教科版科学二年级上册全册优质课件

4.8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间 的太阳，辨别自己前后左右的方向。
研讨
1.一天中，太阳在天空中的 位置是怎样变化的？我们怎样利 用太阳来辨别方向？
研讨
2.早、中、晚，什么时候最 热？我们是怎样知道的？
拓展 太阳能够发光发热。举一个例子说明太阳对动植 物和我们生活的影响。
蒲公英在清晨开花
清晨、中午和傍晚，面对太阳， 判断我们前、后、左、右的方向，并 记录我们的冷热感觉。
1.以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳 能够照到的区域开展活动。
2.小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的 位置判断“东”、“南”、“西”、“北”四个方向。
3.“东”“南”“西”“北”“清晨”“中 午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的1 名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太 阳的位置站在正确的方向上。
研讨
1.我们的地球家园在不同的季节 有哪些不同？
2.季节的变化对动植物和人有哪 些影响？
季节的变化对动植物和人的影响
有利影响 春 夏 秋 冬
不利影响
拓展
收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼 盒”。
小结
季节的变化会对动物、 植物和人类产生有利影响和 不利影响，季节的变化与动 植物以及人类有着密切的联 系。
研讨
1.我们的地球家园中 有什么？
2.缺少其中一样可以 吗？说说理由。
拓展 到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地
球家园中找到什么，将你的发现填在表格中。 我们观察到的地球家园
我仰望天空看到 我观察周围发现 我向下看地面发现 我站在泥土地上的感受 我在户外深呼吸时的感受 我静下心来聆听到的自然声音 我在室外的其它感受
谢谢
做大自然的孩子
聚焦
动物、植物和我们都生活在 地球家园中。亲近大自然，做大 自然的孩子，会让我们了解更多 大自然的奥秘。
探索 1.寻找动植物和我们的联系。
2.爱护小动物。
提示： 只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天
气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
研讨
1.说说与我们的衣、食、住、行有关 的动植物。我们能说出10个或10个以上不 同的动植物名称吗？
2.举例说说，在不同的季节，动 物、植物和人们的衣着有何变化？
探索
3. 拼贴一张四季变化图。 描述不同季节的词语（举例）
春暖花开 冰天雪地 大雪纷飞 骄阳似火
秋高气爽 春色满园 秋风习习 烈日炎炎
探索
提示： 1.将一张白纸分成4个区域，分别 标上“春”“夏”“秋”“冬”。 2.将词语剪下并贴在相应的区域 中。
谢谢
土壤——动植物的乐园
植物是依靠什么生长的？
你在土壤中观察到了什么？
聚焦
土壤是地球家园的重要资源。土壤上生活着许 多动植物，都有哪些动植物呢？
探索 选择校园中的一块土壤，记录生活在那里的动物和植物。
探索
不要忘记落叶下的“居民”。观察要细致、 全面、有一定的顺序。
探索
例如： 观察地点：学校花坛 观察内容：花坛土壤上和土壤里的动植物 观察要求：细致、全面、有顺序 观察记录：在活动手册上记录动植物的名 称、数量和发现地点 小提示： ①观察时不要伤害动植物； ②当遇到不认识的动植物时，可以用文字 描述其特征或者用绘画的方式来记录。
小结
由于月球本身不能发光， 月球反射太阳光，因此我们在 地球上看到的是月球被照亮的 部分，也就是月相。月相是变 化的。
谢谢
各种各样的天气
聚焦
天气会影响和改变我们的家园。 天气有哪些变化呢？
探索 1.说说我们知道的天气。
2.我们如何区分不同的天气？
阴 晴
雨 雪
3.说说天气对我们生活的影响。
教科版二年级上册 科学
全册优质课件
地球家园中有什么
聚焦
我们的地球家园中都有什么呢？
观察我们的地球家园
观察我们的地球家园
观察我们的地球家园
观察我们的地球家园
观察我们的地球家园
观察我们的地球家园
你们在地球家园的图片中看到了什么？
搜索 1.画一画。在地球家园图上，我们可以添加什么？
2.站在地球家园往外看，我们能发现什么？
小结
土壤是我们地球家园的重要“成员”，在 土壤上和土壤里生活着许多动植物。
土壤上和土壤里生活着许多动植物，很多 动植物都需要依靠土壤而生存。
谢谢
太阳的位置和方向
聚焦
太阳为我们的地球家 园带来光和热，它在天空 中的位置会不断变化。我 们能根据太阳的位置辨认 方向吗？
探索
1.观察太阳的东升西落。 2.到操场上，利用太阳辨别方向。 （提示：不要用眼睛直接观察太阳，以 免灼伤眼睛。）
研讨
阴、晴、雨、雪、风等天气 对动植物和人类有哪些影响？
小组讨论并交流。
阴
晴
雨
雪
风
动物
植物
人类
提示：从有利影响和不利影响两方面进行考虑。
拓展
查阅资料，了解地球上的极端天气和它们 产生的后果。
谢谢
不同的季节
聚焦
在不同的季节，我 们的家园发生了哪些变 化？
春 夏
秋 冬
探索
1.展示我们收集到的有关四季的 资料。
探索
最后做出统计：
校园土壤“居民”统计 （班级记录表）
日期：
地点：
动物： 植物：
研讨
1. 我 们 发 现 了 多 少 种 依 靠 土壤生长和生活的植物和动物？
2. 描 述 周 围 的 土 壤 上 生 长 着的植物和生活着的动物。
拓展
用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明 观察盒，往观察盒里倒满土并注意保持土的湿 润。把四五条大蚯蚓放到土上，再铺一层嫩草 和树叶，观察蚯蚓的活动。
方法2：根据月相剪白色纸片，然后 把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。
研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？ 2.连续观察几天，我们观 察到的月相是怎样变化的？
拓展——了解月相的命名
我们观察的家园
小结
月球由最初的看不见，到 慢慢看到半圆的月球，接着可 以看见一个圆盘形的月球。慢 慢地圆盘形的月球又变成了半 圆，只是朝向变了，然后半圆 变得越来越小。
拓展
蒲公英在夜晚和阴雨天闭合
谢谢
观察月相
观察下面的照片，有什么相同点？
这几张照片里的月球有什么不同？
聚焦
我们看到的月球发亮部分 的形状叫月相。过去一周，你 看到的月相是什么样的？
探索
观察和记录月相。 1.观察月相图片，描述月相。
2பைடு நூலகம்实际观察和记录月相。 方法1：根据我们观察到的月相，涂 黑表中的圆圈。