浅谈如何在中国古代史教学中加强爱国主义传统教育

浅谈如何在中国古代史教学中加强爱国主义传统教育

2012-04-10

论文导读:科教文化爱国主义是凝聚一个国家和民族的灵魂所在，人类是群居的动物，这种对自己所在群体的热爱是深植在每个人的血液里的，只是随着时代的变迁，现实生活的磨砺，可能血液里的这份热情会有所降低，或者暂时遗忘了。所以我们的学校要对涉世未深的学生们进行...

科教文化爱国主义是凝聚一个国家和民族的灵魂所在，人类是群居的动物，这种对自己所在群体的热爱是深植在每个人的血液里的，只是随着时代的变迁，现实生活的磨砺，可能血液里的这份热情会有所降低，或者暂时遗忘了。

所以我们的学校要对涉世未深的学生们进行爱国主义教育，使他们对自己的国家和民族有更深的了解和认同感。这就要求我们的爱国主义教育不仅要使学生了解到古代中国人的伟大智慧和对世界的卓越贡献，也要使他们认识到古代封闭守旧的社会体系给中国带来过的深重苦难。只有全面的进行中国古代史的教学，才能更有力，更有深度的使学生们受到爱国主义的传统教育。

从古代中国的丰功伟绩中增强学生的民族自豪感中国的古代史中有许多的丰功伟绩，这些非凡的成就都可以让我们的学生深切的感受到自己祖先的伟大，从而倍感自豪与骄傲。比如说，就水稻而言，我们就是世界上最早种植的国家之一，而且在父系公社的时期，就已经掌握了养蚕防治的技术。古代的中国，无论是科学技术还是艺术文化都处于世界的领先位置，并且在很长的一段时间内，一直保持这个地位。

特别是古代中国的四大发明，更是给全世界带来了划时代的影响。马克思和李约瑟都曾对公元三世纪的中国的科学技术水平有过很高的赞誉。

坦普尔甚至在其所著的书中写道，建立现代世界的基本发明创造，有一半甚至以上都可能是源自中国。古代的中国，特别是唐朝时期，无论是政治、经济、文化还是科学技术都曾被许多国家效仿和借鉴。

日本的文字里更是有着明显的汉语的影响。而今全世界都在实行的考试制度也是发源于中国。

此外，我们在教学的过程中，也要让学生明白之所以中国古代的先民们可以创造如此灿烂的文化，与他们的勤劳创造的精神是分不开的。毛泽东主席就曾经说过，中国人民一直都是一个勤劳伟大的民族，虽然是在近代落伍，但也是被外国帝国主义和本国的反动政府压迫的。

只有全面的透彻的了解，才能更加感同身受的产生民族认同感，在对中国古代的伟大灿烂的成就的学习中，增强学生的民族自豪感，鼓励他们为了祖国的强大和富强更加努力的学习。

从古代中国的杰出人物的事迹中塑造学生的高尚品格无数的古代中国人为了民族的独立和国家的繁盛不顾个人得失，付出了毕生的心血，甚至宝贵的生命。

这些事迹都是爱国主义教育中最为生动的题材。比如，屈原忧国忧民，因壮志难酬，愤而投江，留下的千古诗篇依然给了后人强大的精神力量；史学家司马迁，忍受着非人的折磨，在狱中依然坚持完成了鸿篇巨著《史记》；还有三国的诸葛亮"，鞠躬尽瘁死而后已"的豪言壮语，北宋范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的高尚品质，无不感染着千千万万的华夏儿女，至今亦然；南宋岳飞"精忠报国"的故事，已被后人流传千年，感动无数国人；南宋文天祥"自古人生谁无死，留取丹心照汗青"的千古名言更是将其高尚的人格和爱国情怀发展到了极致。

通过对这些历史杰出人物故事的讲授，使学生受到感染，从而树立高尚的品质和正确的人生观、价值观。

正视封闭落后的封建社会，使学生更加珍惜到今天的幸福生活我们的爱国主义教育要正视中国古代历史中出现的失误或者偏差。

除了要向学生讲授封建社会里与其他国家的交往外，也要让学生知道许多的封建社会统治者对自己的文化是非常骄傲自大的，对其他国家的文化甚至是蔑视的，存在着严重的思想误区。这种情况下造成的闭关锁国政策，特别是在十六世纪以后，我国的科技已经落后西方了，在这种情况下，就给中国带来了深重的苦难，导致中国陷入了被动挨打的可悲局面。

在万利时期，传教士利玛窦等人来到中国，当时的中国在数理和天文等方面都已经落后西方了。而当时的有识之士，徐光启和李之藻等人已经意识到了与西方的科技存在的差距，于是与利玛窦等传教士合作，把西方科学技术引进了中国，是中国人得以开阔眼界。

可是随着明朝的灭亡，清朝的闭关政策更为严重，通商口岸只限制在广州一地，对外国的书记和文字也进行了严格的限制，对外国的商人也严加管制。在清朝统治者"天朝上国"的迷梦中，不肯清醒，骄傲自大。直到西方列强的洋枪洋炮轰开了中国的大门，才肯睁开惺忪的眼睛。这种闭关自守的政策使中国人对世界的了解在那个时代几近于无。

我们在教学中也要反思这种保守封闭的政策对中国社会造成的巨大危害，使学生对今天的开放局面倍加珍惜，并且树立全球化的意识，以开放的心态对待其他的国家和先进的文化技术。同时，不断探索创造，使我国的科技文化能重新立于世界前列。

重视中国古代社会发展中重经济而轻环境的问题，培养学生的环保意识在中国的古代社会里，大多数的统治者是推行以农为本的政策的，汉文帝就曾经说过"，农，天下之大本也，民所恃以生业。而民或不务本而事末，故生不遂。"康熙也认为以农为本是一个国家的长治久安之策。但是过分的以农为本，并且重本轻末，使社会的经济平衡发展受到限制，使其经济结构过于单一了。而农民只能依靠农业种植来维持生计，又因为农业收入有限，就不得不为了生活而多开荒地。

再加上，古代中国的人口数量是一直呈上升趋势的，人口的增长，使得统治者不得不扩大耕地面积以提高粮食产量。而小农经济的生产范围是非常狭小和分散的，科学技术又不够发达，就决定了大幅度的增长难以得到实现，只有靠开垦荒地来解决。

所以毁林开荒，致使森林遭到破坏，植被稀少又会造成严重的水土流失。通过这些严峻的史实的讲述，使学生树立保护环境的意识，并且将对祖国的热爱之情转化到对大自然的保护中来。

结论爱国主义一直是中华民族深厚的思想感情，在加强思想文明建设的今天，我们更要持久的开展爱国主义传统教育，在全社会发扬自强自立的民族精神，行成一种以贡献全部力量建设和保卫祖国为荣，以损害国家利益和民族尊严为耻的社会风尚，为促进中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。