高职信息安全专业多形式的实践课程体系研究
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总第 １ ４卷 １ ４期 ５ ２１ ０ ２年 ６月
大 众 科 技
Ｐｏ ｕａ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｏ ｙ ｐ ｌｒ Ｓｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏｌｇ
Ｖｏ １ ＮＯ ６ Ｌ．４ ．
Ｊｎ ２ ２ ｕ ｅ ０１
－＿－．
同 信息安全专业 多形式 的实践课程体系研 究 职
Ｃ
Ｉ＿。 Ｌ＿
【 关键词 】信息安全 ；实践课程 ；模拟 ；安全对抗
【 图 分 类 号 】 Ｔ ３９ 中 Ｐ ０ 【 献标 识 码 】Ａ 文 【 章编 号 】 １０ 一 １ １ ２ １） ６ ０ ９ — ２ 文 ０ ８ ｌ５ （０ ２ ０ — １７ ０
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境 下 进 行 各 种 安全 操 作 ， 到 与 真 实环 境相 类 似 的运 行 结 果 。 得 除 此 之 外 ， 该模 拟 系 统 还 应 该 提 供 大 量 的 用 户 开 发 接 口， 能
效 ，使得学生在学习过程 中很容易出现 学习疲劳 的现象 ，而 且 目前在开设信息安全专业过程 中所采用 的基于每一 门课程
户 提 供 ，也 可 以通 过 用 户 开 发和 设计 部 分 功 能 代 码 来 实 现 。 用 户 通 过 这 种 模 拟 的 实 现 方 式 能 够 详 细 的看 到 所 有 和 信 息 安
力 的培养 。高职 院校在培养信息安全专业人才时更多的是强
调 如 何 提 高 学 生 的动 手 实 践能 力 ， 以促 使 毕 业 的 学 生 在 就职
邱志宏
（ 州职业技 术学院 ，广西 柳 州 ５ ５ ０ ） 柳 １ ４ ０ ６
【 摘 要 】研 究高职信 息安 全专业中的实践课程体 系的建设方案 ，提 出了模拟真 实环境推演 、网络安全对战、信 息 形式，分析 不同形 式的实践课程教学效果和 实施要 求。
的 验 证 性 或 演 示 性 实 验 也 很 难 让 学 生 对 信 息 安全 专业 的各 种
操作技能实践能力有太大的提高，从而也导致高职信 息安全
专 业 毕 业 学 生 在 就 业 过 程 中难 以找 到 理 想 的 工作 岗位 。 此 ， 为
但 是 由于 实 践 课 程 的 形 式 过 于 单 一 ，使 教 学手 段 不 够 灵 活 有
全相关 的操作在整个系统中的运 行过程 ，能够直观 形象 的看
到运行结果 。
这种采用模拟真实信息安全环境的实践方 式在 实际操作 过程中首先 需要 由教学 团队共 同开发和设计一整套信 息安全 模拟 系统，能够对真实环境中的各主要功能平 台和 信息安全 模 块进 行有效 的功能模拟和仿真 ，支持用户在这样的模拟 环
过程 中很快进入 工作 岗位 的角色 ，高职信息安全专业的人才 培养体 系中，有 效的加强和提高实践课程的培养质量 ，有着
十 分重 要 的 意 义 。 事 实 上 ，信 息 安全 专 业 所 涉 及 到 的主 要 专 业 课 程 都 是 实
践性比较强的课 程。从常理上来分析 ，这些课程应该能够提 高学生学习的兴趣 ，比如 ，病毒 防护 、防火墙应用技术等 。
１ 前言
在 信 息 安 全 的人 才 培 养 体 系 中 ，非 常 重 视 对 学 生 实 践 能
２ 模拟真实信息安全环境的实践方式
模拟真实信息安全环境 的实践方式是指通过对真实的信 息系统进行模拟，建立 一个和真实环境类似的模拟环境 ，在 该模拟环境上进行各种信息安全相关操作 的演示 、验证 、模 拟 、仿真等操作 。所有操作的时限可 以由整个模拟系统为用
大 众 科 技
Ｐｏ ｕａ ｉｎ ｅ＆ Ｔ ｃ ｎ ｏ ｙ ｐ ｌｒ Ｓｃｅ ｃ ｅ ｈ ｏｌｇ
Ｖｏ １ ＮＯ ６ Ｌ．４ ．
Ｊｎ ２ ２ ｕ ｅ ０１
－＿－．
同 信息安全专业 多形式 的实践课程体系研 究 职
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【 关键词 】信息安全 ；实践课程 ；模拟 ；安全对抗
【 图 分 类 号 】 Ｔ ３９ 中 Ｐ ０ 【 献标 识 码 】Ａ 文 【 章编 号 】 １０ 一 １ １ ２ １） ６ ０ ９ — ２ 文 ０ ８ ｌ５ （０ ２ ０ — １７ ０
Ｒ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ａ ｉ ｕｓｆ ｒ ｓｏ ａ ｔｃ ｏ ｓ ｙｓ ｅ ｎ ｈｉ ｈ ｒｖｏ ａ ｉ ｎａ ｓ ａ ｃ ｆｖ ｒ ｏ ｏ ｍ ｆｐｒ ｃ ｉ ｅｃ ｕｒ ｅｓ ｔ ｍ ｉ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ｌ
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境 下 进 行 各 种 安全 操 作 ， 到 与 真 实环 境相 类 似 的运 行 结 果 。 得 除 此 之 外 ， 该模 拟 系 统 还 应 该 提 供 大 量 的 用 户 开 发 接 口， 能
效 ，使得学生在学习过程 中很容易出现 学习疲劳 的现象 ，而 且 目前在开设信息安全专业过程 中所采用 的基于每一 门课程
户 提 供 ，也 可 以通 过 用 户 开 发和 设计 部 分 功 能 代 码 来 实 现 。 用 户 通 过 这 种 模 拟 的 实 现 方 式 能 够 详 细 的看 到 所 有 和 信 息 安
力 的培养 。高职 院校在培养信息安全专业人才时更多的是强
调 如 何 提 高 学 生 的动 手 实 践能 力 ， 以促 使 毕 业 的 学 生 在 就职
邱志宏
（ 州职业技 术学院 ，广西 柳 州 ５ ５ ０ ） 柳 １ ４ ０ ６
【 摘 要 】研 究高职信 息安 全专业中的实践课程体 系的建设方案 ，提 出了模拟真 实环境推演 、网络安全对战、信 息 形式，分析 不同形 式的实践课程教学效果和 实施要 求。
的 验 证 性 或 演 示 性 实 验 也 很 难 让 学 生 对 信 息 安全 专业 的各 种
操作技能实践能力有太大的提高，从而也导致高职信 息安全
专 业 毕 业 学 生 在 就 业 过 程 中难 以找 到 理 想 的 工作 岗位 。 此 ， 为
但 是 由于 实 践 课 程 的 形 式 过 于 单 一 ，使 教 学手 段 不 够 灵 活 有
全相关 的操作在整个系统中的运 行过程 ，能够直观 形象 的看
到运行结果 。
这种采用模拟真实信息安全环境的实践方 式在 实际操作 过程中首先 需要 由教学 团队共 同开发和设计一整套信 息安全 模拟 系统，能够对真实环境中的各主要功能平 台和 信息安全 模 块进 行有效 的功能模拟和仿真 ，支持用户在这样的模拟 环
过程 中很快进入 工作 岗位 的角色 ，高职信息安全专业的人才 培养体 系中，有 效的加强和提高实践课程的培养质量 ，有着
十 分重 要 的 意 义 。 事 实 上 ，信 息 安全 专 业 所 涉 及 到 的主 要 专 业 课 程 都 是 实
践性比较强的课 程。从常理上来分析 ，这些课程应该能够提 高学生学习的兴趣 ，比如 ，病毒 防护 、防火墙应用技术等 。
１ 前言
在 信 息 安 全 的人 才 培 养 体 系 中 ，非 常 重 视 对 学 生 实 践 能
２ 模拟真实信息安全环境的实践方式
模拟真实信息安全环境 的实践方式是指通过对真实的信 息系统进行模拟，建立 一个和真实环境类似的模拟环境 ，在 该模拟环境上进行各种信息安全相关操作 的演示 、验证 、模 拟 、仿真等操作 。所有操作的时限可 以由整个模拟系统为用