班级文化建设讲座
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2.幔层文化：幔层文化是夹在表层和深层之间的文化，是班级 文化的进一步深化，不是浮在表面的东西，在表面通过眼睛不 能看到，要深入进去才能看到。主要表现在班级的规章制度建 设上，规章制度是班级文化的重要组成部分。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过 眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信 念、价值观念和行为准则等。实用文档
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第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
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（一）、班级文化建设的指导 思想：
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班级文化建设的基本内容
广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内 容应包括三个层次：
1.表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是通过眼睛能直 接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文 化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很 重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风 貌，左右着班级的外部评价。
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一、班级文化的含义及 班级文化的基本内容
（一）班级文化的含义 （二）班级文化建设的基本内容
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班级文化的含义
班级文化有广义和狭义之分，广义的班级 文化是指班级在长期的学习生活中所形成 的物质文化和精神文化的总和。班级的物 质文化主体是物，是有形的，主要有班级 的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生 着装等。精神文化主要指班级的理想信念、 价值观念和行为准则，具体表现在班级的 学风、班风和考风，这些都是无形的，也 是最核心的。狭义的班级文化就是精神文 化。
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二 、关于对新班主任在工作上 的一些看法及观点：
1、要尽快地记住每个学生的名字 。
2 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的 谈话。
3 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生 听。
4、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方 面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
5 、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说 话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。 一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
班级文化是一个班级的“班魂”， 是由班主任组织建立起来的（就像电影 《亮剑》里李云龙在他的独立团建立起 来的“军魂”一样）。它是一种风尚、 一种文化传统，一种行为方式，它自觉 或不自觉地通过一定的形式融会到一个 班集体学生的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移 默化地影响着他们的行为。
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班主任是做什么的？
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顾名思义班主任是一个“主任”，是一个 “班”的主要负责人。“班”是学校教育教学工 作的基层组织。学校的教育教学、学生的社会实 践、文体娱乐以及课外活动主要以班为单位进行 的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个坚 强的集体，把他们培养成德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人，需要各科教师协调一 致进行教育工作，需要充分发挥团、队和班委会 的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合。这 就需要一位教师全面负责，这位教师就是班主任。
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（二）、班级文化建设的基本 条件：
1、班级精神面貌好。
2、班级日常管理好。
3、班级文化内容全。
4、班级文化内容新。
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（三）、班级文化建设的具体 措施：
1、静态文化建设 2、动态文化建设
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（四）、班级文化建设的预期
效果：
俗话说：“环境造就人。”一个班级的 文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对 学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明， 生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能 使师生心情愉快；能激励学生不断进取、创 新。加强“立体化”班级文化建设，把教育 思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文 化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛 围中健康成长。
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教育无小事，事事须尽力 细节见精神，习惯成班风
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概述：
班级是学生交往的基本场所和成长 的重要环境，学生在学校的活动主 要在班级中进行。它是学生健全人 格形成的主要阵地。班级建设的成 败与否对学生的成长有着直接、深 刻的影响。因此，适应新课改要求， 建设好班级文化，既是我们当前的 必要工作，也是我们要长期肩负的 重大任务。
二、班级文化的作用
班级文化是班级管理中的重要内容，它属于 管理诸要素中的软要素，处于核心地位。 它在班级管理中的作用是十分重要的。主 要体现在以下几个方面：
（一）导向作用
（二）凝聚作用
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导向作用
导向就是引导，像导游一样，不使每 一个游客迷失方向。班级文化是全班 同学共同的信念、价值观念和行为准 则，引导着全体同学沿着正确的方向 和道路前进。一个班级提倡什么、反 对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢 什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是 保证正确方向的前提。
根据年级处的三大块管理办法，制定针对 性较强的三大块管理措施，分别是: ①素质表现考查（含自习、午间、课余时间纪律， 集体活动表现，学习表现）、 ②日常行为及卫生考查（含出勤、课堂纪律和教 室卫生） ③个人实绩及奖惩情况积分（含寝室纪律及卫生、 个人仪表及卫生、文化成绩、奖励加分和重大 违纪减分）。这些考查措施都在班上讨论、决 定，然后执行。
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三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
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班级管理与班级文化建设
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第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
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第Biblioteka Baidu、制定班级量化管理制度
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一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。
3.深层文化：深层文化是精神文化，是核心文化，是不能通过 眼睛看到的，它只能被感受到。主要表现在班级共同的理想信 念、价值观念和行为准则等。实用文档
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第三、加强班级文化建设。
班级文化建设是一种精神建设， 是实现班级更高层次管理的建设，它 包含了制度建设、环境建设、课堂文 化建设、教室文化建设、寝室文化建 设、读书读报活动、小结评比活动、 主题班会活动、德育活动、学科兴趣 与创新活动、美育活动、健康锻炼等 全方位的文化建设活动。
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（一）、班级文化建设的指导 思想：
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班级文化建设的基本内容
广义的班级文化包括物质和精神两个方面，其基本内 容应包括三个层次：
1.表层文化：表层文化主要是表面上的文化，是通过眼睛能直 接观察到的东西，它是精神文化的外在表现。主要就是物质文 化，如刚才提到的桌椅摆放等，它尽管是表面的东西，但它很 重要，它最直接体现着班级的外在形象，影响着班级的精神风 貌，左右着班级的外部评价。
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一、班级文化的含义及 班级文化的基本内容
（一）班级文化的含义 （二）班级文化建设的基本内容
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班级文化的含义
班级文化有广义和狭义之分，广义的班级 文化是指班级在长期的学习生活中所形成 的物质文化和精神文化的总和。班级的物 质文化主体是物，是有形的，主要有班级 的桌椅摆放、教室布置、内务整理和学生 着装等。精神文化主要指班级的理想信念、 价值观念和行为准则，具体表现在班级的 学风、班风和考风，这些都是无形的，也 是最核心的。狭义的班级文化就是精神文 化。
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二 、关于对新班主任在工作上 的一些看法及观点：
1、要尽快地记住每个学生的名字 。
2 、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的 谈话。
3 、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生 听。
4、要经常读关于教育学、心理学以及教学论等方 面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。
5 、如果你犯了错误——比如问题处理不当，说 话欠妥，甚至于体罚学生（我担心你会忍耐不住）。 一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉。
班级文化是一个班级的“班魂”， 是由班主任组织建立起来的（就像电影 《亮剑》里李云龙在他的独立团建立起 来的“军魂”一样）。它是一种风尚、 一种文化传统，一种行为方式，它自觉 或不自觉地通过一定的形式融会到一个 班集体学生的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移 默化地影响着他们的行为。
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班主任是做什么的？
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顾名思义班主任是一个“主任”，是一个 “班”的主要负责人。“班”是学校教育教学工 作的基层组织。学校的教育教学、学生的社会实 践、文体娱乐以及课外活动主要以班为单位进行 的。为了把一个班的几十名学生组织成为一个坚 强的集体，把他们培养成德智体美劳全面发展的 社会主义建设者和接班人，需要各科教师协调一 致进行教育工作，需要充分发挥团、队和班委会 的作用，需要争取家庭和社会各方面的配合。这 就需要一位教师全面负责，这位教师就是班主任。
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（二）、班级文化建设的基本 条件：
1、班级精神面貌好。
2、班级日常管理好。
3、班级文化内容全。
4、班级文化内容新。
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（三）、班级文化建设的具体 措施：
1、静态文化建设 2、动态文化建设
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（四）、班级文化建设的预期
效果：
俗话说：“环境造就人。”一个班级的 文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，对 学生的成长起到举足轻重的作用。实践证明， 生动、活泼富有人文气息的班级文化氛围能 使师生心情愉快；能激励学生不断进取、创 新。加强“立体化”班级文化建设，把教育 思想渗透于整个文化环境，充分发挥班级文 化的育人功能，使学生在良好的班级文化氛 围中健康成长。
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教育无小事，事事须尽力 细节见精神，习惯成班风
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概述：
班级是学生交往的基本场所和成长 的重要环境，学生在学校的活动主 要在班级中进行。它是学生健全人 格形成的主要阵地。班级建设的成 败与否对学生的成长有着直接、深 刻的影响。因此，适应新课改要求， 建设好班级文化，既是我们当前的 必要工作，也是我们要长期肩负的 重大任务。
二、班级文化的作用
班级文化是班级管理中的重要内容，它属于 管理诸要素中的软要素，处于核心地位。 它在班级管理中的作用是十分重要的。主 要体现在以下几个方面：
（一）导向作用
（二）凝聚作用
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导向作用
导向就是引导，像导游一样，不使每 一个游客迷失方向。班级文化是全班 同学共同的信念、价值观念和行为准 则，引导着全体同学沿着正确的方向 和道路前进。一个班级提倡什么、反 对什么；鼓励什么，限制什么；喜欢 什么，讨厌什么都应十分鲜明，这是 保证正确方向的前提。
根据年级处的三大块管理办法，制定针对 性较强的三大块管理措施，分别是: ①素质表现考查（含自习、午间、课余时间纪律， 集体活动表现，学习表现）、 ②日常行为及卫生考查（含出勤、课堂纪律和教 室卫生） ③个人实绩及奖惩情况积分（含寝室纪律及卫生、 个人仪表及卫生、文化成绩、奖励加分和重大 违纪减分）。这些考查措施都在班上讨论、决 定，然后执行。
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三、 初为人师时所要特别注 意的： 学高为师，身正为范
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班级管理与班级文化建设
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第一、加强班干部队伍建设。
要建立一支工作能力强、实践经验 足的常务班级干部队伍。突出体现以 老师为主导以学生为主体，由学生管 理，逐步提高学生的自我教育和自主 管理能力的管理模式。
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第Biblioteka Baidu、制定班级量化管理制度
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一、作为一个“主任”，班主任必须“站岗 位”、“知责任、明责任、负责任”。按 《中小学班主任工作规定》，班主任要当好 以下“七员”角色：
1、德育工作的教导员。 2、班级组织的管理员。 3、文化学习的服务员。 4、队团活动的辅导员。 5、学生健康的护理员。 6、操行评定的裁判员。 7、各方关系的联络员。