重庆工商职业学院课程考核成绩评定办法(试行)
XX工商职业学院学生课程重修管理办法
XX工商职业学院
学生课程重修管理办法
为深化教学改革，严格教学管理，使课程重修规范化、制度化，结合我院的具体情况，特制定本办法。
第一条课程重修对象
（一）课程补考不及格者，该门课程应当重修。
（二）未经学院批准不参加期末考核者，该门课程应当重修。
（三）期末考核违纪或作弊者，该门课程应当重修。
（四）对考核合格的课程成绩不满意者，可自愿申请重修。
第二条课程重修方式
（一）开班重修。
申请重修人数超过30人（含30人）的课程，由教务处组织开班，聘请任课教师授课。
（二）跟班重修。
由学生本人提出申请，所在系与开设重修课程的系（部）协商，教务处协调，安排学生跟班重修。
（三）自学辅导重修。
如与开班重修、跟班重修在时间上有冲突，学生可与任课教师共同制定自学辅导计划，以自学形式完成重修并参加重修考核。
（四）自学重修。
因特殊情况而不能选择上述三种方式重修，经教务处审查同意，可在自学基础上参加重修考试。
第三条手续办理
每学期补考结束后，教务科与各系核实后确定课程重修学生名单，各
系通知学生办理课程重修相关事宜。
第四条重修考核与成绩记载
（一）重修课程考核由教务处统一安排。
（二）自愿申请重修的学生成绩记载，记较高一次的考核成绩。
（三）重修学生在规定时间内申请参加重修考试，重修课程考核成绩不合格者，应继续重修。
直至修业年限期满，仍有课程不合格者，作结业处理。
第五条本办法由XX工商职业学院教务处负责解释。
第六条本办法自X年X月X日起实施。
职业学院课程考核与成绩管理办法
职业学院课程考核与成绩管理办法
第一章总则
第一条课程考核与成绩管理是教学过程的重要组成部分，是教学评估和教学质量监控的重要内容，为规范学校课程考核与成绩管理工作，制定本办法。
第二条学生每学期修读的各门课程均需考核，考核分为考试和考查两种。
学生成绩记载原则上采用百分制记分，课程考核中如用五级制记分的，按优秀(90分以上)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69分)、不及格(59分以下)进行记载。
第三条学生应当参加学校教学计划规定的课程和各种教育教学环节(以下统称课程)的考核，考核成绩记入成绩册，并归入本人学籍档案。
实行学分制的，考核成绩在及格以上者，可取得该门课程的学分;考核成绩不及格者，不能取得学分。
第四条所有课程和实践教学环节(含毕业实习)必须经过考核评定成绩。
考核成绩由平时成绩和期末考核成绩组成，平时成绩采用过程性考核，由考勤、完成实验和实训、期中测试、课堂提问和讨论、作业、阶段测验等内容来综合评定。
一门课程的考核评价，一般均采用过程性考核与期末考核相结合的方式进行，具体的考核形式由教研室(组)提出方案，二级学院(部)批准，报教务处备案后实施。
第五条成绩的构成原则上按以下比例进行设计，教研室可根据课程性质、内容和特点科学调整比例构成，经二级学院(部)审核同意后报教务处备案后实施。
重庆工商大学学分制改革实施方案
重庆工商大学关于试行学分制改革的总体方案(征求意见稿6.3)为全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，主动适应经济社会发展对高等教育人才培养的需要，适应高等教育大众化阶段教育教学改革发展的趋势，不断提高人才培养质量和教学管理质量。
根据《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）和《重庆市教育委员会关于高等学校实施学分制的若干意见》（渝教高〔2007〕22号）文件精神，结合我校实际，提出本方案。
一、学分制改革的指导思想坚持以转变教育思想和观念为先导，坚持以人为本的价值取向和因材施教的教育原则，以培养“人格健全、基础扎实、突出能力、注重创新”的高素质应用型人才为宗旨，立足学校办学实际，根据“统筹规划、积极试点、分步实施、完善条件、整体提高”的原则，积极探索综合化与个性化相结合的人才培养模式和既开放灵活又科学规范的教学管理模式（妥否？），实现教学资源的优化配置，增强教学的人性化管理，促进学生的个性化发展，不断提高办学水平和人才培养质量。
二、学分制改革的工作目标（一）进一步落实以人为本、以学生发展为中心的现代教育理念，不断优化学生的知识结构、全面提高学生综合素质、实践能力、创新能力，培养高素质应用型高级专门人才，满足经济建设和社会发展对人才的多样化需求。
（二）深化我校人才培养模式和教学管理体制改革，进一步提高教育教学质量，为学生的成长提供更大的发展空间。
（三）优化教育资源配置，深化人事管理分配制度和学生管理模式的改革，加快师资队伍建设和教学条件的改善。
三、学分制改革的范围我校试行学分制改革的范围为普通全日制本科的17个二级学院及下设的50个专业，其中不包括：国际商学院、现代国际设计艺术学院、融智学院、派斯学院、应用技术学院。
四、学分制改革的主要内容1. 全面修订人才培养方案培养方案的修订应树立以学生发展为中心的教育理念，进一步强化本科人才培养的基础性和适应性，注重因材施教，实施分级、分类、分流教学。
重庆工商职业学院文件
重庆工商职业学院文件渝工商职院教发〔2014〕4号关于印发《重庆工商职业学院教师课程教学质量考核办法（修订）》的通知学校各单位（部门）：经学校研究，现将《重庆工商职业学院教师课程教学质量考核办法（修订）》印发给你们，请认真学习，遵照执行。
附件：重庆工商职业学院教师课程教学质量考核办法（修订）重庆工商职业学院2014年4月28日重庆工商职业学院办公室2014年4月28日打印- 2 -附件重庆工商职业学院教师课程教学质量考核办法（修订）第一条为适应学校改革发展，进一步加强教学管理，促进教师提高教学业务水平和思想道德素质，提高课程教学质量，尽可能科学、客观、公正评价教师教学工作业绩，在原教师课程教学质量考核办法执行的基础上进行修订。
第二条考核原则1.科学性原则。
教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，有利于促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。
2.公开、公正的原则。
教师教学质量考核应公正，不徇私，考核方法、内容和结果应向教师本人公开。
3.客观、全面的原则。
教师教学质量考核应实事求是，由教学对象、同行、行政干部和教学管理人员等测评相结合，不同测评主体测评的侧重点不同，做到考核的客观、全面、可信。
4.定性与定量相结合原则。
考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，并且应能观察；凡能定量的指标尽量定量化，指标权重分配客观合理。
5.形成性考核与终结性考核相结合原则。
考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。
第三条考核对象及考核期1.教师教学质量考核对象为该学期在学院全日制普通班任课的教师，含校内专任、兼任教师，校外兼职、兼课教师。
- 3 -2.教师教学质量考核以一个学期为基本单元，每个学期结束后形成一个考核结果。
第四条考核的主要内容1.教学态度，教师职业道德表现。
2.教学内容与教学组织。
3.教学能力与教学方法。
重庆工商大学学生综合素质考评办法(2014年5月修订)
重庆工商大学学生综合素质考评办法根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，进一步加强和改进我校大学生思想教育和管理工作,科学反映和考评学生综合素质，引导和推进学生素质教育，促进大学生全面发展，特制定本考评办法。
一、总则（一）学生综合素质主要从德育素质、智育素质、体育素质、美育素质等方面综合考核来评分。
（二）每学年学生综合素质基本分满分100分，其中德育素质占15%，智育素质占75%，体育素质占5%，美育素质占5%。
奖惩分计入综合素质考评总分。
同一项目奖惩分只能在当学年使用一次。
（三）在党委学工部（学生处）的指导下，各学院根据专业特点和具体情况制定实施细则并报党委学工部（学生处）备案，以学院为单位具体组织实施综合素质考评。
各班级成立综合素质考评小组，负责本班级学生综合素质测评。
（四）学生每学年的综合素质考评成绩和名次应在班上公示。
毕业生按第七学期的综合素质考评总分排出名次。
（五）学生综合素质考评得分是评定各种荣誉称号、奖学金和毕业时择优推荐等的主要依据。
二、德育素质分计算办法：德育素质分=（学院对学生的操行评分+学生在公寓内操行评分）×15%（一）学院对学生的操行评分（满分50分）1.政治表现（满分12分）（1）热爱祖国，坚持四项基本原则；思想健康，追求进步，积极参加政治学习；坚持原则，敢与不良风气做斗争，评10-12分。
（2）有一定思想政治觉悟，能够参加政治学习，但不能够主动与不良风气做斗争，评5-10分（不含10分，以下类推）。
（3）不积极参加政治学习，有与国家大政方针和社会主义核心价值观悖离的消极言行，评1-5分。
如有违反四项基本原则言行的，评0分。
2.遵纪守法（满分12分）（1）遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，无违法违纪行为，评10-12分。
（2）有一定法纪观念，基本遵守校规校纪，有违纪行为受到校内通报批评，评5-10分。
（3）法纪观念不强，受到校级警告及以上处分，评1-5分。
重庆工商职业学院教务管理信息系统用户使用说明
重庆工商职业学院教务管理信息系统用户使用说明欢迎您使用网上教务管理信息系统，感谢您对我们信息化建设工作的支持！无论您是学生、教师还是行政领导干部，利用本系统均可以方便、快捷地获取您所关心的信息。
为方便您，特制订本使用说明手册，仅作为对您的简单培训材料。
一、本系统能提供那些服务？（一）公共信息服务：即不需要用户名、密码登录就可获取的信息。
包括：校历、作息时间、课表发布、教务动态、管理规定、公共下载等。
（二）学生信息服务：学生登录后可单独获取的信息。
为学生提供的服务包括：学生学籍，培养方案，网上选课，教学安排，考试安排，学生成绩，网上报考，等级报考，论坛等。
（三）教师教辅人员信息服务：个人信息，教学任务，教学安排，考试安排，成绩录入，各类学生信息查询，论坛等。
（四）教务教学管理人员服务：教学计划，教学资源，选课结果，课表编排，学生学籍，学生成绩，考试事务，实践教学，论坛等。
二、教务管理信息系统怎么用？第一步：进入重庆工商职业学院网址：/第二步：选择“教务处”―＞“教务信息管理系统（内网入口）”或“教务信息管理系统（公网入口）”图示：第三步：在以下出现的界面中点击您想查询的公共信息以查询“程XXXX”老师的课表为例：（1）点击“课表发布”――＞（2）点击“教师课表”（3）在“教师”空栏中录入教师的姓，点击“向下箭头”，选择“程XXXX”（4）点击“检索”以下步骤需要用户登录后才能使用！第四步用不同身份登录，以不同权限使用系统（在首页登录区输入帐号(即工号)与正确密码，即可自动加载相应主控菜单栏，教师工号与密码请到各系教务科查询，并自行修改密码）。
● 以某学生身份登录后，查成绩为例，界面如下：● 以某管理员身份登录后，查成绩为例，界面如下：● 以某教师身份登录后，查所授课程及班级学生为例，界面如下：三、使用过程中遇到问题怎样解决？1、无法登录本系统？方法：第一、明确网络是否联接正常；请确保您的计算机联网正常。
课程考核评价办法
课程考核评价办法为提高教学质量，系统考察学生的学习能力和学习成效，准确、客观、公正地评定学生学习成绩，评价教师的教学效果，建立健全学校考试廉政风险防控机制，根据有关文件精神，制定本办法。
第一章总则第一条课程考核评价是考察学生学习成效及其持续改善程度的重要手段、检验教师教学质量的主要抓手，也是评估人才培养目标达成度的重要途径。
第二条本制度适用于对校内各专业人才培养方案规定的各种、各类课程的考核评价。
第三条课程评价考核的目标是：测量学生综合职业能力的培养与形成过程，以及每门课程最终学习目标的达成程度。
突出考核评价内容的职业性、实践性、创新性和开放性。
引导教学过程以实践为主线，关注学生是否学会了工作并掌握了必要的学科知识。
第四条坚持形成性课程考核评价方式，杜绝仅仅使用理论试卷对学生学习成效进行评判的方式。
坚持多角度、多主体、多元化的课程考核评价手段。
根据不同的教学对象、不同的学生思维结构分级、分层设计课程考核评价体系和具体的考核评价指标。
第二章课程考核评价组织第五条成立校级和系（部）级课程考核评价工作领导小组。
校级领导小组组长由分管教学的副校长担任，成员由教务处、学生处、各系（部）相关领导组成，下设办公室，挂靠教务处。
各系（部）成立相应的考核评价领导小组，由系（部）党政主要领导担任组长，成员由教研室主任、系办、学工办相关人员组成。
第六条学校分管教学的领导负责组织、领导学校的课程考核评价管理工作。
教务处负责统筹安排全校课程考核评价工作，负责组织、审核各教学单位的课程考核评价实施细则，负责课程考核评价体系及指标质量的监控、统筹和协调各系（部）考核评价安排，负责组织校领导、教学督导及其他相关人员检查、督导考核评价的过程与结果，负责协调处理学生、教师考核评价违纪事件和其他突发事件。
第七条系（部）主要领导要亲自抓好课程考核评价工作。
分管教学的系（部）领导具体负责本系（部）的课程考核评价工作的组织领导。
教师和相关管理人员根据工作需要和岗位职责负责实施具体课程考核评价事务。
计算机基础课程标准
计算机基础课程标准《计算机⽂化基础》课程标准总学时数：54学时（含实践课学时40时数）学分数：4学分适⽤专业：所有专业⼀、概述（⼀）课程性质《计算机⽂化基础》是⾯向全校各专业学⽣的计算机基础课，为公共基础必修课程。
本课程共54学时，其中实践教学40学时，⼀学期完成。
是⼀门实践性很强的课程。
（⼆）课程定位《计算机⽂化基础》课程是新⽣⼊校的第⼀门计算机课程，是学习其他计算机相关技术课程的基础课。
结合教育部《进⼀步加强计算机基础教学的意见》中课程体系结构的设置要求，计算机知识和应⽤能⼒已成为当代⼤学⽣知识结构中的重要组成部分。
我们将本门课程定位为：培养学⽣计算机综合应⽤能⼒，提⾼学⽣的信息素养。
开设本门课程的重在拓展学⽣的视野，为后续计算机课程学习做好必要的知识准备，使他们在各⾃的专业中能够有意识地借鉴、引⼊计算机科学中的⼀些理念、技术和⽅法，期望他们能在⼀个较⾼的层次上利⽤计算机、认识并处理计算机应⽤中可能出现的问题。
前导课程：⽆后继课程：各专业各异（三）课程设计思路根据本门课程特⾊，课程设计采⽤：⾼起点与⾼⽬标相结合；⼤量信息与⾼效果相结合；重点讲授与系统探讨相结合；讲授思路、⽅法与创新能⼒相结合；教师指导与学⽣⾃主学习相结合；掌握已有知识与探索未知知识相结合的原则。
⼆、课程⽬标（⼀）知识⽬标：了解计算机软硬件基础知识；熟悉WINDOWS操作系统的使⽤；掌握OFFICE软件和⽹络⼯具软件的应⽤；（⼆）职业技能⽬标：能熟练的进⾏办公室⾃动化操作（三）职业素质养成⽬标：具有计算机⾃学能⼒；具有计算机综合应⽤能⼒；具有信息素养和⾃觉利⽤计算机解决问题的习惯。
（四）职业技能证书考核要求：可以参加计算机等级⼀级认证考试。
三、课程内容和具体标准本课程主要内容包括：计算机软硬件基础；WINDOWS操作系统；WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件的应⽤；以及常⽤⽹络⼯具软件的应⽤。
具体标准如下：第⼀部分计算机基础知识【⽬的要求】1．掌握计算机数值间熟练转换。
《饭店服务》课程标准-2016
《饭店服务》课程标准课程名称：饭店服务总学时数：60（实践学时数：28）学分数：3适用专业：旅游管理一、概述（一）课程性质《饭店服务》是旅游管理专业拓展学习领域课程，旨在让学生掌握基本的饭店前厅、客房、餐饮服务的基础知识和工作技能。
（二）课程定位通过本课程的学习，能够使学生了解我国饭店行业的发展现状，熟悉饭店前厅、客房等部门的工作流程，掌握各部门的服务技能，提高学生服务意识和服务能力。
本课程开设在第三学期，本课程的先修课程为：旅游基础知识、旅游客源国概况、等；后修课程为：旅行社综合实训、社会调查等。
（三）课程设计思路《饭店服务》课程根据饭店部门设置分为前厅、客房、餐饮两个模块授课，采用理实一体化的教学模式进行授课。
通过三个模块的理论教学和实训，让学生掌握在酒店前厅、客房、餐饮部门服务的基本技能。
课程教学注重将理论教学内容和实践教学内容，以案例教学、情景教学、实践实训等形式，融合到课堂中来，指导学生做好个人职业生涯规划。
本课程在人才培养方案中安排课时为60学时，学分为3分。
二、课程目标（一）知识目标：了解世界酒店业、我国酒店业发展现状；掌握酒店业服务操作流程；学习酒店业未来发展的趋势和特点了解酒店业未来发展的趋势和特点，学习酒店组织管理、服务质量管理、人力资源管理、营销管理、后勤保障管理、信息管理的流程和操作模式。
（二）职业技能目标：1．能掌握酒店前厅相关服务程序。
2．能掌握酒店客房相关服务程序。
3.能掌握酒店餐饮相关服务程序4．能够进行突发事件的投诉与处理。
（三）职业素质养成目标：拓展学生职业素质空间，了解整个旅游行业的从业要求，并能实现知识的灵活运用。
具备酒店行业中需要的专业精神、创新精神、团体精神等，具有一定的独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学内容和具体标准项目一饭店前厅服务与管理【目的要求】1．了解饭店前厅服务与管理的要求，透过饭店前厅服务与管理现状，认识前厅服务与管理的重要性2．明确饭店前厅服务与管理的质量要求与控制方法3. 掌握前厅预订、接待、礼宾服务程序及知识要点4．掌握前厅服务的投诉要点和处理技巧【主要内容】1、前厅预订服务2、前厅接待服务3、前厅礼宾服务4、前厅销售控制项目二饭店客房服务与管理【目的要求】1．了解饭店客房服务与管理的要求，认识客房服务与管理的重要性2．明确饭店客房服务与管理的质量要求与质量控制方法3. 掌握饭店客房的投诉要点和处理技巧【主要内容】1、进房服务2、客房清扫服务3、开夜床服务4、客房安全管理项目三饭店餐饮服务与管理【目的要求】1．了解饭店餐饮服务与管理的要求，认识餐饮服务与管理的重要性2．明确饭店餐饮房服务与管理的质量要求与质量控制方法3. 掌握饭店餐饮部的投诉要点和处理技巧【主要内容】1.中餐宴会服务2.中餐摆台3.西餐摆台4.西餐宴会服务5.食品营养与安全管理四、实施建议（一）教学进度和时间安排（二）教学模式和教学方法理论讲授与实践操作相结合，运用酒店综合实训室，学生自学以及互动学习、模拟训练、案例讨论相结合。
《经济学概论》教学大纲
《经济学概论》教学大纲一、教学对象本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生.二、学分与学时本课程在教学计划进程表中的学分为3,学时为54.三、课程模块类别与课程属性课程模块:专业基础课模块课程属性:必修课.《经济学概论》是经济类专业最重要的专业基础课之一.经济类专业的许多后续课程(包括许多核心课程),都与本课程的内容和分析方法存在密切联系.本课程以马克思主义、毛泽东思想,邓小平理论为指导,结合中国社会主义建设的实际、系统地讲授经济学的基本概念,原理和分析方法.西方经济学中的许多内容、对中国社会主义市场经济体制的建立与完善具有参考意义.这些内容就是本课程讲授的重点内容.《经济学概论》是根据教育部《高职高专西方经济学课程教学基本要求》和必须够用的原则,以市场化配置和利用为核心内容、讨论了需求,供给与均衡价格,消费者行为理论、生产者行为理论、国民经济运行的基本理论和失业,通胀和经济紧缩,以与政府进行宏观经济调控的财政政策和货币政策,经济增长和经济可持续发展等问题,简明生动地介绍了经济学的基本原理,分析工具与方法,理论运用和政策分析.这些知识基本满足了高职学生经济管理类专业对经济基础理论的要求.学会用西方经济学的概念,原理和方法来分析和思考问题,是本课程最主要的要求.本课程采用《微观经济学与宏观经济学》为教材.全书共分14章,其中第1章为导言、第28章为微观经济学内容、第9 13 章是宏观经济学内容、第十四章是对经济学理论的演变作了一个简单的介绍.四、课程性质,任务和目的性质:该课程是经济类各专业的专业基础课.任务:通过本课程教学,使学生在:目的:使学生全面系统掌握经济学的基本概念,基本思想,基本分析方法和基本理论、明确经济学的总体内容、主要结论和应用条件,使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识,能够建立起经济学的基本思维框架,正确领会和理解经济运行的逻辑关系和基本规律,能够对经济问题和经济现象进行简单分析,具备初步分析能力.本课程教学中应该坚持的两个原则:第一、循序渐进、先慢后快的原则.本课程内容的特点是难点偏前、为使学生较好地掌握《宏观经济学》的概念,原理,特别是分析方法,理应先夯实基础、在此前提下才能为学好后面的章节做好相应的知识储备.第二、理论联系实际的原则.本课程的教学通常安排在大学二年级进行、但由于学生自身阅历和理解能力的有限,为使抽象的宏观经济理论具体化和有效提高学生的学习兴趣,在教学中应尽可能多举一些我国经济运行中的实际案例,以帮助学生准确理解和掌握《宏观经济学》,以达学以至用的目的.具体要求:1.注重理论的系统性和先进性,要求学生结合实例掌握经济学的基本概念,基本思想,基本分析方法和基本理论.2.要求学生进行一定的自学,并提倡学生广泛阅读参考书和经济方面的报刊杂志,使其更多地了解基本经济理论与其在各方面的应用.提倡学生独立地结合实际问题进行思考和展开讨论、增强学生自身对经济学的兴趣和经济问题的敏感性.3.要求学生注重经济学研究方法的应用,增强学生分析问题的能力.4.要重视图示工具的运用,并适当运用数学工具.五、主要先修与后续课程本课程的先行课程为经济数学.该课程在第二学期开设最为合理.经济现象错综复杂,经济运行是经济变量之间相互影响、相互作用的结果,因此,建立经济模型是解决经济问题的主要方法,这就需要数学工具尤其是微积分知识作为学习该课程主要基础.本课程又是经济类各专业的专业基础课.该课程注重经济学基本概念,基本原理的解释,其内容涵盖微观经济理论和宏观经常理论课程中遇到的主要问题.通过本课程的学习,可以使学生建立起经济学的基本思维框架,为进一步学习财经类各专业的专业课奠定理论基础.六、教学目的要求和主要内容(分章节)第一章经济学导论【目的要求】1.掌握稀缺性,选择性,机会成本,资源配置以与经济学等概念;掌握经济学的十大原理.2.理解两个基本的经济模型和资源配置与利用中的基本问题与解决方式.3.了解经济学的基本内容(经济学研究的两个层面微观经济学和宏观经济学), 知道学习经济学对个人、企业与政府的意义、会用机会成本概念解释经济现象.【主要内容】讲授内容1.经济学的定义与基本问题2.经济学十大原理3. 经济学的基本内容4. 经济学的方法5.经济学与社会生活的关系第二章需求,供给与均衡价格1.掌握供求相互作用怎样决定均衡价格和均衡产量以与竞争在均衡价格和均衡产量形成中的作用.熟练掌握需求或供给变动的几何表示、知道供求分析的实际运用和供求分析的三个基本步骤2.理解需求或供给受不同因素影响的变化程度(弹性理论);3.了解需求或供给与影响需求或供给的不同因素,并严格区分需求量或供给量变动和需求或供给变动;1.需求理论2.供给理论3. 均衡理论与其运用第三章消费者行为分析1.掌握消费者剩余概念.2.理解消费者均衡原则;理解序数效用论主要以无差异曲线,边际替代率和预算线与无差异曲线的切点上的均衡,来解释消费者行为和需求曲线.3.了解边际效用论(基数效用论)的总效用,边际效用概念与边际效用递减规律与需求曲线;2.序数效用论第四章厂商理论1.掌握长期中生产要素的最优组合以与规模收益.理解和掌握产量规律,成本规律,利润最大化原则.2.理解短期中一种变动投入下的生产函数,产量规律与边际收益递减规律.3.了解产量变化规律,理解生产函数,平均产量和边际产量,要素的边际替代率概念.1.厂商的生产活动:投入与产出2.成本分析3. 成本,收益,利润和产量第五章市场理论:竞争与垄断与厂商行为【目的要求】(加粗,顶格)1.掌握不同厂商的市场均衡条件以与厂商的目标选择.掌握不同市场条件下经济效率(市场绩效)的差异.2.理解不同的市场结构类型中产量和价格的确定.3.了解完全竞争市场、垄断市场、垄断竞争市场和寡头市场四种市场类型与其特点.1.市场类型2.完全竞争市场3. 垄断市场4. 垄断竞争市场5.寡头垄断市场第六章要素收入理论1.掌握衡量收入分配平等程度的方法以与收入调节的政策.掌握产品市场与要素市场的区别与联系.2.理解西方经济学对利润,利息的定义.理解生产要素的价格是由供求关系决定的.3.了解土地,劳动,资本,企业家才能四大生产要素与对应的地租,工资,利息,利润1.要素的需求和供给2.劳动和工资3. 土地和地租4.资本和利息5.利润:风险,创新与垄断第七章外部性,公共物品与政府1.掌握解决外部性的办法,熟悉科斯定理与产权的重要性.2.理解外部性的类型,外部性对资源配置效率的影响.理解经济运行中不同程度地存在市场失灵和政府失灵.3.了解外部性,公共物品、公共选择等基本概念.1.外部性与其对资源配置的影响2.公共物品与市场失灵,政府失灵与其对策3. 市场失灵与微观经济政策第八章国民生产总值,总需求和总供给1.把握总收入与总支出、实际总供给与总需求的恒等关系,领会失业和失业率与奥肯定律.熟练掌握总供求模型与实际运用.2.理解影响总需求和总供给的诸多因素与它们如何影响总供求,理解实际总供给与潜在总供给与不同总供给曲线的区别.3.了解国民生产总值等几个宏观变量1.宏观经济变量2.总需求与总供给3. 总供求均衡与国民生产总值的决定凯恩斯的国民收入决定理论1.掌握乘数理论的实际运用.2.理解决定国民收入的因素,即消费函数,储蓄函数,投资函数,领会储蓄与投资的关系与均衡国民收入.3.了解总需求的构成与各自特点、总需求与国民收入的决定与变动,需求变动引起国民收入变动的数量关系即乘数理论.1.第一节宏观经济变量2.总需求与国民收入3. 乘数原理4.不同的理论和相异的政策第十章失业和通货膨胀1.准确掌握通货膨胀和失业的基本概念,掌握政府在一定的失业率和一定的通货膨胀率之间作相机抉择,从而力争把失业和通货膨胀控制在对社会来说比较安全的范围内.运用国民收入决定理论、分析失业,通货膨胀的原因,相互关系与政策.2.理解通货膨胀和失业的经济根源.1.失业与原因2.通货膨胀原因与类型3. 失业与通货膨胀的交替与菲利浦斯曲线第十一章经济周期与经济增长1.掌握如何保证经济稳定增长和消除经济周期的影响.2.理解经济增长模型.理解经济增长对一国居民的意义.3.了解影响经济增长的因素和经济周期的分类.1.经济周期与成因2.经济增长模型3. 经济增长是非论第十二章宏观经济政策1.掌握如何运用财政和货币政策调控经济.2.理解凯恩斯主义的理财原则.3.了解财政政策和货币政策与其局限性.1.财政政策的内容与运用2.货币政策的内容与运用3. 经济中的自动稳定因素3. 财政政策与货币政策的配合-相机抉择3. 供给管理政策第十三章国际贸易和国际收支1.掌握影响国际收支均衡的因素.2.理解经常项目,资本项目,官方储备项目等国际收支项目.3.了解国际收支和国际收支平衡表.2.比较优势和资源赋予学说3. 汇率制度4. 国际收支平衡表的内容与编制原则第十四章经济学理论的演变代结束1.理解西方经常理论与中国经济.2.了解经济学的历史,主要派别和发展前景.1.经济学的历史2.西方经济理论与中国经济3. 经济学的前景七、学时分配建议表序号教学内容课时分配(含讨论、习题课)3第三章消费者行为分析析9第九章凯恩斯的国民收入决定理论14第十四章经济学理论的演变-代结束机动复习合计八、成绩考核本课程是考试课.既要注重基础理论与知识的考核、又应注重理论与知识的应用能力的考核.《经济学概论》考核含形成性考核和终结性考核.形成性考核重点考察学生平时作业,课堂表现,课外调研、阶段测试,自主学习和协作学习等反映学生学习过程的各方面.成绩评定按《重庆工商职业学院课程考核成绩评定办法》执行.九、教材与参考书目1.教材本课程采用的教材为《微观经济学与宏观经济学》,由缪代文主编,高等教育出版社出版.(1)教师用书①吴柏麟,尹伯成:《经济学基础》,复旦大学出版社, 2002 年;②高鸿业:《西方经济学》,中国人大出版社, 2000 年;③尹伯成:《西方经济学简明教程》,上海人民出版社,第三版2002 年;④朱善利:《微观经济学》,北京大学出版社, 1994 年;⑤梁小民:《微观经济学》,《宏观经济学》中国社会科学出版社, 1996 年;此外,在教材后面列出了许多中外学者的有关著作,老师们在教学之余可浏览.(2)学生用书①《经济学基础》张劲松等、 2005 年8 月科学出版社,该书的主要亮点是将我国最新的研究成果和政策实践贯穿其中、主要内容分三部分:第一部分为经济基础理论、第二部分为微观经济运行、第三部分为宏观经济内容.②《经济学基础》李明泉主编, 2004 年 2 月东北财经大学出版社,本是在体系,结构和内容上都有突破,尤其是其内容融马克思主义政治经济学,西方经济学和社会主义市场经济学为一体的一本新编经济学教材,是为财经类高职高专学生学习专业课打下坚实的基础.。
2023职业技术学院课程考核管理规定
2023职业技术学院课程考核管理规定1.考核方式：课程考核分为笔试考核和实践考核两种形式。
具体考核方式由各课程负责教师决定，并提前通知学生。
2.考核内容：考核内容包括课程学习的理论知识和实际操作技能。
考核内容由各课程负责教师根据课程教学大纲确定，并及时告知学生。
3.考核时间：考核时间由学校统一安排。
所有课程的考核时间不得冲突，学生有义务按时参加考核。
4.考核成绩计算：考核成绩由考核教师进行评定，并按照一定的权重计算得出最终成绩。
不同课程的考核成绩权重可能不同，具体权重比例由各课程负责教师根据实际情况确定。
5.学分管理：学生课程考核成绩达到合格标准并获得一定学分后方可结业。
具体学分要求由学校制定，不同课程的学分要求可能不同。
6.考核结果通知：考核结果将及时通知学生，学生可以通过学校教务系统查询自己的考核成绩和学分情况。
7.成绩申诉：如果学生对自己的考核成绩有异议，可以向所在学院提出成绩申诉。
学院将组织专门的教师进行复核，并及时给予回复。
8.违纪处理：如果学生在考核过程中有违纪行为，将按照学校相关规定进行处理，可能导致考核成绩无效或被取消学分等结果。
9.课程重修：对于未通过考核的学生，可以选择重修该课程。
学生可以向所在学院提出重修申请，并按照学校相关规定进行重修。
10.其他规定：学生在参加考核时，应当遵守学校相关规定，认真备考，积极配合考核工作。
考核期间应当保持诚信，不得使用作弊手段。
如有违反规定，将按照学校相关规定进行处理。
以上为2023年职业技术学院课程考核管理规定，具体细则和实施细节将由学校根据实际情况制定并通知学生。
重庆市人力资源和社会保障局办公室关于公布职业技能培训规范、考核规范开发单位的通知
重庆市人力资源和社会保障局办公室关于公布职业技能培训规范、考核规范开发单位的通知
文章属性
•【制定机关】重庆市人力资源和社会保障局办公室
•【公布日期】2024.03.04
•【字号】
•【施行日期】2024.03.04
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业能力建设
正文
重庆市人力资源和社会保障局办公室关于公布职业技能培训
规范、考核规范开发单位的通知
各区县（自治县）人力社保局，两江新区社会保障局、西部科学城重庆高新区政务服务和社会事务中心、万盛经开区人力社保局，各有关单位：
根据《重庆市“十四五”职业技能培训规划》，为加强职业技能培训规范、考核规范化建设，经公开征集，现将90个职业（工种）培训规范、考核规范开发单位予以公布（见附件）。
请相关开发单位（第一位为牵头单位）加强研究论证，做好人员组织，及时启动开发工作，于2024年4月15日前，向市公共实训中心提交规范文稿，并按规定做好论证、修订等工作。
市公共实训中心要做好开发工作的组织实施，适时修订我市第一批、第二批新职业培训标准和考核标准（试行版）相关内容。
联系人：白胜平、左明星
联系电话：89153611、89153600
电子邮箱：****************
附件：重庆市职业技能培训规范、考核规范开发单位
重庆市人力资源和社会保障局办公室
2024年3月4日附件
重庆市职业技能培训规范、考核规范开发单位。
重庆工商职业学院教师教学基本规范及要求
重庆工商职业学院教师教学基本规范及要求----------教师培训材料主要教学环节流程培训材料正文：一、接受教学任务教师教学任务书由教务处根据教学计划统一下达。
主要目的是使任课教师明确课程的性质、学分、学时、考核方式等。
二、教学资料准备1、教材的领取在各系领取教材，准备相应教学参考书、习题集、实验指导书等相关教学资料。
2、教学大纲教学大纲是学校组织和实施教学，考核和评价教学质量的重要依据。
大纲阐明了课程的性质、任务和教学目标，规定了各章节的基本内容、教学要求、实践性教学环节，学时分配及教学形式。
每门课的授课必须有大纲，大纲由教研室牵头，课程责任教师制定。
任课教师要认真学习教学大纲，严格按照教学大纲要求实施教学。
3、授课通知（含课表，校历等）。
三、制定学期授课计划（教学进度计划）学期授课计划由任课教师根据教学大纲、教材和校历按学期编写。
具体要求：1、依据教学大纲（请在工程技术系网页中的教学教务专栏下载），结合教材内容，注重实践教学环节安排。
2、内容应按授课顺序编写，包含：周次、授课章节（或专题）及内容摘要，实践教学安排（作业题、思考题等说明），计划用学时，所需教具、教学场所特殊要求等。
3、字迹清晰、工整。
4、任课教师应在开课后一周将授课计划制定好，交教研室审核。
经批准执行的授课计划由系教务科负责复印，一式三份，教师本人，教学系及教务处各保存一份。
5、授课计划不得随意改动。
遇特殊情况完不成计划或计划需要提前时，均需报系和教务处酌情调整，私自变动授课计划，视为教学事故。
注：每学期教研室、各系和教务处要对教师执行计划情况进行全面检查，对检查的问题应及时商量解决，以保证计划执行的严肃性。
四、备课备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。
备课必须形成教案（可以是纸质教案，也可是电子教案）。
教案是以课时为单位编写的教学具体实施方案，是教师上课的依据。
教案的质量反映备课的认真程度和水平，因此对教案编写提出以下要求：1、编写教案必须对教学内容和教学方法精心准备，认真考虑“教什么？怎样教？”，设计好教学环节。
课程教学大纲基本格式
课程教学大纲基本格式×××××××教学大纲（三号黑体，加粗，居中）（以下均为五号宋体）（空一行）一、教学对象（5号宋体加粗，顶格，下同）指面向专业、学制、层次等。
跨多个专业的课程可采用大类说明。
例如：本课程大纲适用于财经类各专业三年制高职学生。
（5号宋体不加粗，空两格，下同）二、学分与学时指课程在教学计划进程表中的学分、学时要求。
三、课程模块类别及课程属性课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。
四、课程性质、任务和目的性质：指本课程在本专业、学科中的地位。
任务：指本课程授课要达到的目的。
目的：指学生通过本门课程的学习，所要达到知识和能力水平。
五、主要先修与后续课程指学生修读本门课程与专业计划中其它课程之间的衔接关系，即应先修的主要课程，以及本课程修完后才能继续修读的主要课程。
六、教学目的要求和主要内容（分章节）说明：1、某一章的内容不多时，可以以“章”为单元，提出该章的教学目的要求、教学内容（见下文中的第一章）。
某一章内容较多时，可以以“节”为单元，分节次提出教学目的要求、教学内容（见下文中的第二章第一节），单元与单元之间留一空行。
2、“目的要求”中对不同教学内容，规定要求学生掌握的深广度，应采用体现教学要求层次的关键词。
例如：理论知识部分可用“掌握”、“熟悉”、“了解”三个层次。
掌握：要求对教学内容能够深入透彻，牢固记忆，并能灵活运用。
熟悉：对教材内容清楚地理解，并记住其中主要内容。
了解：对教材内容一般了解，今后需要应用时会进一步查阅有关材料。
3、“主要内容”中列出该单元的主要教学内容。
主要内容中分讲授内容、自学内容（见下文中的第一章）。
如果没有自学内容，可以不写（见下文中的第二章第一节）。
4、当整章或整节为自学内容时，则在“章（或节）”后注明“自学”，“主要内容”直接列教学内容（见下文中的第二章第二节）。
商业学院关于学生成绩考核的管理规定
XX商业学院关于学生成绩考核的管理规定成绩考核是教学过程中的重要环节，是衡量教学质量的尺度之一，根据省教育厅《教学管理规范》精神，为加强学生成绩考核管理，充分发挥成绩考核的激励作用和导向作用，特制定本规定。
一、考核方法与要求：(一)考核范围：各专业实施性计划规定开设的理论课程和实践课程都属于学生成绩考核的范围。
(二)考核方法：考核方法分为考试与考查两种。
其中考试科目每班每学期一般安排3-4门，其余均为考查科目。
(三)考核形式：根据课程特点和内容需要，考核形式包括笔试、口试、现场测试、书面作业、提交作品、实际操作等多种形式。
其中笔试包括开卷、半开卷、闭卷等形式。
(四)考试要求：考试课程是对学生所学内容进行总结性考核。
每学期中应按排阶段性测验，注重教学过程考核，期末安排学期考试。
考试成绩按百分制评定。
(五)考查要求：考查是对学生所学知识技能进行经常性考核。
通过课堂提问、作业、实训(验)、提交作品、平时测验等形式进行考核。
考查课的平时测验应列入学期授课计划，每学期不少于二次。
期末考试前一周停止一切测验与考查。
考查成绩采用优、良、中、及格、不及格五等评定。
二、考核方案任课教师应依据课程标准（教学大纲），授课计划和教学对象的实际情况，制定切实可行考核方案。
考核方案应注重学生职业能力培养和职业素养的养成，注重对学生学习过程评价和阶段性学习效果检测注重科学性和可操作性。
考核方案应在每学期开课三周内完成，并向学生公布，作为命题的重要依据。
系部应定期检查考核方案的执行情况，并加以反馈。
三、命题要求(一)任课教师应依据各阶段教学目标的基本要求和课程标准（教学大纲）进行命题，要重视学生运用所学知识解决实际问题的能力，有助于形成培养学生全面素质和专业技术能力的教学质量评价体系，反映出考试课程的基本要求。
(二)任课教师要根据课程特点，所拟题应包括基本知识题、综合分析题和应用题。
(其中综合分析题和应用题比例不得少于40%)。
教学要求怎么写
1.【数学教学设计怎么写一、课前系统部分（一）教材分析教材分析部分的写作要求：（1）分析《课程标准》的要求.（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用.（3）分析教材内容（二）学生分析学生分析部分的写作要求：：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况.（2）分析学生存在的学习问题.（3）分析学生的学习需要和学习行为.（三）教学目标教学目标部分的写作要求：（1）确定知识目标.（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略.（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略. A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，（二）一课的教学目标设计为：（1）知识与能力：（2）过程与方法：（3）情感态度与价值观（四）教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：（1）确定本堂课的教学重点.（2）确定本堂课的教学难点.（五）教学方式（六）教学用具二、课堂系统部分——教学过程三、课后系统部分——教学后记教学后记。
2.教学计划怎么写教学计划写作步骤如下： 1、认真分析班级的具体情况，这是制订计划的根据和基础。
2、根据上级的指示精神和学校的现实情况，确定教学方针、教学任务、教学要求，再据此确定工作的具体办法和措施，确定工作的具体步骤。
环环紧扣，付诸实现。
3、根据工作中可能出现的偏差、缺点、障碍、困难，确定预算克服的办法和措施，以免发生问题时，陷于被动。
4、根据教学任务的需要，组织并分配力量，明确分工。
5、在实践中进一步修订、补充和完善计划。
计划一经制定出来，并经正式通过或批准以后，就要坚决贯彻执行。
近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。
随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。
3.如何撰写教学大纲及教学要求如何撰写教学大纲及教学要求课程模块：公共基础课模块、专业课（专业基础课模块、专业技能课模块）、素质拓展课（专业素质拓展课程模块、综合素质拓展课程模块）课程属性：指必修课、限定选修课、任意选修课。
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重庆工商职业学院课程考核成绩评定办法（试行）
第一条为加强学生课程成绩考核管理，根据《重庆工商职业学院学生学籍管理办法》“第三章考核与成绩记载”有关规定，制定本办法。
第二条考核分为考试和考查两种，所对应的课程考核成绩分为考试课成绩与考查课成绩两种形式。
第三条考试课成绩按百分制记载，学期结评成绩由平时成绩（占总成绩的40%）和期末成绩（占总成绩的60%）两部分构成。
学期结评成绩在60分及以上者为合格。
第四条考查课学期结评成绩按五等制记载，即不及格、及格、中、良、优五个等级，分别对应百分制中的60分以下（不含60），60～70（不含70），70～80（不含80），80～90（不含90），90～100（含100）五个分数段。
学期结评成绩由平时成绩（占总成绩的60%）和期末考查成绩（占总成绩的40%）两部分构成。
第五条考试课平时结评成绩由考勤成绩（含考勤和课堂综合表现等）、平时作业成绩、半期测验成绩和课程实训成绩四个部分组成。
原则上考勤成绩占20%、平时作业成绩占40%、半期测验成绩占40%；若有课程实训考核，则平时作业成绩和半期测验成绩各占30%，课程实训成绩占20%。
第六条考查课平时结评成绩由考勤成绩（含考勤和课堂综合表现等）、平时作业成绩和课程实训成绩三个部分组成。
原则上考勤成绩占20%、平时作业成绩占80%；若有课程实训考核，则平时作业成绩占50%，课程实训成绩占30%。
第七条平时作业成绩和课程实训成绩考核总次数原则上按课程学分数确定，学分数即为应考核次数。
第八条平时成绩考核有下列情况之一者，平时成绩考核为不及格，不能参加期末考试（考查），相应该课程学期结评成绩亦为不及格：
1．平时结评成绩在60分以下者；
2．无故旷课累计超过课程学时三分之一者。
第九条为规范课程教学，保证成绩考核的公平、公正，课程的平时作业、半期考试（查）、课程实训等环节的具体内容和计分标准应由相关教研室（组）、专业主持教师、课程主讲教师、任课教师共同研究决定，相同的课程应统一要求。
第十条课程学期结评成绩由课程任课教师按本办法确定，并在班级课程学生成绩登记表上记载，在学期末规定时间内上报本系教学管理科。
第十一条申请免修的学生，经批准的免修课程，其成绩按“合格”记入成绩册。
经批准的缓考学生可参加该门课程正常补考，成绩按正常记载，缓考不合格者，只能参加毕业前的总补考。
参加课程正常补考及毕业前总补考的学生，补考合格，其考核成绩考试课按“60分”记载，考查课按“及格”记载。
第十二条期末考试，凡无故缺考，考试违纪和考试作弊者，该课程考核成绩记为无效，不允许参加该门课程的正常补考。
第十三条学生思想品德的考核、鉴定，由各班辅导员主持，以《高等学校学生行为准则》及学院学生管理相关制度为依据，采取个人小结，师生民主评议等形式每学期进行一次考核鉴定，毕业前综合学生各学期的考核，确定其思想品德考核的等级合格与否。
具体办法由学生处制定。
第十四条本办法自2005年9月1日试行。
第十五条本办法由学院教务处负责解释。