《家》的教学设计

《家》的教学设计

教材分析：

《家》是苏教版一年级上册的一篇课文。它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。

教学理念：

1、以读为主，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。

2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

3、师生共同探讨，共同研究，老师给学生以指点，学生也给老师以启发，相互促动，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。

教学目标：

1、理解本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的水平。

2、学习准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解多种多样的家，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。

教学重点：

看懂图意，并结合图理解字词，能准确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

教学难点：

理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。

教法及学法指导：

新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。所以本课的教学设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。

在学习方法上我将引导学生用自主探究的方式学习，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢说，用自己的方式解决疑问。

教学准备：

1、将课文插图制作成一幅大挂图，把“白云、小鸟、鱼儿、种子”制作成小贴图，上课作“贴一贴”找家游戏。

2、课件、花儿图饰。

教学过程：

一、活动导入，激发兴趣

1、小朋友，你们的家住在哪儿呀？你们喜欢自己的家吗？我们都有自己的家，小动物、小植物们也都有自己的家。看，这儿有这么多小动物（出示各种小动物图片），小朋友知道他们的家住在哪儿吗？

2、请学生把各种小动物图片贴在板画上。

3、瞧，小动物们都住在自己的家里，心里可高兴了。今天，我们要学习一首很美的小诗，题目就是《家》，跟老师写“家”字。学习新笔画：弯钩。

4、这首小诗讲了许很多多的家，小朋友想知道吗？（师范背诗歌）

二、自由选读，体会诗境

1、学生借助拼音自由朗读这句话，注意不理解的字借助拼音读准字音。指名朗读，要求定位在读对、读通上。

2、学生自由选读。

三、创设情境，理解诗句

（一）学习第一句。

1、小朋友们，你们想到白云、小鸟、鱼儿、种子的家里去看看吗？大家看，天上飘来了几朵白云，它们来欢迎我们小朋友了。小朋友，白云的家在哪儿呀？蓝天是怎么样？

2、想象说话：白云来欢迎我们了，它们把自己打扮得漂漂亮亮的，打扮得像什么？还像什么？它们在蓝天上干什么呢？

3、我们还要到小鸟、鱼儿、种子的家，你特别喜欢到谁的家里

去啊？

4、小鸟的家是什么样的，它们在家里干什么呢？鱼儿的家是什么样儿的，它们又在家里干什么呢？泥土是种子的家，到种子家里去的小朋友听好了，种子怎么会住到泥土里去了呢？你们能够问问种子。请小朋友先和同桌说说。

5、学生汇报交流。

6、指导朗读：白云、小鸟、鱼儿、种子的家都非常温暖、幸福。它们在家里感到很高兴，谁来高兴地读读这四行诗？（指名读，加动作读，齐读。）

7、小朋友，你们就是小白云、小鸟、鱼儿、种子，高兴吗？现在我们来夸夸自己的家，好不好？（指导：你能够先这么介绍自己的家：我是白云，蓝天是我的家……）

（二）学习第二句。（句式迁移，突破难点）

1、白云、小鸟、鱼儿、种子都喜欢自己的家，那么哪儿是我们小朋友的家呢？

2、你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是--祖国。你们知道我们的祖国叫什么名字？

3、祖国就像一个大花园，我们就是这大花园里一朵朵小花，（生戴各种花儿的头饰）一朵朵小花多可爱，多快乐啊！引读：“我们是……，祖国就是……”。加动作齐读。

4、播放歌曲《娃哈哈》。

5、我们生活在祖国妈妈的怀抱里，多幸福多快乐呀！请小朋友

们把这首诗连起来读一读。（小组练读、比赛读）

四、句式迁移，拓展。

1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家？（如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。）

2、小组讨论，比一比哪个小组说得多。

_________________是________________的家。

大海是水滴的家蓝天是小鸟的家

树洞是小熊的家蜂房是蜜蜂的家

五、感情朗读，以诗歌咏

1、今天我们一起学习了一首小诗，它的题目就是——家。

2、老师范读课文。学生在小组里练读，和老师比赛朗读。(学生自由练读、指名读)伺机实行评价。生生互评、教师评。

3、各组交流合作创编诗歌。（要注意激发学生的兴趣。引导学生按自己的感受加上表情和动作实行演诵，教师作适当示范指点。

4、指导背诵。

六、自主探究，识字写字

1、在学习小组内自学生字，你理解哪几个生字，说说是怎样理解的?不理解的向同学或老师请教。

2、自学笔顺在书上描红。

3、交流书写体会，在田字格本上书写，注意写字的准确姿势。

七、课外延伸

请小朋友课后用画画出你想像中的可爱的家。