七年级语文我与地坛

1、地坛给作者带来怎样的生命启示？ 2、母亲给作者的启发是什么？
第一、为作者的思考提供了一个特定的“情 绪 背景”，在那样一个安谧、沉寂、荒 芜 的背景上，最容易展开对生命的思考。 第二、衬托了作者的心境，地坛的荒芜冷落 烘托了我的悲苦命运。 第三、地坛所蕴涵的永恒与瞬间、古老与新 鲜、沉静与涌动、博大与纤细的双重 境界给作家的心灵以强烈的震撼，摆 脱了生、死问题的纠缠。
而 又 充 满 生 机 的 境 界
生 地 坛 古 老
生 命 的 过 程
地 坛 中 的 人
死
语言特色平缓沉毅、 睿智诙谐、新鲜别致。
课后作业
1、朗诵相关资料中描写四季 的文段，体会语言特色。 2、本文饱含感情，又充满哲 理，谈谈你的感受， 六百字左右。
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http://third.home.netb ig.com/tiesheng.htm 史铁生专辑
我 与 地 坛
史铁生
作者简介：史铁生，当代作家， 1951年生于北京。1967年毕业 于清华附中初中，1969年去延 安地区插队落户。1972年因双 腿瘫痪回到北京，后在一家街 道工厂做临时工，7年后因病情 加重回家疗养。1979年始有小 说、散文、剧本等作品发表。 现为中国作家协会会员。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》、 《命若琴 弦》 、《务虚笔记》。散文《合欢树》、《我与地坛》 等。其中 《务虚笔记》、《我与地坛》曾入选“九十 年代十大经典作品”。
学习目标：
1、理解、体味史铁生对“生命” 的 感悟。
2、把握文章的脉络线索。 3、品味作者沉静、绵密、抒情的 语言。
1、我为什么要出生？
2、失去双腿后，活着还有意义吗？ 我应不应该结束生命？ 3、我该怎样活下去？
生命的过程 生
死
“写作就是要为生存找一个 至一万个精神上的理由，以便生 活不只是一个生物过程，更是一 个充实、旺盛、快乐和镇静的精 神过程。”
母亲的爱深沉而不张 扬，母亲的悲苦深沉而不 外露，母亲是坚忍伟大的。
母亲完全是在苦难的折磨中度完了 她自己的生命。看来，命运的造就也就 决定了角色的分配和承担的方式，有些 人仿佛生来就是为了承受苦难，在苦难 中默默地忍受着命运的重压。也就是说， 母亲的“活法”，就解答了作者应该怎 样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的 问题。
史铁生
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“我其实未必合适当作家，只不 过命运把我弄到这一条路上来了。左 右苍茫时，总也得有条路走，这路又 不能再用腿去趟，便用笔去找。而这 样的找，后来发现利于此生，利于世 间一颗最为躁动的心走向宁静。我的 写作因此与文学关系疏浅，或者竟是 无关也可能。” 史铁生