教师临床见习带教教学质量评价表
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教师实训教学质量评价表
5
实训效果
(30)
实训报告
内容详细、规范，数据真实可靠，实训报告全批全改且批改及时、认真、仔细，实训考核严格，评分标准客观合理
5
实训教学效果
以随机抽查的学生实操平均成绩为依据，以实训教学效果良好为基准，每提高或降低一个等次，得分依次升降5分。
20
实训安全
无轻伤以上人身伤害事故或损失500元以上的设备事故。
15
实训指导书
内容完整、规范
5
实训材料准备
实训材料准备齐全，能满足实训教学需要
5
实训过程
(40)
讲解示范
教师讲解清楚，示范操作规范
10
实训组织
严格按教学要求组织实训教学
10
巡回指导
指导实训认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实职业道德的培养。
15
实训纪律
实训安全注意事项要求明确，无闲耍及违章、违纪的学生
5
合计
100
意见或建议：评价人：年月日
教师实训教学质量评价表
实训专业
课程
实训班级
指导教师
实训时间
年月日(周)第节
人数
指标
观测点
评价标准
分值
得分
实训规范
(30)
课程标准、实训指导书或实训讲义
有符合培养计划要求的教学大纲，要求明确，内容完整，学时分配合理，执行严格；采用符合教学大纲要求的实训指导书和有特色的自编讲稿(包括教案和备课笔记)
实训效果
(30)
实训报告
内容详细、规范，数据真实可靠，实训报告全批全改且批改及时、认真、仔细，实训考核严格，评分标准客观合理
5
实训教学效果
以随机抽查的学生实操平均成绩为依据，以实训教学效果良好为基准，每提高或降低一个等次，得分依次升降5分。
20
实训安全
无轻伤以上人身伤害事故或损失500元以上的设备事故。
15
实训指导书
内容完整、规范
5
实训材料准备
实训材料准备齐全，能满足实训教学需要
5
实训过程
(40)
讲解示范
教师讲解清楚，示范操作规范
10
实训组织
严格按教学要求组织实训教学
10
巡回指导
指导实训认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实职业道德的培养。
15
实训纪律
实训安全注意事项要求明确，无闲耍及违章、违纪的学生
5
合计
100
意见或建议：评价人：年月日
教师实训教学质量评价表
实训专业
课程
实训班级
指导教师
实训时间
年月日(周)第节
人数
指标
观测点
评价标准
分值
得分
实训规范
(30)
课程标准、实训指导书或实训讲义
有符合培养计划要求的教学大纲，要求明确，内容完整，学时分配合理，执行严格；采用符合教学大纲要求的实训指导书和有特色的自编讲稿(包括教案和备课笔记)
医院临床带教老师考核表
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次； 7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
4．掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效完成，未落实扣3分/次；
临床带教
40分
1、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实，未落实扣4分/次；
2、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接诊流程、病史采集、体格检查、医患沟 通、病例书写等，未落实扣3分/次；
3、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于指导，未落实扣2分/次； 4、指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学单独进行侵入性操作，未落实扣5分/ 次； 5、指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改，未落实扣3分/份；
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次；
7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
全程理论 授课
结果评分 15分
一票否决 总分
1、按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等，未落实扣3分/次； 30分 2、教学思路清晰、逻辑性强、重点突出，方法有特色，启发式教学，未落实扣1分/次；
3、 落实课程思政，教育培养学生综合素质，未落实扣2分/次； 4、 积极参加教研室及教学部组织的教学活动，未落实扣3分/次； 1、学生对老师授课/带教不满意，学生考试不合格，1项扣3分/次； 15分 2、发生因不负责任或态度差受到学生投诉或发生差错及安全事件； 3、教学办、教研室抽查考核得分百分率≥90%； 倒扣20分 对学生不负责，受到投诉，经调查属实，经查实后扣20分； 因带教不到位，导致学生发生安全事故，经查实后扣20分。 100分
新实习生对带教老师质量评价表
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
实习生对带教老师质量评价表
实习生：
项目 考 核 细 则
实习时间 ： 考核成绩 好 较好 一般 差
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
带教作风 1、有良好的医德医风 和态度 2、服务质量 30分 3、严格要求，带教耐心，生活关心 4、及时、耐心解答学生提问和疑难问题 5、及时指导，修改病历和病程、记录 6、及时指导体检与医疗操作 带教水平 1、讲解基本概念，基本理论准确 40分 2、内容适合，主次分明，表达清楚 3、详细分析诊断依据、鉴别诊断、诊治方案 4、及时纠正学生不足 5、启发教学，善于诱导学生的临床思维 6、对疾病有归纳总结，总结经验教训 7、给学生创造独立思维，动手操作机会 8、介绍新技术，新项目，新进展 9、病种操作完成情况 带教效果 1、医疗文书质量 30分 2、体检掌握程度 3、操作掌握程度 4、独立诊断、处理病人能力 5、对带教工作的满意度 考核成绩
实习进修带教质量评价表
实习/进修带教质量评价表
带教老师姓名
指标
内涵
权重
优良中差
958060 40
教学态度
10%
1.带教意识强、态度认真、责任心重；
0.60
□□□□
2.医德医风良好、为人师表、教书育人；
0.40
□□□□
教学水平
10%
3.教师基础理论扎实、实践能力强、专业水平高；
1.00
□□□□
带教内容
50%
4.操作中能否及时指出学生的不足
30%
9.带教系统、逻辑性强，层次分明、重点突出；
0.30
□□□□
10.讲解通俗，深入浅出；
0.20
□□□□
11.启发式教学，培养学生临床思维能力；
0.40
□□□□
12.适当运用教具或多体评价
总评分：
优点：
不足及改进意见：
年月日
0.20
□□□□
5.经常结合临床病例提问“三基”内容，并对学生加以启发；
0.25
□□□□
6.是否经常悉心指导学生如何投照难度高的照片操作；
0.25
□□□□
7.讲解诊断中的疑难病例、会诊记录等及时、认真并主动给学生讲评；
0.20
□□□□
8.学生技能操作全程予以指导，操作后予以点评；
0.10
□□□□
教学方法
带教老师姓名
指标
内涵
权重
优良中差
958060 40
教学态度
10%
1.带教意识强、态度认真、责任心重；
0.60
□□□□
2.医德医风良好、为人师表、教书育人；
0.40
□□□□
教学水平
10%
3.教师基础理论扎实、实践能力强、专业水平高；
1.00
□□□□
带教内容
50%
4.操作中能否及时指出学生的不足
30%
9.带教系统、逻辑性强，层次分明、重点突出；
0.30
□□□□
10.讲解通俗，深入浅出；
0.20
□□□□
11.启发式教学，培养学生临床思维能力；
0.40
□□□□
12.适当运用教具或多体评价
总评分：
优点：
不足及改进意见：
年月日
0.20
□□□□
5.经常结合临床病例提问“三基”内容，并对学生加以启发；
0.25
□□□□
6.是否经常悉心指导学生如何投照难度高的照片操作；
0.25
□□□□
7.讲解诊断中的疑难病例、会诊记录等及时、认真并主动给学生讲评；
0.20
□□□□
8.学生技能操作全程予以指导，操作后予以点评；
0.10
□□□□
教学方法
临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)
临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。
同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。
最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。
谢谢！。
临床指导教师带教质量评价表(教师自评表)
临床指导教师带教质量评价表(教师自评
表)
临床指导教师带教质量评价表（教师自评表）
1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在院系：
- 联系方式：
2. 带教教学内容
请将您在带教过程中所涉及的主要教学内容进行简要描述：
3. 师徒交流与互动
请评价您与学员之间的交流和互动情况，并提出改进建议：
4. 学员指导与引导
请评价您对学员在临床实践中的指导和引导情况，并提出改进建议：
5. 师徒关系与师资力量
请评价您与学员之间的师徒关系和您的师资力量情况，并提出改进建议：
6. 带教成果与反馈
请总结您在带教过程中取得的成果，并评价学员对您带教工作的反馈情况：
7. 自我评价与改进
请就您在带教过程中的表现进行自我评价，并提出您今后改进的方向：
8. 其他意见与建议
请提出您对教师带教质量评价表的其他意见和建议：
9. 签名与日期
教师签名：
日期：
This is a template for the "Clinical Supervisor Teaching Quality Evaluation Form (Teacher Self-Evaluation Form)". You should fill in your personal information, evaluate the different aspects of your teaching, and provide suggestions for improvement. Finally, sign and date the form.。
教师临床见习带教教学质量评价表
启发教育
8
注意运用启发式教学，循循善诱，提高学生学习兴趣
Ⅱ-9
能力培养
10
重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
Ⅱ-10
设问答疑
6
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正
Ⅱ-11
归纳总结
8
及时归纳见习教学内容，对现场见习进行讲评
Ⅰ-4
带教
效果
(16)
Ⅱ-12
学生兴趣
8
带教具有吸引力，能激发学生对课堂知
识的兴趣
Ⅱ-13
课堂效果
8
带教结束时，学生对教师带教的内容印象像深刻，能加深对大部分课堂教学内容的理解
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
1.请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中打“”。
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
Ⅰ-1
带教
态度
(24)
Ⅱ-1
教书育人
6
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表，坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床见习带教中
Ⅱ-2
备课情况
8
备课认真、见习病例、病案等见习容准备充分，见习带教计划性强
Ⅱ-3
遵守教
学纪律
4
按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课
2.应在带教结束时，随机向学生进行口头或书面问卷调查，然后评级记分。
3.得分=本项指标标准分*本项评估等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4）。
8
注意运用启发式教学，循循善诱，提高学生学习兴趣
Ⅱ-9
能力培养
10
重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
Ⅱ-10
设问答疑
6
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正
Ⅱ-11
归纳总结
8
及时归纳见习教学内容，对现场见习进行讲评
Ⅰ-4
带教
效果
(16)
Ⅱ-12
学生兴趣
8
带教具有吸引力，能激发学生对课堂知
识的兴趣
Ⅱ-13
课堂效果
8
带教结束时，学生对教师带教的内容印象像深刻，能加深对大部分课堂教学内容的理解
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
1.请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中打“”。
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
Ⅰ-1
带教
态度
(24)
Ⅱ-1
教书育人
6
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表，坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床见习带教中
Ⅱ-2
备课情况
8
备课认真、见习病例、病案等见习容准备充分，见习带教计划性强
Ⅱ-3
遵守教
学纪律
4
按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课
2.应在带教结束时，随机向学生进行口头或书面问卷调查，然后评级记分。
3.得分=本项指标标准分*本项评估等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4）。
教师临床见习带教教学质量评价表
I-3
带教合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新 技术
n -10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培养思维 方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
n -11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当 反馈，及时纠正
n -12
结合临床
I-2带教内 容
(60)
n -3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对 本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包 括开医嘱)
n -4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认 真修改病史并反馈修改原因
n- 5
业务学习
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论
I-4带教效果
(10)
n -13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n -14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印彖深刻，能加深对大部分理论 知识的理解
总分
评估者姓名 日期 年 月 日
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习， 讲解专业理论知识
n -6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰 富、分析透彻
n -7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突岀
n -8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考 核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
带教合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新 技术
n -10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培养思维 方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
n -11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当 反馈，及时纠正
n -12
结合临床
I-2带教内 容
(60)
n -3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对 本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包 括开医嘱)
n -4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认 真修改病史并反馈修改原因
n- 5
业务学习
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论
I-4带教效果
(10)
n -13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n -14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印彖深刻，能加深对大部分理论 知识的理解
总分
评估者姓名 日期 年 月 日
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习， 讲解专业理论知识
n -6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰 富、分析透彻
n -7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突岀
n -8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考 核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
带教老师临床带教质量评估表
1
3
满分： 100分
关心学生理论学习和知识更新， 及时 纠正学生不足。
严格落实出科考核（技能、 理论考核 、 考勤） ， 学生考核合格率高， 转 科 鉴定及时填写。
意见或建议：
实得分
被考核评估老师签字：
督查考核人签字：
1
布置了明确的教学任务（需完成的病 例数、 操作数及具体要求等）
3
带领、 指导学生完成日常医疗工作， 医疗文书审阅修改仔细及时。
带教老师主动讲解， 条理清楚， 善于 3 诱导学生临床思维， 教会学生教学大
纲所要求的临床技能和操作等内容。
1
ห้องสมุดไป่ตู้
带教老师在保证医疗安全的前提下， 尽可能多的提供临床实践机会。
带教老师临床带教质量评估表(100分）
考核日期：
带教医 师姓 名：
权重 考核评估项目内容
轮转科室：
出入科时间：
5分
4分
3分
2分
1分
2
医德医风良好， 教风严谨， 具有表率 作用
2
带教态度积极认真， 带教意识和责任 心强、 教学方法得当有效。
2 入科时进行入科教育
2
有详细的教学计划（教学查房、 病例 讨论、 技能训练）
医院优秀带教老师评价表
医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）
临床见习课教师教学质量评价表(领导干部、督导员、同行用)
15
4
教法灵活，理论联系实际，注重培养学生的临床思维、动手操作能力
10
5
教态自然得体，精神饱满，表述流畅，准确精练，语速适中
10
6
教案（讲稿）规范
10
7
安排紧凑，组织有序，时间分配合理，课后有小结
10
8
言传身教，注重培养学生良好的医德医风和医患沟通的能力
10
9
学生有所收获，能提高学习兴趣
5
评 分 结 果
xx医学院临床见习课教师教学质量评价表（领导干部、督导员、同行用）
教师姓名： 所属学院： 见习年级、班及专业：
授课名称： 见习时间：
授课内容：
序号
评 估 内 容
分值
得分
1
教学目的明确，内容熟悉，重点突出
15
2
带教认真负责，指导到位，示范操作规范、熟练、准确
15
3
准备充分，选材好，充分利用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助资料进行教学
100
意见与建议：
督导员签字：
注：第9项为督导员在课后调查若干学生后作出的评价。
大学生评教委员会制表
4
教法灵活，理论联系实际，注重培养学生的临床思维、动手操作能力
10
5
教态自然得体，精神饱满，表述流畅，准确精练，语速适中
10
6
教案（讲稿）规范
10
7
安排紧凑，组织有序，时间分配合理，课后有小结
10
8
言传身教，注重培养学生良好的医德医风和医患沟通的能力
10
9
学生有所收获，能提高学习兴趣
5
评 分 结 果
xx医学院临床见习课教师教学质量评价表（领导干部、督导员、同行用）
教师姓名： 所属学院： 见习年级、班及专业：
授课名称： 见习时间：
授课内容：
序号
评 估 内 容
分值
得分
1
教学目的明确，内容熟悉，重点突出
15
2
带教认真负责，指导到位，示范操作规范、熟练、准确
15
3
准备充分，选材好，充分利用典型、非典型、鉴别诊断病例和相关的辅助资料进行教学
100
意见与建议：
督导员签字：
注：第9项为督导员在课后调查若干学生后作出的评价。
大学生评教委员会制表
教育实习教学环节质量评价表
20
班主任工作
有班主任实习计划，并得到原班主任认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点；积极配合原班主任工作；在原班主任指导下至少独立进行一次班集体组织活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作；能够根据素质教育原则开展班级教育活动。
5
教育调查
调查报告观点清晰正确、材料翔实。
5
实习纪律
尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作；遵守教师职业道德和有关法律、法规，热爱学生，团结互助；严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实C下打“√”，然后用权重分乘系数，即得该项指标的分值；A级的系数为1，B级系数为0.8，C级系数为0.6。（2）所有得分之和即为评价总得分。分值在90分以上为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为合格，60分以下为不合格。
10
实习指导
指导教师
指导教师具有讲师及以上职称，思想政治素质好、师德高尚、教学经验丰富、热心基础教育；
5
指导活动
指导教师认真指导实习生的备课、试讲和课堂教学等工作，根据学生的实习情况提出具体的指导意见；随堂跟听取实习生讲课不少于2次，并做好详细记录。
10
指导纪律
实习指导教师坚守岗位，不擅自离实习单位，也不擅自放假，不越权准假。
教育实习教学环节质量评价表
一级指标
二级指标
质量标准
权重分
评价
得分
A
B
C
实习准备
实习计划
制定的教育实习计划，科学合理，针对性好，操作性强；学生的实习明确任务，任务书填写规范准确。
5
实习动员
通过实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。
班主任工作
有班主任实习计划，并得到原班主任认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点；积极配合原班主任工作；在原班主任指导下至少独立进行一次班集体组织活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作；能够根据素质教育原则开展班级教育活动。
5
教育调查
调查报告观点清晰正确、材料翔实。
5
实习纪律
尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作；遵守教师职业道德和有关法律、法规，热爱学生，团结互助；严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实C下打“√”，然后用权重分乘系数，即得该项指标的分值；A级的系数为1，B级系数为0.8，C级系数为0.6。（2）所有得分之和即为评价总得分。分值在90分以上为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为合格，60分以下为不合格。
10
实习指导
指导教师
指导教师具有讲师及以上职称，思想政治素质好、师德高尚、教学经验丰富、热心基础教育；
5
指导活动
指导教师认真指导实习生的备课、试讲和课堂教学等工作，根据学生的实习情况提出具体的指导意见；随堂跟听取实习生讲课不少于2次，并做好详细记录。
10
指导纪律
实习指导教师坚守岗位，不擅自离实习单位，也不擅自放假，不越权准假。
教育实习教学环节质量评价表
一级指标
二级指标
质量标准
权重分
评价
得分
A
B
C
实习准备
实习计划
制定的教育实习计划，科学合理，针对性好，操作性强；学生的实习明确任务，任务书填写规范准确。
5
实习动员
通过实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。
临床实践教学老师带教质量评价表(教师自评表)
临床实践教学老师带教质量评价表(教师
自评表)
评价指标
教学内容
- 教学设计合理，内容充实，能够满足学生实践需求
- 课程设置符合临床实践教学要求，涵盖相关知识和技能
- 教材和教辅材料选择科学、完善
- 清晰明了地传递教学内容
教学方法
- 采用多种教学方法，注重参与和互动
- 能够激发学生兴趣，提高研究积极性
- 灵活运用案例分析、讨论和实践操作等教学手段
教学组织
- 授课进度合理，能够控制好教学时间
- 教学环节衔接自然，学生能够顺利吸收教学内容
- 课堂纪律良好，能够维持秩序
- 具备管理和安排学生实践活动的能力
学生指导
- 能够提供科学的实践指导和个性化辅导
- 积极协助学生解决实践中的问题
- 关注学生研究和成长情况，提供必要的帮助和支持
评价方式
- 考核方式公正合理，能够全面评价学生实践能力和成果
- 提供详细的评价意见和建议，帮助学生提高
- 反馈及时，能及时回答学生提问和解决疑难问题
自评要求
请认真反思自身在以上评价指标下的表现，并给出具体的自评结果和改进计划。
改进计划
- 进一步丰富教学内容，提高实践教学的针对性和实用性
- 注重培养学生的实践能力和创新意识
- 加强与实践单位的合作，提供更多实践机会
- 持续研究和掌握教学方法的新技术和新理念
总结
通过认真反思和改进计划的制定，能够不断提升自身的带教质量，为学生提供更优质的临床实践教学。
临床护理教学老师带教质量评价表(教师自评表)
10
8
协助护士长开展科室的新业务、新技术
10
9
收集临床教学培训意见，及时完善修订
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
在科室培训中，培训内容能涉及科室专科知识，内容全面
10
5
能及时批阅所带实习生课后作业及笔记内容，及时给予指引
10
6
技能操作方面能够有演示，能做到边实际操作示范，边详细讲解
10
7
采用有效的教学方法，不断提升专科护理能力与专科操作能力
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
8
协助护士长开展科室的新业务、新技术
10
9
收集临床教学培训意见，及时完善修订
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
10
10
与学生进行有效沟通，不断更新教学思路与方法
10
总分
100
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
在科室培训中，培训内容能涉及科室专科知识，内容全面
10
5
能及时批阅所带实习生课后作业及笔记内容，及时给予指引
10
6
技能操作方面能够有演示，能做到边实际操作示范，边详细讲解
10
7
采用有效的教学方法，不断提升专科护理能力与专科操作能力
蚌埠医学院第二附属医院
临床护理教学老师带教质量评价表（教师自评表）
科室自评老师姓名自评时间
序号
评价内容
量分
得分
1
有较好的人际关系、团队协作能力、较强的专科护理知识，在各方面做好模范带头作用
10
2
以护理病人安全为主导协助护士长做好科室的病区管理工作
10
3
合理安排带教，有计划性，能够参照教学任务按时完成临床带教工作
10
4
最新临床带教质量评价表(学生对老师)【2024版】
可编辑修改精选全文完整版
临床带教质量评价表(学生对老师)
精品好资料-如有侵权请联系网站删除
开封市中心医院
临床带教质量评价表（学生评价老师）
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良、中、差四级，请在相应位置打“√”。
3、本表由教学办发放，由培训学员出科时进行评估，并在一周内交还教学办，其数据作为临床带教质量评价的依据之一。
4、为了切实提高临床带教质量，学生评估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
5、评价结果作为医院年度评优依据，对评价较差老师及科室，将对其进行谈话，查找不足完善改进。
精品好资料-如有侵权请联系网站删除。
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督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习，讲解专业理论知识
n-6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、 内容丰富、分析透彻
n-7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重 点突出
n-8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准 进行考核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房教师姓名性别 _ 职务职称
I
n
分值
指标内涵
得分
I-1
带教 态度
(10)
n-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人 师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考 勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中
n-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好， 内容丰富，准备充分
I-2带教 内容
(60)
n-3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生 学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊0
详细讲述病史书写规范， 督促学生及时完成病史， 认真修改病史并反馈修改原因
n-5
业务学习
10
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专 业理论
I-4
带教 效果
(10)
n-13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n-14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部 分理论知识的理解
总 分
评估者姓名日期年月日
I-3
带教 方法
(20)
n-9
启发教育
5
结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知 识、新技术
n-10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培 养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能 力
n-11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学 生恰当反馈，及时纠正
n-12
结合临床
n-6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、 内容丰富、分析透彻
n-7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重 点突出
n-8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准 进行考核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房教师姓名性别 _ 职务职称
I
n
分值
指标内涵
得分
I-1
带教 态度
(10)
n-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人 师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考 勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中
n-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好， 内容丰富，准备充分
I-2带教 内容
(60)
n-3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生 学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊0
详细讲述病史书写规范， 督促学生及时完成病史， 认真修改病史并反馈修改原因
n-5
业务学习
10
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专 业理论
I-4
带教 效果
(10)
n-13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n-14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部 分理论知识的理解
总 分
评估者姓名日期年月日
I-3
带教 方法
(20)
n-9
启发教育
5
结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知 识、新技术
n-10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培 养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能 力
n-11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学 生恰当反馈，及时纠正
n-12
结合临床