苏教版科学二年级上全册教学说课稿
新苏教版小学科学二年级上册全册教案
新苏教版小学科学二年级上册全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标1.认识不同的天气现象,会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气,知道天气预报中的气象要素。
教学重点认识常见的气象符号。
教学难点分析天气预报中的气象要素。
教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
教学过程一、创设情景，谈话导入1.假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？2.在什么情况下不便出门游玩？生：回答。
（天气情况）。
二、认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？生：根据已有经验回答。
师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。
（出示板书）。
师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生：描述自己的感受。
师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。
师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，风力，风向等方面对天气进行了描述。
（板书）三、独立设计，认识气象符号1.师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征）2.师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。
3.师：学生交流各自设计的符号。
（哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果）4.教师适当的激励与点评。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。
让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
四、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。
苏教版二年级科学上册《天气的影响》的说课稿
苏教版二年级科学上册《天气的影响》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！我今天要说的课是苏教版二年级科学上册的《天气的影响》。
在这篇文章中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程、教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本课是苏教版二年级科学上册第四单元《天气》的第二课，主要学习内容是了解天气对人类生活的影响。
本课是在学生初步了解天气现象的基础上，探究天气对人类生活的影响，培养学生观察、分析、归纳、概括的能力。
二、教学目标1.知识目标：使学生了解天气对人类生活的影响，包括对动物、植物、建筑物、交通等方面的影响。
2.能力目标：培养学生观察、分析、归纳、概括的能力，能够通过实例说明天气对人类生活的影响。
3.情感目标：激发学生对自然的敬畏之情，培养学生对环境保护的意识。
三、教学重难点1.教学重点：天气对人类生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解并概括天气对人类生活的影响。
四、教法学法1.教法：采用直观演示法、讲解法、探究式教学法等教学方法，引导学生了解天气对人类生活的影响，并总结归纳。
2.学法：通过观察、分析、归纳、概括等方法，使学生掌握天气对人类生活的影响。
五、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件，准备实验器材，如温度计、风向标等。
2.学生准备：观察生活中的天气现象，收集有关天气对人类生活影响的实例。
六、教学过程1.导入新课：通过引导学生回顾上节课学过的天气现象，引出本节课的主题——天气的影响。
2.探究新知：通过多媒体课件展示各种天气现象，引导学生观察、分析、归纳、概括天气对人类生活的影响。
3.重点讲解：针对教学重点，进行深入讲解，使学生更好地理解天气对人类生活的影响。
4.巩固练习：通过实例分析、小组讨论等方式，让学生进一步理解并掌握天气对人类生活的影响。
5.课堂小结：对本节课内容进行总结，回顾重点内容，强调注意事项。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对天气对人类生活的影响很感兴趣，能够积极参与到探究过程中来。
苏教版小学二年级上册科学教案
苏教版小学二年级上册科学教案第一课《认识天空》
教学目标
1. 让学生初步认识天空，了解天空的颜色和变化。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备
1. 地球仪、蓝纸、白纸、彩笔。
教学过程
1. 老师向学生介绍天空，让学生说出天空的颜色。
2. 老师向学生展示地球仪，让学生观察地球仪上的大海和陆地，问学生：“你在哪里能看到蓝天和白云呢？”引导学生认识到，在地
球外面，天空是黑色的。
3. 让学生观察天空的变化，有时是蓝色的天空，有时是灰色的
天空，引导学生思考原因，并让学生在白纸上画出自己喜欢的天空。
4. 引导学生想象不同的天空，让学生在蓝纸上画出自己想象中
的天空。
教学总结
通过本课的研究，学生了解了天空的颜色和变化，培养了观察能力和想象力。
第二课《认识树与花》
教学目标
1. 让学生初步认识树和花，了解它们的外形和生长性。
2. 培养学生的观察能力和探究兴趣。
教学准备
1. 树叶、花朵，图画等。
教学过程
1. 在课前，教师把不同形状的树叶、花朵带到课堂上，让学生观察它们的形态、颜色、气味等。
让学生通过观察想一想，他们都有哪些相同点和不同点。
2. 通过图片和实物让学生研究树和花的生长和形态。
3. 让学生创造性地发挥，用玩具积木等材料组合成粗略的“树”或“花”，引导他们尽可能地模仿实物特征，发挥想象力。
4. 鼓励学生探究，去自然中探究树和花的具体生长性和知识。
教学总结
通过本课的学习，学生初步认识了树和花，掌握了它们的外形和生长习性，培养了观察能力和探究兴趣。
苏教版科学二年级上册第6课《数星星》说课稿
苏教版科学二年级上册第6课《数星星》说课稿一. 教材分析《数星星》是苏教版科学二年级上册第6课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察天体，了解星星的分布和特点，以及培养学生的观察能力和科学思维。
在教材中，通过生动的插图和有趣的活动，引导学生认识星星，了解星星的基本特征，并且学会用简单的语言描述星星的形状和颜色。
教材还设计了“科学探究”环节，让学生在观察星星的基础上，自己发现问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对于天体现象充满好奇。
他们已经具备了一定的观察和描述能力，但对于星星的了解还不够深入。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解星星的基本特征，如形状、颜色等，学会用简单的语言描述星星。
2.过程与方法：培养学生观察星星的能力，学会用科学的方法探究星星的奥秘。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，增强探索宇宙奥秘的决心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握星星的基本特征，学会描述星星。
2.教学难点：培养学生观察星星的能力，以及用科学的方法探究星星的奥秘。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、星星模型等教具，以及户外观察活动，帮助学生更好地理解星星的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的星空图片，引导学生关注星星，激发学生学习兴趣。
2.基本概念：介绍星星的基本概念，让学生了解星星的定义和特点。
3.观察星星：学生户外观察星星，让学生亲身体验星星的分布和形状。
4.描述星星：引导学生用简单的语言描述所观察到的星星，培养学生的观察和描述能力。
5.科学探究：引导学生发现问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。
2021苏教版科学二年级上册说课稿(附教材目录)
苏教版科学二年级上册说课稿第一单元关心天气1今天天气怎么样2天气的影响3四季的天气第二单元天空中的星体4晒太阳5看月亮6数星星第三单元用力以后7推和拉8形状改变了9动起来与停下来第四单元奇妙的光10明亮与黑暗11透明与不透明12玩玻璃纸1今天天气怎么样大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第一单元《关心天气》的《今天天气怎么样》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。
本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。
第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。
第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。
第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。
二、学情分析学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创断个性，发挥学习主动性。
三、说教学目标1．知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述；了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语；知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
2．通过自主探究，能够设计个性的符号来记录天气。
3．具有天气意识，学会主动关注天气；认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
小学科学全册(教案)小学科学苏教版二年级上册
小学科学全册（教案）小学科学苏教版二年级上册小学科学苏教版二年级上册全册（教案）第一课《龟兔赛跑》教学目标：通过阅读故事了解龟兔赛跑，培养学生的观察力和思维能力。
学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学重点：培养学生的观察力和思维能力，学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学难点：学会用简单的英语描述物体的运动速度。
教学准备：教案、教具、图片、小板书。
教学过程：1. 导入新课：教师可以介绍一下龟兔赛跑的故事情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 展示故事图片：教师可以用图片展示故事中的龟和兔，引导学生观察他们的外貌特征，对比他们的形态、速度等。
3. 产生问题：教师可以提出问题，引导学生思考，例如：龟和兔谁更快？龟和兔的速度有什么区别？学生可以通过讨论和观察来得出答案。
4. 进一步讨论：教师可以引导学生讨论龟和兔的速度差异，并与学生一起总结出龟和兔各自的特点和特长。
5. 教师讲解：教师可以用简单的英语单词来描述龟和兔的速度，例如：slow （慢）、fast（快）等。
可以让学生模仿教师的语音，并用英语表达龟兔的速度。
6. 根据故事细节画出龟兔的路程：教师可以要求学生根据故事的细节画出龟兔的路程，让学生通过绘画来更好地理解龟兔之间的速度差异。
7. 小结复习：教师可以再次提醒学生龟和兔的速度差异，并进行简单复习，让学生用简单的英语描述龟和兔的速度。
8. 课堂练习：教师可以布置一些题目，让学生练习用英语描述物体的速度，例如：运动员跑步速度快还是乌龟爬行速度快？9. 课堂评价：教师可以对学生的表现进行评价，鼓励他们积极回答问题、参与讨论，并给予肯定和鼓励，建立积极的学习氛围。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解龟兔赛跑的故事情节，培养了学生的观察力和思维能力。
学生还学会了用简单的英语描述物体的运动速度，增加了学生对英语知识的学习兴趣。
在教学过程中，我使用了图片、小板书等辅助教具，激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。
苏教版二年级科学上册《天气的影响》说课稿
苏教版二年级科学上册《天气的影响》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是苏教版二年级科学上册的《天气的影响》。
在这堂课中，我们将通过不同的环节和活动，让学生了解天气的类型、特点以及它们对我们的生活、自然界的影响。
下面我将详细介绍每个环节的教学目标和教学方法。
一、导入新课在这个环节，我将引导学生回忆自己曾经经历过的各种天气情况，比如晴天、雨天、雪天等等。
通过让学生分享自己对于不同天气的感受和经历，激发他们对本堂课主题的兴趣和好奇心。
二、新课学习1.天气的类型我们将通过图片和视频等多种形式，让学生了解不同的天气类型，如晴天、阴天、雨天、雪天等等。
同时，我们将让学生了解不同的天气类型对于我们的生活和自然界的影响。
2.天气的特点在这个环节，我们将引导学生了解不同天气类型的特点，比如温度、湿度、风等等。
我们将通过简单的实验和观察，让学生了解这些特点是如何影响我们的生活的。
三、实践活动在这个环节，我们将组织学生进行实践活动，以加深他们对本堂课内容的理解和掌握。
1.天气预报观察我们将安排学生在家里每天查看天气预报，并记录下不同天气的类型、温度、湿度等等信息。
这不仅让学生了解到更多的天气知识，也能够让他们意识到天气对于我们日常生活的重要性。
2.制作气象卡片在这个活动中，我们将让学生制作气象卡片，记录下他们所观察到的不同天气的特点以及对于生活的影响。
这些卡片可以包括图片、文字等等内容，让学生更加深入地了解天气的影响。
四、课堂小结在这个环节，我将引导学生回顾本堂课所学习的内容，包括天气的类型、特点以及它们对我们的生活和自然界的影响等等。
同时，我将鼓励学生分享自己在家中观察天气预报的感受和收获，让其他同学了解到更多关于天气的知识。
五、布置作业1.完成课本上的练习题。
这些题目旨在帮助学生巩固所学的知识和技能，同时检查他们的学习效果。
2.搜集有关天气的资料。
在这个活动中，我们将安排学生搜集有关天气的图片和文字资料，以扩展他们的知识面。
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6
苏教版科学二年级上册第1课《今天天气怎么样》说课稿6一. 教材分析《今天天气怎么样》是苏教版科学二年级上册第一课的内容。
本节课主要让学生通过观察和描述天气，培养他们的观察能力和表达能力。
教材中包含了丰富的图片和生动的语言描述，帮助学生理解和掌握天气的概念。
此外，教材还设计了各种实践活动，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对天气有一定的了解。
但是，对于天气的变化和特点，他们可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察天气，培养他们的观察能力；同时，通过生动的描述和实践活动，帮助他们更好地理解和表达天气的变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解天气的基本概念，掌握描述天气的方法，能够用语言准确地表达天气的情况。
2.过程与方法：通过观察、描述和实践，培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对天气的兴趣，让他们感受到大自然的魅力，增强他们对科学探索的欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握描述天气的方法，能够准确地表达天气的情况。
2.教学难点：让学生理解和掌握天气的变化和特点，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
2.直观教学法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握天气的概念。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的天气现象，引起学生对天气的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.基本概念：引导学生观察天气图片，让学生用自己的语言描述天气的特点，从而培养他们的观察能力和表达能力。
3.实践活动：学生进行小组讨论和实践，让他们在实际操作中感受天气的变化，提高他们的实践能力。
苏教版科学二年级上册第10课《明亮与黑暗》说课稿8
苏教版科学二年级上册第10课《明亮与黑暗》说课稿8一. 教材分析《明亮与黑暗》这一课主要让学生通过观察和实验，了解明亮和黑暗的概念，以及它们之间的关系。
教材中包含了大量的图片和生活实例，使学生能够更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于明亮和黑暗有一定的认识，但是可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察和实验，进一步理解和掌握明亮和黑暗的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解明亮和黑暗的概念，并能够用语言和动作来描述它们。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养自己的观察能力和实验能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解明亮和黑暗的概念，并能够用语言和动作来描述它们。
2.难点：学生能够通过观察和实验，进一步理解和掌握明亮和黑暗的概念。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、实验法和讲授法。
同时，我会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室的明亮和黑暗，引发学生对明亮和黑暗的思考。
2.新课导入：通过讲解和示例，让学生了解明亮和黑暗的概念。
3.观察和实验：让学生通过观察和实验，进一步理解和掌握明亮和黑暗的概念。
4.总结：通过讲解和总结，使学生对明亮和黑暗的概念有更清晰的认识。
5.作业布置：让学生用自己的语言和动作，描述明亮和黑暗的概念，增强学生的理解和记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：•明亮：有光的状态•黑暗：没有光的状态•明亮与黑暗是相对的•明亮和黑暗可以相互转化八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告来进行。
其中，实验报告是评价学生理解和掌握知识的重要手段。
九. 说教学反思在教学过程中，我可能会遇到学生对明亮和黑暗的概念理解不深的情况。
苏教版二年级上册科学全一册教学设计
苏教版二年级上册科学全一册教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册科学全一册的教学内容涵盖了日常生活中常见的科学现象和知识点，旨在让学生通过观察、思考、探究和动手操作，培养他们的科学素养和探究能力。
本册书共有10个单元，每个单元包含2-3个主题，内容涉及生物、自然、地理、物理等方面。
教学内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生处于小学阶段的基础知识学习阶段，他们对新事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散。
学生的认知能力、动手操作能力和自主学习能力逐步提高，但还需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的学习习惯和团队合作能力也需要在教学过程中逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握每个单元的主题知识，了解日常生活中常见的科学现象。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和动手操作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的团队合作意识和环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：每个单元的主题知识。
2.教学难点：学生对科学现象的深入理解和探究能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中学习科学知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的探究能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4.动手操作：让学生通过实际操作，加深对科学现象的理解。
六. 教学准备1.教学材料：教材、教学PPT、实验器材、教学卡片等。
2.教学环境：教室、实验室、操场等。
3.教学辅助工具：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或实物，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范或学生自主阅读教材，让学生了解本节课的主要内容。
3.操练（10分钟）学生进行实验操作或动手制作，亲身感受科学现象，加深对知识的理解。
4.巩固（5分钟）通过提问、讨论等形式，检查学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和讲解。
苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》说课稿
苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》说课稿一. 教材分析苏教版科学二年级上册第2课《天气的影响》主要让学生了解天气对人们生活的影响。
通过本节课的学习，学生能够知道天气与人类生活的密切关系，并能够运用科学知识解释一些简单的天气现象。
教材内容丰富，既有天气现象的图片，又有生动的文字描述，还有相关的实践活动，使得学生能够从多角度、多层面理解和掌握天气的影响。
二. 学情分析二年级的学生生活经验相对较少，对天气的认识也局限于日常生活中的一些现象。
因此，在教学过程中，我需要从学生的生活实际出发，引导他们观察、思考和探究天气对人们生活的影响，激发他们的学习兴趣，提高他们的观察和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、思考和探究，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探究科学的兴趣，增强他们对自然环境的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气对人们生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生观察和描述天气现象，以及运用科学知识解释天气现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，直观展示天气现象，增强学生的感知和理解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过谈论日常生活中的一些天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课《天气的影响》。
2.探究天气现象：展示一系列天气现象的图片，引导学生观察和描述这些现象，培养学生观察和表达能力。
3.分析天气对人们生活的影响：让学生举例说明天气如何影响人们的生活，如穿衣、饮食、出行等，引导学生理解天气与人类生活的密切关系。
4.小组合作：分组讨论天气现象的成因，引导学生运用科学知识解释天气现象，培养学生的思维能力。
5.实践活动：让学生设计一个观察天气的实验，如观察雨后的天空、气温变化等，培养学生的实践能力。
二年级科学上册教案全册苏教版
二年级科学上册教案全册苏教版教案标题：探索物质的性质——二年级科学上册教案全册苏教版教案目标：1. 了解物质的性质，包括颜色、形状、大小、重量等。
2. 学习使用观察、比较和测量的方法来描述物质的性质。
3. 培养学生的观察力和实验操作能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案一：认识物质的性质教学目标：1. 学生能够理解物质的性质是指物质的特点和表现形式。
2. 学生能够用简单的语言描述物质的性质。
3. 学生能够通过观察和比较来了解物质的性质。
教学准备：1. 教学课件或实物展示物质的不同性质。
2. 学生实验用具：放大镜、天平、尺子等。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课学习的内容，复习物质的定义，并提问：“你们知道物质有哪些性质吗？”2. 探究（15分钟）：a. 展示不同的物质，如纸张、铁块、石头等，让学生观察它们的颜色、形状、大小等性质，并与其他物质进行比较。
b. 引导学生用自己的话描述不同物质的性质，如“这块石头是灰色的，很大，很重。
”c. 学生分组进行小实验，使用放大镜观察物质的细节，使用天平测量物质的重量，使用尺子测量物质的大小。
3. 梳理（10分钟）：a. 教师引导学生总结物质的性质，如颜色、形状、大小、重量等。
b. 教师与学生共同整理并记录学生的观察结果和描述。
4. 练习（15分钟）：a. 学生完成教材上的练习题，巩固对物质性质的理解。
b. 学生分组进行小组讨论，选择一个物质，描述它的性质，并与其他小组进行比较。
5. 小结（5分钟）：教师与学生共同总结本节课的学习内容，强调物质的性质是指物质的特点和表现形式，并鼓励学生在日常生活中多观察、多比较。
教案二：测量物质的性质教学目标：1. 学生能够使用天平测量物质的重量。
2. 学生能够使用尺子测量物质的大小。
3. 学生能够通过测量结果来比较物质的性质。
教学准备：1. 学生实验用具：天平、尺子等。
2. 不同物质的样本，如纸张、铁块、石头等。
小学科学苏教版二年级上册第一单元《关心天气》说课稿
小学科学苏教版二年级上册第一单元《关心天气》说课稿一. 教材分析《关心天气》这一课是苏教版小学科学二年级上册第一单元的第一课。
本课的主要内容是引导学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱科学的兴趣。
教材中通过图片和文字的结合，生动地展示了天气的多样性和变化性，让学生在观察和思考中感受到天气的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，他们对天气的认识还相对较浅，往往只停留在表面的现象，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活的角度去关注天气，培养他们的观察力和思考力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解天气与生活的关系，知道天气的多样性和变化性。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和交流，学会关心天气，培养观察力和思考力。
3.情感态度价值观：学生培养热爱科学的兴趣，增强对自然环境的关注和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解天气与生活的关系，知道天气的多样性和变化性。
2.难点：学生学会关心天气，培养观察力和思考力。
五. 说教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过图片和视频的展示，创设情境，让学生在真实的氛围中感受天气的多样性和变化性。
2.观察法：引导学生观察身边的天气现象，培养他们的观察力和思考力。
3.交流讨论法：学生通过小组合作和全班交流，分享自己的观察和思考，培养表达能力与合作意识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张美丽的晴天图片，引导学生关注天气，激发他们对本课的兴趣。
2.教学基本内容：a.通过观察和讨论，让学生了解天气的多样性和变化性。
b.引导学生思考天气与生活的关系，培养他们的观察力和思考力。
3.巩固练习：学生分组观察学校的天气情况，并记录下来，然后进行交流讨论。
4.总结与拓展：学生总结本课所学的内容，并思考如何将关心天气的态度应用到日常生活中。
苏州新苏教版二年级科学上册《透明与不透明》说课稿
苏州新苏教版二年级科学上册《透明与不透明》说课稿一. 教材分析《透明与不透明》是苏州新苏教版二年级科学上册的一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和区分透明和不透明的物体。
教材中包含了丰富的图片和实例，让学生能够更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于周围的物体已经有了一定的认知。
但是，他们可能对于透明和不透明的概念还不够清晰，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，区分透明和不透明的物体。
2.过程与方法：学生能够通过小组合作，进行实验和观察，提高团队合作能力。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强观察和实验的能力。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，区分透明和不透明的物体。
难点：学生能够理解透明和不透明的概念，并能够应用到实际生活中。
五.说教学方法与手段在这一课中，我将采用实验法和观察法来进行教学。
通过让学生观察和实验，他们能够更好地理解和掌握透明和不透明的概念。
同时，我还会采用小组合作的方式，让学生在团队合作中进行学习和交流。
六.说教学过程1.导入：我会通过出示一些透明和不透明的物体，让学生进行观察，引发他们对透明和不透明概念的兴趣。
2.实验：让学生分组进行实验，观察和比较透明和不透明的物体，让他们通过实践来理解和掌握这一概念。
3.讨论：让学生分组讨论，分享他们的实验结果和观察心得，让他们在团队合作中进行学习和交流。
4.总结：我会对学生的实验和讨论进行总结，明确透明和不透明的概念，并强调其在日常生活中的应用。
七.说板书设计板书设计如下：透明与不透明•透明：能够透过光线的物体•不透明：不能透过光线的物体八.说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括观察学生的实验和讨论，以及他们对透明和不透明概念的理解和应用。
同时，还会通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
【教案】苏教版二年级科学上册全册教案
第1课今天天气怎么样一、教学内容本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。
第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。
第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。
第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。
二、教学目标●认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
●会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
三、重点与难点重点：认识常见的气象符号。
难点：分析天气预报中的气象要素。
四、教学准备教师材料：各种天气的图片和视频、各种天气预报的视频。
活动三：交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号设计意图:●意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气经历。
●通过认识标准的天气符号，知道使用符号的意义。
教学建议：●拓展学生的思路，激活学生的思维，调动学生原有的经验，请学生描述自己经历过的各种天气，谈谈各自的体会。
●观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受。
●可以给出一系列词语，或教师描述一系列天气现象，如云很厚、地面很潮湿等，让学生猜一猜，这是什么天气。
●还可以做词语归类游戏，将一组描述天气的词语打乱，然后让学生对照图片或视频，进行词语归类活动。
●教师出示一种天气符号，进行讲解，解说其内涌；再依次出示各种天气符号，学生猜测，然后阐述猜测的理由。
●可以给出一种符号，引导学生仔细观察分析后，思考符号如何表示出程度的不同。
比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？●这里可以进行一些迁移活动，比如通过提供学生生活中比较常见的一些符号，来引导他们认识公共标准符号使用的价值和意义。
新苏教版二年级上册科学全册教案
新苏教版二年级上册科学全册教案第一单元关心天气1.今天天气怎么样教学目标：1.认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
2.会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。
教学重点认识常见的天气符号教学难点分析天气预报中的气象要素教学准备各种天气的图片和视频，天气预报视频。
教学过程一、引入新课播放天气预报，让学生说一说今天的天气是怎样的？二、探究新课活动一：设计符号今天天气晴天，你会用简单的符号设计晴天吗？请你们设计一下。
活动二：交流经历过的天气，认识各种标准的天气符号我们还遇到那些天气呢？学生会说雪、雷、雨、阴天、大雾等等。
教师补充：还有冰雹、沙尘暴、干旱、霾……这些天气特点我们可以用天气符号来表示。
一起学习认识天气符号课本第三页，教师出示一种符号，进行讲解，解说其内涵，再依次出示各种天气符号，学生猜测并说说猜测理由。
给出小雨符号，你们知道中雨大雨的符号吗？这里可以进行一些迁移活动，比如交通符号。
知道符号简洁明了，生动形象，易懂易记，让人一目了然或引起重视。
活动三：阅读天气预报引导学生学会阅读天气预报。
能够从天气预报，能够提取主要天气信息天气情况：气温、高度、降水情况、风力、风向课本第四页看此图时间是（）三条轴第一条轴表示（）手指住第二条轴表示（）第三条轴表示（）天气怎么样？从哪里看呢？（引导学生找到倒三角形指的位置）温度、风级根据分析完整的说说图上的天气预报。
四、课堂小结这节课我们知道了什么，说说你的收获。
【板书设计】1.今天天气怎么样描述今天的天气天气天气符号学生设计的天气符号2.天气的影响教学目标1.关注天气变化给生活带来的影响，意识到不同行业的人都要关心天气。
2.知道恶劣天气会给生产生活带来危害，意识到采取积极的防御措施可以减少损失。
3.会制作晴雨花，知道晴雨花可以反映空气湿度。
教学重点天气变化给人们生产生活带来的种种影响。
教学难点引导学生关注恶劣天气所带来的危害。
教学准备教师材料：PPT、氯化钴泡制的晴雨花。
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿
苏教版科学二年级上册第9课《动起来与停下来》说课稿一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第9课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
在本课的学习中，学生将能够运用科学的方法探究物体的运动和静止，提高他们的观察和实验能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
然而，由于年龄较小，他们的思维方式和认知水平还处于具体形象阶段，需要通过观察和动手操作来理解和掌握知识点。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察和实验，亲身参与探究活动，从而达到理解运动和静止的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究物体的运动和静止，培养他们的观察和实验能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，探究物体的运动和静止，理解运动和静止的相对性。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握知识点。
2.观察法：引导学生观察物体的运动和静止，培养他们的观察能力。
3.实验法：学生进行实验，让他们亲身体验和探究物体的运动和静止。
4.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画，引发学生对物体运动和静止的兴趣，导入新课。
2.探究运动和静止：学生进行观察和实验，探究物体的运动和静止。
3.小组讨论：学生分组讨论，交流探究成果，分享彼此的发现。
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苏教版科学二年级上全册说课稿教材目录第一单元关心天气第三单元用力以后1、今天天气怎么样7、推和拉2、天气的影响8、形状改变了3、四季的天气9、动起来与停下来第二单元天空中的星体第四单元奇妙的光4、晒太阳10、明亮与黑暗5、看月亮11、透明与不透明6、数星星12、玩玻璃纸第一单元关心天气1、今天天气怎么样说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《今天天气怎么样》。
一、说教材《今天天气怎么样》是苏教版小学科学二年级上册第一单元《关心天气》的起始课。
在内容上，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气变化，使学生学会关注生活，掌握气候与人们生活的密切关系，从生活中学习科学。
另一方面，以学生关心天气变化的活动为核心，从小学生关心天气引入天气预报和气象符号，明确天气变化与人们生活之间存在着密切关系，力求调动已有的经验积累，通过自主式探究、合作式探究、讨论交流等方法使学生对天气的了解有一个初步的较全面的理解和认识，为今后的学习做好铺垫。
二、说学情二年级学生刚刚接触科学课，但是对这门课程的学习热情却很高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力,由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。
针对这种情况，我在设计本节课的时候，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创新个性，发挥学习主动性。
三、说教学目标知识与技能1、知道可以用气温、湿度、降水量、气压、风力与风向等来描述天气。
2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的气象符号。
过程与方法意识到天气与人类的生活密切相关，掌握获取天气信息的途径和观测天气的方法。
情感态度与价值观认识到保护环境对天气的重要性。
培养关心天气、关注自然，热爱生活、乐于学习的生活习惯。
四、说教学重难点重点：懂得天气影响人类的生产生活。
难点：认识天气符号，用气象符号记录天气变化。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）导入新课1、出示小诗：关心天气呼呼呼，起风了，哗哗哗，下雨了，雨停了，云散了，太阳出来了！走到户外，去看天上的云彩；挽起裤腿，去溅路边的水花。
1、引导学生读一读。
2、教师小结：这首小诗讲了下雨之后，孩子们去户外活动的情况。
一般说来，孩子们是最关心天气的了，因为天气好了孩子们才能出去玩。
那么，今天，老师和大家一起来关注一下今天天气怎么样。
3、板书课题：1、今天天气怎么样齐读课题。
（二）设计天气符号1、同学们，今天你们有没有注意一下天气怎么样呢？学生说一说今天的天气情况。
啊，看样子大家都关注了今天的天气。
除了用语言来描述今天的天气，我们还可以最直观的符号来表示今天的天气。
2、教师指导学生设计符号，记录天气情况。
预设：Ａ、天气晴朗，引导学生：大家看看今天的天气是（晴天），你觉得用什么符号来表示适合呢？从而让学生明白天气晴朗的时候，天空中有一个大大的太阳，我们可以用什么来表示一个大大的太阳呢？Ｂ、天气不好，天空中云层很厚，引导学生想想用什么来表示云呢？Ｃ、如果是下雨天，再引导学生想一想，怎么表示下雨呢？…………3、学生动笔开始设计简单的天气符号，记录今天的天气情况。
教师巡视，了解学生设计情况，并且做适当的指导。
4、学生把自己设计的作品，拿到展示台上面展示给全班同学看，全班评价并从中选出优秀作品。
教师小结：看了大家设计出来记录天气情况的简单符号，老师非常高兴，因为大家的符号设计得非常的漂亮。
5、小提示：同学们，今天外面有风吗？大家有没有感觉到风？风大不大？（有风，但是不大）那我们怎么来记录看不见的风呢？学生交流讨论。
6、教师小结：我们在记录天气情况的时候，仅仅画上太阳，雨点或者白云，是远远不够的，还要加上风等一些其他的因素，这样记录的天气情况才更完整，更符合实际情况。
（三）、认识天气符号1、教师谈话：同学们，今天的天气情况，我们已经了解过了，并且我们也设计了简单的符号，记录了今天的天气情况，那么同学们还遇到过哪些天气情况呢？全班交流讨论。
雨天、下雪天、阴天、下雾天、雷雨天、大风天等等。
2、教师出示书本的第三页的四幅图片，引导学生欣赏这些图片了解一些天气情况。
书本第三页上面的四幅图，分别是雪、雷雨、阴、雾四种天气。
3、认认识天气符号其实在我们的生活中，天气瞬息万变，千变万化，所以，所以光靠几个简单的天气符号是不能记录这些复杂的天气情况的，因此，我们要设计出很多很多的天气符号4、教师出示课本第三页下面的10个天气符号。
学生仔细的观察并交流，讨论一下这些天气符号分别表示什么天气，分别表示什么意思？全班交流讨论,了解这10个天气符号表示的意思.教师作适当的指导，特别是下面一排最后四个符号比较陌生，学生可能有一点困难。
这四个符号分别表示雾、沙尘暴、霾、风。
5、教师相机出示其他的一些天气符号，让学生了解了解。
（四）、阅读天气预报1、同学们，今天我们了解了一些天气，还了解了一些与之相应的天气符号，那么，大家会阅读天气预报吗？2、出示课本第四页上面一幅图，这是一份天气预报，请同学们来读一读，能不能从中读出有关的天气信息。
引导学生读一读。
学生认真仔细观察这幅图，了解这幅图上面包含的天气信息。
全班交流，说一说自己从图中读到了哪些天气信息，并且说一说是从，这幅图的哪个地方读出来的。
（天气：多云，最高气温19℃，最低气温12℃，南风2到3级。
）3、出示今天气象台，发布的我们地区的天气预报，请学生一起读一读看一看，了解今天的天气情况。
4、教师小结：同学们从这份天气预报中，我们读到了一些有关的天气信息。
天气预习可以让我们提前知道天气情况，对我们安排今后几天的工作很有帮助，所以学会朗读天气预报很重要。
（五）、课堂总结同学们，今天我们学习了《今天天气怎么样》这一节课，了解了今天的天气情况，并且了解了有哪些天气，认识了一些天气符号，还学会了阅读天气预报，从天气预报中得到一些有用的天气信息。
下一节课我们将继续学习天气方面的内容，请大家课后预习第二课《天气的影响》。
七、板书设计：一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。
因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。
以上是我对《今天天气怎么样》这节课的说课。
2、天气的影响说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《天气的影响》。
一、说教材本节课选自苏版版小学科学二年级上册第一单元第二节《天气的影响》，学生通过观察照片，发现并描述天气现象对动植物和人类生活的影响，并通过交流讨论搜集更多的事实证据得出结论。
二、说学情二年级的学生已经经历并感知到天气变化会影响到人类的生活生产，也简单了解天气变化会对动植物产生影响，但是学生的年龄决定了他们的眼界，故学生掌握的事实证据不多，尤其是对动物对天气的反应了解更少，也没有意识对其总结概括，上升为科学认知，需要教师逐步引导。
三、说教学目标1、了解有哪些恶劣天气，知道恶劣天气对人们的生活的影响。
2、了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响，激发学生关心天气的兴趣，认识到人与自然要和谐相处。
3、动手做一做，利用食盐返潮的现象，做一朵晴雨花，来预报天气情况。
四、说教学重难点教学重点：了解天气变化对动植物的影响和对人们日常生活的影响。
教学难点：认识到天气变化对动植物和对人们生日常生活的影响非常大，激发学生关心天气的兴趣。
五、说教学法1、教法：在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。
（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。
（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。
（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。
首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。
从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
六、说教学过程最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：（一）、导入新课1、教师哆哆嗦嗦的走进教室，说：“同学们，老师感觉非常冷，因为早上没有注意到今天会降温，所以穿的衣服少了。
你们有没有跟老师一样？”学生谈今天的穿衣情况。
2、教师出示课本第5页的上面两幅插图，指导学生看看，了解插图的内容。
全班交流讨论：第一幅图：那位同学没有注意到天气降温，衣服穿的少了，所以感觉非常冷。
第二幅图：天突然下雨了，这位同学没有带伞，所以只好冒雨跑回家。
同学们，你们有过类似的经历吗？学生根据自己的实际情况来谈一谈说一说。
3、教师小结：出现这样的情况，都是因为天气突然发生了变化。
可见天气的变化，对我们的影响是非常大的。
今天我们就来学习第2课《天气的影响》。
板书课题：2、天气的影响学生齐读课题。
（二）、谁最关心天气1、同学们，你们关心天气吗？为什么？学生说一说自己关心天气的原因，或者说一说自己不关心天气的原因。
2、引导学生说一说，谁会关心天气呢？同桌交流讨论3、教师指导出示课本第5页下面3幅图，引导同学仔细观察观察，看看图上画了什么？说一说这些人为什么会关心天气？第一幅图：农民伯伯正在扬晒粮食。