小学体育课前滚翻教学设计水平三完整版
《前滚翻》教案【优秀6篇】
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水平三(五年级)体育《“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”》教学设计及教案(附教学反思)
“前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起”教学设计一、设计理念本课以2011年版课程标准为依据。
以“健康第一”为指导思想、以“激发学生运动兴趣”为理念，以学生发展为中心。
切实提高学生技巧组合能力而设计的教学内容。
结合教材特点及小学生心、生理特点，通过游戏、比赛等方法让学生在“乐中学”、“学中乐”，喻教愉乐之中，从而激发学生参与体育运动的兴趣。
使学生充分感受体育运动的快乐；在运动中培养学生自主探究，互相合作和克服困难的能力，促进学生健康成长，最终达到健身、启智、育人的目的。
二、教学内容：前滚翻交叉转体180.后滚翻成跪立.跪跳起三、教学目标：1、使90%以上的学生能够熟练掌握前滚翻交叉转体180-后滚翻成跪立-跪跳起的动作要领2、发展学生灵敏性和平衡能力，增强学生上下肢协调配合能力。
3、培养学生团结协作协、交往能力，体验游戏活动的乐趣，并能在活动中充分展示自己三、教材分析本课内容是在水平一、水平二将所学技巧基础的动作组合，技巧也是小学生十分喜爱的体育项目。
通过技巧组合能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带的发展，对于提高学生灵敏、协调性以及平衡能力等具有显著作用。
从而培养学生不甘失败，敢于挑战，勇于创新，团结协作精神。
四、学情分析：五年级学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，他们的骨骼肌肉以及内脏器官发育还不完善。
学生运动基础逐渐增强，学生对动作的模仿能力逐渐增强，且好动、好学。
团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度。
并通过言语或表情来表现自己情绪。
五、教学重、难点：1、重点：前滚翻交叉转体180成蹲立2、难点：协调与平衡性六、教法：体育课教学方法是指在体育课教学过程中完成体育课教学任务所采用的途径和方法。
教学方法的选择和应用，直接影响教学任务的完成和教学质量的提高。
我在本节课采用的教学方法有：语言激励法、引导法、指导法，展示法、练习法、观察法、游戏法、情景法。
《鱼跃前滚翻》教学设计及精品教案
《鱼跃前滚翻》教学设计及精品教案一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》水平三，主题为《鱼跃前滚翻》。
教学内容主要包括教材的第四章“技巧类项目”中的第二节“滚翻动作”，详细内容涉及鱼跃前滚翻的动作要领、训练方法及其在体育活动中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握鱼跃前滚翻的基本动作要领，形成正确的动作技能。
2. 培养学生的协调性、灵活性和勇气，提高身体素质。
3. 培养学生的团队合作精神，提高运动安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：鱼跃前滚翻动作的连贯性、协调性和安全性。
教学重点：动作要领的掌握、训练方法的运用及运动安全。
四、教具与学具准备教具：体操垫、标志桶、口哨。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“快乐的小鱼”游戏，引导学生模仿鱼儿在水中游动的动作，活跃课堂氛围，为新课的学习做好铺垫。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解鱼跃前滚翻的动作要领，强调关键点：蹲撑、摆臂、跃起、翻滚。
示范动作，让学生直观地了解动作过程，同时强调运动安全。
3. 学生分组练习（10分钟）将学生分成小组，每组配一名组长，指导学生在体操垫上进行鱼跃前滚翻的练习。
教师巡回指导，纠正动作错误，强调动作要领。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示例题：“小鱼向前跃起，完成一个漂亮的前滚翻。
”让学生模仿动作，进行随堂练习，教师点评并指导。
5. 游戏环节（10分钟）组织学生进行“鱼跃前滚翻接力”游戏，提高学生的动作熟练度和团队合作能力。
对学生的表现进行评价，强调动作要领和运动安全。
鼓励学生课后加强练习，不断提高动作技能。
六、板书设计1. 《鱼跃前滚翻》2. 内容：动作要领：蹲撑、摆臂、跃起、翻滚注意事项：运动安全、动作连贯、协调性七、作业设计1. 作业题目：请学生在家完成鱼跃前滚翻动作，录制视频，至班级群。
2. 答案：正确完成鱼跃前滚翻动作，动作连贯、协调，注意运动安全。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校体育俱乐部，深入学习技巧类项目，提高运动水平。
《前滚翻》教案
《前滚翻》教案《前滚翻》教案篇一学习内容：前滚翻学习目标：能做出后脑先着垫的前滚翻动作；能相互合作，有序开展各项活动。
学习步骤：一、统一规章，身体力行教师活动：1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习。
重点练习：三面转法。
2、组织学生进行反应练习，看手势移动，讲解游戏方法及规则。
3、组织学生进行准备活动操，重点头部。
学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。
2、能快速做出反应，快速移动脚步。
3、认真做好准备活动操。
组织：四列横队二、合作探究，掌握技能教师活动：1、组织学生进行腕、肘等部位的准备活动，进行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戏，复习前后滚动。
2、先组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导，仔细观察学生练习情况。
3、讲解、示例前滚翻的完整动作，重点提示团身滚动时后脑先着垫的动作。
4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
5、组织学生分组进行下颚夹红领巾的方法，分组练习，教师巡视指导、保护。
6、及时总结学生的练习情况，并提出要求。
7、邀较好的学生进行动作展示，及时进行点评。
8、再次组织学生进行前滚翻练习。
学生活动：1、认真做好准备活动，通过游戏和前后滚动的练习，进一步体验团身滚动的动作。
2、练习中能相互帮助，相互指导。
3、仔细观察，认真模仿，积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。
4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。
5、在小组长带领下依次进行练习，相互观摩，看谁团身动作完成得好。
6、乐于反复练习，掌握方法。
7、积极参与交流展示活动，相互观摩学习。
8、在练习中，注意安全，依次进行练习。
组织：八小组分组练习三、活跃身心，快乐放松教师活动：1、组织学生进行往返接力游戏，讲解活动方法及要求。
2、组织学生进行尝试性练习，及时点评各组练习情况，并提出要求。
3、再次组织学生进行接力比赛。
4、点评各组的比赛情况。
学生活动：1、明白接力方法及要求，相互配合，顺利完成。
2、队员之间相互指导帮助，积极与组长配合。
小学体育《前滚翻》教案
小学体育《前滚翻》教案小学体育《前滚翻》教案（精选14篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的小学体育《前滚翻》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育《前滚翻》教案 1一、教材分析前滚翻是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习，然而就练习的形式而言是较为枯燥的，而且与生活实际相关不大，但它们对发展学生灵敏、柔韧性和协调性，培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。
本课从教材性质出发，使学生一步步把技术掌握，增加练习难度，使学生通过认真、刻苦的精神学习每个动作，对学生们的学习兴趣是进一步的激发。
二、学情分析1、小学四年级的学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强而且好奇心强。
2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴起部分女生往往会表现出怕羞的一面。
而男生则会无所故忌的发挥自己的想象。
3、我所教四年级学生班风活跃，荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，但是有四分之一左右学生力量素质较差，这样对学习前滚翻教学可能会产生一定的难度，因此要求教师正面积极引导。
鉴于上述分析，针对本课教学内容，特制定以下教学目标与教学重点、难点。
三、教学目标及教学重点、难点：认知目标：建立前滚翻动作概念。
技能目标：力争学生都能独立完成动作。
情感目标：2、器材：体操垫21块、呼啦圈19个、沙包19个。
六、教学过程：（一）准备部分1、常规教学。
2、准备活动。
①慢跑热身。
②进行听哨声抢坐垫子游戏。
方法：听到几声哨响就几名同学抢坐一块垫子。
③垫上徒手操（4X8拍）头部运动、伸展运动、腿部运动。
教法：学生每两人一块体操垫，教师领做徒手操要求：1、认真、严肃，按要求完成动作。
2、充分活动各关节。
（二）基本部分1、讲解复习前滚翻。
（学生每两人一块体操垫）2、练习连续前滚翻。
小学体育前滚翻教案完整版
小学体育前滚翻教案完整版一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第三册，第四章“翻滚运动”，具体内容包括前滚翻的动作要领、练习方法以及安全注意事项。
通过学习前滚翻，培养学生勇敢、自信、协作的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高动作质量。
2. 培养学生的团队合作意识，提高运动兴趣。
3. 增强学生的身体协调性和灵活性，提高运动能力。
三、教学难点与重点教学难点：前滚翻动作的连贯性和稳定性。
教学重点：前滚翻的动作要领，以及练习过程中的安全注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、口哨、计时器、音乐播放器。
2. 学具：运动服、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐播放器播放动感音乐，引导学生做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，调动学生的运动热情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范前滚翻动作，讲解动作要领。
1. 身体呈蹲立姿势，两臂前伸。
2. 上体前倾，重心前移。
3. 头部、肩部、腰部、腿部依次着地，向前滚动。
4. 滚动过程中，两臂紧贴身体，保持身体平衡。
（2）学生跟随教师一起做分解动作，逐步掌握前滚翻技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 挑战环节（10分钟）设置前滚翻比赛，鼓励学生挑战自我，提高动作质量。
5. 放松环节（5分钟）学生在音乐声中，进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉疲劳。
六、板书设计1. 前滚翻动作要领：身体呈蹲立姿势，两臂前伸；上体前倾，重心前移；头部、肩部、腰部、腿部依次着地，向前滚动；滚动过程中，两臂紧贴身体，保持身体平衡。
2. 前滚翻安全注意事项：1. 选择平整、柔软的场地进行练习。
2. 练习前做好热身运动，避免肌肉拉伤。
3. 保持动作连贯、稳定，防止摔倒。
七、作业设计1. 作业题目：（1）家庭练习：每天进行5次前滚翻练习，家长协助拍摄视频，至班级群。
2. 答案：（1）视频反馈：教师根据学生的视频，给予评价和指导。
(完整版)小学三年级体育前滚翻教案
06 课程总结与回顾
2024/1/24
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关键知识点回顾
1 2
前滚翻的基本动作要领
低头、含胸、提臀、团身，以及正确的滚翻方向 。
安全防护知识
如何在滚翻过程中避免受伤，如选择合适的场地 、做好热身运动等。
3
动作节奏感
理解并掌握前滚翻动作的节奏感，以便更好地完 成动作。
2024/1/24
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学生自我评价报告
热身活动：5分钟，包括跑步、关节 活动等。
技巧讲解与示范：10分钟，教师详细 讲解前滚翻的基本动作和技巧，并进 行示范。
2024/1/24
学生练习：20分钟，学生在教师的指 导下进行前滚翻的练习，教师及时纠 正学生的错误动作。
辅助练习与拓展：5分钟，教师引导 学生进行前滚翻的辅助练习和拓展动 作。
放松活动：5分钟，包括深呼吸、肌 肉拉伸等。
2024/1/24
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评选优秀小组和个人
2024/1/24
优秀小组评选
根据小组在合作练习和竞赛中的表现，评选出最佳合作小组 、最具创意小组等奖项，鼓励学生们在团队合作中取得优异 成绩。
优秀个人评选
根据学生在练习和竞赛中的表现，评选出前滚翻动作最规范 、最连贯、最美观的个人奖项，以及最佳进步奖等，表彰学 生们在前滚翻学习中的努力和成果。
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03 前滚翻动作要领与步骤
2024/1/24
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动作要领
蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低 头、两腿迅速前移，团身向前滚
动；
前滚时，头的后部、肩、背、臀 部依次着垫，当背着垫时，迅速
屈小腿；
上体与膝部靠紧，两手抱小腿， 向前滚动成蹲立。
2024/1/24
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前滚翻教学设计
前滚翻教学设计(水平三)一、指导思想本课以“以人为本,健康第一”为指导思想，发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
创造师生共同愉悦的学习，活动氛围。
结合小学生心理和生理特点，激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二、教材分析技巧是小学体育教学的主要教材内容之一，前滚翻教学有一定的难度，同时教学中应注重安全教育。
五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三、学情分析教学对象是五年级的学生，他们注意力集中时间较短，但富有丰富的想象力。
他们正处于身体素质发展的"敏感期"和生长发育期,可塑性大,好胜心强 , 并对前滚翻技术应有一定的了解。
我采用直观的教学方法，利用新异的教学方法和组织形式，把平淡、枯燥的知识加以整改，变为学生想学、乐学的内容，为学生创造一个愉快的学习氛围。
四、教学目标1.运动参与目标：引导激发学生的参与热情，让学生积极自觉地参加体育活动。
2.运动技能目标：通过本节课学习，使90%以上学生初步掌握前滚翻动作技术。
3.身体健康目标：训练学生的平衡能力，发展灵巧、柔韧的身体素质。
4.社会适应目标：培养他们勇敢、果断和互相帮助和自我保护等优良品质。
五、教学重难点教学重点：蹬地推手时要低头含胸，滚动团身要紧。
教学难点：滚翻后快速收腿团身，滚动圆滑，动作协调。
前滚翻教学设计基本部分一、学习前滚翻动作要领：并腿下蹲，两手撑垫。
同时屈臂，低头。
两脚蹬地。
提臀收腹，重心前移，团身后或翻滚。
易犯错误：1、团身不紧，身体松散，导致翻滚速度不够。
2、蹬地，推手用力不够。
小学体育课前滚翻教学设计(水平三)
学校：柿竹园学校授课教师：杨敉授课班级：131班小学体育课《前滚翻》教学设计(水平三)学情分析：五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
一: 指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
师生共同愉悦的学习，活动氛围。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材内容之一，比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。
之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。
3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。
教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。
小学《体育与健康》(水平三)六年级《前滚翻》教学设计
前滚翻教学设计一、指导思想本课依据体育课程标准，在设计教学过程中，坚持以“健康第一”为指导思想，在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生良好的体育意识。
以学生身心发展为中心，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神。
二、教材分析前滚翻是小学体育教学中的一项重要内容，是小学生非常喜欢的体育项目之一，是一种垫上运动。
它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。
学好它有助于提高学生的柔韧性、协调性、灵活性。
对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。
三、学情分析六年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。
这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。
但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。
四、教学目标：根据教材编写要求和学生心理、生理特点我确定为以下四个目标：1.认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己。
2.技能目标：通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。
发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。
3.情感目标：通过学习，能够认识自己身体素质上的不足，培养同学互相帮助情感，感受课堂中的挑战与喜悦，喜欢体育爱上体育课。
4、社会适应：通过本次课的学习，培养学生克服困难，勇于挑战自我的信心，学会尊重并听取别人意见，互帮互学，形成良好的合作精神。
五年级下册体育教案-前滚翻转体180度接后滚翻 全国通用
《前滚翻转体180度接后滚翻》教学设计（水平三）一、设计理念：注重“以学生为主体”，运用多种教学方法，激发学生学习技巧的兴趣；教学内容环环相扣，力求“水到渠成”，使学生在愉悦的情绪中不知不觉掌握组合连接的技巧，巧妙解决重、难点；培养勇敢及克服困难的良好品质，发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
二、教学目标：1、激发学生学习技巧组合的兴趣与热情，体验垫上运动的乐趣。
2、初步掌握交叉转体的连接技术，完成“前滚翻转体180度接后滚翻”组合动作；发展协调、灵敏、平衡能力等素质。
3、培养学生主动参与、勇于克服困难、互相协作的意识和能力。
三、教材分析：本课教材为人民教育出版《体育》水平三《技巧与器械体操》中技巧内容之一，趣味性强，深受学生喜爱。
五至六年级学生对动作的掌握不再满足于表面上粗略的学习，而是开始追求动作的内在关系的把握，表现出教学内容的技术因素所增加。
教学中，教师要善于把握传授技术的“度”，既不能过多地追求技术细节，偏离小学教学的实际，又不能否定技术动作的规范，使学习缺乏深度。
四、学情分析：五年级的学生已经学习过前滚翻、后滚翻，并能做简单的组合动作。
他们已具备独立学习、互相合作的意识，在教学中，教师应精讲，多练，积极为学生创造条件，多给他们创造、思考、表现的机会，创造集体合作的空间，让学生充分体验运动的乐趣，促进其身心健康快乐的发展。
五、教学重点和难点：教学重点、难点：交叉转体180度的连接动作。
六、教学过程：课后反思：技巧组合动作虽然深受孩子们的喜爱，但往往有些孩子会有惧怕心理，担心自己无法完成，信心不足。
同时，要想使学生在愉悦中掌握组合连接的技巧，有效地激发学生的学练兴趣，教师应根据学生的心理特点设计教学内容及方法。
本节课学生学习的过程，层层递进，环环相扣，旨在消除学生的惧怕心理，最大限度的调度学习兴趣，使学生在不知不觉中将动作初步掌握并基本独立完成。
从教学实施来看，整节课学生学习的效果良好，基本能独立完成组合动作，达到预期目标，同时学习兴趣也较高。
小学体育前滚翻教案完整版
小学体育前滚翻教案完整版一、教学内容本节课教学内容选自小学体育教材《运动技能与身体发展》第三单元“翻滚”部分，具体章节为第五章“滚动与滚翻”，详细内容包括前滚翻的基本动作要领、练习步骤以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高身体协调性和灵活性。
2. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：前滚翻动作的连贯性和稳定性。
教学重点：前滚翻动作要领的掌握，包括蹲撑、低头、团身、用力向前滚动等。
四、教具与学具准备教具：体操垫、哨子、计时器。
学具：运动服、运动鞋、水瓶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小熊学本领的过程，引导学生模仿小熊进行热身活动，激发学生学习兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）a. 讲解前滚翻的动作要领，强调安全性。
b. 示范前滚翻动作，让学生跟随老师一起做。
c. 分组练习，老师个别指导。
3. 例题讲解（5分钟）a. 出示例题：小熊进行前滚翻比赛，如何才能做得更好？b. 分析例题，讲解动作要点。
c. 学生尝试解答，老师点评。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习前滚翻，老师个别指导。
b. 设置时间限制，进行前滚翻比赛。
5. 体能训练（10分钟）a. 进行腿部力量训练，提高学生前滚翻的稳定性。
b. 进行灵活性训练，提高学生前滚翻的连贯性。
6. 放松活动（5分钟）学生围成圆圈，进行轻松愉快的舞蹈，放松身心。
六、板书设计1. 前滚翻动作要领：a. 蹲撑，两脚分开与肩同宽。
b. 低头，团身，用力向前滚动。
c. 双手抱膝，保护头部。
2. 安全注意事项：a. 选择平坦的场地。
b. 保持动作连贯，避免中途停顿。
c. 不要在高低不平的地方练习。
七、作业设计1. 作业题目：a. 练习前滚翻动作，录制视频。
b. 家长签字确认，确保孩子安全完成作业。
2. 答案：视频中正确展示前滚翻动作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：a. 学生对前滚翻动作的掌握程度。
小学五年级团身前滚翻教案
小学五年级团身前滚翻教案小学五年级团身前滚翻教案篇一：五年级体育前滚翻教案小学五年级团身前滚翻教学设计（水平三）说课稿一、教材解读：授课班级：五年级；内容：1、各种方式的翻滚；2、游戏《趣味接力赛》。
前滚翻是小学技巧类教材的主要内容之一。
前滚翻是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。
但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。
滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险上时候，可用滚翻来减小伤害事故。
课的程序：导入“看谁反应快”--模仿各种动物→模仿各种动物的翻滚→各种方式的翻滚→趣味接力赛→放松运动。
创新教学、情景教学等是体育课程改革的一种趋势，在这节课中我以培养学生“创新能力”作为主题，下面具体说说本课的教学设计：二、学生分析：本次课的授课对象是小学五年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
三、教学目标：a)使大部分学生能学会团身前滚翻b)锻炼学生的协调能力与平衡感。
c)帮助学生积极应对恐惧心理，培养学生的勇敢精神。
d)培养学生团结协作的集体主义精神。
四、教学重难点：重点：能较好掌握团身前滚翻技能难点：滚翻顺畅圆滑。
设计理念：教学设计时以新课标的理念为指导，以人为本；以学生自主探究学习为主，在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有单一、被动的学习方式，建立学生自主性的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，实施“自主、合作、探究”的学习方式五、教学过程：1、准备部分:学生成四列横队站立，师生问好，然后进行热身游戏《看谁反应快》的练习，游戏是让学生拌音乐绕着垫子进行慢跑，当音乐停止的时候学生们就跑到垫子上模仿动物。
小学体育课《前滚翻》教案设计（精选13篇）
小学体育课《前滚翻》教案设计（精选13篇）小学体育课《前滚翻》设计篇1一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。
三、学情分析本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。
独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。
四、教学目标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力五、教学重难点教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
本节课主要采用的教学方法：1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。
体育人教版体育水平三前滚翻教案
体育人教版体育水平三前滚翻教案体育人教版体育水平三前滚翻教案篇一：小学三年级体育前滚翻教案小学三年级体育课教案体育人教版体育水平三前滚翻教案篇二：体育水平一前滚翻说课稿小学体育水平一《前滚翻》说课稿各位评委老师大家好：我是来自江河试验学校的范雪玲，我今日说课的内容是小学《体育与健康》人教版水平一、一年级的内容《前滚翻》，我将从以下几个方面进行说明。
一、教材分析新课程标准依据学生身心进展的特征将小学学习分为三个水平，一二年级水平一、三四年级水平二、五六年级水平三，并在学习领域按水平设置相应的水平目标。
水平一体育教材分为基础常识，游戏、基本运动。
其中基本运动为主要教材，内容有走和跑、跳动、投掷、队列和体操队形、跳绳、技巧等基础项目，滚翻属于技巧的内容。
小学体育中滚翻的教材有：水平一中前后滚动、前滚翻、连续前滚翻；水平二不同开始姿态的前滚翻、后滚翻;水平三较冗杂的滚翻动作组合〔两腿交叉转体180度成蹲撑、前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻〕今日我说课的内容是前滚翻。
前滚翻是技巧的基础动作，也是我们日常生活中自我爱护的基本方法。
能够进展学生身体柔韧、协调等素养，提高身体的协调与平衡能力。
根据课程总目标、各领域目标、学段目标，制定本节课的教学目标：1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我爱护的方法和一种应急措施。
2、3、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
通过教学使90%-95%的学生把握前滚翻正确技术动作，进展柔韧、协调身体素养。
4、5、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。
通过游戏练习，进展学生下肢力量和创新能力，培育学生遵守规则，团结协作的集体意识。
教学重点：团身紧、用力均、动作连贯教学难点：身体依次着垫、滚动圆滑二、学情分析学生在学习本节课之前已经学过了前后滚动等相关的学问，本节课的内容是在原来的基础上进一步学习滚翻动作，并为以后学习难度更大的滚翻组合动作打基础。
一年级的学生年龄小、留意力不集中，自我约束能力不强，肌肉力量和协调能力差，但他们的仿照能力较强，想象制造力丰富。
小学体育教案三年级前滚翻教学设计
学生能够理解前滚翻的应用场 景和规则，能够在实践中运用
学生能够通过前滚翻相关身体 素质训练，提高柔韧性、协调 性和平衡能力
教学重点与难点
教学重点
前滚翻的基本动作和技巧，前滚翻 的应用场景和规则
教学难点
如何帮助学生克服恐惧心理，如何 纠正学生在前滚翻过程中特点分析
鼓励学生之间互相交流学习经验，分享成功与失败的经历，共同进步。
通过互助合作练习，培养学生之间的团队精神和协作意识，提高学习效 果。
06 课程评价与总结
学生自我评价
我能够熟练掌握前滚翻的动作要领，并 在实践中加以运用。
我在课堂上积极参与练习，不断提高自 通过本课程的学习，我增强了自信心和
己的技能水平。
引导学生们思考前滚翻在日常生活中的应用场景，例如在体操、舞蹈、武术等运动 中的表现。
讲解与示范环节
老师详细讲解前滚翻的动作要领， 包括身体姿势、手臂和腿的协调
配合、翻滚时的呼吸等。
老师进行完整的前滚翻动作示范， 让学生们清晰地看到整个动作过
程。
针对动作中的难点和重点，老师 进行分解示范，并强调安全注意
个别指导与纠正
针对学生在练习中出现的问题， 教师进行个别指导，帮助学生找
到正确的动作感觉。
对于运动能力较差的学生，教师 可以降低动作难度，逐步引导学
生完成前滚翻动作。
纠正学生动作时，要注意语气和 方式，避免打击学生自信心，多
用鼓励性语言。
互助合作练习
组织学生进行互助合作练习，让运动能力较强的学生帮助运动能力较弱 的学生。
分组练习
将学生分成若干小组进行练习，互 相观摩、互相帮助，提高练习效果。
游戏法
滚动接力游戏
学生分成若干小组，每组排成一 列，依次进行前滚翻接力比赛，
体育活动《前滚翻》教案3篇【完整版】
体育活动《前滚翻》教案3篇【完整版】体育活动《前滚翻》教案3篇【完整版】体育活动《前滚翻》的教案1教材分析前滚翻是技巧基础动作，前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。
本动作与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥。
但前滚翻是一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。
学情分析1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
2、技术技能基础：学生进行过一些技术动作的学习，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。
教学目标1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。
2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。
技能目标：1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和*衡素质。
2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。
教学重点和难点1、团身紧2、身体依次着垫，滚动圆滑教学过程：（一）、课堂常规：检查人数，师生问好（二）、技能学习：1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。
2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。
3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。
4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。
学生自评，组内自评，老师评价。
5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。
6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。
（三）、拓展应用：1、老师带领同学们运用学到的.本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。
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小学体育课前滚翻教学
设计水平三
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
学校：柿竹园学校授课教师：杨敉授课班级：131班
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平三)
学情分析：
五年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。
她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。
有一定自我约束能力，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。
师生共同愉悦的学习，活动氛围。
结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析
技巧是小学五至六年级体育教学的主要教材内容之一，比三四年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。
五年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还不完善，部分同学思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。
教学内容从学生观察生活周边事物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,同质分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。
1.课堂常规:培养良好的教学常规。
2.准备活动:复习四面转体和向右转走，提高集体凝聚力。
之后进行花式热身跑，提高跑步兴趣，最后专项徒手操，充分活动身体各关节。
3.复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。
教师创设小小观察家的教学情景,让学生成为小观察家发现在生活过程中常见物体的运动.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿滚动动作.充分活动身体各关节。
4.学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。
5.学生大胆展示动作,学生评价。
6.教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。
7.学生同质分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。
8.教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜坡,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9.游戏,跑与前滚翻混合接力赛:教师创设蚂蚁搬家必须滚过障碍物（体操垫）才能到达新家的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设障碍物（体操垫）
10.放松操:在优美的旋律伴奏下,师生共做放松操，身心得到充分放松。
11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。
课后反思
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。
本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。
1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。
本课的准备活动通过花式跑的形式代替了传统的慢跑热身，学生在欢快的音乐中过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。
在障碍接力比赛中，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课达到了高潮。
2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。
在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。
这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。
3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。
“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。
在障碍接力比赛中，学生自己动手，动脑设计摆放山洞，障碍。
每个小组成员都能出谋献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。
每个小组设计摆放的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重要性。
通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。
在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。
整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。
但在教学过程中还有一些不足之处，就是准备活动中脖子的活动不够，还有就是学生在互帮互助练习前滚翻时安全保护做的不够。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。