《三国演义》读整本书教学设计王秀隆

《三国演义》读整本书教学设计

一、内容简介

《三国演义》向人们讲述了发生于东汉末年结束于西晋统一，以曹操、刘备、孙权为代表的群雄割据、混战，长达百年的历史故事。描写了三个国家魏、蜀、吴的政治、经济、军事、外交以及一些历史上重大的战役。

《三国演义》从刘、关、张桃园三结义开始讲起，通过众多的历史人物和纷繁的历史事件，全方位地反映了三国时期的社会生活，展示了封建统治阶级内部复杂的矛盾斗争。魏、蜀、吴三方为了扩充势力，削弱对方，争夺更大的利益，他们既相互勾结，又相互排斥，既相互打击，又相互利用，连年烽烟滚滚，征战持续，断断续续的战火延续了近百年。《三国演义》对这近百年中所发生的历史故事做了艺术的再现，展示了魏、蜀、吴三国形成鼎立局面的全部过程。小说生动地向人们展示壮观的战争风云图景的同时，也展示了一幅在封建割据连年持续的战争中，人们饥寒交迫、流离失所、朝不保夕、哀游遍野的悲惨历史画卷。

二、阅读要点

1．虚虚实实，使小说极具艺术魅力

“七分实事，三分虚构”的史料处理原则。《三国演义》大体按照历史真实来写，但又虚构了大量细节，使小说虚实结合。实，使读者产生真实感，虚，使小说更生动、人物形象更丰满。

2．人物众多、形象鲜明而富有个性。

人物众多，期中有名有姓的共1191人，期中文官451人，武将436人，汉、三国、晋的皇裔、后、妃、宦官等128人，其他三教九流和官亲176人。

人物形象鲜明而富有个性，在人物塑造方面，采用类型化的写法，专门突出人物的某一个特点，并通过夸张、对比、烘托等手法，把这个特点发展到极致。

鲁迅在《中国小说史略》中言：至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖；惟于关羽，特多好语，义勇之概，时时如见矣。

3．故事波澜壮阔，情节跌宕起伏。

本书生动地反映了从黄巾起义到西晋统一这九十多年中，各封建统治集团间的政治、军事斗争，再现了三国时期的历史面貌。

全书描写上百次各种类型的战争，但都不重复。从单刀匹马的厮杀到千军万马的混战；从战场上的斗智斗勇到营帐里的用计设某，写得有虚有实，各具特色。小说在金戈铁马的争斗中，又不时穿插描写大江明月、饮酒赋诗、山林贤士等抒情场景，从而使故事有张有弛，跌宕起伏，扣人心弦。

叙事结构以蜀汉为中心，以三国矛盾斗争为主线，精心结构无数的故事，虽事件复杂，却不琐碎支离，虽曲折变化，然脉络分明，构成了一个完美的艺术整体。

4．“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。

《三国演义》的语言虽是文言但又夹杂着白话；是白话，但又有很多文言成分、可谓雅而不涩，俗而不俚。这样别具一格的语言风格使它既能发挥白话之长，又能制止纯粹的文言之短。

三、问题提示

1．你知道什么是“演义”么？《三国演义》从名字上你能知道什么？

2．你听过这部电视剧的片头曲吗？哪一句歌词给你的印象最深，你是怎么理解的？“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”对这句话你是怎么理解的？看过三国的同学能联系故事内容理解一下这句话么？

3．你能分别说出魏、蜀、吴各个国家中的几个人物？能说出他们的一两个特点么？

4．你最喜欢哪个人物？为什么喜欢他？他有哪些典故？

5．本书中的哪次战争给你留下了深刻的印象，战争中的主角是谁，他是怎么做的，结果怎样？从这次战争中你感受到了什么？

6．谈谈本书中有哪些妙计？妙在哪里？

7．本书既是文学宝典，又是军事宝典，既是谋略宝典，又是人文宝典。我们应该学习哪些处世之道，学习哪些人格之美，应该摈弃哪些性格之短，制止哪些品质之缺？

8．三国鼎立，三方相互勾结、排斥、打击、利用，连年烽烟滚滚，征战持续，最后的结局又是怎样？从中你有何感受？

9．本书以人物形象塑造鲜明而著称，其中一个个活灵活现的人物形象家喻户晓，我们应该学习作者哪些描写人物的方法呢？

四、活动设计：

1．老师谈话导入：

中国古典名著都是我们宝贵的遗产，本本都是经典著作。那么经典是什么呢？经典是人们常说的“我在重读”，而不是“我在阅读”的那类书。当我每一次重读经典的时候，都像初文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，吸取人类优秀文化的营养吧。

2．感受“三国”

（一）情境导入

1．听音乐《滚滚长江东逝水》猜片名

2．抢答激趣

（1）三英战吕布中的三英是谁？

（2）水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？

（3）“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？

（4）“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？

（二）进“三国”

1．品人物典故

读完《三国演义》，我们来个群英聚会，说说三国中的英雄都有谁？他有哪些典故？2．品语言文化

富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。成语：一身是胆(赵云) 望梅止渴(曹操) 割发代首(曹操) 单刀赴会(关羽) 鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)……歇后语：孔明大摆空城计——化险为夷孔明挥泪斩马谡——明正军纪……以小组为单位展示你们收集到的成语和歇后语，看看哪组收集的多，哪些同学记住的多。

3．品智慧计谋：

“三国”里最精彩的是战争，这些战争不但斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，能够说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说“三国”必要说计谋。

学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。

【设计说明：兴趣是学生最好的老师，开头激趣，中间研趣，让学生始终在兴趣盎然中学习探讨，其效果不言而喻。另外“品书”是内化阅读的最佳方式，学生在品人物，品语言，品计谋三品中加深了理解，吸收了精华，受到感染和熏陶。】

4．聆听心语

在《三国演义》中作者用独特的手法刻画出很多性格鲜明，活灵活现的人物形象，比如，奸诈的曹操、仁厚的刘备、忠义的关羽、勇猛的张飞、足智多谋的诸葛亮……都成为家喻户晓的人物，给人们留下了深刻的印象。读书重在心得，这些人物中一定有你钦佩的，也一定有你鄙视的，有令你喜欢的，也有令你厌恶的。下面我们敞开心扉大胆说说你心灵深处