最新幼儿小班下学期3月份教学随笔

幼儿小班下学期3月份教学随笔

导语：作为一名小班幼儿教师，唯一的工作职责就是用爱浇灌希望的种子，让他们渡过一个快乐的幼儿园生活。下面是随笔网小编整理的《幼儿小班下学期3月份教学随笔》，欢迎阅读。

幼儿小班下学期3月份教学随笔【第一篇】：三月份教育随笔捉弄孩子，是成人居高临下地利用孩子的幼稚，故意让孩子犯错误，哭泣和害怕，他的目的是逗大人高兴，给孩子带来的羞辱、担忧和失落。

你是否也有捉弄孩子的时候？例如大人手里拿一个准备给孩子的东西，却不痛快的给他，而是提出条件，让孩子说一句甜言蜜语，如果孩子不说，就做出要把东西拿走不给的样子，直到孩子说了，才满意地把东西递给孩子。看到孩子拿着喜欢的东西，就把它藏起来，急的孩子哭了，才还给他。孩子的爸妈有事离开孩子一下，大人就骗他爸爸妈妈不要你啦。

“逗”孩子和“捉弄”孩子是两个不同的概念，“逗”孩子应该以儿童的快乐为前提，经常是承认把自己降低到儿童的情趣中，以儿童能理解和接受方式，制造出让孩子快乐的事件，其中包含着童心，快乐，甚至幽默和智慧。

我们大人觉得捉弄孩子很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭一鼻子，一笑就没事了，其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害，它对孩子来说毫无趣味，只会让孩子有不安和不尊重的感觉，损伤孩子的自尊心，增加孩子的社会恐惧和对他人的不

信任。

当我们看到孩子时，觉得孩子可爱，如果想“逗”孩子，就和孩子高高兴兴的玩，大人的一个小小玩笑会让孩子造成心里上很大的伤害，当我们看到这种事情的发生时，一定要有礼貌而坚决地制止，这不是小事，在大人眼里是小事，对与孩子来说却是大事。

请别在无意间伤害了我们的孩子！

幼儿小班下学期3月份教学随笔【第二篇】：开心一刻

一天上午课间活动时间，我正在组织孩子们喝水、小便。不一会轩轩小朋友小便完笑眯眯朝我走过来说：“小李老师，我唱歌好听吗？”当时我愣了一下，心想：“没听到他唱歌啊，况且我刚也没有让孩子们唱歌啊，奇怪，怎么会这么问呢？”于是好奇的我蹲下来问小轩轩：“你会唱什么歌啊，你唱给我听听看。”话音刚落，他就开始唱：“起——来！不愿做奴隶的人们！……”

在我的帮助下他很努力的把歌唱完了，我立即对他竖起了大拇指表扬他，他开心的笑着跑开了。看着他高兴自豪的样子我脑子有了一个念头，何不在接下来的时间开展一次唱歌活动呢！在接下来的唱歌活动中孩子们很积极的举手上来表演，兴趣非常高，就连平时胆小、害羞的吴筱菁小朋友也上来高歌了一首“小毛驴”这让我十分感动，我终于发现了她的闪光点；还有班上的小调皮王梓伊小朋友也正儿八经的上来唱了一首“哈巴狗”，她回到座位上还小声的问旁边的小朋友：“你觉得我表演得好

吗？”。对方回答到：“你真棒！”随即看到的就是王梓伊满脸开心的笑。整个活动中有唱我们平时教过的幼儿歌曲，有唱最近流行的“江南Style”还配上其经典的骑马动作，无不让人捧腹大笑。

活动在轻松、愉悦、热闹的气氛中；孩子们的欢声笑语和掌声中结束了。

幼儿小班下学期3月份教学随笔【第三篇】：稳定情绪，树常规

看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。

如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进

而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

天天学，天天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。

幼儿小班下学期3月份教学随笔【第四篇】：轻轻地告诉你说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中，小朋友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话的声音就特别得大，而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：“老师，某某在讲话。”“老师某某把我弄痛了。”这种情况时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确的教育，孩子就会形成不良的习惯。

其实，我也经常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己告诉我们吧。于是，我利用晨间谈话的时间让小朋友一起回答我的问题，同时让孩子们一起想办法处理他们突然冒出的声音。我让孩子们也来当老师，当你出现类

似的情况时，你会怎么办？我将问题抛给了他们。经过讨论和分析以及换位的思考，最终产生的答案是轻轻地走到老师面前告诉老师，不影响他们，同时也是尊重了老师和其他的小朋友。于是，我们约定用这样的方法来试一试。

几天后，在活动中又有小朋友出现之前类似的情况。我用眼神提示了他，于是他轻轻地走到我面前告诉了我情况。我帮助他解决了问题。他感觉到这样的方法能得到认同并能解决问题，下次就会记住了。一段时间下来，类似的事件少了。偶尔也还会有小朋友会忘记，又会发出很响的声音，大老远叫老师。我就采用不理不睬的方法来提醒他。结果他就会记住，要走到老师面前轻轻地告诉老师，请求才能得到解决。

良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，教师要教会他们养成好习惯的方法，让他们学着去做。偶尔忘记，大人的提醒也可以帮助强化。当反复的提醒已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。

幼儿小班下学期3月份教学随笔【第五篇】：教育随笔

过了温暖、祥和的春节，我们又迎来了新的一年，新的学期又开始了，我们的旅程也该出发了。今天是开学的第一天，有的宝宝玩的很高兴，因为有好多的伙伴、好多的玩具；可是也有几个宝贝想念家人而哭哭涕涕，不过这些都是正常的，因为孩子们都要经过这个过程。

我们组织孩子谈话：新年里的趣事。孩子们个个都很自信大