网站内容编辑课程标准

《网站内容编辑》课程标准

课程名称：网站内容编辑

适用专业：电子商务、计算机

一、前言

（一）课程性质

网站内容编辑是电子商务专业的一门专业核心必修课程，其目的是培养学生信息采集、信息筛选、图文信息编辑、信息发布、使用网络互动媒体的能力，本课程是在第四学期开设，是一门提升学生网站内容编辑能力的实践性较强的专业课程。本课程可为学生开展电子商务网站编辑顶岗实习奠定坚实基础。

（二）设计思路

在对行业岗们调研、专业工作任务和职业能力分析的基础上，确定电子商务内容编辑员是电子商务专业的人才培养目标之一。本课程是根据电子商务专业典型职业活动必备的知识和能力直接转换的专业核心课程，本课程的功能是学生全面认知网站编辑岗位，明确学习目标，具备信息采集、信息筛选、网上商城内容编辑的专业技能，学生在课程学习之后，能从事电子商务网站资讯编辑、商品编辑、论坛管理等网站编辑岗位的工作，同时，信息采集、内容编辑等技能也是网络营销岗位群必须具备的。因此，本课程在专业处于非常重要的地位，是一门专业核心课程。

二、课程内容简介

《网站内容编辑》是以网站内容编辑师的工作领域任务为主线，采用项目引领任务驱动法，根据电子商务企业经常从事的网络营销活动内容，将全书规划为四个项目，细分为11个子任务。从明确网站内容编辑师的职业定位、精准掌握网络信息市场的方法、灵活运用站内外平台发布企业产品信息、通过品牌故事和事件营销宣传企业网站、策划各种主题活动，到借势多咱网络社区平台进行互动营销活动策划的项目实施，学生能够从一个个具体任务的背景分析、实施过程、拓展训练中，把握、巩固、强化网站内容编辑职业领域的工作重点和操作技能。

《网站内容编辑》在内容和结构设计上，遵循中职学生的认知发展，做到内容简约、先进、实用，突出强化实训，所有项目、案例均来自企业实战，有利于学生了解、熟悉、掌握网站内容编辑岗位的工作内容和基本技能。通过本书的学习训练，学生能够根据企业网络营销目标，编辑、策划网络营销方案，通过本书的学习训练，学生能够根据企业网络营销目标，编辑、策划网络营销方案，综合运用常见的营销策划方法，选择适当的网络手段进行营销推广，从事网站内容编辑工作。

三、课程教学要求

面向中等职业教育的实际情况，按需施教，讲究实效，既保持理论体系的系统性和方法的科学性，更注重教材的实用性和针对性，强调以实例为引导、以实训为手段、以提高学生实际技能为目的。通过本课程的学习，培养出电子商务产品管理型人才。

（一）通过实际操作与练习，加强学生对理论知识的理解，做到理论联系实际。

（二）使学生熟悉网站编辑职责，了解网站内容编辑策划文档和流程。

（三）让学生掌握网站策划活动文档、企业宣传手段、主题活动策划、营销手段等等。

四、课程教学内容

项目一网站内容编辑职业认知

1、教学目的

（1）了解网站内容编辑的岗位职责和工作要求

（2）熟悉网站内容编辑所需文案及入行技能

2、重点难点

网站内容编辑相关文案和入行技能

3、教学内容

任务一、认知网站编辑、网站编辑岗位及岗位职责

任务二、了解网站编辑职业发展方向

任务三、了解网站编辑需要具备的职业素质

任务四、分析自身的差距

项目二采集与筛选商城网站信息

1、教学目的

（1）了解网络市场信息的搜集办法

（2）掌握网络市场信息搜集工具

（3）熟悉信息筛选原则

2、重点难点

（1）能够选择恰当的信息采集方法，

（2）掌握网站内、外部信息筛选标准与方法

（3）能分别筛选适合发布在内、外部渠道的信息

3、教学内容

任务一、采集商城网站信息

任务二、筛选商城网站信息

项目三商城网站内容编辑

1、教学目的

（1）训练商城网站信息编辑与维护的综合能力

（2）了解企业产品推广途径

2、重点难点

（1）能根据网站的风格、定位制作适宜的商城首页、活动页（2）广告和文案制作

3、教学内容

任务一商城网站布局编排

任务二编辑商城网站首页信息

任务三编辑商城网站商品详情页信息

任务四营销推广软文编辑

任务五商城网站帮助中心页面信息

任务六编辑多媒体信息

项目四商城网站交互页面内容编辑与管理

1、教学目的

（1）能理解在线交互活动策划与实施的工和流程及思路

（2）能根据网站规范，管理维护有序的交互环境

（3）能参与策划交互活动，提升流量，达到推广网站的目标

2、教学重点、难点

（1）进行网络论坛的基本运用

（2）能够熟练发布、转发、评论微博信息

3、教学内容

任务一管理与应用网络论坛

任务二注册与使用微博

五、课程教学方法（或手段）

理论教学采用多媒体教学手段，制作PPT电子教案，形象生动地展现教学内容；实践教学采用案例分析、文案撰写训练等方式，强化技能训练，提高学生分析问题解决问题的能力。

六、课程考核方式

本课程的考核与评价要坚持总结性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，教师评价和学生自评、互评相结合。

在考核与评价过程中，要重点考核学生解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养及社会责任感的养成。

教师在进行考核与评价时，应跟踪记录学生运用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程及操作结果的准确性、合理性、熟练性及全面性。

七、课时分配如下表