数学课堂提问存在问题和对策

浅析数学课堂提问存在的问题和对策【摘要】数学一门是研究数量关系和几何形式的科学，经过严密的逻辑推理形成了系统化的理论知识总和，因此，数学课堂上除了教授给学生必要的知识，更重要的是要培养学生的创造力和思维能力。当前初中数学课堂提问还存在一些问题，本文浅述数学课堂提问存在的问题和相应的对策。

【关键词】数学课堂；提问；问题；对策

一、数学课堂提问存在的问题

数学这门学科独特的性质特点，决定了在数学课堂进行教学时也应有其独特的方法，尤其是贯穿于数学教学过程的课堂提问显得极其重要。一方面，课堂提问可以使数学教学活动从具体的数量或几何形式延伸至思维层次，将学生的注意力集中起来，在教师的主导作用之上同时发挥学生学习的主动性，另一方面，良好的课堂提问模式是教师运用教学艺术来评价教学效果的重要方法，它能推动数学教学目标的实现，提高学生的能力，然而，当前的数学课堂提问还存在一些问题。

（1）课堂中重提问不注重反馈。有些数学课堂上，教师虽精心准备了许多问题，但当学生在回答问题时，常常把学生晾在一边，有时甚至是学生刚预备回答问题，老师就接住话题，一讲到底。这样持续时间过长，不但不能让学生参与思考回答问题，教师的自问自答形式容易让学生对课堂提问麻木。

（2）重数量轻质量。新课改要求现代化的教育朝素质化发展，即要求教师改变以往的“填鸭式”教法，要注重与学生之间形成互动模式，因此，容易造成将课堂提问的数量作为衡量课堂是否活跃丰富的标准。但这明显忽略了一个问题，课堂提问数量过多，导致学生急于应付，表面上师生交流很频繁，但事实上学生根本没有进行消化吸收，对这些问题也许并没有什么深刻的印象，学生也就无法获得完整的知识体系。

（3）教师盲目提问。提问内容是丰富整个课堂的关键，有的教师设计的课堂提问大多含有“对不对？”、“行不行？”、“是不是？”等词语，有的教师则只注重问的过程，不注重对问题的解答，从表面上看调动了学生的积极性，但实际上并无实效，学生的问题或许得不到解决，长此以往，反而会造成学生学习的低迷。

另外，在有的课堂上，教师习惯先点名再提问，这种模式也存在很多弊端，需要不断改进。

二、如何有效发挥数学课堂提问的作用

（1）明确课堂提问目的。课堂提问的目的要明确，进行一场成功的课堂提问，第一，是为了促进理解知识以及掌握熟练的技能方法；第二，教师进行问题情境的创设，是为了促进学生的思维能力；第三，通过提问得到学生状态的反馈，能够帮助老师及时地控制教学进度，根据实际情况调节教学方法，最终能提高全体学生的学习能力，因此，在进行数学课堂提问的设计时，要围绕提问目的进行

问题的设置。

（2）遵循课堂提问的设计原则。课堂提问要围绕一定的目的进行精心的设计，因此，在设计过程中要遵循两个原则。首先要对数学教材进行认真详细的分析，确定教学的关键点，从而根据中心问题进行一系列严密的问题设计，做到环环相扣。其次，课堂提问应符合学生的认识事物的规律和思维特点，即课堂问题的设计难度应慢慢加大，由浅入深，从直观形象到虚拟抽象，从机械记忆到理解记忆。只要这样设置的问题才能帮助学生真正理解数学问题的本质，帮助其解决数学难题。

（3）选择恰当的提问形式。掌握了课堂提问的目的和设计原则，还需要选用恰当的提问形式，才能发挥数学提问的功效。常用的提问形式有六种：一是直问，也就是对某一简单问题直接发问。二是反问，这种提问形式是针对学生对某个问题的错误认识进行反问，使学生能及时纠正错误。比如学生认为“一个数的算术平方根一定比这个数小”，教师则可以反问：“1的算术平方根是多少？二者的大小关系如何？”这样很容易让学生意识到错误所在。三是曲问，也就是为了突出某一原理，转而从问题的另一侧面寻找契机发问。四是激问，指的是在学习新知识之前，使用激励性的问题，激发学习情绪，将学生的学习状态调动起来。五是引问，即疏导或提示难以理解的问题时，提问在关键处，循序渐进地帮助学生解决问题。六是追问，即对某一问题有了肯定或否定的回答之后，进行更深层

次发问，常见的问题形式是“为什么？”。教师在进行课堂提问时，应该根据具体的情况采取合适的提问形式。

（4）选准时机进行提问。在一堂仅有四十五分钟的课堂中，究竟该在何时提出问题，才能达到最好的效果？从长期的实践中看出，具体的提问时间应该根据教师讲解的内容而定，不要在课堂开始就抛给学生问题，这样容易造成学生用心想问题而忽视课堂内容，应在讲到具体的题目时，提出相应的问题。另外，在课后做课堂小结也十分有必要，也可以在课堂尾声提出问题，将答案在下堂课中给出，这样可以充分调动学生的思考积极性。

课堂提问模式适用于任何学科教学的环节。在新旧知识过渡演变、分析归纳、总结谈话、指导练习时，课堂提问这一方法都是必不可少的，能帮助学生发掘自己的潜力，加深对既有知识理解掌握，真正实现教学目标，针对课堂提问存在的问题要采取相应的方式解决。

参考文献：

[1]赵小鸽.如何做好初中数学课堂提问[j].考试周刊，2012（03）

[2]朱海清.如何提高课堂教学效率——课堂提问的艺术[j].语数外学习（数学教育），2011（02）