5④本句是个过渡句,引出下文的内容。
期三上图画课时,我因为画得不够好,连撕了三张白纸,其实我完全可以画得再小心些的。
绿色记事本教案【多篇汇编】
绿色记事本教案绿色记事本教案11。
装饰、铸器、杀菌、防灾、食用。
2。
①十亿分之几毫克的银就能净化1千克水；②普通的抗生素仅能杀死6种不同的病原体而含银的抗生素，则能杀死650种以上的病原体。
3。
银遇到硫化物、砒霜等有毒物质表面很快就会变黑。
4。
作比较、举例子、列数据、作引用5。
士兵的餐具不具有杀菌能力6。
白银是一种可为人类和某些生物食用的金属；举例支撑。
绿色记事本教案2地球的外衣——大气地球被一层厚厚的空气包围着。
这层空气好像地球的外衣，在科学上叫大气层。
大气层非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空气的密度就减少了一半；在500公里的高度，大气已经十分稀薄。
大气层可以分成好几层。
每一层都有不同的特点。
紧贴地面的一层叫对流层，大约11公里，这一层的空气最稠密，总重量占全部大气重量的四分之三还要多。
在这一层里，离地面越高空气温度越低，每升高1公里，温度差不多下降摄氏六点五度，低处热，热空气就往上升；高处冷，冷空气就往下降，这就形成了对流，所以这层空气叫对流层。
空气对流就形成了风。
再说，对流层里有大量的小蒸气和灰尘之类的微粒，因而会形成云、雾、雨、雪。
刮风下雨是对流层经常发生的现象。
对流层以上是平流层。
这一层的顶部离地面大约80公里。
在平流层里，高层和低层的大气温度几乎没有变化，差不多都是摄氏零下五十六度，因而空气没有上下方向的对流，所以叫平流层。
由于平流层里的水蒸气非常少，没有云雨等现象，所以适宜飞机飞行。
从平流层往上，直到800至1000公里的高处，是电离层。
这里的空气受到宇宙射线和阳光紫外线的强烈照射，分子被电离成带电荷的离子，所以叫电离层。
电离层可以反射无线电波，给无线电通讯带来好处。
电波沿地面只能传播100公里远，通过电离层反射回来，可以传送20__公里外，晚上，我们能听到远方的电台广播就是这个原因。
电离层还会产生一种美丽的自然现象，就是极光。
极光是太阳射来的电子流跟电离层中稀薄的气体分子猛烈冲击引起的发光现象。
四年级下语文教案12绿色的记事本_语文S版
《绿色记事本》教案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
【教学目标】唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1.知识与技能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
绿色记事本
龙源期刊网
绿色记事本
作者：叶洪秀
来源：《小天使·四年级语数英综合》2015年第12期
今天，爸爸带我去公园游玩，一进去，首先映入眼帘的是一排排高大的树木，像一个个哨兵挺立在路旁；花儿竞相开放，随着微风，优美地跳起舞来；小草拥拥挤挤，比赛似的生长……
但是，在这清新的环境中，却让我看到了最不想看到的一幕，一位大哥哥把吃完的口香糖包装纸随手扔在了地上。
看到这情景，我心里忐忑不安，因为我又不敢上去和大哥哥说“这样做是不对的”，怎么办呢？
我突然想到一句话：爱护我们的家园，人人有责。
于是，我鼓起勇气，跑上前去，对大哥哥说：“大哥哥，请你把包装纸捡起来，爱护我们家园的清洁。
”
大哥哥看了看自己扔下的垃圾，又看了看我，顿时红了脸说：“对不起，我不应该乱扔垃圾，你说得对，让我们一起爱护家园的清洁吧！”他说着，就把丢在地上的包装纸捡了起来。
听了大哥哥的话，看了他的行动，我心里比吃了蜜还要甜！
由此，我想：乱扔垃圾的人有时只是一时粗心大意，只要大家相互提醒，都是可以纠正的。
让我们一起行动起来吧，从“相互提醒”的小事做起，共同保护我们绿色的家园吧！
（指导老师范小静）
老师点评：《绿色记事本》记的是“我”在公园游玩时，提醒一位大哥哥不该乱扔垃圾的事。
事情极其简单，也许很多人就“没有看见”了，但是“我”看见了，还认真地对待：“心里忐
忑不安”，“鼓起勇气”劝说，结果，大哥哥虚心接受了，双方都做了一件好事。
本文给我们的启发是：认真观察对待每一件小事情，你就有写不完的作文材料，你的作文就会越写越好。
12.绿色记事本 Microsoft Word 文档
五、集体交流，发表建议：
六、指导习作：
同学们在写作的时候，可以按照调查目的、经过、分析、结论、建议逐一写作。
请你选择好自己调查的主题，选择可行的调查方法，如问卷、走访、测量等进行细致的调查，然后根据调查资料分析原因，得出结论，最后提出建议。
七、学生写作，教师巡回指导。
范文：
小学生视力下降的原因调查报告
我们现在才刚刚上小学。
可我发现我们班戴眼镜的同学特别多，有的同学的视力甚至低于了4.5，这也许会给他们以后的生活、学习以及工作带来诸多不便。
所以，我们小组想借助这次机会，去研究一下小学生的视力下降主要涉及到了哪几个因素。
我希望通过这次活动，能为那些眼睛还未近视的同学提供一些帮助。
调查
1. 自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的用眼情况，记录下数据。
2.走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时的视力记录。
3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。
分析
通过调查问卷的方式，我们得出了会对视力下降造成影响的地方主要集中在以下几点：
⑴做作业时的姿势不良。
⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。
⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。
⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。
结论
通过调查得知，不良的用眼卫生习惯是导致视。
【语文版】2019四年级下册语文教案第三单元12.绿色记事本教案2
《12* 绿色记事本》教学设计
教材解析：
《绿色记事本》是语文出版社s版四年级下册第三单元第12课，这是一篇略读课文。
本文主要讲的是小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上所记录的环保行为和想法，从而树立学生的环保意识，培养学生养成环保的好习惯。
教学目标：
1. 认识“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等7个生字；
2. 理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容；
3. 树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士。
教学重点：
理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容
教学难点：
树立学生的环保意识，自觉养成保护环境的好习惯，争当环保小卫士
二、初读课文
1．先检查同学们的预习情况，出示生字（个别读，齐读，去掉拼音读）
2．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
边读边想课文主要写了什么内容？（引导学生归纳，从写作的四要素着手，即时间、地点、人物、事件，学习写日记或写作文的方法）
八、布置作业（任选一题）
自制一本绿色记事本，写一周环保日记。
板书设计：12 绿色记事本
保护环境，节约资源
争当一名环保小卫士。
四年级下册语文-12绿色记事本_语文S版 ppt课件
第12课 绿色记事本
新课导入
新学期开场了，孩 子们刚到学校报到就得 到了一册特别的小本 子——绿色记事本，也 是“环保日记〞。我们 一同去看看他们记录了 什么吧！
自学指点一〔4分钟〕
齐读第一部分，思索：为什么 叫“绿色记事本么叫“绿色记事本〞？有什么作用？
由于是用再生纸制成的，原料是废纸 和渣滓，因此不用耗费大量木材—也就意 味着不用砍伐珍贵的森林。
作用：专门记录环保行为和想法。
自学指点二〔3分钟〕
阅读第二部分，说说小奥茨的 记事本里记录了什么内容。
不可再生资源指经人类开发利用后，在相当长的时 期内不能够再生的自然资源。如：矿石资源，土壤 资源，煤，石油等。也叫“非再生资源〞。
自主预习
字词学习
多音字
本文经过“绿色记事本〞这条线记录 了小奥茨和他的同窗们实际环保的行动。学 习时，先通读课文，了解课文的主要内容， 理清本课写了哪几位小朋友的“绿色〞行为， 归纳总结这些小朋友的方法，思索我们生活 中如何实际环保，从而明白作者所要提示的 应自觉养成维护环境的习惯的道理。
自学检测二〔4分钟〕
1.指名说说。 2.联络生活实践谈一谈。〔特别是乱 撕乱扔纸张〕
课堂练习
相关资料
可再生资源，指可以重新利用的资源或者在短时 期内可以再生，或是可以循环运用的自然资源。 主要包括生物资源〔可再生〕、土地资源、水能、 气候资源等。是经运用、耗费、加工、熄灭、废 弃等程序后，能在一定周期〔可预见〕内反复构 成的、具有自我更新、复原的特性，并可继续被 利用的一类自然资源， 与不可再生资源相对应， 是可继续开展中加强建立、推行运用的清洁能源。
四年级语文下册 第3单元 12《绿色记事本》课件1 小学四年级下册语文课件
星期三
画画时撕了三张纸，浪费纸
星期四
建议妈妈等衣服攒多了再洗
星期五 哥哥和朋友每人每年额外种二十棵树
星期六 建议爸爸坐公交车去购物
星期日 12/5/2021
给垃圾分类
积极 大肆 建议 参与 浪费 家人
第九页，共十六页。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废 纸和垃圾，因而不用耗费(hàofèi)大量木材—— 也就意味着不必砍伐宝贵的森林。
12/5/2021
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
12.绿色记事本。1.认识本课“供、耗”等生字，理解小奥茨和他的同学在“绿色记事本”上记录 的内容。供 耗 捐 购。臭 簿 限。严于律己 肃然起敬。1.自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，
No 并在句子旁边写出自己的感受。星 期。记 录 内 容。绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸
12/5/2021
第七页，共十.……
5.……
小奥茨的绿色记事本里 记录(jìlù)了些什么？
12/5/2021
第八页，共十六页。
合作学习
小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容？
星期
记录内容
星期一 为濒临灭绝的灰鹤(huī hè)捐钱
星期二
睡觉(shuì jiào)忘了关灯，浪费电
和垃圾，因而不用耗费大量木材——也就意味着不必砍伐宝贵的森林(sēnlín)。谢谢，再见
Image
12/5/2021
第十六页，共十六页。
12/5/2021
第十页，共十六页。
1.你认为小奥茨做的最“与众不同”的事情(shì qing) 是什么？
2.小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
3.费格小朋友的什么做法(zuòfǎ)让大人们都肃然 起敬？
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12*绿色的记事本
课时
1
教学目标
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯
教学重难点
1、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，2、知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
材料：废纸垃圾
作用：给学生专门记录环保行为和想法
教学后记
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？
（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？
（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。
板书设计：
12*绿色的记事本
教用具
多媒体课件
教学
方法
讲授法、讨论法、朗读法等。
教学过程
修改补充
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。