三年级语文下册第二单元《7苹果里的星星》课件5
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《苹果里的五角星》课件
xiǎn( 鲜为人知 )
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。 • 3、 思考提出的问题。回家操作：
用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
5 苹果里的“五角星”
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
说一说，记一记，写一写
瞧 横 疏循 蹈
提醒同学们注意些什么？从音、形、义三方面
作业：
• 1、书写课后第三题生字词两遍。 • 2、 练习朗读课文。 • 3、 思考提出的问题。回家操作：
用不同的方法切苹果，看看能发现 些什么？
5 苹果里的“五角星”
第二课时
默读1、2、3段，回答问题：
• 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格？
• “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢？此时作者是什么样的心理？
常客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。”
“我知道里面是什么。”我瞧 着他说。
“不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。”
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。
是的，如果你想知道什么是 创造力，往小处说，就是换一种 切苹果的方法。
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
• 说一说你从小男孩切苹果的方法中想到 了什么？
从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是 创造力——从小处说就是换一种切苹果 的方法；从大处说，创造力就是打破常 规的思维方式去创造发明，为人类创造 一个又一个奇迹。
苹果里的星星PPT课件
2.读一读,写一写. (嫣红)的海棠 (紫红)的玫瑰 (淡
黄)的米兰 3.写近义词和反义词. 枯萎---(凋谢)容易---(困难) 4.这是一个怎样的小女孩? 有远大志向的小女孩.
谢谢大家
再见
谢谢
谢谢大家
好奇 ____(hăo hào ) 新鲜___ (xiān xiăn) 鲜为人知___ (xiān xiăn)
shēng shῡ
qīng xī
xÚn gῡi dăo jŭ
shēng shῡ qīng xī
(生疏)
(清晰)
xÚn gῡi dăo jŭ (循规蹈矩)
三.加偏旁,组新字,再组词.
PPT教学课件
一.给加点字选择正确的读音.
切开___(qiē qiè) 隐藏___(zàng cáng ) 差不多___(chā chà)
好奇 ____(hăo hào ) 新鲜___ (xiān xiăn) 鲜为人知___ (xiān xiăn)
一.给家点字选择正确的读音.
切开___(qiē qiè) 隐藏___(zàng cáng ) 差不多___(chā chà)
___( ) 兰 ___( )
____( ) 舀
___( )
三.加偏旁,组新字,再组词.
拦(拦住)
兰
舀
栏(栅栏)
稻(稻子) 蹈(舞蹈)
清晰 清楚 清白
1.调查的结果证明他是( )Байду номын сангаас.
2.从横切面看,苹果心果然呈现出 一个( )的五角星.
3.他很( )自己的处境,只有奋力一 搏才有出路.
1.文中"错"有什么特殊含义?
2.读最后一句,想一想往大处说是什 么呢?
最新5《苹果里的五角星》PPT课件讲解教学讲义PPT
水痘 黄水疮
以大小不等水疱为 主，可见红斑，结 痂，各种皮疹
• 启发：创造力来源于打破常规的思维方式。
小故事： 带橡皮的铅笔是怎么发明的？
• 大约100年前美国有一位名叫海曼的画家， 他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于 街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到 橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小 块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只 橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖 给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时 是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困 的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。
蹈矩
切 法 到底 面 的苹 道
两
部
半 小男 拦
孩的 腰
果核
原
横 五 鲜为 因 出于
切 角 人知
好奇
切法 切 面 星
出于 无意
我们通常 的切法：
（1）从顶 部切到底部。
小男孩的切 法：
（2）拦腰 切下去。
使我深有感触的是，这鲜为 人知的图案竟有那么大的魅力。 这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在又由我传给你们大家。 是的，如果你想知道什么是创造 力，往小处说，就是换一种切苹 果的方法。
5《苹果里的五角星》PPT课件 讲解
苹果与五角星有什么关系？
阅读要求： （1）轻声朗读课文，画出生词。 （2）借助拼音读准生字字音，联 系课文或查字典理解词语的意思。 （3）在不理解的词句下面打上 “？”。 （4）读通每个自然段。
为课文分段，并说说段落大意。
第一部分（1—4） 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横 切苹果的发现传给“我”。
豌豆大小，迅速变为脓疱，四周红晕。疱壁 破裂后，显出湿润而潮红的糜烂面，干燥后 结成脓痂。 3、多发于颜面、咽、鼻孔周围及四肢。亦可继 发于痱子、湿疹、单纯疱疹。 4、有不同程度瘙痒。 5、可引起临近淋巴结肿大、发热、畏寒。重者 可并发败血症、肺炎、肾炎甚至危及生命。
三年级下册语文课件-《7苹果里的星星》｜西师大版 (共26张PPT)
（小组内讨论：父亲一生切了很多苹果都是按老 规矩切的，都没发现苹果的星星，可儿子换一种 方法切就发现了其中的奥秘，这让父亲深受触 动。）
5、那么在生活中，有没有偶然的事情，结果
取得了意想不到的发现和收获呢？
例如：牛顿看见苹果落地，发现了万有引力。 瓦特看见锅盖被蒸汽托起，发明了蒸汽机。 弗莱明因为忘记清洗实验用的瓶子，发现了 青霉素.一直以来，文具盒是铁制的，直到有 人发明了布袋。
发现和收获。
日常生活中，你会有许多新发现或 新方法。请以“我的新发现”或“我 的新方法”为题，写一篇观察日记。
6、默读课文，想一想是什么改变 了墨守成规的我？
儿子打破常规的做法，从横切苹果中获得了新的发现，使父 亲惊讶到触动，儿子的独特发现，创新思维方式给"我"带来 了震撼，从而改变了墨守成规的我。
7、联系生活实际，说说自己有不“墨守成规” 的做法吗？说给大家听听。
“任何事情都是可以变通的。一种方法不行，还 可以用很多别的方法。循规蹈矩，墨守成规难以 成事”-----唐骏<职业：港澳资讯董事长兼CEO >
们自由读第五自然段，认真体会父亲的触动。 有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现
和收获。 “偶然的事情”文中指什么？意想不到的发现
和收获又指的是什么呢？
儿子把苹果横放着，拦腰切下去，结果发现里 头有颗星星。
4说说你对这句话的理解
使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我 们有意想不到的发现和收获。
用自已喜欢的方法读课文，边读边思考上面 的问题，把自已的体会批注在书上。
解疑合探
与你的同桌交流自已的读书感受，要互相倾听， 纠正和补充。
1、苹果里的星星到底是什么？谁找到了？ 原来，把苹果横着切，苹果心果然呈现出一个清晰的五
5、那么在生活中，有没有偶然的事情，结果
取得了意想不到的发现和收获呢？
例如：牛顿看见苹果落地，发现了万有引力。 瓦特看见锅盖被蒸汽托起，发明了蒸汽机。 弗莱明因为忘记清洗实验用的瓶子，发现了 青霉素.一直以来，文具盒是铁制的，直到有 人发明了布袋。
发现和收获。
日常生活中，你会有许多新发现或 新方法。请以“我的新发现”或“我 的新方法”为题，写一篇观察日记。
6、默读课文，想一想是什么改变 了墨守成规的我？
儿子打破常规的做法，从横切苹果中获得了新的发现，使父 亲惊讶到触动，儿子的独特发现，创新思维方式给"我"带来 了震撼，从而改变了墨守成规的我。
7、联系生活实际，说说自己有不“墨守成规” 的做法吗？说给大家听听。
“任何事情都是可以变通的。一种方法不行，还 可以用很多别的方法。循规蹈矩，墨守成规难以 成事”-----唐骏<职业：港澳资讯董事长兼CEO >
们自由读第五自然段，认真体会父亲的触动。 有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现
和收获。 “偶然的事情”文中指什么？意想不到的发现
和收获又指的是什么呢？
儿子把苹果横放着，拦腰切下去，结果发现里 头有颗星星。
4说说你对这句话的理解
使我深受触动的是，有些偶然的事情，会让我 们有意想不到的发现和收获。
用自已喜欢的方法读课文，边读边思考上面 的问题，把自已的体会批注在书上。
解疑合探
与你的同桌交流自已的读书感受，要互相倾听， 纠正和补充。
1、苹果里的星星到底是什么？谁找到了？ 原来，把苹果横着切，苹果心果然呈现出一个清晰的五
苏教版三年级下册语文教学课件《苹果里的五角星》
没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一
份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童
的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中
的报纸一一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ候车乘客的手中塞，而并不急
于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回
收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的
卖报方式似乎决定了两位报童的不同
的命运。这后一个报童不仅在车站赢
得了更大一块“蛋糕”——成为国际
第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在又由我传 给你们大家。是的，如果你想知道 什么是创造力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报
2、我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把它一切两半，却从未见过还有另一
种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角
星”！
想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
读一读，体会“我和小男孩”的想 法，给这几句话加上提示语。
小男孩（ ）地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想： （ ） 小男孩（ ）地说：“不，你 不知道的，还是让我来切给你看 吧。” 。 小男孩（ ）地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童
的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中
的报纸一一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ候车乘客的手中塞，而并不急
于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回
收报款。
同样是在车站卖报度日，不同的
卖报方式似乎决定了两位报童的不同
的命运。这后一个报童不仅在车站赢
得了更大一块“蛋糕”——成为国际
第一次这样切苹果的，也许是 出于无意，也许是出于好奇。使我 深有感触的是，这鲜为人知的图案 竟有那么大的魅力。这个秘密不知 从什么地方传到那男孩的幼儿园， 然后又由他传给我，现在又由我传 给你们大家。是的，如果你想知道 什么是创造力，往小处说，就是换 一种切苹果的方法。
两个小报童在车站卖报。一个报童卖报
2、我见过许多人切苹果，他们对切苹 果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切 法，把它一切两半，却从未见过还有另一
种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角
星”！
想一想，“循规蹈矩”是什么意思呢？
一 切 两 半
通常 的切 法 小男 孩的 切法
纵 切 面 横 切 面
就是 大家 一般 都知 的苹 道 果核
循规 蹈矩 原 因
常
客
向我报告幼儿园的新闻， 或者显示显示他学会的新本 领。
“大哥哥，我要让你看看里面 藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧 着他说。 “不，你不知道的，还是让我 切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五 角星呢！”
读一读，体会“我和小男孩”的想 法，给这几句话加上提示语。
小男孩（ ）地说：“大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着 他说，心里想： （ ） 小男孩（ ）地说：“不，你 不知道的，还是让我来切给你看 吧。” 。 小男孩（ ）地说：“大哥哥， 看哪，里头有颗五角星呢！”
三年级语文下册 第二单元《7 苹果里的星星》课件5
（3）“是的，如果你想知道什么 (shén me)叫创造力，往小处说就是 ‘错’切苹果。”这真的是错切苹果 吗？是什么(shén me)？
第七页，共21页。
我这一生不知吃过多少苹果， 总是规规矩矩地按常规的切法把 它们一切两半，却从未想到过还 有什么(shén me)隐藏的图案。
第八页，共21页。
（创新并不难，偶尔的打破常规(dǎ pò cháng guī)，不经意的发现，就是创新)
第十三页，共21页。
导学归纳：这节课我们(wǒ men)学到了 什么？
生活中有许多事情可以有不同的方法 处理，也可以从不同的角度认识事物， 那样就会有意想不到(yì xiǎng bù dào)的发现和收获。
第十四页，共21页。
第九页，共21页。
第十页，共21页。
那一天(yī tiān)，我的孩子把 这新的发现带回家来，改变了墨 守成规的我。
（儿子打破常规做法，从横切苹果中获得(huòdé) 新的发现，使父亲受到了触动）
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
偶然(ǒu rán)的事情，会让我 们有意想不到的发现和收获。
wèi
huò
shū
ǒu
矩未 或疏 偶
第五页，共21页。
常规(ch通án常gg(utōī)n：gcháng)的 规规矩矩做：法按。照一定的标准、法则
或习惯，文中指老习惯。
疏忽：粗心大意，忽略。
墨守成规：形容思想保守，按老规矩办事， 不求改进。
第六页，共21页。
（1）“ ‘我知道苹果(píngguǒ)里面是什么。’ 我说。”父亲认为苹果(píngguǒ)里面应该是什 （么2？）父亲一生切过无数的苹果，他与儿子的不同 之处在哪里？是什么改变了“墨守成规”的父亲？
第七页，共21页。
我这一生不知吃过多少苹果， 总是规规矩矩地按常规的切法把 它们一切两半，却从未想到过还 有什么(shén me)隐藏的图案。
第八页，共21页。
（创新并不难，偶尔的打破常规(dǎ pò cháng guī)，不经意的发现，就是创新)
第十三页，共21页。
导学归纳：这节课我们(wǒ men)学到了 什么？
生活中有许多事情可以有不同的方法 处理，也可以从不同的角度认识事物， 那样就会有意想不到(yì xiǎng bù dào)的发现和收获。
第十四页，共21页。
第九页，共21页。
第十页，共21页。
那一天(yī tiān)，我的孩子把 这新的发现带回家来，改变了墨 守成规的我。
（儿子打破常规做法，从横切苹果中获得(huòdé) 新的发现，使父亲受到了触动）
第十一页，共21页。
第十二页，共21页。
偶然(ǒu rán)的事情，会让我 们有意想不到的发现和收获。
wèi
huò
shū
ǒu
矩未 或疏 偶
第五页，共21页。
常规(ch通án常gg(utōī)n：gcháng)的 规规矩矩做：法按。照一定的标准、法则
或习惯，文中指老习惯。
疏忽：粗心大意，忽略。
墨守成规：形容思想保守，按老规矩办事， 不求改进。
第六页，共21页。
（1）“ ‘我知道苹果(píngguǒ)里面是什么。’ 我说。”父亲认为苹果(píngguǒ)里面应该是什 （么2？）父亲一生切过无数的苹果，他与儿子的不同 之处在哪里？是什么改变了“墨守成规”的父亲？
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导学归纳：这节课我们学到了什么？
•生活中有许多事情可以有不同的方 法处理，也可以从不同的角度认识 事物，那样就会有意想不到的发现 和收获。
•反馈训练：
一：看拼音，写汉字
huò bīng xiāng ǒu shū
•或者 •冰
•偶然 •疏忽
箱
二：思考
（1）你是怎样切苹果的，发现了什
么？ （2）生活中你有不“墨守成规”的做 法吗？说给大家听听。
No Image
•愿所有的同学快乐的成长！
•ǒu
矩未 或疏 偶
•我理解：
常规：•通常的做法。 规规矩矩：•按照一定的标准、法
则或习惯，文中指老 习惯。 疏忽：•粗心大意，忽略。 墨守成规：•形容思想保守，按老规矩办 事，不求改进。
•（1）“ ‘我知道苹果里面是什么。’我说。” 父亲认为苹果里面应该是什么？
•（2）父亲一生切过无数的苹果，他与儿子的 不同之处在哪里？是什么改变了“墨守成规”的 父亲？ （3）“是的，如果你想知道什么叫创造力，往 小处说就是‘错’切苹果。”这真的是错切苹果吗 ？是什么？
我这一生不知吃过多少苹果 ，总是规规矩矩地按常规的切法 把它们一切两半，却从未想到过 还有什么隐藏的图案。
那一天，我的孩子把这新的 发现带回家来，改变了墨守成规 的我。
•（儿子打破常规做法，从横切苹果中获得新的 发现，使父亲受到了触动）
偶然的事情，会让我们有意 想不到的发现和收获。
•（创新并不难，偶尔的打破常规，不 经意的发现，就是创新)
三年级语文下册第二单元《 7苹果里的星星》课件5
7.苹果里的星星
•自学导纲
•（1）欣赏课文，画出生字及与生字相连 的词语，并用已知的识字方法自主识记生 字、新词。 •（2） 想想课文讲了一件什么事？
•xiān
•jīng
•ā
•chén
•xī
g
箱
茎 凹 o呈 g 晰
•
jǔ
•wèi
•huò •shū