第十九课 改革发展中的教育
改革开放前后中国教育的发展变化
教育兴国理念
• “教育是民族振兴的基石，教育公平是社 会公平的重要基础。”改革开放30年，是 党和政府高度重视和大力支持教育工作的 30年，是教育事业取得跨越式发展、国民 素质显著提高的30年，是全面实施素质教 育、教育体制改革取得实质性进展的30年， 是促进教育公平制度建设显著加强、更多 惠及处境不利地区群体的30年。30年的教 育发展，为全面建设小康社会和现代化建 设事业打下了坚实基础。
美丽的校园环境
教学设施：从粉笔加黑板到现代多媒体 • 一支粉笔、一块黑板、一本教材，是
教师上课沿袭了几十年的三大教具。 就算在10年前，依然还有老师用粉笔 在黑板上书写，整块黑板写满了就用 黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、 头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔 灰再正常不过了。那时的老师天天与 粉笔灰打交道，估计谁也没有想到， 有一天粉笔和黑板会被幻灯片、投影 仪、多媒体所取代。
第二阶段
• 这一时期，大力实施科教兴国战略，要求 经济建设尽快转向依靠科技进步和提高劳 动者素质轨道上来，赋予地方政府更多教 育管理权责，明确提出实施素质教育要求， 形成财政投入为主、多渠道筹措经费的新 体制。世纪之交，我国义务教育和高等教 育成功实现了历史性跨越，教育事业呈现 出兴旺发达的势头。
• 1979年,上海交通大学率先实行了人员流动、岗位 责任制和内部工资改革。
• 1983年，国家教育部同意上海交通大学扩大管理 权限,增强学校办学活力
• 这一阶段的重点是扩大高校办学自主权。由于这 些决定所“放”之权有不少过去并不是掌握在省 级政府手里,而是捏在国家教育主管部门的手里, 所以这种“放权”实际上包含了两层含义:一是要 回来,把本应属于省级政府的管理权限从国家要回 来;二是放下去,把要回来的权限中属于高校应有 的自主权部分还给高校
八年级历史下册复习提纲
第1课中国人民站起来了1、第一届中国人民政治协商会议筹备建国任务，举行的时间、地点、内容：时间地点：1949年9月在北平举行，会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。
内容：（1）选举中华人民共和国中央人民政府委员会，选举毛泽东为中央人民政府主席；（2）大会决定以五星红旗为国旗，以《义勇军进行曲》为国歌，以北平（北京）为首都，采用公元纪年；（3）决定在首都广场建立一座人民英雄纪念碑。
2、开国大典：1949年10月1日。
3、重点：新中国成立的意义：国内意义：中华人民共和国的成立开辟了中国历史新纪元。
从此，中国结束了一百多年被侵略被奴役的屈辱历史，真正成为独立自主的国家；中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
国外意义：新中国的成立，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。
4、西藏和平解放：1951年西藏和平解放，9月人民解放军进驻西藏。
（标志着中国陆地全面解放）第2课最可爱的人1、“最可爱的人”指谁？司令员、出兵时间、战歌、精神？最可爱的人指中国人民志愿军，1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜前线，同朝鲜军民一起抗击美国侵略者。
2、战斗英雄黄继光、邱少云。
3、抗美援朝战争是正义的、反侵略战争，在朝鲜战场上中国军队五战五捷，把美国侵略军赶回到“三八线”。
1953年7月美国被迫在停战协定上签字，中国人民志愿军凯旋而归。
第3课土地改革1、土改原因：地主、富农占有大部分土地，残酷剥削和压迫农民，而农民去占有极少的土地，他们受尽剥削，生活不得温饱，这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。
2、《中华人民共和国土地改革法》：颁布时间、内容、结果、意义。
1950年，中央人民政府颁布了《中华人民共和国土地改革法》，它规定：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
到1952年底，除部分少数民族以外，全国大陆基本上完成了土地改革。
第十三章 教育改革与发展
第十三章教育改革与发展第十三章教育改革与发展第十三章教育改革与发展[内容摘要]教育改革是教育发展过程中的一项宏观改革，它源于社会、政治和经济的需要。
教育在改革中发展，改革在发展中发展，创新已成为教育进步的不竭动力。
20世纪是教育改革的世纪，教育改革的浪潮此起彼伏。
本章回顾了20世纪教育改革与发展的历程，20世纪前叶的教育面临着满足工业化和民主化的要求，经历了从传统教育向现代教育的变革；第二次世界大战后，面临着科技进步的挑战，世界教育进入了新的发展阶段；20世纪80年代以来的教育改革则是一场涉及世界各国面向21世纪的改革。
教育改革使世界教育发展水平实现飞跃，教育规模迅速扩大，受教育人数显著增加，教育体制和结构灵活多样。
本章从教育体系入手，描述和比较了世界不同国家和地区学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的发展水平，特别是突出了中国当前的教育发展水平。
当代世界教育思潮的宏观演变体现出四个相关的特征：一是从“学会生存”到“学会关心”；二是从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向；三是从国家主义教育到国际化教育；四是从阶段性教育到终身教育。
展望21世纪世界教育的发展趋势，大致表现为：全民教育正在从观念走向行动；教育民主化；教育信息化；教育的全球化和个性化。
[学习目标]1.认识教育改革的意义，把握教育改革、发展、稳定的关系。
2.分析20世纪教育改革与发展的阶段背景和特点。
3．掌握教育发展水平的主要指标，明确我国在世界教育发展中的地位4．了解世界教育思潮宏观演变的相关特征及其背景与影响。
5．分析世界教育发展趋势，提出政府、学校、教师的应对措施。
[关键词]教育改革、教育发展水平与教育思潮现代社会是一个不断变革和追求进步的社会，现代教育在这样的环境中运行，改革必然成为它的存在方式。
教育改革就是要把教育发展过程中旧的、不合理的部分或内容变得更好，以适应客观情况。
因此，教育既在改革中发展，又在改革在发展，而教育的发展需要相对稳定。
中国教育改革和发展纲要全文
中国教育改革和发展纲要全文（实用版）目录一、引言二、中国教育改革和发展纲要的主要内容1.教育改革和发展的战略地位2.教育改革和发展的根本目的3.教育改革和发展的主要任务4.教育改革和发展的方针政策三、总结正文一、引言中国教育改革和发展纲要，是在中国共产党第十四次全国代表大会确定的 90 年代我国改革和建设的主要任务指导下，为实现我国现代化的根本大计而制定的。
教育在国家发展中具有重要的战略地位，因此，提高全民族的思想道德和科学文化水平，成为我国教育改革和发展的重要任务。
二、中国教育改革和发展纲要的主要内容1.教育改革和发展的战略地位教育改革和发展被放在优先发展的战略地位，目的是为了实现我国现代化的根本大计。
教育是民族振兴和社会进步的基石，也是提高国民素质和培养创新型人才的关键途径。
2.教育改革和发展的根本目的教育改革和发展的根本目的是促进人的全面发展，培养具有创新精神、创造能力和创新素养的现代化人才，为我国的社会主义现代化建设服务。
3.教育改革和发展的主要任务教育改革和发展的主要任务包括：深化教育体制改革，建立和完善社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革需要的教育体制；加快教育的现代化进程，提高教育质量和效益；加强教师队伍建设，提高教师素质和教育教学水平；推进教育公平，实现教育资源的合理配置；加强教育科研，提高教育创新能力等。
4.教育改革和发展的方针政策教育改革和发展的方针政策包括：坚持党的领导，全面贯彻党的教育方针；坚持社会主义方向，全面落实教育与生产劳动相结合的原则；坚持为人民服务，全面提高教育质量和效益；坚持改革创新，全面推进教育现代化进程；坚持教育公平，全面实现教育资源的合理配置等。
三、总结中国教育改革和发展纲要的制定，旨在为 90 年代乃至下世纪初的教育改革和发展提供指导，以实现我国现代化的根本大计。
初二下册历史知识点总结人教版
初二下册历史知识点总结人教版初二下册历史知识点总结1第十九课教育事业的发展义务教育的普及1、义务教育实施的背景：新中国成立后，人民政府根据“教育为生产建设服务，学校面向工农开门”的方针，基础教育有了较大的发展。
改革开放以来，随着教育投入的逐渐增加以及教育体制改革的不断深化，城乡基础教育更是蓬勃发展。
2、《义务教育法》的颁布及实施:1986年4月，全国人大通过《中华人民共和国义务教育法》，把基础教育纳入法制轨道，开始依法实施九年义务教育。
3、义务教育的普及情况:在《中华人民共和国义务教育法》的推动下，城乡“以法治教”，普及小学和初级教育的工作进入新阶段。
到2001年底，占全国人口85%的地区已基本实现九年义务教育。
4、普及义务教育的意义:全日制义务教育的普及，不仅给中国基础教育带来了新的生机和活力，而且也为实施“科教兴国”战略奠定了坚实的基础。
高等教育迅速发展1、----以前：有效大发展——新中国成立以来，我国的高等教育事业发展迅速。
20世纪50年代初，经过院系调整，高等学校的数量、招生规模和毕业人数都有大幅度增加，布局也更趋合理。
2、----时期：严重破坏——----期间，高等教育事业遭到严重破坏。
给中国经济、文化造成了巨大损失。
3、新时期：优先发展⑴恢复高考：1977年秋，----中废弃的高考制度被重新恢复，中国的高等教育走上了正轨。
⑵教育优先发展：1992年10月，中共十四大明确提出，把教育摆在优先发展的战略地位。
1995年5月，中共中央、国务院提出“科教兴国”战略。
⑶高等教育改革的目标：优化教育结构，全面提高教育质量;理顺政府、社会和高校之间的关系，建立和完善政府统筹规划和宏观管理，学校面向社会自主办学的新体制。
⑷高等教育改革的成果：通过改革，高等院校的办学自主权进一步扩大，高校的专业设置、教学内容、课程体系和人才培养模式更趋合理，初步实现了高等教育资源的优化配置，为实施“科教兴国”战略奠定了基础。
孟母三迁的故事
②为何国家实施科教兴国旳战略把教 育摆在优先发展旳战略地位？
现今社会以信息技术、信息科学为 主要标志旳世界科技革命正在形成新旳 高潮。“知识经济”已进入人类文明发 展旳历史进程，科技进步成为经济发展 旳决定性原因，科技实力成为衡量国家 实力强弱旳主要标志。人才是科技进步 和经济社会发展最主要旳资源，国民素 质旳提升和人才旳培养，基础在教育。 所以要优先发展教育。
沙县五中天文观察台
学生老 师在校 内旳天 文台观 察天象
北京大学
我旳学校：泉州师范学院
对比教室
想一想：经过对比这两组图片，我 们能得出什么结论？
• 第一组图：
• 第二组图：
1条件很落后， 落后地域旳孩 子们对知识强 烈渴望和期待。
1我过教育迅 速发展，当代 教学条件旳优 越。
视频播放 → ㈡、义务
孟母三迁旳故事
•
孟子小时候家住在坟
墓附近，他做游戏就做埋
死人；孟母便将家搬到集
市附近，孟子做游戏又学
商贩旳叫卖；孟母又将家
搬到学校近旁，孟子做游
戏，便学起揖让进退旳礼
仪来了。孟母以为，这是
教育孩子旳好地方，于是
便定居下来。后来，孟子
果然成了战国时期著名旳
思想家
思索：经过孟母三
迁旳故事你得到了什 么启发？
我们上学是家长和 学校旳事，家长和学 校让上学就上，不让 上学就不上。
不对，上学是我 们自己旳事，既是 我们对国家和社会 旳义务，也是我们 接受教育旳权利， 必须依法执行。不 能让上学就上，不 让上学就不上。
2、党和国家制定旳教育目旳？
• 教育目旳：培养德、智、体、美全方 面旳发展旳社会主义接班人
硕士
博士（三年）
19课备课思路范文
19课备课思路范文今天上了纲要下册第八单元第19课《资本主义国家的新变化》的部分内容，现将备课思路捋一下备存。
依据《高中历史课程标准》和《高考评价体系》，本课重难点就是掌握好“国家的宏观调控”和“福利国家与社会运动”这两部分内容。
本课线索就是了解为什么有新变化？新变化表现在哪？实质又是什么？具体操作如下：以英国《福利制度—向懒人说不》的视频导入，引入本课内容，增加课堂趣味性。
通过呈现材料分析为什么二战后资本主义国家有新变化，得出国内背景有：人民要求生活保障和政治权利，第三次科技革命提供物质基础，资本主义对自身认识的深化。
国际上有：东西方两大阵营的对抗，殖民主义体系瓦解，30年代经济危机的教训。
接着就继续提问新变化体现在哪些方面？首先就是国家宏观调控。
对于国家宏观调控的背景特点以及影响，我们要去分析。
其次就是构建国际经济体系。
二战后形成了新的世界经济和金融的三大支柱分别为国际货币基金组织、世界银行以及关贸总协定。
这个有利于协调促进资本主经济的发展，但也加强了美国经济霸主地位。
第三个变化是科学技术的新发展。
这里主要是讲第三次科技革命，人类进入了信息时代。
第四个是社会结构的新变化。
科学技术发展促进了社会生产力的提高，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。
社会结构的新变化表现在从事服务业人口所占的比重上升和中间阶层人数增加。
第五点就是建立福利国家。
关于福利国家，我们要注意它的含义是什么？实质是国家去干预社会财富再分配，目的是为了缩小贫富差距，缓和社会矛盾，稳定社会秩序，维护资本主义统治。
接着呢，通过材料来评价福利制度。
好的方面有利于稳定社会秩序，缓和社会矛盾，缩小贫富差距。
但不好的则是助长惰性，增加国家财政负担，降低工作积极性。
第六个就是社会运动的兴起。
因为资本主义发展，思想观念的变革，宏观调控没有触及造成不平等和贫困的资本主义生产资料所有制，兴起了社会运动。
主要有黑人民权运动，妇女运动以及学生反越战运动。
初中历史_第19课改革发展中的教育教学设计学情分析教材分析课后反思
第19课改革发展中的教育（教学设计）课标要求列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。
【教材分析】本课内容在人教社九年义务教育课本中涉及较少，是按照课程改革目标中加强课程内容与我国国情和学生实际相联系的要求新编入的。
“百年大计，教育为本。
”新中国成立以来，特别是改革开放20多年来，教育事业在社会和经济发展中起着越来越重要的作用。
本册新教材特以一课的篇幅让学生了解我国新中国成立后，特别是改革开放以来的教育迅速发展的情况和作用。
本课分两个子目：第一个子目介绍我国九年义务教育的发展情况和成就，第二个子目着重介绍我国高等教育的发展成就。
两个子目之间有着密切的联系，义务教育既为高等教育输送大批生力军，又是“科技兴国”的奠基工程。
本课起着承上启下的过渡衔接作用，还是体现学科综合的重要一课。
由此确定本课的重点是：《中华人民共和国义务教育法》和高等教育的大发展；难点是：“科教兴国”战略：“把教育摆在优先发展的战略地位”。
课前了解《义务教育法》的相关内容和意义，通过多媒体展示音像资料“科教兴国”的内容及其重要作用，利用课本中的文字资料、图片及教师、学生查找的补充资料，引导学生了解掌握本课的重点，认识到改革开放后教育的发展变化情况，深入理解和领会本课的难点。
【学情分析】1.知识掌握情况与经验。
学生通过课前查阅相关资料和调查本市教育现状，对新中国成立以来我国教育发展情况有了一定的了解；八年级学生已经接受了八年的义务教育而且正在继续接受，对九年义务教育有切身的体验。
2.班级整体状况。
八年级各班经过一学年有意识地训练，搜集资料、提取有效信息和语言表达能力都有了进一步的提高，小组合作探究学习已成习惯，学生们正处于少年时期，有表现欲和竞争意识，比较喜欢表达自己的看法。
教学目标1.知识与能力（1）了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就,了解《中华人民共和国义务教育法》,培养学生阅读能力、分析问题和解决问题的能力。
第19课经济体制改革
第19课经济体制改革一、教材分析《课程标准》要求“了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
”“讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。
”和“了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
”我国的经济体制改革经历了从农村到城市的过程，农村改革的形式又有两种，即家庭联产承包责任制和乡镇企业；城市改革的中心环节是增强企业的活力。
到1992年党的十四大上，不仅指出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，而且确立进一步深化国有企业改革的目标是建立现代企业制度。
教材分三个子目来讲，线索清晰明了。
本课的课题是“以经济建设为中心”，但教材只是讲述了改革开放中的一部分内容，对内经济体制改革；而改革开放的另一部分内容，对外开放则放到第21课去讲。
中共十一届三中全会后，党和国家的工作重心转移到以经济建设为中心的现代化轨道上来，开创了社会主义现代化建设的新局面。
因此此课教材在中国的经济发展史占有重要作用，它起着承前启后的作用。
二、学情分析我校学生大部分来自农村，学生对身边的人或事是最感兴趣的。
因此他们对这段历史有浓厚的兴趣。
给学生一个较完整、条理的知识结构应不难，关键是如何讲清这些改革的背景，将这些改革，上升到理性的认识会较难。
比如：什么是社会主义市场经济？什么是非公有制经济？根据学生的年龄特点，在本课中通过展示图片、文字资料、创设情境、设置问题，以激发学生思考，加深对知识的理解，从而培养学生主动探究学习的习惯，达到课标的要求。
三、教学目标1、知识与能力：掌握党在十一届三中全会确立的经济建设方针和意义；掌握农村和城市经济改革的内容、意义；了解社会主义市场经济体制的确立和进一步发展。
2、过程与方法：通过展示图片、文字材料、视频等相关资料，使学生了解我国进行经济体制改革的背景及主要内容，认识到经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见
中共中央、国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见文章属性•【制定机关】中国共产党中央委员会,国务院•【公布日期】2019.06.23•【文号】•【施行日期】2019.06.23•【效力等级】党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,中等教育正文中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见（2019年6月23日）义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长，事关国家发展，事关民族未来。
为深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会部署，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，现就深化教育教学改革、全面提高义务教育质量提出如下意见。
一、坚持立德树人，着力培养担当民族复兴大任的时代新人1.指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，强化教师队伍基础作用，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.基本要求。
树立科学的教育质量观，深化改革，构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，着力在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。
坚持德育为先，教育引导学生爱党爱国爱人民爱社会主义；坚持全面发展，为学生终身发展奠基；坚持面向全体，办好每所学校、教好每名学生；坚持知行合一，让学生成为生活和学习的主人。
二、坚持“五育”并举，全面发展素质教育3.突出德育实效。
完善德育工作体系，认真制定德育工作实施方案，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。
大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。
加强品德修养教育，强化学生良好行为习惯和法治意识养成。
《改革发展中的教育》课件
教育是改革和发展的关键，它塑造着我们的社会和未来。本课件将探讨改革 发展中的教育，以及教育对于社会进步的重要作用。
一、改革与教育
改革的背景与意义
探讨改革的动力和目的，以及改革如何促进教育的发展。
教育改革所面临的挑战
分析当前教育体系面临的问题和困境，以及改革所需解决的挑战。
1
全面深化改革的路径
提出全面深化教育改革的方向和具体路径。
2
教育改革的方法论
介绍有效的教育改革方法和策略，以确保改革的顺利进行。
3
教育改革的重点领域
针对教育ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系中的关键领域，制定优先改革措施。
四、未来教育的展望与挑战
未来教育的发展趋势
展望未来教育的发展方向，包括 数字化教育、创新教学等。
教育创新的重点领域
教育改革的发展现状
了解当前教育改革的最新进展和取得的成果。
二、发展与教育
发展对教育的影响
探讨发展对教育的需求和促进作 用，以及如何满足不断变化的社 会需求。
发展与教育的互动关系
揭示发展和教育之间的相互影响 和依赖关系。
教育对发展的支撑作用
讨论教育在实现可持续发展和经 济繁荣方面的重要作用。
三、教育改革的路径与方法
确定未来教育改革的核心重点， 例如STEM教育、个性化学习等。
教育改革的未来挑战与应 对策略
探讨未来教育改革所面临的挑战， 并提出应对策略。
五、结语
教育改革的意义与使命
总结教育改革的意义和目标，强调教育对于社会进步的重要性。
继续推进教育改革的任务与责任
呼吁在实践中继续推进教育改革，共同承担起推动教育发展的责任。
建设教育强国的奋斗目标
第19课_改革发展中的教育
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
看了上面 的图片，你 有什么感想? 请你谈一谈。 （提示：联 系自己的学 习情况。)
戈 2012
诸
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
3、实施科教兴国战略把教育摆在优先发展的位置， 把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程。
不对， 不对，上学是我们自 己的事， 己的事，既是我们对国 家和社会的义务， 家和社会的义务，也是 我们接受教育的权利， 我们接受教育的权利， 必须依法执行。 必须依法执行。不能让 上学就上， 上学就上，不让上学就 不上。 不上。
我们上学是家长和 学校的事，家长和学 学校的事， 校让上学就上， 校让上学就上，不让 上学就不上。 上学就不上。
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
第19课 19课
改革发展中的教育
课标要求】 【课标要求】 列举九年义务制教育基本普及和高等教育迅速 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 发展的史实， 认识教育发展在“科教兴国” 战略中的地位。 战略中的地位。
诸
戈
2012
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
诸 戈 2012
）
知 识 成 就 未 来， 教 育 改 变 人 生
4、新中国成立以来，我国高等教育巨大发展的表现 新中国成立以来， 不包括（ 不包括（ ） A.高等教育已形成相当的规模 A.高等教育已形成相当的规模 B.高校数量大大增加 B.高校数量大大增加 C.教育质量和办学效益 教育质量和办学效益、 C.教育质量和办学效益、办学条件明显提高 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 D.已有一大批高校成为世界第一流的高水平大学 5、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发 展的史实。 展的史实。
第四次交流研讨发言稿
大家好！非常荣幸能在这里与大家分享我的第四次交流研讨发言。
本次研讨的主题是“深化教育教学改革，提升学生核心素养”。
在此，我将结合自己的工作实际，从以下几个方面谈谈我的认识和体会。
一、深刻认识教育教学改革的重要性当前，我国教育正处于深化改革的关键时期。
党的十九大报告明确提出：“深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这是我们党对新时代教育事业发展的战略部署。
教育教学改革是教育事业发展的核心动力，是提升学生核心素养的关键途径。
1. 教育教学改革是适应新时代发展需求的必然选择。
随着经济全球化和科技进步的加速，社会对人才的需求发生了深刻变化。
新时代的人才不仅要具备扎实的专业知识，还要具备创新精神、实践能力、国际视野等核心素养。
这就要求我们深化教育教学改革，培养适应新时代发展需求的高素质人才。
2. 教育教学改革是提高教育质量的有效途径。
过去，我国教育存在着重知识传授、轻能力培养，重考试评价、轻过程评价等问题。
通过深化改革，可以优化课程设置、创新教学方法、改革评价机制，从而提高教育质量，促进学生全面发展。
3. 教育教学改革是落实立德树人根本任务的必然要求。
立德树人是教育的根本任务，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。
通过深化改革，可以加强思想政治教育，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，实现立德树人的根本任务。
二、积极探索教育教学改革的有效路径1. 深化课程改革，优化课程体系。
课程是教育教学的核心，要紧紧围绕立德树人根本任务，构建德智体美全面发展的课程体系。
一方面，要优化课程设置，加强课程之间的衔接与整合；另一方面，要注重课程内容的更新，增加实践性、创新性内容，提高课程的时代性、针对性。
2. 创新教学方法，提高教学效果。
教学方法是提高教学效果的关键。
要坚持以学生为中心，发挥教师的主导作用，创新教学方法。
一方面，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考；另一方面，要注重实践教学，让学生在实践中提高能力、锻炼意志。
《中国教育改革和发展纲要》解读
《中国教育改革和发展纲要》解读第一章引言教育是国家的重要事业，关系到国家未来的发展和社会的进步。
《中国教育改革和发展纲要》是中国政府出台的一项重要教育改革文件，旨在提高教育质量、促进教育公平、推动教育创新，进一步推动中国教育事业的改革与发展。
本文将对《中国教育改革和发展纲要》进行解读，探讨其中的主要内容和目标。
第二章教育的重要性和现状教育是国家发展的基石，对于人才培养、社会进步以及国家竞争力的提升起着关键作用。
然而，目前中国教育面临着一系列挑战，如教育资源不均衡、学校评价体系不完善、教育教学质量待提升等。
改革与发展纲要的出台，为解决这些问题提供了指导与支持。
第三章改革与发展的目标3.1促进教育公平教育公平是中国教育改革的核心目标之一。
改革与发展纲要提出，要加大教育资源投入，缩小城乡教育差距，推动义务教育均衡发展。
同时，通过建立健全的学生资助机制，确保贫困地区和家庭经济困难学生接受良好的教育资源。
3.2提高教育质量教育质量是教育改革的关键，改革与发展纲要明确提出了提高教育质量的目标。
要推动综合素质教育，培养学生的创新能力和实践能力；加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力；推进课程改革，加强学科交叉和实践应用能力的培养。
3.3推动教育创新教育创新是教育发展的动力，改革与发展纲要提出要积极推动教育技术创新和教育科研创新，加强对教育信息化的支持。
同时，要鼓励学校探索教育模式创新，促进学校与社会、产业的融合，提高教育创新的效果。
第四章推进改革与发展的路径4.1落实政府责任改革与发展纲要明确提出，各级政府要加大对教育事业的支持力度，加大教育投入，优化教育资源配置，完善教育管理体制。
政府要切实履行教育主管责任，加强教育监管，确保教育改革与发展纲要的顺利实施。
4.2深化教育体制改革改革与发展纲要提出，要深化教育体制改革，建立现代教育治理体系。
其中包括改革考试招生制度，推行综合评价，减轻学生过重的学业负担；改革学校管理体制，推动学校自治和教师专业化发展；改革职称评审制度，提高教师职业发展的激励机制。
人教版八年级上册历史期末复习提纲讲解
八年级上册历史内容提纲第一单元英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,为了开辟中国市场,推销工业品,掠夺廉价的工业原料.向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转贸易逆差.1，1839年6月3日，林则徐下令将收缴的全部鸦片，在虎门海滩当众销毁。
2，鸦片对中国的危害包括：①鸦片严重摧残吸食者的体质；②鸦片的输入给中华民族带来了严重的灾难。
3，虎门销烟是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志。
领导这场斗争的林则徐是当之无愧的民族英雄。
4、1840年6月，鸦片战争爆发，鸦片战争是中国近代史的开端，鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
5，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。
条约规定：割香港岛给英国；赔偿2100万元，开放广州，上海，厦门、宁波，福州五处为通商口岸，英商进出口货物缴纳的税款，中国需同英国商定。
6，1856年10月至1860年10月，以英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争。
7，1858年，规定将外兴安岭以南，黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是中俄《瑷珲条约》。
8，1851年，农民革命领袖洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。
9，根据左宗棠的建议，1884年清政府在新疆设立行省。
10，1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订了中日《马关条约》条约规定：清政府割辽东半岛，台湾，澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；允许日本在中国开设工厂，增辟通商口岸。
《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。
11，1901年，清政府被迫同英，美，俄，日，法，德，意，奥等国，签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
其主要内容是：清政府赔偿白银4．5亿两，以海关等税收担保；清政府保证严禁人民参加反帝活动；清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；划定北京东郊民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
九年级上册《道德与法治》知识点
人教版《道德与法治》九年级上册知识点第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放一、改革开放促发展1．近代以来中华民族矢志不渝的奋斗目标是什么？强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
2．中国共产党团结带领中国人民为追求强国富民做出的努力及取得的成就有哪些？（1）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国。
饱经苦难的中华民族终于站起来了。
（2）中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
（3）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
3．中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国而奋斗。
4．我国是怎样推进改革开放的？从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。
5．我国的经济体制改革取得了哪些成就？（1）我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
（2）我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经济社会持续健康发展。
6．改革开放有哪些重要意义？（1）改革开放极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高，实现了中国人民从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。
（2）改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
二、中国腾飞谱新篇1．40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。
中国教育改革和发展纲要全文
中国教育改革和发展纲要全文摘要：一、教育改革和发展的战略地位二、教育改革和发展的总目标和指导思想三、教育改革和发展的基本原则四、教育改革和发展的主要任务和政策措施五、教育改革和发展的组织领导和实施保障正文：《中国教育改革和发展纲要》全文从战略地位、总目标、指导思想、基本原则、主要任务和政策措施、组织领导以及实施保障等方面，全面阐述了我国教育改革和发展的方向、目标和措施。
一、教育改革和发展的战略地位教育被认为是国家现代化建设的基础，是民族振兴、社会进步的基石。
我国将教育视为优先发展的战略地位，以提高全民族的思想道德和科学文化水平，为社会主义现代化建设服务。
二、教育改革和发展的总目标和指导思想我国教育改革和发展的总目标是：建立和完善具有中国特色的社会主义教育制度，形成与社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革相适应的教育体制，提高教育质量和效益，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来。
三、教育改革和发展的基本原则我国教育改革和发展的基本原则是：优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、促进公平、内涵发展。
四、教育改革和发展的主要任务和政策措施教育改革和发展的主要任务包括：实施九年义务教育，全面提高义务教育质量；发展职业教育，提高职业教育水平；深化高等教育改革，提高高等教育质量；发展成人教育，提高全民素质；推进教育现代化和信息化，创新教育方法和手段；加强教师队伍建设，提高教师待遇和地位；完善教育法律法规体系，加强教育督导和评估。
政策措施包括：加大教育投入，确保教育经费的稳步增长；完善教育资源配置，优化教育结构；鼓励社会力量办学，发展多种形式的办学模式；推进教育综合改革，探索教育管理体制和运行机制的改革；实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力；加强德育工作，培养学生的道德品质和法制观念；强化体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展。
中国教育发展和改革纲要(1990-2000)
中国教育发展和改革纲要(1990－2000)一、教育发展与改革的依据和出发点(1)党中央制定了社会主义初级阶段的基本路线，提出到下世纪中叶我国基本实现现代化的宏伟目标，强调把发展教育事业放在突出的战略位置。
提高全民族的思想道德、科学文化与身体素质．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业的接班人．不仅直接影响着现代化建设的进程，而且在很大程度上决定着中华民族的精神面貌，关系到我国社会主义事业的兴衰成败。
振兴和发展我国教育事业，已经成为摆在各级政府、广大教育工作者和全社会面前的一项迫切的历史性任务。
(2)建国四十年来，我国教育工作取得了显著成就。
社会主义教育制度已经基本确立；教育事业有了很大发展，为社会培养了大批人才；教育改革已经逐步展开；形成了一支千万人的教师队伍；办学的物质条件程度不同地有所改善；涌现出一枇重视教育并取得显著成绩的地区、部门和单位。
特则是党的十一届三中全会以来．九年制义务教育开始有计划、分阶段地实施，1998年．全国已有66．8%的县普及了小学教育；职业和技术教育得到相当程度的发展，改变了中等教育结构单一化的局面；高等教育不仅发展较快．而且初步形成了多种层次、多种形式、学科门类基本齐全的体系；民族教育、形式多样的成人教育也得到很大发展；在占我国人口80％的农村，基础教育实行地方负责、分级管理的体制取得了明显效果．教育同科技、农业的结合和协调发展开始显示出强大生命力。
我国教育工作取得的成就．是社会主义制度优越性的重要体现，也是我国教育进一步发展和改革的基础。
同时，必须看到，我国教育在总体上还比较落后，不能适应社会主义建设的需要；教育在社会主义建设中，还未能摆到应有的位置；我们在工作中也有失误。
当前比较突出的问题是：在办学指导思想上．轻视德育的倾向比较突出，思想政治教育薄弱．管理松弛，学校特别是高等学校程度不同地受到资产阶级自由化思潮的侵蚀。
在事业发展方面．教育结构不够合理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级历史下册导学案
第十九课改革发展中的教育
【课标要求】列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在"科教兴国"战略中的地位。
【学习目标】了解新中国成立后，特别是改革开放以来中国教育的发展规划及其成就；《中华人民共和国义务教育法》掌握邓小平“三个面向”；德、智、体全面发展的教育方针；【学习重点】建国以来，党和政府发展教育事业的政策、措施，人民教育事业发展的可喜成就
【学习难点】深入理解和领会《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”“科教兴国”战略的重大指导意义，展望我国教育发展的前景。
【学习方法】分析资料、讲述事例、合作探究、总结成就
一、自主学习
科教兴国的奠基工程
80年代：措施：_______年颁布实施《》
意义：各地____得到改善，_____年，全国基本实现普及______，我国__、__发展水平已居于发展中人口大国前列。
90年代以来
1、施____战略，提出把___摆在优先发展的战略地位，把___作为科教兴国的奠基工程
2、施___教育
高等教育的大发展
整体水平：新中国成立以来，形成相当的____，学校____大大增加， ___比较齐全，___日趋合理，在____和___也有明显提高。
新举措：90年代，教育部启动将____、____等建成世界一流大学的工作。
科研工作：承担国家___项目，占1/3以上，获得的____占1/3左右，科学研究成果已达到和接近___ 。
二、合作探究
1、回答课本99动脑筋。
2、邓小平说：“面向现代化，面向世界，面向未来。
”请问：
（1）邓小平的三个面向”对教育的发展有何指导意义？。
三、学以致用
你身边有没有辍学的同学，了解一下是什么原因，尽力帮助他们重返校园。
四、达标检测
1、九年义务教育属于（）
A、高等教育
B、中等教育
C、基础教育
D、小学教育
2、改革开放以来，国家以什么为国策，确立了教育优先发展战略：（）
A、863计划
B、希望工程
C、科教兴国
D、科技兴国
3、改革开放以来，我国教育事业取得的重大成就有（）
①基本实现九年义务教育②实施科教兴国战略③高等教育迅速发展④制定了《863计划》
A、①②④
B、①②③
C、②③④
D、①③④
4、教育部启动将北京大学、清华大学建成世界一流大学工作，开始于20世纪（）
A、80年代
B、90年代
C、70年代
D、2001年
5、“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”这是哪位领导人的题词？（）
A、毛泽东
B、周恩来
C、江泽民
D、邓小平
6、改革开放以来，国家以什么为国策，确立了教育优先发展战略（）
A、863计划
B、希望工程
C、科教兴国
D、科技兴国
7、教育部启动将北京大学、清华大学建成世界一流大学工作，开始于20世纪：
A、80年代
B、90年代
C、70年代
D、2001年
8、简答：我国实施科教兴国战略是在什么时间？其主要内容有哪些？。
9、请你为自己将来的学习前景做一番设想。
你初中毕业以后选择什么道路？你将以那门课程作为重点选学的方向？。