最新中职数控技术应用专业实用英语授课教案：2.4
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最新中职数控技术应用专业实用英语授课教案
3. Press the RESET key to reset the NC and input an
alarm.
4. Press the CANCEL key to cancel the last character or
symbol inputted to the buffer.
(key；1 × 2 √
n. 缓冲器
6. compensate v 补偿
7. alarm
n. 警告； 报警
8. cursor n
n. 光标
9. offset
n. 偏移
10. cutter compensation value 刀具补偿值
▲ 1. Ask several students to recite the practical sentences in Lesson 1. 2. Ask students to answer teacher’s questions according to the text of Lesson 1.
II. 写出下列功能键的英文名称
__________ __________
___________ ___________
___________ ___________
▲Hand out the exercise materials to the students, let the students do these exercises in groups. At last, the teacher checks the answers together with the class.
1 课时大课 (90 分钟)
教具 a projector
Lesson 2 The Program Editing Panel
中职 数控技术应用专业英语完整版课件全套ppt教程(最新)
数字控制是按照含有机床(刀具)运动信息程序所
指定的顺序自动执行操作的加工过程。
此句中包含两个定语从句，第一个从句的先行词是 machining process，in which引导从句the operations are
executed automatically in sequences as specified by the
1．Words 词汇
numerical control (NC) 数字控制 computer numerical control (CNC) 计算机数
字控制 advanced manufacturing technologies 先进制
造技术 Massachusetts Institute of Technology (M.I. T.)
because of the precision of the CNC machine and
lesser operator impact;
由于计算机数控机床的精度高，受操作 者影响小，废品率明显降低。
because of ：因为，由于……的原因 ③ It is easy to incorporate part design changes
when CAD/CAM systems are used; 采用 CAD/CAM 系统后，对零部件装配设
计的修改就变得很容易。
此句中 it 作形式主语，真正的主语是“to incorporate part design changes”。
Lesson 4 The Construction of CNC Machines
2. Key Sentences 重点句子
① Since its introduction, NC technology has found many applications …
最新中职数控技术应用专业实用英语授课教案：说明
《数控技术应用专业实用英语》授课教案（Teaching plan）说明《数控技术应用专业实用英语》是的一本中职数控专业英语教材，简单实用，特别适合中等职业学校学生学习。
为学生在校学习期间最后一个学期的英语教材。
本教材应当在学生结束基础英语的学习之后讲授。
而且学生必须在学习了相关的专业知识以后学习这本教材，因为学习本教材的目的是学习专业英语，而不是期望学生通过学习这本教材获得新的专业知识。
本教材应当由英语教师教授，但也可以由英语基础好的专业教师教授。
英语教师在教授本教材之前，应当对计算机辅助制图、数控车床编程、可编程控制器、单片机等有一定的了解，但是不必了解得很细，不要害怕在讲解专业知识或专业用词时犯错误。
实践证明，学生，包括英语基础差但专业学习不很差的学生，会主动地帮助英语教师解决专业方面的问题；满足学生，特别是满足英语基础比较差的学生的表现欲望，正是激励学生学习的好机会。
专业教师授课时应当注意多说英语，注意发音，注意难句子的讲解与分析，注意英语与专业的紧密结合，不要把本教材当成数控知识的专业课本。
电子教案主要是为英语教师教授本教材编写的，也可供教授本教材的专业教师使用。
此电子教案共有5个文件夹，每个文件夹为一个单元（Unit）；各个文件夹中每一课（Lesson）是一个word文档；文档名称里的U代表Unit, L代表Lesson，如，word文档“U2，L1”,则表示第二单元第一课。
此教案仅供参考，在实际教学中，各位教师要根据不同的学生，灵活处理。
比如，有的课文对英语基础和专业基础都比较好的学生可以用一小课时（45分钟）完成，而对英语基础和专业基础都比较差的学生可以用一大课时（90分钟）完成。
电子教案指出了课文中的错误，并提出了正确修正方案。
如，第1单元第2课（U1，L2）在Step III Text 中有“3）Fig. 1-2-1中的单词Tool Columm应改为Tool Column. ”同时，对课文或对话中出现的欠妥之处也作了说明。
最新中职数控技术应用专业实用英语授课教案：4.1
Step VIIISelf-checklist
▲1. The teacher reads all the words twice.
2. The students read the words by themselves for five minutes.
3. The teacher explains the following:
1. Key words
2.Fast reading
3. Careful reading
4.Difficult points
5.Readingthe text
6. Summary
Step IV Dialogue
Step V Exercises in Class
Step VI Supplement
Step VIIHomework
9）wiring名词“接线，布线”，是动词wire变来的动名词。
10）emergency: n & adj e.g emergency landing紧急着陆
emergency room (of a hospital)急诊室
4. 1) The teacher asks one student to say the Chinese meanings of the words which begins with“a”,“b”,“c”and“d”. Then all the other students spell them in chorus. For example, the students says“交互的”(which begins with“a”), all the other students spell“a-l-t-e-r-n-a-t-i-n-g”. Then the student says“模块”（which begins with“b”）, all the other students spell it,“b-l-o-c-k”.
▲1. The teacher reads all the words twice.
2. The students read the words by themselves for five minutes.
3. The teacher explains the following:
1. Key words
2.Fast reading
3. Careful reading
4.Difficult points
5.Readingthe text
6. Summary
Step IV Dialogue
Step V Exercises in Class
Step VI Supplement
Step VIIHomework
9）wiring名词“接线，布线”，是动词wire变来的动名词。
10）emergency: n & adj e.g emergency landing紧急着陆
emergency room (of a hospital)急诊室
4. 1) The teacher asks one student to say the Chinese meanings of the words which begins with“a”,“b”,“c”and“d”. Then all the other students spell them in chorus. For example, the students says“交互的”(which begins with“a”), all the other students spell“a-l-t-e-r-n-a-t-i-n-g”. Then the student says“模块”（which begins with“b”）, all the other students spell it,“b-l-o-c-k”.
最新中职数控技术应用专业实用英语授课教案：4.2
While wiring在布线的时候；
as far as possible尽可能的远
the output line, the high-voltage line和the electric equipment都是介词from的宾语。
▲Each group chooses one student to read the whole text, and each group chooses another student to grade their reading. The teacher also grades it. See who will get the best marks.
▲The students are asked to read the supplementary material after class.
▲1. The students are asked to read the text again and try to find the answers to the following questions.
1) How many input points and output points does the PLC in Figure 4-2-1 have?
2. The students read the dialogue by themselves.
3. The teacher asks four students to read the dialogue.
▲1. Exercises II and IV are their assignment to be done in the textbook in class.
2. Four students form a group and 1) discuss the whole text. 2) discuss the four questions above.
as far as possible尽可能的远
the output line, the high-voltage line和the electric equipment都是介词from的宾语。
▲Each group chooses one student to read the whole text, and each group chooses another student to grade their reading. The teacher also grades it. See who will get the best marks.
▲The students are asked to read the supplementary material after class.
▲1. The students are asked to read the text again and try to find the answers to the following questions.
1) How many input points and output points does the PLC in Figure 4-2-1 have?
2. The students read the dialogue by themselves.
3. The teacher asks four students to read the dialogue.
▲1. Exercises II and IV are their assignment to be done in the textbook in class.
2. Four students form a group and 1) discuss the whole text. 2) discuss the four questions above.
数控技术教案【2024版】
可编辑修改精选全文完整版学院数控技术课程教案课程编号：教师姓名：专业班级：开课时间：教案填写要求1.一门课程的教案应包括三个层面的设计：（1）课程内容、教学基本要求、教学手段、教学方法设计等，主要解决本门课教什么、怎么教的问题（2）各章节内容、教学方法、要求设计等，主要解决各章节教什么，怎么教；（3）一次课教学内容、教学方法、要求设计等，主要解决一次课教什么、怎么教。
2.一次课的教案内容原则上应包括本次课的教学目的、教材分析、教学过程、教学后记等方面。
其中教学目的是课堂教学活动围绕的中心和力求达到的目标。
教材分析则要找出本次课的重、难点及关键，并确立突出重点、克服难点、抓住关键的方案；教学过程是教案的主体，要按引入新课、讲授、总结与巩固三方面详细设计；教学后记是教案执行情况的经验总结，目的在于改进和调整教案，为下一轮课讲授设计更加良好的教学方案。
学院教案首页学院教案续页教学过程◆引言本学期我们一起来学习数控系统，当今工业化的步伐正在加快，现代化设备尤其是数控机床的应用也越来越普及，数控系统的重要性不言而喻。
阐述现状，提出问题，展开本次课的教学，充分运用案例式教学，激发学生的学习热情和学习兴趣。
◆教学内容正文一、课程性质、任务、作用，学习方法二、数控系统的基本概念1.数控：数字控制的简称。
2.数控系统：用数字控制技术实现的自动控制系统。
3.数控机床：数控系统与机床本体的结合体。
三、数控机床的组成1.数控机床一般由输入/输出装置、数控系统、伺服系统、机床强电柜、机床本体五部分组成，机床本体为被控对象。
2.计算机数控系统的组成1）采用计算机数控装置的数控系统称为CNC。
2）现代数控系统的开关量控制采用PLC。
3) Fanuc 0i-C数控系统的主要部件:数控装置（显示器、数控键盘）、操作面板、伺服放大器、伺服电机、I/O单元等。
教学过程◆引言数控机床的组成：输入/输出装置、数控系统、伺服系统、机床强电柜、机床本体五部分组成，机床本体为被控对象。
中等职业学校数控技术应用专业教学标准(教育部2024年试行).pptx
中等职业学校数控技术应用专业教学标准( 教育部2024年试行)
中等职业学校数控技术应用专业教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 数控技术应用（051400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培育目标 本专业坚持立德树人，面对制造类企业，培育从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理 、维护、营销及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素养劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业学问和技能： （一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2.具有创新精神和服务意识。
公共基础课学时约占总学时的1/3,允许依据行业人才培育的实际须要在规定范围内适当调整，但必需保证学生 修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时维占总分时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可依据实际须要集中或分阶段支配实习时间 ，行业企业认知实习应支配在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时占总学时的比例应不少于10%o
.具备基本的数控机床的维护实力。 .能进行CAD/CAM软件的基本操作。 .具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步实力。 专业（技能）方向一数控车削加工 .熟识常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步实力。 .驾驭数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业 资格证书。 .初步具备数控车床的维护实力。 专业（技能）方向一数控铳削（加工中心）加工 .熟识常用数控铳床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铳床（加工中心）的初步实力。 .驾驭数控铳削（加工中心）加工的工艺分析与编程技术，达到数控铳工（加工中心操作工）四级技能等级标准 ，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。 .初步具备数控铳床（加工中心）的维护实力。 专业（技能）方向一数控机床装调与维护 .驾驭机械测量和电气测量的基本学问。
中等职业学校数控技术应用专业教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 数控技术应用（051400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、培育目标 本专业坚持立德树人，面对制造类企业，培育从事数控设备的操作与编程，产品质量的检验，数控设备的管理 、维护、营销及售后服务等工作，德智体美全面发展的高素养劳动者和技能型人才。 五、职业范围 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业学问和技能： （一）职业素养 1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2.具有创新精神和服务意识。
公共基础课学时约占总学时的1/3,允许依据行业人才培育的实际须要在规定范围内适当调整，但必需保证学生 修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时维占总分时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可依据实际须要集中或分阶段支配实习时间 ，行业企业认知实习应支配在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时占总学时的比例应不少于10%o
.具备基本的数控机床的维护实力。 .能进行CAD/CAM软件的基本操作。 .具备对机械制造类企业生产一线产品质量进行检验、分析的初步实力。 专业（技能）方向一数控车削加工 .熟识常用数控车床的结构、种类，具备操作常用数控车床的初步实力。 .驾驭数控车削加工的工艺分析与编程技术，达到数控车工四级技能等级标准，并通过考核鉴定取得相应的职业 资格证书。 .初步具备数控车床的维护实力。 专业（技能）方向一数控铳削（加工中心）加工 .熟识常用数控铳床（加工中心）的结构、种类，具备操作常用数控铳床（加工中心）的初步实力。 .驾驭数控铳削（加工中心）加工的工艺分析与编程技术，达到数控铳工（加工中心操作工）四级技能等级标准 ，并通过考核鉴定取得相应的职业资格证书。 .初步具备数控铳床（加工中心）的维护实力。 专业（技能）方向一数控机床装调与维护 .驾驭机械测量和电气测量的基本学问。
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课题
Lesson 4 Program Configurations (U2-L4)
授课日期
年月日第课时
教学
目的
知识目标：掌握关于本课的基本词汇以及相关信息，引导学生做简要的口语表达。
能力目标：提高学生的阅读理解能力和对信息的概括提炼的能力。
素质目标：培养学生自主解决问题和相互合作的能力。
教材
分析
本课主要介绍了程序结构的组成部分：程序号、程序内容和程序结束，内容相对较简单。
▲The teacherasks some questions andtellsstudents to say true or false according to the textto see how much they’ve understood.
▲To cope with the difficult points
4.coren.核心
5. subprogram.子程序
6.contentn.内容
7.call v.调用
8. configurationn.构造,结构
Step III Text
1. Key words
1. configuration .n.配置,结构
program configuration程序结构
2. main program主程序
----Helen, do you understand how towriteawholeprogram?
----Yes. But I still don’t understand some commands in a program.
----Don’t worry. You can find the meanings of these commands inthe programmingmanual.
3. subprogram子程序
4. program number程序号
5. programend程序结束
6.contentn.内容
programcontent程序内容
7.call v.调用
2. Fast reading
3. Careful reading
将下面的短语译成汉语
１Block Format __________________
▲Askthe students to choose the important phrases in this lesson, then ask some students to write them ontheblackboard.
▲1.把下列对话重新排列顺序。
A：Yes. But I still don’t understand some commands in a program.
Mainprogram the program number ( start with O or %)
Program the program content ( core)
Configurations subprograms the program end M02 or M30
教
学
后
记
教学内容
教学过程
（key：There are three ducks.）
▲1.Ask several students to recite theusefulsentencesinLesson 3and the others repeat.
2.Ask students to answer teacher’s questions according to thetextinLesson 3.
2Program Number __________________
3Program End __________________
4Program Content __________________
5Start with __________________
4. Reading comprehension
3. Pair work: One student says the English words, the other speaks Chinese. The students practise in pairs.
petition: Divide the whole class into three groups . The teacher gives each group different tasks. The first group speak English. The second group tell how to spell the word.The third group speak Chinese. At the end, the teacher comments on the performance of each group and praise the group which gets the highest marks.
One duck walks behind two ducks.
One duck walks between two ducks.
Two ducks walk before one duck.
Two ducks walk behind one duck.
How many ducks are there at least ?
▲1. The teacher reads the whole text.
2. The students read the text themselves.
3. Ask three students to read the text paragraph by paragraph.
4.Ask the students to choose useful words and expressions, then do the exercise on the left.
Step 1 Leading-in and Warming-up
1. Revision
2. Warming up for the new class
简述本节内容、要点，导出教学目标。
Step II Vocabulary study
1.containv.包括
2. series n.系列
3.machinev.加工n.机床
5. The teacher explains some words.
▲Since the students have been asked to preview the key words, the teacher will check how well they have previewed by doing this exercise: match the Chinese terms with its English.
S: Tool address; M: miscellaneous function address )学生可以用汉语回答
Step VI Homework
Step VII Self-checklist
Step VIII Reading for fun
One duck walks before two ducks.
Answer the following questions.
1). Does the mainprogramcontaina series ofcommands?
2). Can a subprogram be called from another subprogram?
3). What does the program numberusually startwith?
▲Ask the students to read the text fast and silently, answer the question:What does a programcontain?
(program number, program content and program end)
这些程序段控制数控机床要执行的动作。
4. programmingmanual编程手册
5. How come I didn’t think of it.我怎么就没有想到呢!
how come怎么会；为什么
6.55页和57页中图表中左边大括号应一直括到倒数第二行。
▲The teacher picks out the important sentences, and ask the students to practise speaking loudly, clearly and fast.Then choose four students to have a competition,praise the best student and encourage the worst.
( )3.The contents of the programare made up of many program blocks.Program blocks are
made up of many words.
( )4.Subprogram number should be correspondent to the program number called from the main program.
教学
重点
掌握文章中涉及的专业词汇以及重点句型的分析。
教学
难点
文章中复杂长句的分析。
教法
1.Task-based teaching and learning；2.Cooperative learning
课时
1课时大课（90分）
教具
a projector
Lesson 4 Program Configurations (U2-L4)
授课日期
年月日第课时
教学
目的
知识目标：掌握关于本课的基本词汇以及相关信息，引导学生做简要的口语表达。
能力目标：提高学生的阅读理解能力和对信息的概括提炼的能力。
素质目标：培养学生自主解决问题和相互合作的能力。
教材
分析
本课主要介绍了程序结构的组成部分：程序号、程序内容和程序结束，内容相对较简单。
▲The teacherasks some questions andtellsstudents to say true or false according to the textto see how much they’ve understood.
▲To cope with the difficult points
4.coren.核心
5. subprogram.子程序
6.contentn.内容
7.call v.调用
8. configurationn.构造,结构
Step III Text
1. Key words
1. configuration .n.配置,结构
program configuration程序结构
2. main program主程序
----Helen, do you understand how towriteawholeprogram?
----Yes. But I still don’t understand some commands in a program.
----Don’t worry. You can find the meanings of these commands inthe programmingmanual.
3. subprogram子程序
4. program number程序号
5. programend程序结束
6.contentn.内容
programcontent程序内容
7.call v.调用
2. Fast reading
3. Careful reading
将下面的短语译成汉语
１Block Format __________________
▲Askthe students to choose the important phrases in this lesson, then ask some students to write them ontheblackboard.
▲1.把下列对话重新排列顺序。
A：Yes. But I still don’t understand some commands in a program.
Mainprogram the program number ( start with O or %)
Program the program content ( core)
Configurations subprograms the program end M02 or M30
教
学
后
记
教学内容
教学过程
（key：There are three ducks.）
▲1.Ask several students to recite theusefulsentencesinLesson 3and the others repeat.
2.Ask students to answer teacher’s questions according to thetextinLesson 3.
2Program Number __________________
3Program End __________________
4Program Content __________________
5Start with __________________
4. Reading comprehension
3. Pair work: One student says the English words, the other speaks Chinese. The students practise in pairs.
petition: Divide the whole class into three groups . The teacher gives each group different tasks. The first group speak English. The second group tell how to spell the word.The third group speak Chinese. At the end, the teacher comments on the performance of each group and praise the group which gets the highest marks.
One duck walks behind two ducks.
One duck walks between two ducks.
Two ducks walk before one duck.
Two ducks walk behind one duck.
How many ducks are there at least ?
▲1. The teacher reads the whole text.
2. The students read the text themselves.
3. Ask three students to read the text paragraph by paragraph.
4.Ask the students to choose useful words and expressions, then do the exercise on the left.
Step 1 Leading-in and Warming-up
1. Revision
2. Warming up for the new class
简述本节内容、要点，导出教学目标。
Step II Vocabulary study
1.containv.包括
2. series n.系列
3.machinev.加工n.机床
5. The teacher explains some words.
▲Since the students have been asked to preview the key words, the teacher will check how well they have previewed by doing this exercise: match the Chinese terms with its English.
S: Tool address; M: miscellaneous function address )学生可以用汉语回答
Step VI Homework
Step VII Self-checklist
Step VIII Reading for fun
One duck walks before two ducks.
Answer the following questions.
1). Does the mainprogramcontaina series ofcommands?
2). Can a subprogram be called from another subprogram?
3). What does the program numberusually startwith?
▲Ask the students to read the text fast and silently, answer the question:What does a programcontain?
(program number, program content and program end)
这些程序段控制数控机床要执行的动作。
4. programmingmanual编程手册
5. How come I didn’t think of it.我怎么就没有想到呢!
how come怎么会；为什么
6.55页和57页中图表中左边大括号应一直括到倒数第二行。
▲The teacher picks out the important sentences, and ask the students to practise speaking loudly, clearly and fast.Then choose four students to have a competition,praise the best student and encourage the worst.
( )3.The contents of the programare made up of many program blocks.Program blocks are
made up of many words.
( )4.Subprogram number should be correspondent to the program number called from the main program.
教学
重点
掌握文章中涉及的专业词汇以及重点句型的分析。
教学
难点
文章中复杂长句的分析。
教法
1.Task-based teaching and learning；2.Cooperative learning
课时
1课时大课（90分）
教具
a projector