“名师之路” 小学数学学习心得体会

“名师之路”小学数学学习心得体会

“名师之路”学习体会金秋十月，瓜果飘香，这是一个丰收的季节，这是一个被希望的季节。

怀着激动的心情，我来到古都西安参加“名师指路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养、与学科教育”论坛，名师们潜心的研究，精心的设计，独特的讲解，与学生融洽的互动，向我们展示了一节节精彩的堂课教学，让我受益匪浅。

同时也让我深深地感到惭愧，扪心自问自己在教学中做了什么？教给孩子们了什么？孩子们又学会了什么？对我在今后的教学中要如何做有以下几点体会。

一、热爱教育的心。

教师要有对自己职业的热爱，我们从事的是天底下最光荣的事业，在孩子纯真、无暇的心灵里让我们来为他们绘制五彩斑斓的世界。

把教学、教育好每一个学生当作自己的事业而不是工作。

孩子是天真的，同时又是极其敏感的，他对周的人与物有着敏锐的感应力，只有发自内的爱才可能被接纳。

爱是教育好学生的根基，没有对学生的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，孩子的不认同一些都失去了光彩，甚至连精彩的课堂生成都不可能出现。

二、认真研读教材。

“只乃行之始也”只有认真研读、分析教材，在正确领会教材内容的基础上，才能做有的放矢。

数学是一门系统性强、逻辑严密的学科。

小学数学知识虽然简单但也是彼此之间紧密联系的、有一定的逻辑顺序的知识体系。

这就要求我们从整体上掌握教材，正确理解每一册、每一单元、每一节教学内容在整个教材中的地位与作用，仔细研究各部分知识点之间的联系，把握知识的内涵与延伸。

在课堂教学时，不能只是单一的讲解这一节课的知识，要对它的“前世、今生、未来”给学生做好衔接与伏笔。

在充分使用教材的同时，也可针对教材中的某些局限性灵活地处理，大胆地改造，从而加大探索力度，提高思维难度，增加教学密度，提升教学效度，使教学资源更加优化，更好地为教学服务，为学生服务。

三、精心设计教学过程。

“凡事预则立，不预则废”将一节课的内容整体考虑来进行设计，而不是一盘散沙式的。

只有对整节课整体设计，一节课的结构与主线才能富有逻辑性。

参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会

参加名师之路小学数学工作坊研修学习心得体会11月9日，我有幸与***老师在坊主***的带领下，一起赴**省**小学去参加“名师之路”小学数学***工作坊的研修学习。

怀揣着学习的梦想，畅想着能零距离面对面的和名师学习交流的情景和幸福，一路颠簸，又逢高峰期，难买车票，我们几经周折才抵达目的地。

10号早上，我们三人早早起床赶到现场,排队报名，占位学习。

初见***老师其真诚淳朴与文人风度的形象给我留下深刻的影响，让我不由得想起孔子“文质彬彬，然后君子”之言。

聆听一上午的讲座，他的人文教育情怀，以及教学上的大胆改革和卓越才华，让我心生敬意。

他的人生哲学广阔深厚，他的教学故事感人至深，他的课堂教学兴趣盎然，他持之以恒的读书写作精神更是令人钦佩。

正如他所说的：一个老师，一本书，教书、读书、写书、书书生活！！！三天的学习，收获颇多。

想写的东西也很多。

现就对我影响最深刻，最有教学感触的，围绕“为何学为中心？”、“何为学为中心？”、“如何学为中心？”的模拟课堂学习，谈谈我个人的几点感受：一、学习“小研究”“小研究”就是一张纸，但这张纸对学生来说是一张学习单，对老师来说，可算是一幅课堂教学的路线图，在模拟课堂中，我坐在第一排亲身体验了做***老师学生的幸福。

上课前，贲老师让我们用15分钟的时间填写这张纸，在我们填写的时候，他来回巡视，并做记录，以此来确定教什么不教什么，用怎样的方法突出重、难点。

这张学习单既不是学生的预习作业，也不是单纯的前置检测，更不是书上材料的简单搬家，而是基于学为中心的教学思想开发的一种独具匠心的教学工具，是贲老师创造的独门秘器。

“小研究”对指导学生先学、规划教师后教都有着独特的作用。

他根据知识的难易程度逐次展开了教学。

二、关注学生真正学习贲老师说：“以‘学为中心’的课堂，学生是学习的主人，老师是为学生服务的，我们要时刻关注学生学什么，怎么学。

我们要不断反思一节课里一定是在学习吗？教材的两个等式是‘未学﹦没有，已学﹦已有’。

【教育资料】“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会学习精品

“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。

首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。

因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。

借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。

经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。

我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。

他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。

名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。

领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。

他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。

细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。

本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。

现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。

是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

名师之路学习心得体会

名师之路学习心得体会名师之路学习心得体会「篇一」xx年1月9日下午我们6个数学老师到xx小学参加了教研室的小学数学“常青藤”名师送课活动。

我怀着一颗虔敬的心认真聆听了两节数学课，一节是xx和xx小学候老师的六年级下册《百分数》、一节是xx脚下一所学校谭老师的一年级上册《总复习》，我从两位老师身上感受到他们扎实的学科知识、专业知识以及对学生的尊重和浓浓的爱意，给我留下了深刻的印象。

听了侯老师的课，有以下几点感受：1、抓住重点内容：谁比谁多（少）百分之几，让让学生学会分析题意。

不厌其烦的教学风格，设计多种形式的练习，每一道题都认真的讲评，教学效果较好。

2、最后的一个项目：“限时练习“，让我大开眼界。

2道应用题在5分钟内完成，做完后给老师看，全对的学生上黑板上依次画正字的每一笔，5个同学写完一个正字，依次进行，最后数出全对的学生数，对没有完成的学生提出要求:认真思考、认真书写！另外，学生的计算能力和语言表达能力在这一节课中清晰地呈现出来。

学生在开始一段时间回答问题不够积极，随着侯老师的点拨学生回答问题的热情逐渐高涨，这说明了老师的引导作用非常重要，我要很好的向她学习。

听了谭老师的课，有以下几点感受：1.通过情境图让学生找出信息、提出问题、然后解决问题。

感受最深的是：每一道题都让学生说出答案及想法，并且每一道题都问问学生有没有其他想法，让学生整节课都在积极地思考，训练了学生的语言表达能力及发散能力，我将努力把它运用到今后的课堂上来。

2.几个镜头值得珍藏（1）学生对几个和第几个掌握的不好，教师便让6名学生排队上台，让下面的1名学生回答一共有几名学生，谁是第6名，从而让学生理解了这两个的区别。

通过这个环节带给学生了很多：理解了知识、教给了学习方法。

（2）课的中间阶段有一个游戏活动环节让我学了一招，教师出示一张写着数学14的卡片，提问题：它是几位数？个位数字是几？十位数字是几？并一一让学生回答。

然后小组活动：让小组长给组员出题，最后小组选出表现好的学生，组长和他把对话过程在全班展示。

名师之路培训心得体会6篇

名师之路培训心得体会6篇名师之路培训心得体会 (1) 通过此次培训，聆听各位专家的精彩讲座,我清醒地认识到自己的贫乏。

我觉得自己太安于现状、自满自足多；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上自己讲得多，给学生参与的机会少。

这些年一直提及课改，对于什么是课改？在培训的过程当中，有一位老师总结的非常好，她是这样说的；课改就是，教师愉快的教，学生快乐的学习，教学效果显著。

把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。

或者说，传统教学研究的是如何“教”，现在是少教多学，研究的是如何“不教”。

这，不仅是教育方法的改变，更是教育观念的深刻变革。

在培训中，我深感自己的差距与不足。

作为一名教师，要不断的给自己“充电”。

我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。

教学需要教师不断刷新,而不是复制。

特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。

特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。

一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。

读书应该成为每一个教师的自觉行为。

书本上的知识再好，都是死的，也只有学有所思，才能真正变成活的，为我所用。

一个人如果不注重把学到的知识适时运用到实际工作中，落实到具体行动上，即使这个人学富五车、才高八斗，也不能说明他真正达到了读书学习的最终目的。

通过专家的讲座，使我深深地认为作为教师，要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。

只有及时地充实自己，提高自己。

面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社会所淘汰。

因此，我以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

名师之路培训心得体会 (2) 在学习期间，一共听了十六位优秀教师及专家的授课和报告，感触最大的就是，在他们之间我找到了共同点,一是幽默感,二是渊博的知识。

名师之路数学的学习心得

名师之路数学的学习心得•相关推荐名师之路数学的学习心得（精选10篇）当我们备受启迪时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的名师之路数学的学习心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

名师之路数学的学习心得篇14月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。

历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx 等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。

他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。

细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力;他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。

对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。

每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。

黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。

课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗?针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。

整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。

2024年名师之路”教学观摩心得体会

2024年名师之路”教学观摩心得体会《2024年名师之路》教学观摩心得体会教育是一个社会的基石，而名师更是教育事业的中流砥柱。

近日，我有幸参加了一场名师之路的教学观摩活动，并且得到了许多宝贵的经验和启发。

在这篇文章中，我将分享我对这次观摩活动的心得和体会。

首先，我要感谢活动组织者为我们提供的这次观摩机会。

活动中，我有幸亲身观摩了几位名师的课程，他们的教学水平让我十分震撼。

首先，我观摩了数学老师刘老师的课程。

他采用了生动有趣的教学方法，在课堂上巧妙地结合了学生们的生活实际，引起了学生们的浓厚兴趣。

他还运用了多媒体技术，通过图片、视频等形式将抽象的数学知识形象化，让学生更容易理解和接受。

同时，他还注重培养学生的解决问题的能力和思维能力，在引导学生求解过程中，他不仅强调方法，更注重培养学生的逻辑思维和问题解决的能力。

这让我深刻地认识到，教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。

除了数学课，我还观摩了语文老师王老师的课程。

她的课堂气氛活跃热烈，学生们积极参与讨论，彼此之间还会互相交流和借鉴。

王老师善于启发学生的思考，通过提问引导学生主动去思考和探索，而不是简单地传授知识。

她还注重培养学生的阅读和写作能力，在教学中经常引用文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

通过观摩王老师的课程，我深刻地认识到语文教学的重要性，语文不仅是一门学科，更是培养学生综合素质的关键。

此外，我还观摩了英语老师李老师的课程。

李老师的课堂非常活跃，他注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。

他采用了多种教学方法，如角色扮演、游戏等，让学生在欢乐中学习。

他还注重培养学生的自主学习能力，通过提供各种资源和材料，激发学生主动探索和学习的兴趣。

观摩了李老师的课程之后，我深刻地认识到语言教学的重要性，语言是交流和沟通的工具，培养学生的语言能力对他们的发展起着至关重要的作用。

通过这次教学观摩，我不仅学到了丰富的教学理念和方法，也收获了宝贵的教学经验。

名师之路学习心得体会

名师之路学习心得体会一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第七单元《角的度量》的第二课时。

这部分内容主要包括角的概念、分类以及度量角的方法。

具体章节内容包括：角的定义、锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，角的度量工具——量角器的使用方法，以及如何通过量角器测量角的大小。

二、教学目标1. 让学生掌握角的概念，能够识别和分类锐角、直角、钝角、平角、周角。

2. 学会使用量角器测量角的大小，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点重点：角的概念，量角器的使用方法，角的大小比较。

难点：角的大小比较，量角器在实际操作中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、量角器、三角板。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出含有角的图形，引导学生发现角的存在。

2. 角的概念：通过多媒体课件展示角的特点，讲解角的定义，让学生理解角的概念。

4. 量角器的使用：讲解量角器的构造，示范量角器的使用方法，让学生动手操作，测量三角板上的角的大小。

5. 角的大小比较：通过实际操作，让学生学会比较角的大小，并能运用到解决问题中。

6. 课堂练习：设计随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

六、板书设计角的分类：锐角——大于0°，小于90°直角——等于90°钝角——大于90°，小于180°平角——等于180°周角——等于360°七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 请用量角器测量家里的物品上的角，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中掌握了角的概念和分类。

在教学过程中，注重了学生动手操作能力的培养，让学生在实际操作中学会了使用量角器测量角的大小，并能够比较角的大小。

名师之路小学数学学习心得

名师之路小学数学学习心得篇一：XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会XX年“名师之路”小学数学培训心得体会4月25日、26日，我有幸参加了第十届“名师之路”小学数学观摩研讨活动。

历史一天半，领略了周xx、高xx、徐xx、黄xx、张xx等小学数学界专家名师的风采，观摩示范课和聆听报告共达十节次。

他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷，他们的报告更是让人受益匪浅。

细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，从他们的报告中可以看出每位名师的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很朴实的一句话：一分耕耘，一分收获。

通过这次学习，不仅仅让我与专家名师们有了零距离的接触，更重要的是使我的思想观念豁然开朗，让我给自己的教学找到了一个很好的“参照”。

对比之下，我颇受感触，下面我就谈谈我的一些体会：收获一：一堂好课就是要真正与学生成为朋友，课堂上把主动权交给学生，让学生没有任何约束，鼓励学生敢想、敢说、敢做。

每位名师的课都给学生创造了一个轻松愉快的学习环境。

黄xx老师的《异分母分数加减法》一课把这方面表现的淋漓尽致。

课前告诉孩子们这节课我们来“聊数学”，复习了整数加减法和小数加减法的运算法则统一为相同计数单位的个数相加减，接着抛出问题：分数加减法能用以上方法解决吗？针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。

整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

收获二：每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。

徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：女生虽然多一人，但总体水平还是6个；第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。

名师之路小学数学听课心得体会

名师之路小学数学听课心得体会篇一:《小学数学听课心得》2015年“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学观摩研讨会--心得体会表白寺实验小学张颖10月23、24日，我有幸赴德州参加为期两天的“和美课堂”名师优课经典再现暨小学数学名师高效教学观摩学习，让我们近距离地真实感受到名师的教学智慧。

聆听了王学其老师、贲友林老师，刘延革、罗鸣亮、顾志能、席争光几位教研员经典数学课，心中激动不已。

名师们的幽默风趣、激情睿智深深地打动了我。

他们给我们呈现了纯天然的原生态课，用自己的课诠释了“只有属于孩子们自己的课堂才是最有魅力的课堂”。

听他们讲课你会不自觉地失去时间观念，好像听多久都不累。

真的，听着名师们亲切的声音，看着孩子们快乐的表情，瞬间发现“哦，原来做数学教师原本可以这样幸福！原来数学竟然这么美，原来数学课堂就是爱的音符与美的旋律的完美结合。

”第一天上午是王学其老师的《圆的认识》，王老师通过找联系、找区别、找圆心、解决问题、数学与生活等几个环节让学生消化吸收本节课的内容。

正如王老师所说数学课堂重要的是消化知识，知识后面的东西才是素养，什么是素养？方法、能力、思考等等。

数学课堂不仅仅关注“是什么”，更要关注“为什么是”；不仅仅关注“做什么”，更要关注“怎样去做”。

第一天下午是刘延革、罗鸣亮两位教研员的课《认识周长》和《平行四边形和梯形的认识》。

两位教研员虽然不是长期处在教学第一线，但是两位老师的课堂都很扎实，各有特点。

整节课刘老师注意学习方1法的指导，学生积极参与，主动发现，个性得到张扬，课堂上互动交流充分，创造性得到培养，能动性得到激发，另外，刘老师精心设计了一个个认知冲突，随着一个个认知冲突的解决，同学们一次次获得成功的喜悦，也一次次在认知冲突中获得了真知。

刘老师执教的《认识周长》一课为我们展示一个求真务实、民主平等、尊重欣赏的和谐课堂。

罗鸣亮老师的课十分幽默、活泼，主要有分类、认识、转化三个环节。

名师之路培训心得体会8篇

名师之路培训心得体会8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“名师之路”心得体会

“名师之路”心得体会10月30日，我有幸参加了“名师之路”全国小学数学研讨会，我深受震撼，真正感受到了新课程理念的新变化，领略了不同名师不一样的风采。

在其中有示范课和“核心素养.学科教育”报告两种形式，通过培训让我不得不重新审视自己的工作状态，在以后的教学中多一些观察，多一层思索，更多一点提升！一、将“学生为主体”的新理念发挥得淋漓尽致，注重突出学生在教学中的主体地位。

课堂中会采用小组PK的模式，让学生大胆尝试探索着学，经历知识发生与发展的过程，体现学生的认知差异，并且不断根据学生随堂猜想和反应不断地调整课堂内容。

在他们的课上，老师永远是那个傻子，而个个孩子却又是聪明无比的天才。

整个教学中，老师就是不断地示弱去迎合学生，锻炼学生的胆量。

例如：在三年级《解决问题》中，出示情景淘气的烦心事问题以后，让学生思考该用什么方式来解决，学生就很自然地想到画图，那么老师就顺着学生的思路，让学生自己画图，并且自己讲一讲图上所表示的含义，老师在这里仅仅是一个课堂的组织者。

之后，老师仅对学生的方法进行了归纳，做了一个小结，学生又开始自己做题，讲给全班同学听，整个课堂都是学生在动。

如果说这个课例比较特殊，那么在《圆的认识》中，探究半径到底有多少条时，融入小组PK文化，让学生分小组自行研究解决方案，呈现了圆上有无数点，圆的对折，圆的对称轴，圆的360度等方法，展现了学生思维的多样性。

二、在发掘课程内容的显性因素的同时挖掘隐性因素，也就是情感因素。

首先，一节课要上得有深度有广度，必须灵活地运用教材，在课堂中善于循循善诱。

在备课的时候就应该注意精心预设，预备错误，让学生错在当下，错在课堂。

其次，老师要重视情感态度价值观目标，能洽到好处的把课程内容所隐含的情感通过加工和提炼，融入到课堂知识中去，让学生去感受生命。

课例：四年级数学《统筹与规划》中，不仅让学生扮演角色，用手心和手背演示烙饼的过程，同时在展现单数烙饼和双数烙饼的规律的时候，引入其实人生也是有规律的，知识是一代一代传下去的，引导学生要学会感恩和奉献。

小学数学“名师之路”心得体会

名师的智慧教学的真谛——“名师之路”心得体会曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。

我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采。

11月1日有幸到西安电子科技大学礼堂参加了全国小学数学第十一届“名师之路”课堂教学观摩会暨“核心素养，学科教育”论坛。

为期一天半的紧张学习，共听取了6位老师的精彩展示课和5位老师的学术报告。

他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

下面我来谈谈几点体会：一、等待，让孩子成功也许，我们的应试教育已在我们的教育土地上扎根太久。

也许，孩子们的参差不齐让我们失去了耐心，忘记了等待。

我们已习惯于只关注效率，习惯于过早的把正确的方式、数学的结论教给孩子，以为这样就是高效。

然而我们却忘了，忘了给孩子以自己的方式外化思维的机会，忘了让孩子的经验自由生长，长成参天大树，蔚为葱郁的森林。

听了名师们的课，我才知道，只有等待：孩子，你慢慢来！才能让孩子“以自己的方法”学习，正视自己的方法的价值，建立学习的自信；才能让孩子的思维更有创造性，让孩子真正体验到成功的喜悦和自豪，从而爱上数学。

徐斌老师教学的《解决问题的策略》，用18根栅栏围长方形，有几种围绕法？“你是怎样想的？画一画，摆一摆！”“用你自己的方式表现出来”看得出来，孩子们在课堂上比较吃力，进展缓慢，但徐老师并没有急，仍然和蔼的一遍又一遍的对孩子说：“孩子，你慢慢来！”“别急，再继续。

”当孩子们都能把自己的想法用自己认为最合适的方式记录下来、表达出来并和大家交流的时候，从孩子们发亮的眼睛里，自豪的神情里，你会感到他们成功后是多么的喜悦！二、体验，让孩子快乐苏霍姆林斯基说：“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。

”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充分展现了以人为本的教育理念：通过让孩子参与知识的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使孩子在体验中思考，在思考中创造，在创造中发展；使他们的情感、态度和价值观得到充分的发展。

名师之路学习心得

名师之路学习心得篇【1】首先感谢学区、学校领导为我提供了这个学习的机会，让我有幸参加了名师之路全国小学数学生本课堂教学观摩研讨会。

通过这次观摩学习，让我领略了各位老师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服不已。

本次学习共听取了13位老师的精彩展示课及学术报告，其中让我记忆犹新的有以下几位老师，下面我就把本次学习的感受同大家分享一下:通过这次学习我领略了各位老师高超的教学技能。

例如：陕西师范大学大兴新区小学王传斌老师，他在讲容积和体积时，不像我们以往老师直接讲述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让学生把橡皮泥分别装进长方体和正方体中，让他们来体验和感悟：什么是容积我觉得王老师这种不急于传授知识的教学方法是非常好的。

他让学生自主的探究发现容积原来是容器能容纳物体的多少。

还有来自杭州的刘松老师，用他那幽默风趣的语言，一连四个为什么把整个课堂的气氛推向了高潮。

学生能根据一道普通的算式100-243，编出数学问题，真让人赞不绝口。

还有南京市北京路小学的张齐华老师，他的这节课非常朴实，没有任何课件，就用一根普通的粉笔在黑板上把认识负数这节课讲得淋漓尽致。

他引导学生说出生活中的负数。

如：-1层、-8℃、-1849米、-2000元。

学生能根据这些负数画出简单的示意图，并能指出以什么为参照物(分界线)的。

最有才华的学生用-2000元写了一句话：银联无银，欠钱二千。

这就体现了生本课堂的核心。

还有一位老师是北京市昌平城关小学的柏继明老师，虽然身体行动不太方便，但是她让我看到了那种默默无闻、无私奉献的精神。

她用我们日常生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。

让学生站到自己喜欢吃的蔬菜队子，很快学生就掌握了什么是分类;接着老师引导学生用报数方法来数数，最后老师出示了一张统计表，让学生把刚才数的数填入相对应的表格中。

学生轻松地掌握了统计的三个步骤：分类、数数、填表。

“小学数学名师之路”培训体会

“小学数学名师之路”培训体会10月30日11月1日，我有幸参加陕西省教育学会组织的全省小学数学教师在陕西电子科技大学举办的“名师之路”小学数学“深度学习”暨“核心素养、学科教育”论坛活动。

参加这次活动，让我走近了名师刘松、柏继明、徐长青、牛献礼等的课堂，和他们有了零距离的接触，观摩了这些数学名师的精彩课堂，聆听了教育专家们的评课及学术理论报告。

从中我吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了课堂上名师们从容不迫的教学风格和随机应变驾驭课堂的能力。

他们精彩的课堂教学，愉快的课堂气氛，幽默风趣的教学语言，绚丽多彩的教学情景和精湛的教学艺术，给我留下了深刻的印象。

一、语言幽默、风趣，极具亲和力名师通过幽默风趣的语言和学生进行交流，迅速拉近了陌生的师生距离，创设了轻松愉快的课前氛围，也使学生对新知识的渴望十分强烈。

如刘松老师的语言就很有特色，颇具喜感，一下子就把学生深深地吸引住了，在接下来的教学中学生始终都被他极具特色的语言所感染着，注意力很集中。

柏继明老师在课前和同学进行轻松的交流，迅速拉近了师生的距离，并对现场的教师和学生进行了工作习惯和日常生活习惯的影响，我想这就是名师语言的魅力吧。

通过幽默风趣有亲和力的语言首先让孩子没了紧张感，信任新老师放松下来，这样才能为上好一堂课打开一个良好的开端。

不但考验了同学们判断推理能力，很自然地引出课题，同时又暗示了同学们生活中处处都有数学。

二、注重创设教学情境，激发学生的探究欲望新课程标准要孩子的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。

这些课里，这些名师特别注意创设教学情境，将学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，学生产生探索新知的欲望，并身临其境地去分析问题和解决问题，这是激发学生主动参与的一个有效途径。

给课堂营造出一个轻松、愉快的学习氛围，又为学生探究新的数学知识激发了欲望。

徐长青老师的《统筹与优化》一课中，刚开始就让学生自己发学习卡，并让学生自己想办法看看怎样发最快，从而引出本节课的课题，激发了孩子们探究新知的欲望。

听名师之路数学心得体会

听名师之路数学心得体会在学习数学的过程中，要注意一些基本的方法，这些方法可以帮助我们更好地理解和掌握数学。

在我的数学学习之路上，我有幸能够遇见很多杰出的数学老师，他们的经验和方法对我的学习之路产生了深刻的影响。

以下是我的一些数学心得体会，希望能对各位读者有所启发。

第一，基础是关键。

学习数学需要扎实的基础，而于数学知识的积累，首先要抓好基础。

从小学的算数到初中高中的代数、几何等等，都是数学基础知识的搭建。

如果我们在基础学习的过程中，对这些知识点理解不够透彻，就会在以后的数学学习中感到吃力。

所以，一定要重视基础，夯实数学基础才能更好地掌握数学。

第二，把握核心概念。

数学理解最重要的就是理解核心概念。

在学习数学的过程中，我们不能只是死记一些公式和结论，而是要始终把握数学的本质，在基本原理和概念的基础上去理解各个分支学科。

例如，要理解中学数学的代数学，必须要知道“等式”，“不等式”，“函数”的数学概念，这样才能更好地掌握代数。

在学习几何学时，必须要理解“点”，“直线”，“平面”，“角”的本质，才能理解更高级别的几何概念，例如三角函数、立体几何等。

第三，注意逻辑思维。

数学不仅仅是公式、结论、定理的组合，更重要的是逻辑思维。

数学中的证明是逻辑推理的过程，因此，在学习数学的过程中，我们要有清晰的逻辑思维能力。

只有这样才能很好地掌握各种数学知识。

逻辑思维能力的培养需要反复地训练和思考。

在解题过程中，我们要有明确的思路和方法，找出问题的规律，分析问题的本质，这样才能更好地解决数学问题和提高数学能力。

第四，不断练习。

数学是需要刻苦训练的科目，也就是说，数学学习不是靠死记硬背，而是需要不断地做题和练习，不断地总结思考。

在做数学题的过程中，我们要关注思考和实践的结合。

只有自己不断地总结经验、思路、方法，才能够更好地消化和吸收数学知识，让所学知识成为自己的能力和财富。

第五，学会创新思维。

在学习数学的过程中，我们可以从不同方面去思考数学知识。

“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会

“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。

首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。

因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。

借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。

经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。

我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。

他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。

名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。

领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。

他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。

细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。

本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。

现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。

是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。

“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会-教育文档

“名师之路”全国小学数学“深度学习”学习体会带着一份对学习的渴望、对教学的执着，我于2019年10月29日到西安电子科技大学礼堂参加了“名师之路”全国小学数学“深度学习”暨“核心素养与学科教育”论坛。

首先感谢学校领导为我提供了这个学习机会，本次的培训学习，对我们一行4人来说都是一个难得的机遇。

因为它确实为我们搭建了一个高层次的学习平台。

借助这个平台，我们能与专家教授、优秀教师零距离接触。

经历了理论学习、交流互动等等的系统培训，使我的思想受到了强烈的冲击，使我的教育观念进一步得到更新。

我被名师们娴熟的教学技能，鲜明的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。

他们精彩的课堂教学、愉快的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我留下了深刻的印象。

在短短的三天时间里，我们一行4人共观摩了7节课和5节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。

名师的课堂精彩纷呈，风格独特，各有千秋，令人耳目一新，视野开阔，让我们享受到了一场试听盛宴。

领略了名师课堂的精彩，欣赏到了名师们独特的教学风格和独到的见解，让我豁然开朗。

他们的课犹如好茶留有余香，让人回味无穷；他们的报告更是真实有效。

细细品味他们的课渗透着与我们不一样的教学观念，彰显着数学独有的魅力；他们的报告是他们经验的总结，引领着我们前进的方向，名师们对课堂艺术的把握更是令人叹服。

本次培训所给予我的启发和经验是我人生中一笔最珍贵的财富。

现将自己的心得体会写出来与大家分享：一、关注课堂上的生成资源，强调学生学习的过程和方法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。

是一个个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。