打造你的高效课堂PPT幻灯片

新时代教育观: ——教育的价值——教人智慧、使人高尚 ——教育即成长，教育即解放 ——教育就是对人的成全，培养完整的人 ——深刻的教育来自学生深刻的体验 ——教育是“农业”而不是“工业”
新时代教学观： ——教学就是教着学生自己去学，学习就是边“学”边“习” ——教学就是导学做三位一体 ——教学即引领，教为学服务 ——学生的创新能力来源于课堂上问题意识和提问精神的培养
读书人对书本的轻蔑是教育的失败!
给学生铭记终生的教育
一、到底什么样的教育是让学生铭记终生的教育？
教育的目的――如果有目的的话―― 是让人成为他应当成为的人。天生我 才必有用，而教育应该让每个学生找 到自己最适合干的事，然后帮他朝那 个方向前进。其次，教育应培养学生 的想象力和创造力和批判精神，它的 功能是把人脑独特的价值引导出来。 最后，老师和家长必须平等对待学生， 给他们充分的权利和自由。
15岁，资中县鱼溪镇人）在课堂上因交作业的
问题与其授课B老师发生争执。A学生遂用携带
的水果刀对B老师进行追杀，刺中B老师上身及
胸部数刀，B老师不治身亡。
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与教官难舍难分
• 教师讲、学生记（教师抄，学生抄）
学生脖子上长着老师脑袋的传统课堂,是忽略学生个性差异的课堂， 是满堂灌、填鸭式的教学。
学生主体地位的缺失导致学生学习兴趣丧失殆尽
“植物人”在沉睡三十年后复活过来的见闻
■目标------应试 ■内容------考纲 ■方法------灌输 ■空间------课堂
兴趣？创造性？品德与心理？体质？
பைடு நூலகம்
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年
高
考
湖
北
仙
桃
高
考
撕
书
事
09年高考陕西汉中高考撕书事
件
件
2013年7月湖北恩施某一中暑假补课 学生撕书事件
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好大一场“雪”
可惜我无法给你满分。
多余的牺牲，你不懂心疼， 你应该不会只想做个“讲师”，
噢，算了吧，就这样算了吧, 该放就放，再讲也没有用，
傻傻等待，我只学会依赖， 你总该为学生想想未来...
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某学生的“诗词默写”
举头望明月 少壮不努力
低头写作业 老大写作业
洛阳亲友如相问
眼下的教育路在何方？
• 易中天的望子成人 • 俞敏洪的五个“人生圈” • 我们心目中的好学生和差学生 • 向农民学习教育 • 由厨师教徒引发的教学思考
教师教学的四个层次：
叙述——讲解——示范——启发
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耐人寻味的两句话
• 高考成绩其实是教育的副产品 • 结论其实是过程的副产品
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借鉴名校高效课堂成功之道，打造你的高效课堂
新时代考试观： ——考试无处不在，考试是对学习的检验和督促，而不是学习的目标
——为考试而学、为考试而教违背教育规律 ——考试是通过知识考人品 ——高考成绩只是教育的副产品
就说我在写作业
商女不知亡国恨 人生自古谁无死
一天到晚写作业 来生继续写作业
众里寻她千百度 蓦然回首 那人正在写作业
1 教师讲得太多，制约了学生的自主学习 2 学生课业负担太重，学习成为痛苦的经历 3 学困生转优太难，泯灭了求知的热情 4 ......
insanity is doing things the same way but expecting a different result.
你总是心太软，心太软， 独自一个人讲课到铃响，
你任劳任怨地分析那课文， 你可知我心里有多勉强。
你总是心太软，心太软， 把所有问题都自己讲；
教学总是简单，交流太难， 不该你讲的，就不要多讲...
铃响了，你还不想停...
你还想再讲几分钟吗？
你这样上课到底累不累？ 明知我不会给你安慰...
只不过想好好讲透课，
当前课堂现状
小学累 初中苦 高中拼 大学玩
• 满堂灌、填鸭式、一刀切 • 学生苦、老师累、家长急 • 被动接受、缺少探究与创新精神 • 主导、主演、主角、主人、主体、罢占 • 沉闷、毫无兴趣、厌学、逃学、走极端
• 关注知识与教材＞关注“人”
• 克里斯·沃特金斯两种价值取向调查 • 无效、低效
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陈旧的教育现状
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实例
• 2008年10月4日晚自习时，朔州市第二中学高 一0816班班主任郝旭东老师在教室中巡视，当 走到李的座位旁时，李从书包中抽出事先准备
好的弹簧刀，突然朝郝老师腹部猛刺一刀。遭
到突然袭击后，郝老师立即忍痛跑到教室门口
，但被李追上，又连刺两刀，郝在送往医院后 经抢救无效死亡。
• 2011年9月15日下午14时20分许，A学生（男，
――摘自《我不原谅》
演讲者：江苏启东汇龙中学高二学生 江晨博
同学们： 在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？ 根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个
诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是 我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想 。
这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？ 我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！
在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？ 我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产 生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同 学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？（鼓掌） 我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战 术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说21 世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱 传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？（鼓掌） 我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是 布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们 都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心 。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的 老师们，这是你们想要的吗？（鼓掌） 如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！ 谢谢！