浅谈《道路建筑材料》课程教学改革
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2007 ，8 ．
科技创新 导报 S c ie n c e a n d T e c h n o l o g y In n o v a t io n H e r a l d
14 1
增加进去 ， 以期扩 大学 生 的知识 面 ， 使之
能更好地适应社会需求 。
12 ．
实践教学部分 的改革
道路 建筑材料这 门课程 实践部分 的教
学 内容 ， 以 往 仅 限 于 室 内试 验 操 作 ， 且 试 验
课分散于学期内 ，分成若干 试验小组进 行 。 这样做 的 弊端是 ：不 能 有效地 利 用 时 间 ， 如
关键 词 ： 道 路 建 筑 材 料 曩 学 内容 改 革 措 花
中 图 分 类 号 ：G 7 1 2
文 献 标 识 码 ：A
章 编 文
号 ：1 6 7 4 — 0 9 8 X ( 2 0 0 9 )OS (b )一 0 1 4 1 一 0 1
道 路建筑材料是 公 路 与桥粱 工 程的重 要物 质基 础 ，是 决 定 工 程 质 量 、 使用 寿命及 工 程 造 价 的 最 重 要 因 素 之 一 ， 《道 路 建 筑 材 料 》课 程 亦 是 公 路 与 桥 梁 专 业 一 门 专 业 性 较强 的专业基 础 课 ，它是研 究工 程建筑材 料技术 性 能和 适 用性 能 的 一 门学 科 ， 也 是 探索材料 科学新理 论 、 新材料及 新检验 方 法的基础 。
参考文献
[1 】李 昌明 ． 新 型 工 程 材料 及 应 用 课 程 教学 探讨 ，中国科技创新导刊 ，2 00 9 ，2 ．
[2 】黎 洁 梅 ． 建 筑 装 饰 材 料 与 结 构 课 程 教 学 探讨 ，职业 时空 ，2 0 0 9 ， 1 ．
[3 ] 袁 捷 ． 道 路 建 筑 材 料 ， 西 南 大 学 出版 社 ，
更好地展示试验 的全过程 。
23 ．
加强 师生互 动 ．充分 发挥学生的主动性
利 用学校的教学平 台加强 于学生 的课
外交 流 ，利 用互 联 网 可 以获取 建筑材料 的 新标准 ，利用互 联 网可 以快捷地学 习其他 院 校 的 教学情况 ，以便及 时地 向先进的同 行学 习 ，取 长补短 。 教师给学生 开 出参考 书 ，提 出各种学 习专题 ， 引导利用 网络收集 最新材料 。 同时利用学校的教学平 台将强
材料生产 工 程应用等有关的各种音像制 、
品 等 通 ， 过 图 文 、 声 音 来 学 习 ， 增 强 了 学 生
的 感性 认 识 ，开 拓 了视 野 ，扩 大 了知 识 面 。
以 多媒体教学增加 了课程的信息量和直观
性 ，使得 各种不 同道路建筑材料得到直观
地展 示 ， 同时 利 用 各种材料试 验 录 像 ， 可 以
分试验 等 。 教材的第三 章在讲述水泥混凝
土时 ， 又 讲 到 了集料级 配 的 问题 ， 这部分 主
要讲述水泥混凝土 对集料颗粒级配的要
求 。 在 讲 解这 部分 内 容 时 ， 通 过 引导 将 问题
摆在学 生 面前 ， 使学生 明 白在学 习这 一 点
时 ， 需 要 解 决 的 问题 是 ：如 何才 能 确 定 集 料
时 ，学生 感到枯燥 无味 ， 学 习兴趣不 高 。 在
教学 过 程 中巧 妙 设 疑 ， 可 以 启发 学 生 的学
习思 维 ，激 发学 生 的学 习热情和学 习兴趣 。
如 ：道 路 建筑 材料 课 程 的 第一 章讲到 了集
料 的级 配 问题 ， 学 生 通 过 学 习一 般 只 能 够
掌握有关级 配 的 基 本概念 、 级 配 参数及 筛
有 些 试 验 项 目 两 节 课 内 完 成 不 了 而 ， 有 些
试 验项 目两节课 的时 间又 太 长 ， 时 间用 不
完 ，这样势必 造成学生上试验课时 ，有时时 间不 够 用 、 有 时 时 间用 不 完 的 不 良局 面 。 因
此 有 必 要 对 实践 部 分 进 行 改 革 ：将 实 践 教
创新教 育
! QQ! 丝Q：31
S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y In n o v a t ~o n H e r a t d
浅 谈 《道 路 建 筑 材 料 》 课 程 教 学 改 革
尹萍 (青海交通职业技术学院 青海西宁
8 100 0 3 )
琶 摘 要 ：《道 路 建 筑 材 料 》信 重 于 理 论 课 ， 教 学 内客 陈 旧 ， 缺 乏 实 用 性 ， 实 践 教 学 流 于 形 式 ， 能 力 培 养 没 有真 正 落 实 ， 且 不 能 够 与 壬 实 际 ． 相 结 合 ． 而 我 们 高等 职 业 教 育的 目标 是 培 养技 术 技 术 应 用型人 才 。 因此 ， 必 须 适 应 形 势 的 需要 ， 对道 路 建筑 材 料课 程 需进 行教 学葭 革 ．
构物 质量 的高低 。同时 ， 建筑 材料 与工 程造
价 及 工 程设计 、 工 艺 更新之 间均有着 密切
的关 系 。 因此 ， 在课堂教学 中 ， 要 紧密联 系 工 程 实际 ， 以 工 程 实际 应 用 为指导 来讲述
材 料 的 性 质 ， 弓I 导 学 生 结 合 工 程 实 际 中 具
体 应 用 思 考 问题 ， 从 而 加 深 对 课 本 知 识 面
1 教学 内容改革
11 ．
理 论 教学 内容 的改 革
高等职业 教学 的学生学 习建筑材料
的 主 要 目 的 是 学 会 如 何 应 用 材 料 而 ， 不
是深入 地研究材料 ，需要 的知识面较宽 ，
但 内容 不 宜很 深 ， 所 以对 于 教材 内容 可
以讲 解得 浅一
些 范 围广一 、
些 ，但知识更
于 学生 的课 外 交流 ， 达到 师生互 动 ， 以提高
学 生 学 习 的 自主 性 和 掌 握 收 集 各 种 专 业 咨
询方法 。
24 ．
结合工 程实际开展教学
道路建筑材料是道路 、 桥梁 等工 程结 构物 的物 质 基 础 ， 材料 质量 的好 坏 、 配 制是
否 合理 及 选用是 否适 当等 ，均直接影响结
学 部 分 由 原 来 的 零 星 进 行 改 ， 为 在 学 期 临 近 结束时 ， 安排二 个星 期 作为试验周 ，在试 验 周 内 ，所有的试验项 目同时开放 ，学生分 组 实行 自由组 合 ， 自由选择试验 的先后 顺 序 。 实验 周 内学 生 必 须 完 成 各项 指 定 完成 的试 验项 目 ，每个试验项 目保证 有指导老 师 在 场 ， 学 生 每 做 完 一 个 项 目 ， 由现 场 的 指 导老师登记 并记 录其完成情况 ，并结合学 生 的掌握程度进 行打分 。 在试验 周结束时 对学 生 进 行实操能 力考核 ， 结 合其 实操分 数 ， 给 出一 个合理 的试验 成绩 。
2 教学手段 的改革与创新
道 路 建筑 材料 课程 的 传统 教学方 法就
是单一 的教学 方式 。 黑 板上 耕 田” ，整堂课
处于教师讲 ， 学生 听 ， 教师与学生 的互 动
少。 就公路桥梁 专业 而 言 ，毕业 生 要掌握建 筑材料 基 本理 论 ， 基本操作技能 ，运 用新规
范 ， 采 用 新 技 术 解决 路 桥 工 程 中材料 检测
的级 配 是 否 合格 ? 并让 学 生对第一 章的试
验结果 进 行 判 断 ， 在解决 实际 问题 的 过 程
中 ，学 生 能 够较 好 地理 解教材 的 内容 ， 教 学
效果较好 。
22 ，
情景式教学法
建筑 材料课 程 内容较 多 ，且 教学 内容
不 断 扩 展 ， 可 以 通 过 自制 的 多 媒 体 课 件 、 与
新要快 ，及 时地跟 上 建材市场 、 工 程应用
的变化 ， 以及 规范的更新 ， 以增加学生毕
业 后 的 工 作适应性 。 教学 内容要 体现 出
实用性 、
先进性及 动态性的特点 。
目前就
公 路桥梁 专业 来说 ，在完成基 本教学 内
容的基 础上 ，应减 少部分理 论知识 如沥
青化学 组 分 分 析方 法 、 水 泥 内部 晶体结
及 工 程 实际 问题 ， 把握建 筑材料 发展 方 向 。 这就要 求教师在教学方式上能够利用先进
的教学手 段培养 出基 础 扎 实 、 能 力 强 、 素 质
高的适应 社会发 展 的 实用 型人 才 。21 ．来自启 发 式 的教 学模 式
建筑 材料 课 程 的 内容繁杂 ，缺 乏 系统
性 、 连续性 ， 用传统 的教学模式进行教学
的理 解 。 另外 ，应组 织学 生 到施工 现场 参观 学 习 ， 让 学 生 了解材料 在 工 程 实 际 中的应
用情 况 ， 以 及 出现 异 常现 象的解决 措施 ，从
而 提 高学 生 对材料 的感性认识 ，提 高解决
实际 问题 的能 力 。
3 结语
通过采 用 一 些 有限的教学 手段 与教学 方法 ，使得学生 的学习兴 趣得以提高 ，教学 效果得到 了显 著的加强 ，学 生知识 面得到 了拓 宽 。 “ 教学 有法 ， 但 无 定法 ” 。 在教学 实 践 中，采用 灵活 多变的 方法 ， 激发学生 的学 习 兴 趣 提 ， 高 学 生 的 学 习 能 力 ， 必 然 能 够 取 得令人满意的教学效果 。
近年来 ，我国的高职职业教育得到 了 迅速发展 ，高等职业 教育主要 培养适 应社 会生 产 、 建设 、 管理 、 服 务第一 线 所 需 要 的 高等技 术应用 型 高素 质 的 专 门人 才 。 而 道 路建筑材料课程原有的教学 内容陈 旧 ，缺 乏 实用 性 ， 实践 教学流 于 形 式 ， 能 力培 养没 有真正 落 实 ， 且 不 能 与 工 程 实际 相结合 。 因 此 ， 必 须适应形 势的需要 ，对道路 建筑材料 课程进行教学改革。 使其更应该适应形 势 发展的需要 ，培养出适应市场需要的优秀 实用型人才 。
构等 内容的教学 ， 同时加大实践环节的
教学 比 重 ， 并 结 合生产 实 践 ， 相应 地 增加
部分 教 学 内容 。 例如 工 程 中常用 的 混 凝
土 ：掺 外加 剂 的 混 凝 土 、 滑 模混 凝 土 等 ， 教材 中却较 少提 及 。 所 以 在 教学 改 革 中 ，
必 须 依据 工 程 实际 应 用 ， 将 这 部 分 内容
科技创新 导报 S c ie n c e a n d T e c h n o l o g y In n o v a t io n H e r a l d
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增加进去 ， 以期扩 大学 生 的知识 面 ， 使之
能更好地适应社会需求 。
12 ．
实践教学部分 的改革
道路 建筑材料这 门课程 实践部分 的教
学 内容 ， 以 往 仅 限 于 室 内试 验 操 作 ， 且 试 验
课分散于学期内 ，分成若干 试验小组进 行 。 这样做 的 弊端是 ：不 能 有效地 利 用 时 间 ， 如
关键 词 ： 道 路 建 筑 材 料 曩 学 内容 改 革 措 花
中 图 分 类 号 ：G 7 1 2
文 献 标 识 码 ：A
章 编 文
号 ：1 6 7 4 — 0 9 8 X ( 2 0 0 9 )OS (b )一 0 1 4 1 一 0 1
道 路建筑材料是 公 路 与桥粱 工 程的重 要物 质基 础 ，是 决 定 工 程 质 量 、 使用 寿命及 工 程 造 价 的 最 重 要 因 素 之 一 ， 《道 路 建 筑 材 料 》课 程 亦 是 公 路 与 桥 梁 专 业 一 门 专 业 性 较强 的专业基 础 课 ，它是研 究工 程建筑材 料技术 性 能和 适 用性 能 的 一 门学 科 ， 也 是 探索材料 科学新理 论 、 新材料及 新检验 方 法的基础 。
参考文献
[1 】李 昌明 ． 新 型 工 程 材料 及 应 用 课 程 教学 探讨 ，中国科技创新导刊 ，2 00 9 ，2 ．
[2 】黎 洁 梅 ． 建 筑 装 饰 材 料 与 结 构 课 程 教 学 探讨 ，职业 时空 ，2 0 0 9 ， 1 ．
[3 ] 袁 捷 ． 道 路 建 筑 材 料 ， 西 南 大 学 出版 社 ，
更好地展示试验 的全过程 。
23 ．
加强 师生互 动 ．充分 发挥学生的主动性
利 用学校的教学平 台加强 于学生 的课
外交 流 ，利 用互 联 网 可 以获取 建筑材料 的 新标准 ，利用互 联 网可 以快捷地学 习其他 院 校 的 教学情况 ，以便及 时地 向先进的同 行学 习 ，取 长补短 。 教师给学生 开 出参考 书 ，提 出各种学 习专题 ， 引导利用 网络收集 最新材料 。 同时利用学校的教学平 台将强
材料生产 工 程应用等有关的各种音像制 、
品 等 通 ， 过 图 文 、 声 音 来 学 习 ， 增 强 了 学 生
的 感性 认 识 ，开 拓 了视 野 ，扩 大 了知 识 面 。
以 多媒体教学增加 了课程的信息量和直观
性 ，使得 各种不 同道路建筑材料得到直观
地展 示 ， 同时 利 用 各种材料试 验 录 像 ， 可 以
分试验 等 。 教材的第三 章在讲述水泥混凝
土时 ， 又 讲 到 了集料级 配 的 问题 ， 这部分 主
要讲述水泥混凝土 对集料颗粒级配的要
求 。 在 讲 解这 部分 内 容 时 ， 通 过 引导 将 问题
摆在学 生 面前 ， 使学生 明 白在学 习这 一 点
时 ， 需 要 解 决 的 问题 是 ：如 何才 能 确 定 集 料
时 ，学生 感到枯燥 无味 ， 学 习兴趣不 高 。 在
教学 过 程 中巧 妙 设 疑 ， 可 以 启发 学 生 的学
习思 维 ，激 发学 生 的学 习热情和学 习兴趣 。
如 ：道 路 建筑 材料 课 程 的 第一 章讲到 了集
料 的级 配 问题 ， 学 生 通 过 学 习一 般 只 能 够
掌握有关级 配 的 基 本概念 、 级 配 参数及 筛
有 些 试 验 项 目 两 节 课 内 完 成 不 了 而 ， 有 些
试 验项 目两节课 的时 间又 太 长 ， 时 间用 不
完 ，这样势必 造成学生上试验课时 ，有时时 间不 够 用 、 有 时 时 间用 不 完 的 不 良局 面 。 因
此 有 必 要 对 实践 部 分 进 行 改 革 ：将 实 践 教
创新教 育
! QQ! 丝Q：31
S c i e n c e a n d T e c h n o l o g y In n o v a t ~o n H e r a t d
浅 谈 《道 路 建 筑 材 料 》 课 程 教 学 改 革
尹萍 (青海交通职业技术学院 青海西宁
8 100 0 3 )
琶 摘 要 ：《道 路 建 筑 材 料 》信 重 于 理 论 课 ， 教 学 内客 陈 旧 ， 缺 乏 实 用 性 ， 实 践 教 学 流 于 形 式 ， 能 力 培 养 没 有真 正 落 实 ， 且 不 能 够 与 壬 实 际 ． 相 结 合 ． 而 我 们 高等 职 业 教 育的 目标 是 培 养技 术 技 术 应 用型人 才 。 因此 ， 必 须 适 应 形 势 的 需要 ， 对道 路 建筑 材 料课 程 需进 行教 学葭 革 ．
构物 质量 的高低 。同时 ， 建筑 材料 与工 程造
价 及 工 程设计 、 工 艺 更新之 间均有着 密切
的关 系 。 因此 ， 在课堂教学 中 ， 要 紧密联 系 工 程 实际 ， 以 工 程 实际 应 用 为指导 来讲述
材 料 的 性 质 ， 弓I 导 学 生 结 合 工 程 实 际 中 具
体 应 用 思 考 问题 ， 从 而 加 深 对 课 本 知 识 面
1 教学 内容改革
11 ．
理 论 教学 内容 的改 革
高等职业 教学 的学生学 习建筑材料
的 主 要 目 的 是 学 会 如 何 应 用 材 料 而 ， 不
是深入 地研究材料 ，需要 的知识面较宽 ，
但 内容 不 宜很 深 ， 所 以对 于 教材 内容 可
以讲 解得 浅一
些 范 围广一 、
些 ，但知识更
于 学生 的课 外 交流 ， 达到 师生互 动 ， 以提高
学 生 学 习 的 自主 性 和 掌 握 收 集 各 种 专 业 咨
询方法 。
24 ．
结合工 程实际开展教学
道路建筑材料是道路 、 桥梁 等工 程结 构物 的物 质 基 础 ， 材料 质量 的好 坏 、 配 制是
否 合理 及 选用是 否适 当等 ，均直接影响结
学 部 分 由 原 来 的 零 星 进 行 改 ， 为 在 学 期 临 近 结束时 ， 安排二 个星 期 作为试验周 ，在试 验 周 内 ，所有的试验项 目同时开放 ，学生分 组 实行 自由组 合 ， 自由选择试验 的先后 顺 序 。 实验 周 内学 生 必 须 完 成 各项 指 定 完成 的试 验项 目 ，每个试验项 目保证 有指导老 师 在 场 ， 学 生 每 做 完 一 个 项 目 ， 由现 场 的 指 导老师登记 并记 录其完成情况 ，并结合学 生 的掌握程度进 行打分 。 在试验 周结束时 对学 生 进 行实操能 力考核 ， 结 合其 实操分 数 ， 给 出一 个合理 的试验 成绩 。
2 教学手段 的改革与创新
道 路 建筑 材料 课程 的 传统 教学方 法就
是单一 的教学 方式 。 黑 板上 耕 田” ，整堂课
处于教师讲 ， 学生 听 ， 教师与学生 的互 动
少。 就公路桥梁 专业 而 言 ，毕业 生 要掌握建 筑材料 基 本理 论 ， 基本操作技能 ，运 用新规
范 ， 采 用 新 技 术 解决 路 桥 工 程 中材料 检测
的级 配 是 否 合格 ? 并让 学 生对第一 章的试
验结果 进 行 判 断 ， 在解决 实际 问题 的 过 程
中 ，学 生 能 够较 好 地理 解教材 的 内容 ， 教 学
效果较好 。
22 ，
情景式教学法
建筑 材料课 程 内容较 多 ，且 教学 内容
不 断 扩 展 ， 可 以 通 过 自制 的 多 媒 体 课 件 、 与
新要快 ，及 时地跟 上 建材市场 、 工 程应用
的变化 ， 以及 规范的更新 ， 以增加学生毕
业 后 的 工 作适应性 。 教学 内容要 体现 出
实用性 、
先进性及 动态性的特点 。
目前就
公 路桥梁 专业 来说 ，在完成基 本教学 内
容的基 础上 ，应减 少部分理 论知识 如沥
青化学 组 分 分 析方 法 、 水 泥 内部 晶体结
及 工 程 实际 问题 ， 把握建 筑材料 发展 方 向 。 这就要 求教师在教学方式上能够利用先进
的教学手 段培养 出基 础 扎 实 、 能 力 强 、 素 质
高的适应 社会发 展 的 实用 型人 才 。21 ．来自启 发 式 的教 学模 式
建筑 材料 课 程 的 内容繁杂 ，缺 乏 系统
性 、 连续性 ， 用传统 的教学模式进行教学
的理 解 。 另外 ，应组 织学 生 到施工 现场 参观 学 习 ， 让 学 生 了解材料 在 工 程 实 际 中的应
用情 况 ， 以 及 出现 异 常现 象的解决 措施 ，从
而 提 高学 生 对材料 的感性认识 ，提 高解决
实际 问题 的能 力 。
3 结语
通过采 用 一 些 有限的教学 手段 与教学 方法 ，使得学生 的学习兴 趣得以提高 ，教学 效果得到 了显 著的加强 ，学 生知识 面得到 了拓 宽 。 “ 教学 有法 ， 但 无 定法 ” 。 在教学 实 践 中，采用 灵活 多变的 方法 ， 激发学生 的学 习 兴 趣 提 ， 高 学 生 的 学 习 能 力 ， 必 然 能 够 取 得令人满意的教学效果 。
近年来 ，我国的高职职业教育得到 了 迅速发展 ，高等职业 教育主要 培养适 应社 会生 产 、 建设 、 管理 、 服 务第一 线 所 需 要 的 高等技 术应用 型 高素 质 的 专 门人 才 。 而 道 路建筑材料课程原有的教学 内容陈 旧 ，缺 乏 实用 性 ， 实践 教学流 于 形 式 ， 能 力培 养没 有真正 落 实 ， 且 不 能 与 工 程 实际 相结合 。 因 此 ， 必 须适应形 势的需要 ，对道路 建筑材料 课程进行教学改革。 使其更应该适应形 势 发展的需要 ，培养出适应市场需要的优秀 实用型人才 。
构等 内容的教学 ， 同时加大实践环节的
教学 比 重 ， 并 结 合生产 实 践 ， 相应 地 增加
部分 教 学 内容 。 例如 工 程 中常用 的 混 凝
土 ：掺 外加 剂 的 混 凝 土 、 滑 模混 凝 土 等 ， 教材 中却较 少提 及 。 所 以 在 教学 改 革 中 ，
必 须 依据 工 程 实际 应 用 ， 将 这 部 分 内容